试题分析：一、审题指导这是一篇带材料的话题作文，审题时应紧扣材料。从材料中可以看出麻雀、公鸡、鹌鹑是一种类型，它们以不如自己的对象为参照高度，目光短浅，孤芳自赏，不思进取；而雄赢属于另一种类型，它以蓝天为高度，胸怀大志，永不满足，积极进取。从不同的角度可以有多种立意。也可以从整体寓意着手，立意为“心有多大，舞台就有多大”“飞得高才能看得远”等。二、对本次作文审题的分析从所给的材料我们可以提炼出两则关键性的东西：以麻雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光短浅、比低不比高的人；而以云雀为代表的鸟类象征的是当下社会中那些目光远大、志当存高远的人。所以，可以看出两类鸟象征了社会中的两类人，他们的境界截然不同的原因在于他们对人生的定位差异决定的。三、本次作文的立意方向1、批判低矮的人生高度，倡导高远的人生高度。2、赞扬高远的人生高度。3、不管是低矮的人生高度还是高远的人生高度，不直接表态，得出适合自己的人生高度就是最美的结论。4、站在旁观者的角度，对矮和高的人生态度进行客观的评述。四、如何在作文中应用好材料材料型话题作文，所给的材料是有用的，它除了引出话题之外，还决定着文意的指向，在为文时我们不能把材料撂在一边不管，而是在行文过程中时时扣一下材料，点一下题。考点：本题考查学生的写作能力，能力层次为E级。点评：、“两个不忘”是写好话题作文的前提：一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材料，是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点。“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作用。作文思维应始于“提示语”。考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提示语，旨在寻找与“话题”间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选适合作文的最佳材料。二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核心，是命题者对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。紧扣话题，首先要围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。
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科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，根据要求作文。
梭罗说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越是富有。”生活中，有人认为，放下是一种智慧，是一种境界；也有人认为，不放下是一种坚守，是一种精神。
读了以上材料，你有何感想？请联系生活体验与认识，写一篇不少于800字的文章。
【要求】①立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不得抄袭、套作。
科目：高中语文
来源：学年黑龙江省大庆铁人中学高二第二次阶段测试语文试卷
题型：写作题
作文(60分)阅读下面的文字，根据要求作文。一位禅师问他的徒弟：“这个房间里你最喜欢什么？”机灵的徒弟指指酒杯——酒杯是用黄金和大理石制成的。“那好，拿走它吧。”禅师说。徒弟立刻用右手紧紧抓住了那个酒杯。“你不想放开它吧？”禅师接着问，“别的你还喜欢吗？”徒弟承认，桌子上的那个胀鼓鼓的钱袋，也不惹他讨厌。“没关系，你也拿去吧。”禅师说。于是徒弟又欣喜地用左手抓过钱袋。“现在呢？”徒弟有点紧张地问禅师。“现在你挠挠自己看。”禅师说。徒弟当然做不到，除非他能放下自己紧紧抓住的东西。要求：角度自选；立意自定；自拟题目；除诗歌外文体不限；不少于800字。
科目：高中语文
来源：2011年浙江省温州市苍南县树人中学高三第一次月考语文试卷
