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如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出a、b、c三处的电流为Ia＝0.2A、Ib＝0.2A、Ic＝0.2A．记录数据后，他下一步应该做的是A．整理器材，结束实验B．分析数据，得出结论C．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值
题型：单选题难度：偏易来源：不详
C试题分析：在探究串联电路中的电流规律时，需要进行多次测量，测得多组数据，得出普遍的规律，因此在本题中，进行完一次测量之后，还需要更换不同规格的灯泡，再测出几组电流值进行比较，这样得出的结论更具有普遍性。
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据魔方格专家权威分析，试题“如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出..”主要考查你对&&并联电路的电流规律，串联电路的电流规律&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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并联电路的电流规律串联电路的电流规律
&并联电路电流规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流的和，即I=I1+I2+…+In。式中I表示干路中的电流，I1到In分别表示各支路中的电流。&实验探究串联电路的电流规律：1. 实验电路：2. 实验步骤：（1）根据并联电路的电路图，组装好实验装置（2）选用电流表的最大量程，并把电流表接在电路的a处。（3）合上开关，测出a处的电流值。（4）把电流表先后改接在电路中的b、c处，分别测出电流值，并对电路中Ia、Ib、Ic进行比较分析。3. 结论：并联电路：干路电流等于各支路电流之和Ia=Ib+Ic。串、并联电路的比较：
探究串、并联电路的电流规律时怎样使结果更有普遍性：&& 探究串、并联电路的电流规律时，常用改变电源电压，换用不同规格灯泡，多次测量等方法使结论更具普遍性。利用如图所示电路探究并联电路的电流规律时，也可能会得出结论，误认为各支路的电流相等。得出这一错误结论是因为实验时使用了两只完全相同的灯泡，所以结论比较特殊，不具备一般性，换用两只不同的灯泡重做实验，则，但仍有。例：在“探究串联电路中的电流规律”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论。为了进一步确定它们之间的关系，他下一步的操作是(&&& ) A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流 B．改变开关s的位置，再次测量a、b、c三处的电流 C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流 D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流解析：换用不同规格的灯泡，多次进行实验，可避免结果的偶然性。
答案：D串联电路特点：串联电路中，电流处处相等，即I=I1=I2=…=In。在串联电路中只要测出任何一个位置的电流，就知道了其他位置的电流。&实验探究串联电路的电流规律：1. 实验电路：2. 实验步骤：（1）根据串联电路的电路图，组装好实验装置（2）选用电流表的最大量程，并把电流表接在电路的a处。（3）合上开关，测出a处的电流值。（4）把电流表先后改接在电路中的b、c处，分别测出电流值，并对电路中Ia、Ib、Ic进行比较分析。3. 结论：串联电路：各处电流都相等Ia=Ib=Ic。串联电路中短路的特殊作用： 1．跟某个用电器并联的开关，可起到控制电路的作用。闭合开关时，被控制的用电器因短路而停止工作；断开开关时，被控制的用电器可与其他用电器一起工作。2．报警电路，用于防盗与防逃。用电线与电铃并联，线断后电铃发声。
发现相似题
与“如图所示，在探究“串联电路的电流关系”时，小明用电流表分别测出..”考查相似的试题有：
4333424279533907887755762910429713在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时，小明设计实验如下．把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中，分别把图中A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看看它们之间有什么关系．换上另外两个小灯泡，再次测量三点的电流大小，看看是否还有同样的关系．下表是两次测量的记录数据．A点的电流IAB点的电流IBC点的电流IC第一次测量0.3A0.3A0.3A第二次测量0.2A0.2A0.2A分析和论证：（1）在连接电路时，开关应处于断开状态．（2）小明采用了更换不同灯泡进行两次测量，目的是：使得出的结论具有普遍性．（3）结论：串联电路各处电流相等．【考点】．【专题】实验题；实验分析法；探究型实验综合题．【分析】已知指示灯L阻比发体R的额定和额定功率，根据=2P可知电阻的大小系利用表中的数根据Q=cm△t求水吸收的热量，根据W=Pt出电流做的总功，利用效率公求其；最根据=2R求出热的阻值，再求出压为00V时的实际功．【解答】解：由表中数，L额=UR额，P ＜PR，根据R=2P可知R＞R；电热水的电能转为的内能的效为7.5%；发热体阻为R=2PR额=200W=12Ω，水吸的热量为Q吸=ct-t1=4.2×13J/（kgo）×1kg×65℃-15℃21×10J；流做的功为WP=400W×600=.4×05J，实际电压为200功率为P==212Ω≈330.6．电水袋的电能转化水内能的效为η=5J24×105J=87.5；实际压为20的实际率约为330.6W．【点评】题是道热学和电学合题，考查了吸收热量、效、电功的计算以及电功率式计算和用关键是公式的灵活运．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：wdnyx2011老师　难度：0.60真题：2组卷：4
