语文课文是否需要全部背诵？
语文课文是否需要全部背诵？
请问各位，小儿四年级，下半学期换了一位语文老师，刚开学就二天，每天回来背课文，昨天背诵第二课，花了三个小时，可能孩子的记忆不是很好，连续二天都23点以后睡觉的，有没有其他老师也是要求每篇课文都要背诵的？谢谢.
引用:原帖由 小多多妈妈 于
09:33 发表
请问各位，小儿四年级，下半学期换了一位语文老师，刚开学就二天，每天回来背课文，昨天背诵第二课，花了三个小时，可能孩子的记忆不是很好，连续二天都23点以后睡觉的，有没有其他老师也是要求每篇课文都要背诵的？ ... 我在想，如果孩子能够背诵课文，一定是个好方法，记忆力是训练出来的。
我老公小学阶段，课文都能背，后来成绩非常好。
不过，我是没有能力背文章。所以，尽管也读了一些书，但是，总的能力不够强。
我儿子小一，我现在要求他每天回来，把当天的文章背给我听。今天才在想这事。
一个人东西背的多了，就会形成记忆优势，如果此语文老师有此要求，正好可以加强训练。.
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回复 2#zhujinhua 的帖子
谢谢，我要好好鼓励孩子认真背诵，只是希望老师不要通篇背诵，选一些好的段落背诵，否则也影响孩子正常的睡眠时间。.
儿子今年小一，上学期都要求他把课文背下来的，打算坚持让他背课文，一方面锻炼记忆力，另一方面希望背课文对以后的写作文有帮助。.
引用:原帖由 bravepig 于
10:07 发表
儿子今年小一，上学期都要求他把课文背下来的，打算坚持让他背课文，一方面锻炼记忆力，另一方面希望背课文对以后的写作文有帮助。 我们也是小一，我上学期几乎就没有管这些事，现在发现基础拉下了很多，很不划算。引用:[] 语)试卷情况反馈：平均分：87分；90分以上23，其中2人满分；80分以上13人；70以上4人；60以上4人；60以下1人。失分率最高的是阅读；其次是看拼音写词语。我儿子的语文只考了89分，失分最多的在默写上。上学期，让他自己管理默写一事，他爱默就默，不爱默就没默，问题埋下了.
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(健康快乐最重要)
回复 1#小多多妈妈 的帖子
每篇课文后面都有相应的要求，要求熟读的就不需要背诵，紧跟大纲的要求就可以了.
孩子一年级，上学期我没管背课文，他基本每篇课文都能背下来。这学期看来有问题，昨天第二课，老师要求背第2小节的，花了很长时间才背下来。我都背出来了，他还是不行。要狠抓了。.
背不背应该看文章是否经典
我觉得没必要每篇都背，经典名家的是应该背，一辈子收益非浅。但是我发现现在小学语文中很多平庸之文，你想一学期40课，怎么有那么多经典短文呀？ 很多实在写的很差，让孩子背毫无意义，用那时间让他们多看看名家小说效果更好。 我家儿子3年级，第一天要背的课文是描写春天的诗，个人觉得实在不怎么样？ 真浪费时间。.
小一，上学期平时老师没让背课文，只是每篇要读5--10遍，要家长签名的，结果到期末考试前的双休日老师要求背诵27--45课，晕，我想完蛋了。结果我儿子把27--45课，一气呵成，一下子全部背出来了，我极其震惊，小孩子的记忆力还真强。呵呵呵，自我陶醉一下！.
回复 8#xinxintaiwan 的帖子
同意你的观点。现在语文课本不仅是平庸之作，甚至连真实性都不能保证，背这种东西对孩子没有啥好处，典型的rubbish in rubbish out。.
我们也是四年级,老师没要求通篇背诵,只挑选了适当的段落,我从不让女儿逐字逐句背诵,只要大概意思对就OK,对于一些比较出彩的形容词和关键词加强记忆一下,另外教会孩子在理解的基础上背诵,找到需要背诵内容上下句(或者上下段)衔接的重点,比如背诵内容有春夏秋冬的分段,或者景色由远到近,再或者文章以山,湖,林,田这样的顺序,诸如此类,只要找到关键,会好背很多.