题型：写作题
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！”说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定题目；不要脱离材料的内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。
科目：高中语文
来源：2015届黑龙江省高二上学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”——用一簇簇娇艳的鲜花来迎接这些不速之客。结果，一副和谐、宁静、美丽的自然景色出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的蜂儿酿蜜。
请根据自己的理解和感悟，写一篇不少于800字的作文。
要求：自选角度，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
科目：高中语文
来源：2014届广东省中山市高三级9月月考语文试卷（解析版）
题型：作文题
阅读下面的文字，根据要求作文。
在澳大利亚一个草原里，草儿都长得特别好，所以那里生长着的羊群规模越来越大。随着羊群不断发展壮大，就出现了一个非常奇怪的现象：走在前面的羊群总能够吃到草，而走在后面的羊群总是只能吃剩下的，于是后面的羊群在前面羊群吃草的时候就会跑到队伍前面，就这样，羊群为了争夺食物，都不愿意落在后面。
羊群开始不断地往前奔跑。刚开始的时候，跑在前面的羊群还会知道停下来吃草，但到最后，所有的羊都知道：只要想吃到草就要拼命跑在最前面。
羊群都朝一个方向不停的奔跑。可是草原的尽头是一个悬崖，羊群跑到悬崖边缘也全然不去理会，于是整群的羊就往悬崖下跳……
要求：①自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体；②不要脱离材料的含意，不得套作，不得抄袭；③用规范汉字书写；④不少于800字。
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然然的想象作文：白云、风筝、雄鹰和麻雀
白云、风筝、雄鹰和麻雀小学六年级监测考试，今天考了第一科语文。爸爸问然然，作文写得怎么样，她说有两道题：一是命题作文：《这一刻，我真&&》，二是给了三组词语，用其中一组想象作文。然然选了后者，班里只有两个同学选想象作文。&然然所选的那一组，给定的词语有四个：白云、风筝、雄鹰、麻雀。然然是这样写的：&上帝想知道世界万物快不快乐。他召来白云、风筝、雄鹰和麻雀，问了他们两个问题：一、你快乐吗？二、如果有来生，你想变成什么？&白云说：我不快乐，因为我飘来飘去没有家。如果有来生，我想变成风筝，被孩子们宝贝着。&风筝说：我不快乐，因为我的命运掌握在别人手里。如果有来生，我想变成白云，可以自由自在地在空中飘。&雄鹰说：我不快乐，因为我每天飞翔，活得很累，又怕被猎人射杀。如果有来生，我想变成麻雀，可以在地上蹦蹦跳跳，无忧无虑，快活无比。&麻雀说：我不快乐，因为我老被别人欺负。如果有来生，我想变成雄鹰，那样多么威风。&上帝想：他们为什么都不快乐？他恩准了白云、风筝、雄鹰和麻雀的请求，让他们按照自己的愿望变成了自己想要变成的东西。只有一个条件：他们需要一周以后再回来报告，他们是否从此快乐。&一个星期后，四位全都愁眉苦脸地回来了。&白云说：我变成风筝以后，线断了，到处漂泊，快累死了，还生怕打雷被电着。&风筝说：我变成白云以后，一点都休息不了，七天没睡觉，最后还被风给吹散了。&雄鹰说：我变成麻雀以后，飞不高，视力也不好，没有高空的畅快，而且我非常不喜欢吃小米。&麻雀说：我变成雄鹰以后，又孤独，又害怕，也没有鸟愿意和我做朋友。&上帝听了问：&那怎么办呢？&&白云、风筝、雄鹰和麻雀一起向上帝恳求说：&现在，做回我们自己吧！&&上帝把他们变回原形，他们从此都很快乐地生活着。&&&爸爸听了然然讲述的这篇作文，大为欣赏，说如果爸爸是老师，一定给满分。就是不知语文老师会不会有眼无珠。&然然回答说：他们非常有可能有眼无珠。&