解析质量好中差
&&&&，V2.21349探究串联电路中电流的规律_八年级物理教案
& 探究串联电路中电流的规律
探究串联电路中电流的规律
【教学过程】人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第五章第四节“探究串、并联电路的规律”。【教学过程】一、提出问题在学生的实验桌面上，有电池组，2．5v的灯泡两个，3．8v的灯泡两个，电流表一个，开关一个，导线若干。首先教师要求学生画出有两个灯泡的串联电路图，并把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，使灯泡发光。闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢?（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。）提出问题：串联电路中各处的电流之间有什么关系呢?二、进行猜想让学生分组讨论，选代表发言，提出自己的猜想。概括起来，有两种相反的意见：1．串联电路中各处的电流相等。理由是：串联电路中电流只有一条通路。2．串联电路中各处的电流不相等，靠近电源正极的电流大一些。理由是：电流通过灯泡时使灯泡发光，要消耗一些电能，所以电流通过灯泡后会减小。对两种猜想教师都要表扬，说明学生经过思考，动了脑筋。哪种猜想正确呢?实验是检验对否的最好方法。三、设计实验各小组讨论，提出自己的实验方案。各小组的方案主要不同之处是把电流表放在何处，测几个点的电流，用几个电流表去测。有的组提出测两个点的电流：①电源正极和开关之间的电流；②电灯乙和电源负极之间的电流。有的组提出测三个点的电流：①电源正极和电灯甲之间的电流；②电灯甲和电灯乙之间的电流；③电灯乙和电源负极之间的电流。通过讨论，大多数组认为测三个点的电流较好。（下面电路图中的a、b、c点）对于用几个电流表去测量，有的组认为同时用三个较好，测一次就能同时看出各点的电流是否相同；有的组认为用一个较好，理由是：不同的电流表测量时可能有误差，同一处的电流用不同的电流表测量结果也可能稍有不同。最后统一意见，用一个电流表分别测a、b、c三点的电流。四、进行实验教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。组别a点的电流iab点的电流ibc点的电流ic五、分析论证让各小组展示自己的实验记录，根据测量结果说出得到什么结论?大多数组测量的结果是a、b、c三点的电流相同（即ia=ib=ic）；但有一个组测出的a、b、c三点的电流却不相同。这是为什么?教师请其他组与这个组进行交流，共同寻找原因。各组提出的问题有：1．是否电流表有问题?建议换一个电流表重新实验；2．是否电路连成了并联?建议认真检查电路；3．是否每次测量时用的灯泡不同?建议三次测量时不要更换灯泡；4．是否电路没有连接好?建议认真检查电路。这个组的同学认真听取了其他组的建议，经过检查发现是电路连接处有接触不良的现象。实验中用的是插件，有的地方插的松一些或没插好时，电流表的指针就会来回摆动，三次的示数会有不同。六、再次实验一次实验不一定能得到正确的结论。教师提出：换用不同的灯泡再做实验或者把三个、四个灯泡串联起来，多测几个点的电流，看一看各点的电流是否都相等?经过同学们的多次实验，自己得出结论：串联电路中各处的电流相等。共2页，当前第1页
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探究串联电路中电流的规律 相关文章:查看更多>>小芳和同组的三位同学一起做“探究串联电路中各点的电流关系”的实验以下是他们的部分实验过程：（1）提出问题后，他们的猜想可能是：各处电流都相等（或由正极到负极电流减小等）；．（2）设计电路图，并按图甲连援好电路．他们发现，闭合开关后，在导线、开关及各接头处接触都良好的情况下，两灯却不亮．于是，他们做了几次检测，发现将电流表接在B、D两点时，无论开关闭合还是断开，电流表都有读数，且小灯泡L1发光，则他们判断电路的故障一定是D．A．灯L1短路&&&&B．灯L2短路&&&&C．灯L1断路&&&&D．灯L2断路（3）他们排除故障后测得的数据记录如下：实验次数A点电流/A&B点电流/A&C点电路/A&&&&l&&&&0.24&&&&0.24&&&&0.24&&&&2&&&&1.2&&&&1.2&&&&1.2上表中第1次测量的数据是小蕾记录的，第2次测量的数据是小丹记录的，其中有一组数据是错误的，对照图乙可知，错误的是第2次数据．（4）修改数据后，大家经过分析、讨论，得出结论：串联电路中，各点的电流关系是处处相等（或都相等）．【考点】．【专题】探究型实验综合题．【分析】通甲图所示的现象，合凸透焦定义即可确定凸透镜的焦距．凸透镜成像的规律及其应用之一u＞2时，倒小的实像，机就利用此原理制成的．【解答】解：&无论怎移动光屏都不在光屏上到像可能是蜡烛、凸透镜、屏有同一度．蜡烛、凸透镜、屏中心没有同一高；平行线经过凸后会聚于一，这一焦点．焦点到光心的距离是距，根据图示中光屏在刻度尺上的，可以读出该凸透镜的焦f1.0cm．故答案为：会聚；1.；缩小；照机．【点评】题首先确定凸透的焦距，然据凸透镜成的种情况进行断．此题不仅考查了镜成像的规律，考查一个知识点刻度尺的数，别忘估读这细节，而写成1cm，是题最容易犯错的方．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：739830老师　难度：0.46真题：3组卷：26
解析质量好中差
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