有什么学习方法
有什么学习方法
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没有什么技巧可言坚定的信念认真的态度刻苦的学习你一定会有好成绩的=========================================================如果说有方法的话，下面的这篇文章我觉得写得很好，但是很长，希望你能认真地看下去哦。如果满意，请采纳，并在评价时选择“能解决问题”、“原创”，并以五星作评价。如果还不满意，欢迎追问。&& &1．勤于思考 学而不思则罔。在学习过程中，如果不进行主动的思考，而仅仅是被动地接受知识，就不是一种有策略的学习，也不会取得好的效果。&　　“勤于思考”有两方面的含义。一是要注意知识前后的联系，通过理解知识而掌握知识，而不要死记硬背。通过理解而进行的学习是意义学习，而死记硬背的学习是机械学习。心理学研究表明，意义学习更牢固、不容易遗忘，并且容易发生迁移，在以后的学习中能举一反三、触类旁通。相反，机械学习容易遗忘，往往只能应付眼前的考试，考试结束之后也就忘得差不多了。&　　2．置疑精神&　　小疑则小进，大疑则大进，如果对知识只是不加分析地接受，就不会有任何进步。因为学习的本质是获得能力上的提高，而不是知识的增长。因此，要善于思考，鼓励自己提出质疑，而不要做“思想的懒汉”、“接受知识的机器”，只知道囫囵吞枣，而不知道进行咀嚼、消化。&　　3．勇于发问&　　学问学问，学习本身是离不开发问的。好奇是一种可贵的品质。如果没有好奇、如果从不发问，人就不会成长，社会就不会发展。有时，父母或者老师会对你的问题感到不耐烦，那是他们的不对，你并没有错。千万别因为他们的错误行为而放弃自己的正确行为。所以，你一定要继续保持发问的勇气！&　　有时你可能对于提问有很多顾虑。比如，担心别人说自己笨，担心问这个问题很傻，担心问多了老师会不耐烦……孔子说，“敏而好学，不耻下问”，向不如自己的人请教都不是羞耻的事情，更何况是向老师请教呢?并且，老师根本的职责就是传道、授业、解惑。所以，当你有不懂的地方，勇敢地举起你的手！否则，日积月累问题就会越来越多、越来越严重，修补起来会更困难。&　　4．善于练习&　　学习是离不开练习的。俗话说，拳不离手、曲不离口，强调的就是练习的重要性。如果以为能听懂老师讲的知识就足够，那就大错特错了。没有经过练习的知识是不会牢固的。在必要的时候，还应该进行强化训练， 以增加运用知识的熟练程度。&　　需要强调的是，练习是必需的，但过度练习是没有必要的。我们强调的是“善于练习”，所以，你要善于分配练习的时间，知道何时应该适可而止。心理学的研究表明，过度练习的效率非常有限。一定限度之内的练习能够有效地促进学习，但超过某个限度后的过度练习对于改善学习并没有多大作用。因此，如果已熟练掌握了某个知识点，就没有必要再反复练习，此时的练习是时间的浪费，只会导致脑力的疲乏。&　　以上是关于学习方法的一般性的建议，它们对于各门功课都是适用的。但是，具体到不同的人、不同的课程，还应该结合实际情况摸索适宜的学习方法。&　　比如，应该根据不同的学科选择合适的学习方法。文科、理科的学习方法会不一样；同是文科，英语和历史、地理的学习方法也应该有所差异。又比如，应该根据自身的特点选择学习方法，做到扬长补短，充分发挥自己的优势，弥补自己的不足之处。有的同学思维敏捷，但坚持性差，这类同学应该使用“交替学习法”，该玩时就去玩，如果强迫自己坐在那里，也未见学得进去；但是该学时就要全神贯注，尽量提高学习效率。有的同学思维速度比较慢，但坚持性较好，这类同学可以充分发挥自己的“耐力”优势。反应快但不准确的同学要尽可能地细心，细致但思路狭窄的同学应尽量拓宽思路，多与同学交流讨论。
做题时做些经典的例题，至于怎么做？就是先不看答案自己做，完了后与答相对。如果没有对，看答案解析，然后再做一遍，若仍有未懂就多问老师。总之多问老师。还有将你每次做错的题收纳在一个本子上，这对于你要考试前找不到复习的时候有帮助。这方法对高中理科生保证有效。
学习。& 不在乎期中， 而在乎高考。 君子藏蹊于身，待时而动。再这段时间里你要想提高学习效率就要十足的信心和学习的勇气，，当时记得最清楚的就是要想提高学习效率就要有好的学习方法，多吸取过来人的经验，我也你一些学习的建议吧，首先，你要多看看书一遍遍看~，理解，连基本概念都不知道怎么理解，所以，我的观点是背会再理解！理解了只会是好背了，背的同时注意各个点的联系！从基础抓起，回归课本，尽量把所有书本知识过一遍，自己整理一些笔记，将易错，易混，易忘的记录下来，时常温习。注意时间空间的横向，纵向对比，注意细节。每天做一点练习，每门花十到十五分的时间，练习要紧跟自己的复习进度。安排好复习计划很重要，不能三天打渔两天晒网。记忆量大需要时常拿出来看看，增强记忆，多利用空隙时间，科目要有一定侧重点，查补弱科，细化强科。 关于学习。我的朋友还介绍我一个博客给我，你也可以去看看，晓鹏学习新浪博客，里面有很好的学习方法介绍，都是非常实用的，现在要做好集中精力全面复习.不要以一时的成绩好坏影响你的复习.不要为一些无为的事操心!一定要平常心.送你下面的留言,祝你成功，还有就是眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,，最后有一句话送你：人生能有几回搏？加油，加油！