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然然的想象作文：白云、风筝、雄鹰和麻雀
白云、风筝、雄鹰和麻雀小学六年级监测考试，今天考了第一科语文。爸爸问然然，作文写得怎么样，她说有两道题：一是命题作文：《这一刻，我真&&》，二是给了三组词语，用其中一组想象作文。然然选了后者，班里只有两个同学选想象作文。&然然所选的那一组，给定的词语有四个：白云、风筝、雄鹰、麻雀。然然是这样写的：&上帝想知道世界万物快不快乐。他召来白云、风筝、雄鹰和麻雀，问了他们两个问题：一、你快乐吗？二、如果有来生，你想变成什么？&白云说：我不快乐，因为我飘来飘去没有家。如果有来生，我想变成风筝，被孩子们宝贝着。&风筝说：我不快乐，因为我的命运掌握在别人手里。如果有来生，我想变成白云，可以自由自在地在空中飘。&雄鹰说：我不快乐，因为我每天飞翔，活得很累，又怕被猎人射杀。如果有来生，我想变成麻雀，可以在地上蹦蹦跳跳，无忧无虑，快活无比。&麻雀说：我不快乐，因为我老被别人欺负。如果有来生，我想变成雄鹰，那样多么威风。&上帝想：他们为什么都不快乐？他恩准了白云、风筝、雄鹰和麻雀的请求，让他们按照自己的愿望变成了自己想要变成的东西。只有一个条件：他们需要一周以后再回来报告，他们是否从此快乐。&一个星期后，四位全都愁眉苦脸地回来了。&白云说：我变成风筝以后，线断了，到处漂泊，快累死了，还生怕打雷被电着。&风筝说：我变成白云以后，一点都休息不了，七天没睡觉，最后还被风给吹散了。&雄鹰说：我变成麻雀以后，飞不高，视力也不好，没有高空的畅快，而且我非常不喜欢吃小米。&麻雀说：我变成雄鹰以后，又孤独，又害怕，也没有鸟愿意和我做朋友。&上帝听了问：&那怎么办呢？&&白云、风筝、雄鹰和麻雀一起向上帝恳求说：&现在，做回我们自己吧！&&上帝把他们变回原形，他们从此都很快乐地生活着。&&&爸爸听了然然讲述的这篇作文，大为欣赏，说如果爸爸是老师，一定给满分。就是不知语文老师会不会有眼无珠。&然然回答说：他们非常有可能有眼无珠。&
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北京大学新闻与传播学院副教授，政治学博士。价值中国网总编辑。中国传播学会常务理事，中国网络传播学会常务理事。
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1条本博文相关点评
我也说两句：[所发表点评仅代表网友个人观点，不代表《财经网》观点]
匿名：&&&&&
财经网网友：　　最后一个自然段没有说明主题，要是我是老师不会给太高分
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一天,小鹰在妈妈的陪伴下练习飞翔,小鹰一开始总掉到地上,他的好朋友小麻雀看到后对小鹰说：”你干吗要那么辛苦的学习飞翔呀?你这样还不如跟我一块在地上玩!反正又有人喂养,咱们还是国家重点保护的对象呢!来吧!跟我一起.”小鹰说：“我可不想永远被人类喂养,我要到大山里,和我的伙伴们一起捕食,玩儿,飞入云霄,我一定要练习飞翔.”说着,小鹰就再次展开小小的翅膀.虽然一次又一次的掉到地上,可小鹰还在顽强的练习飞翔.就这样,小鹰在自己一次又一次的练习中总结出了经验,加上妈妈告诉小鹰她以前飞翔的经验,终于有一天,小鹰终于能飞到树枝上去了,又过了些日子,小鹰终于能追上妈妈了,此时小鹰已变成了一只威武的雄鹰,可小麻雀还不会飞,并且住在了人类的家里.　　小鹰离开了母亲,自己去捕食,飞到山谷里和那些伙伴们住在了一起.　　一天,小鹰去捕食,碰到了一个有四条边的五彩斑斓的东西,小鹰从来没见过他,小鹰小心翼翼的飞过去,问：“你叫什么名字?”那个东西说：“我叫风筝,是主人把我从家里带到这里的,想让我在天空上和白云伯伯玩一会儿,没想到,有一阵大风把我和主人连接的线吹断了,你能帮我再飞一次吗?这样我就能回到主人身边了.”小鹰说：“我试试看吧!”小鹰飞到了高空,把风筝放到了他的家,风筝边飘边说：”　　啊!小鹰从练习飞翔到用飞翔去帮助别人,这又是多么大的改变呀!
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