[ 本帖最后由 哇萨咪 于
19:03 编辑 ].
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今朝忘记特背了.
语文老师，新课都没有教，就要求孩子背诵，我作为家长真是不能理解。.
现在三年级,每篇课文老师都要求全文背诵..
我们一年级，课文也是要求全部背出来的，不过小孩子回到家的时候都是告诉我已经背出来了，可能老师在学校已经加强了，所以基本没有花时间在家里让孩子背书。.2014年湖南省“国培计划”中小学学科重点难点教学--2014--沅江小学语文班
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论题标题：
说说孩子的背诵
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论题详细内容：
&&& 积背于少年，受益于终生。随着各地经典诵读的开展，老师、家长都注重在课文之外，要孩子多积累、背诵一些东西。但背什么，各家有各家的主张，有背四书五经的，有背唐宋诗词的，还有背三百千千的……小学阶段到底该背些什么，背多少量，以怎样的形式去背，以怎样保持孩子背诵的持续动力，需要怎样的评价反馈……这些问题，似乎还没有形成共识。“说说孩子的背诵”，期待您的参与！
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背诵应建立在入情入境的基础上，理解了才记忆深刻。
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我有个有趣的发现，孩子们背诵起来流利，要他们默写他们就犯难。我想应更注重他们的写。
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感兴趣的东西多背点总是好的
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读一本好书可以影响人一辈子，那么一种好的学习方法，可以改变人的一生
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记忆力也是用进废退，儿童时期的背诵不但记得牢，背诵对记忆力本身也是一种训练。很多人记忆力不佳，这和他们早期缺少相关训练有关。
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让学生多背经典，对学生的行为规范和语文能力都有好处。
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多背诵可以培养学生的语感，对阅读和写作都有好处。
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书读百遍其义自见，可以熟读成诵。
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可以在班上开展多种形式的背诵：交换背& 选段背& 轮流背& 开火车背。。。。。。。
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课文背得越多对写作也很有帮助！1
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&&&& 大部分学生乐于背诵课文，作为教师就应该抓住这点，在班上贴一个宣传栏，比比看，谁最棒。这样学生就有了竞争意识，积极性就能大大提高。
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多背可以提高学生的记忆力！
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提倡学生多背！在理解的基础上记忆！
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& & &背，是凭记忆读出；诵，是抑扬顿挫的腔调念。先应使孩子们认清背诵的重要性。懒于记忆，从不背诵的人，记忆力不可能优良。而且好的背诵方法能提高学生背诵效果，有利于提高学生的背诵兴趣，养成良好的背诵习惯。
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背书也要根据课文内容来，像日积月累可在课堂集体背诵，长课文分段背，并且要在理解的基础上背诵。
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在班上开展背书比赛来激发学生的兴趣，以奖红花之类来开展背书活动。
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充分利用时间导背。& 1、在讲课的过成中导背。 2、合理地利用早读课时间导背。 3、课前导背&
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激发学生的兴趣，培养学生的自觉性。
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背诵课文是积累语言的一种有效方法，也是训练学生记忆能力的一个良好途径。古人曾说：“老于读书，逸于作文。”就是说书背诵得多了.在理解课文的基础上进行背诵。
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我认为可以全班来个背诵比赛来调动积极性！
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通过开展一些活动来提高学生背诵的兴趣。
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理解记忆，分段背诵，这样能背好背快。
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&&&书读百遍，其义自现。对于好的文章一定要让学生背下来。
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&&&& 孩子的记忆力有高低，对于六年级的学生来说，课标要求背诵的，有的学生一会就背完了，可有的学生就是要法非很多时间去读才能背下来，所以我觉得背的内容可以按学生的程度来要求。
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长课文可以摘录片段，精彩词句背诵。
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学校班级可以组织经典诵读竞赛，读后感作文竞赛，还可以开展亲子共读，共写，共背活动。通过开展活动，将一大批热爱背诵，积累经典文章丰富的学生作为榜样进行宣传，可以有效的巩固背诵的成果，进一步提高学生背诵的兴趣，吸引更多的学生自觉的参与背诵，保持背诵的持续动力。
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只有学生把背诵的内容，理解和领悟的道理真正运用到学习，生活之中，学生才会真心喜欢背诵，才能体会到背诵带来的乐趣和成功的喜悦。
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建议机械记忆与理解记忆相结合。即课文的朗读背诵和课外的资料记忆，相辅相成，齐头并进。这样，既培养了学生的记忆力，又增加了学生的阅读量。至于背诵的范围，课文与大纲中都有明确规定。
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晨起晚读，学习语文就像练武功，日复一日，功不可废
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我一般要求学生早自习来背诵课文。
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最好在学生理解的基础上背诵，学生记忆深。