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。有的学生在初中时学得蛮不错，学习成绩很好，可是到高中后，却很不适应，听不懂，学不会，成绩甚至出现不及格，高挂红灯。 为什么呢？就是因为没有根据高中学习的特点而学习。 一、高中学习的特点 1、高中教材的特点 （1）知识量增大 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。 （2）理论性增强 这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。 （3）系统性增强 高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。 （4）综合性增强 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。 （5）能力要求提高 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。 2、对高中生智力发展的要求 智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。 （1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。 （2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。 （3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。 （4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。 二、高中学习的方法 爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质 1、提高学习心理的素质 （1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。 （2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。 (3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。 2、掌握科学的学习方法。 （1）预习 在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。 这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。 （2）听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。 b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。 d、充分理解、掌握方法。 e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。 f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。 g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。 （3）作业的方法 作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。 （4）复习的方法 德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习？ a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。 b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。 c、整理笔记。 d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。 e、补缺补漏，系统掌握知识结构。 f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习利于记忆。 总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。 3、发展智力，提高能力。 （1）发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。 （2）提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。 a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。 b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。 c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。 d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记忆；联想记忆等。 （3）发展思维能力。 a、学好基础知识，练好基本功； b、提高语言表达能力； c、掌握思维的基本方法； d、提高自己的思维品质（不断学习）； e、养成良好的思考习惯。 （4）发展想象能力。 a、学习丰富的知识和经验； b、学习诗文作画； c、开拓思路，研究假设； d、学好立几发挥空间想象力； （5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。 同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。