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课本知识的背诵，我一般放在早自习完成。先小组内背诵，尔后让能背诵的孩子在老师面前背诵。这样，既锻炼了孩子的胆量，又是对孩子能力的一种肯定。课外知识的积累，一年级孩子，每周我会布置它们背诵一首古诗，10个成语。
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我们小学阶段背诵的除了课文规定的意外，还应有针对性的让学生背诵与学习有关的内容。
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我同样是利用早自习来引导学生背诵。
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在理解和感悟的前提下布置学生背诵任务，知识的信息含量会大大丰富。
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让早自习发挥作用。教师在布置背诵任务的时候，还得注意语文教学工具性和人文性的结合，理解和感悟是不可忽视的
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要求背诵，由易到难，循序渐进。
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背是手段，不是目的。
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小孩子是记忆力最强的时候，因此要多读多背，丰富他们的视野。
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要背好课本上规定的古诗词，以及好词好句。
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孩子的背诵要指导性的去记忆，要不很快就记忆模糊了。
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培养学生背诵的兴趣，教师可以采取多样的方法让学生积极的培养学习兴趣。
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我一般也是利用早自习来引导学生背诵。
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孩子的背诵要指导性的去记忆，要不很快就记忆模糊了。
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农村小学的早自习发挥作用
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由易到难，循序渐进。
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利用经典诵读的时间读读经典篇章，并尝试背诵。
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小学生要背好课本上规定的古诗词，以及好词好句
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多背一些名言名句、歇后语&
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要多读多背，丰富他们的视野。
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在理解和感悟的前提下布置学生背诵任务，知识的信息含量会大大丰富。
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背 书应只背经典部分，不要通篇全背。
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先让孩子理解文章的意思，然后根据理解记文章。这样比让他死记硬背要好的多，记得也牢固。
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背诵是一种古老的学习手段，对于基础知识的累积十分重要，就同于记住一个人的名字。
虽然学生的记忆力很好，但教师在布置背诵任务的时候，还得注意语文教学工具性和人文性的结合，理解和感悟是不可忽视的。
因此，在理解和感悟的前提下布置学生背诵任务，知识的信息含量会大大丰富。
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读书破万卷，下笔如有神。就是要我们多读多背，小孩子是记忆力最强的时候，因此要多读多背，丰富他们的视野。
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小学生要背好课本上规定的古诗词，以及好词好句，这样对于学生词汇的积累很有好处，对以后的写作也有所帮助。
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小学生的背诵不仅可以加强孩子的记忆力，而且能积累丰富的知识，所以小学阶段背诵一定的经典篇章，或经典诵读的内容对小学生有好处。
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多背一些名言名句、歇后语
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利用经典诵读的时间读读经典篇章，并尝试背诵。
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由易到难，循序渐进。
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利用经典诵读的时间读读经典篇章，并尝试背诵。
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我们农村小学的早自习开展得轰轰烈烈
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多背一些名言名句、歇后语
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孩子的背诵要指导性的去记忆，要不很快就记忆模糊了。
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多背一些名言名句、歇后语对学生写作很有帮助。
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课本上一些要求背诵的东西，我都是当堂指导背诵。这样师生互动，学生的积极性很高，效果很好。
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知识在于积累，要鼓励学生多读、多背。
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农村学校学生到校极早，现在还没到六点，学校里就陆陆续续来了好多孩子。各种因素让这些学生提前了近一个多小时到校。这段时间拿来自读背诵再好不过了。我们农村小学的早自习开展得轰轰烈烈哦！
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我一般是利用早自习来引导学生背诵。
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有的知识就是要牢记在自己的脑海里面，这有利于以后的学习。那就要让学生养成良好的背诵习惯。培养学生背诵的兴趣。教师可以采取多样的方法让学生积极的培养学习兴趣。
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这学期我尽量提高课堂效率，将背诵任务当堂完成。没想到学生的记忆力让我吃惊，几乎所有的孩子都能完成，而且我发现学生并不觉得困难.