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请问学习化学有什么学习方法
元素的化学性质常常归结于某个方程式。具有相近化学性质的元素，常常有相类的方程式。另外，书中最复杂的、最难配平的方程式（也是学习和考试中的难点），其实并不多，一本书上不超过5个。每天抄写一遍，多抄几遍后，对这些方程式自然变得非常熟悉，在考试中遇到任何方程式都不会让学生有很难的感觉。
　　学化学时，教师常常教学生一些顺口溜，帮助记忆元素的化合价、元素还原性强弱顺序、酸碱盐的可溶性等等知识。这些顺口溜在最初的学习中，会给学生很大的帮助。学生每天将其朗读一两遍，几天过后自然就会背得滚瓜烂熟，从而记住相关知识。时至今日，我依然记得：“钾钙钠镁铝锰锌，铁锡铅氢，铜汞银铂金”；“硝酸盐，可全溶；盐酸盐，除银亚汞；硫酸盐，除钡铅”等等一些当年背过的顺口溜，从而回忆起当初学过的知识来。
　　除了这些外，元素性质的周期性以及元素在周期表的位置排列，也是化学知识的灵魂，是可以把整个化学知识串连起来的提纲。学生可以每周或每天抽一分钟时间，将周期表前36个元素朗读一遍，再把8个主族的元素从上到下朗读一遍。有人可能会说：其中有些元素是大纲不要求的，而且一直到高中毕业都不会学也不会考的，这样做有些浪费时间。但一
元素的化学性质常常归结于某个方程式。具有相近化学性质的元素，常常有相类的方程式。另外，书中最复杂的、最难配平的方程式（也是学习和考试中的难点），其实并不多，一本书上不超过5个。每天抄写一遍，多抄几遍后，对这些方程式自然变得非常熟悉，在考试中遇到任何方程式都不会让学生有很难的感觉。
　　学化学时，教师常常教学生一些顺口溜，帮助记忆元素的化合价、元素还原性强弱顺序、酸碱盐的可溶性等等知识。这些顺口溜在最初的学习中，会给学生很大的帮助。学生每天将其朗读一两遍，几天过后自然就会背得滚瓜烂熟，从而记住相关知识。时至今日，我依然记得：“钾钙钠镁铝锰锌，铁锡铅氢，铜汞银铂金”；“硝酸盐，可全溶；盐酸盐，除银亚汞；硫酸盐，除钡铅”等等一些当年背过的顺口溜，从而回忆起当初学过的知识来。
　　除了这些外，元素性质的周期性以及元素在周期表的位置排列，也是化学知识的灵魂，是可以把整个化学知识串连起来的提纲。学生可以每周或每天抽一分钟时间，将周期表前36个元素朗读一遍，再把8个主族的元素从上到下朗读一遍。有人可能会说：其中有些元素是大纲不要求的，而且一直到高中毕业都不会学也不会考的，这样做有些浪费时间。但一遍朗读下来，花费一分钟不到，能浪费多少时间呢。在朗读七八次之后，刚开始读起来拗口的元素表，就会变得押韵、顺溜，而且在不知不学中就把元素的位置记得滚瓜烂熟。记熟以后，就可改为每半月或一月朗读一次了。
　　通过朗读，不仅会不知不觉记住元素的名字，还会记住元素在周期表中的位置和周期表的图形，与此同时，随着新知识的逐渐学习，大脑中还会产生只可意会、不可言说的各元素之间的微妙关系。
　　设想解答这样一道题：请问比7号元素多一层电子，最外层多两个电子的元素，形成的离子带几个电荷？一种解法是：列出7号元素的电子排列，然后添加一层，再最外层电子数加2，算出是17号元素氯。对于周期表有图形记忆的人，会在大脑中自动从7号出发，下移一层，再右移两格，得到答案。事实上，熟练者可能会在大脑里迅速用第二种方法得到答案，再很快地用第一种方法验证。
　　一次，我给一个朋友说：“让我们来看看前20号元素的原子量有没有什么规律。”他说：“不要去管原子量，考试时会给出原子量的。”我说：“跟考试无关，只是个小游戏而已。”
　　我把前20号元素分为三类：原子量是序号2倍的元素①；原子量是序号2倍加1的元素②；其他元素③。
　　其中，原子量是序号2倍加1的元素②有：3-11-19-4-5-13、15、9（连线表示这些元素是相临的）。我把这些元素用红线框起来。其他元素③有：11、0（下标表示其原子量）。我把这些元素用黄线框起来。剩下的就是①类元素。
　　然后我说：“让我们试着记住在周期表中红框黄框的图形。你能记住吗？”过了一会儿，他说：“可以记住了。”我说：“那我们来互相考对方，给对方一个元素序号，看对方能不能从记住的图形得到每个元素的原子量。”
　　我们互相考对方，两个人都能容易地从记住的图形得到原子量。
　　这是一个关于记忆的小游戏。如果我们要死记硬背记住20个元素的原子量，可能需要很长一段时间，但如果我们使用图形记忆，合理利用大脑内已经记住的周期表结构，几乎不花费什么时间和精力就记住了。在死记硬背之后，也容易在短时间内遗忘，但这种利用图形的记忆却能很好地保持相当长的时间。
　　过几天，我问朋友：“还记得那个图形吗？还能从图形得到原子量吗？”在得到对方肯定的答复后，我说：“那我们来练练心算能力吧。我们互相想出一些前20号元素组成的化合物，然后让对方心算出这个化合物的原子量。”
　　于是，我们绞尽脑汁想一些自己认为比较难的化合物，让对方来计算原子量。
　　这是一个心算的小游戏。在平常生活中，我们可以选一些不能简便运算的数字计算来提高硬算能力，比如在超市里买东西时，可以让小孩将所购物品价格用心算加一遍，得出总价，然后检验其正确性。这样的游戏也可以用教材中出现的数字作为素材，比如这里的心算化合物的原子量。
　　学生会认为元素和化合物的原子量，是不用关心的东西，因为大纲不要求，而且考试时会给出原子量。当然，这样的观点是正确的。于是，即便在化学学习中每次都接触到这类信息，大多数学生却对其视而不见。
　　但这类记忆和心算的小游戏，提高的不仅仅是记忆和心算的能力。通过游戏，书上的知识以另外一种方式融入到生活中。当我们想出一些化合物试图考对方时，我们会不自觉地在大脑中搜索学过的化合物，甚至去构想元素可能形成的没学过的化合物，同时，记忆系统内与化合物相关的知识也会在不知不觉中进入意识而被复习。
　　我们考对方的化合物，常常是自己觉得比较难的、比较生疏的。有时我们可能会在无意中想起些化学知识，在这些自动思维中，有些化合物会因为感觉较难而被自动回避，但在相互考对方的过程中，大脑会主动去搜寻这些难的化合物。于是，对这些化合物变得越来越熟悉，其相关的知识也慢慢地变得容易，以后再遇到与其有关的新知识时，就能轻松记住了。互相考上个十次八次之后，就会感叹书中学过的化合物之少，而且都没什么难度。此时，与化合物相关知识之间的联系和结构，在大脑中也是清清楚楚，一目了然的。
　　在考试中，会给出相应元素的原子量，但从这些原子量来计算化合物的原子量时，由于时间紧，心情急，容易算错。平时的心算训练，可以让这类计算更快、更准确。虽然平时心算出来的化合物原子量，可能转瞬即忘，但总会有些内隐痕迹存在，如果在考试中算错了，大脑就会隐隐感觉不太对，从而对其验证。另外，有些化合物的原子量，很有特点，只要算过一遍，就会不自觉地记住，从而在以后的练习和考试中，节省不少时间和精力。
　　类似的游戏也可扩展到其他学科。比如，可选择历史书上的年代作为心算素材。三个学生一组，每个人都翻开历史书，一个学生出题，另两个学生心算。学生可出题：唐朝和东汉总共持续了多少年？或赤壁之战和牧野之战相距多少年？等等。另两个学生开始翻书，找到有关年代，心算出答案，互相比赛快和准。
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大家还关注怎么样学好物理和化学？有什么学习方法？
物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢？&要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。&谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信&能量的转化和守恒定律&，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一条，请看以下三条语录：&我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。--狄更斯（英国文学家）&有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。&--道尔顿（英国化学家）&世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。&--高尔基（苏联文学家）&以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就&如何学好物理&，这一问题提出几点具体的学习方法。&（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小；二是表示路程与时间的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是位移与时间的比值（指在匀速直线运动中）。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，&沿着电场线的方向电势降低&；&同一根绳上张力相等&；&加速度为零时速度最大&；&洛仑兹力不做功&等等。&（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。&（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。&（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。&（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了&消化好&，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的&好题本&。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。&（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。&（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用&回忆&的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。&（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行&学术上&的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。&（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。&（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。&（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓&冲刺&、&拼搏&，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。&以上粗浅地谈了一些学习方法，更具体地、更有效的学习方法需要自己在学习中不断摸索、总结，别人的方法也要通过自己去检验才能变为自己的东西。}