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我们小学阶段背诵的除了课文规定的意外，还应有针对性的让学生背诵与学习有关的内容。
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现在我们有的学生背诵的就是课文，而对于其他的知识只是要求学生知道，没有强调要背诵，这其实是一种弊端。有的知识就是要牢记在自己的脑海里面，这有利于以后的学习。那就要让学生养成良好的背诵习惯。培养学生背诵的兴趣。教师可以采取多样的方法让学生积极的培养学习兴趣。
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我发现以前自己对学生完成背诵任务想得太复杂了，总是担心课上这点时间不够用。总让学生回家背，可转天总有不完成的。这学期我尽量提高课堂效率，将背诵任务当堂完成。没想到学生的记忆力让我吃惊，几乎所有的孩子都能完成，而且我发现学生并不觉得困难，甚至争着抢着背，比赛看谁背得快，老师也及时给予大力的赞扬。
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对于低年级学生，应该背诵一些有趣、易懂的内容，这样才利于学生读书背书兴趣的养成。
注意：沙龙回复信息不能少于10个字符。孩子背课文有困难，怎么办？_百度知道
孩子背课文有困难，怎么办？
提问者采纳
昊昊妈山东小二：
找一篇要背的课文让他先背过来，（最好短一点的），等他上学会背过，小朋友不会背，就会问你怎
么背过的，他就会得意这种方法，我儿子回来说下回他还先背。假期让他把课文读熟了，我儿子
在一年级的时候一背书就哭，因为对自己要求严格要一字不错，二年级的假期我就让他先读熟了，就好背了。小杨树-小二-豫：我儿子背书也会哭，二年级的有些文章太长了。Steven妈上海小一：
皓子苏州二年级：
涵妈长春初一：应该会的多多-苏州-1年级：多听了也会背诵琪琪-山西-小1：熟读成诵这是自然的小杨树-小二-豫：我就坚持吧，他不会背就让他一直读多多-苏州-1年级：小杨树
你就每天放磁带就行，多听就好小杨树-小二-豫：语文课本有磁带吗
涵妈长春初一：高年级以后老师不会每篇都让背的，现在多读就好了
昊昊妈山东小二：
是多读那样他心理就没负担，我儿子在一年级时哭。二年级让他多读后再也没有哭过多多-苏州-1年级：我们课本都有配套磁带
宁妈浙江一年级：
有憨龚封夹莩蝗凤伟脯连的，我们买了复读机，里面有课文，随时都可以听。
乐妈东莞二年级：
我觉得你应该先和老师沟通好，告诉老师你孩子的情况，并说出你对背诵的计划，让孩子先背出一段，以后再把其它段落背完，这样结合实际既不会给孩子背的压力，又完成了任务，还保持了背的兴趣。祺妈/河北1年级：我认为这个背诵一大部分和老师有关系，二年级也不会有多少课，在课上背，小朋友一起背，效果更好。我认为我们语文老师就是这样的，我们孩子背诵的课文，回来都是给我背一遍就可以了，都是在课上背的悦妈-无锡-3年级：1、小杨树妈妈要指导孩子对课文分段背，段落很长，就两句两句背，然后再贯穿一个段落背，每段背得差不多再整体连起来，也就是说把大目标分解成一个个小目标，让孩子看到希望。2、家长和孩子比赛一起背，也是分段背。用适当的方法引导孩子，激发孩子的背书兴趣，相信背书就不那么难了。3、实在背不出，不要逼孩子，可以休息一会再背。总的一点，要让孩子快乐地完成背书任务。不要责骂，一定要鼓励多点。还有刚才妈妈说的：听磁带，大声地多朗读几遍都是不错的方法。
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