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作为在余家头校区混了八年的老油条，我来谈谈想法。&br&第一，余家头的图书馆真是太破了，让人没有想去的欲望。但图书馆的读者服务还不错，文献查阅处和查新处的老师都特别友善。&br&第二，余家头的食堂真是太难吃了，黄瓜炒肉放孜然，鱼香肉丝放泡椒，青椒的梗子从来不掐掉，炸鱼块里全是花椒，建议改改菜谱。&br&第三，余家头的老宿舍真是太艰苦了，尤其是老1栋-老6栋。不过从11年开始这几栋楼陆续改造还装了空调，好了不少。但没有上面说的热水器。&br&第四，余家头的教学管理很严，督导经常来听课。但考试作弊也是个很难解决的问题。不知道马区怎样。&br&第五，之前余家头这边都没什么好的娱乐地点，能逛的就是徐东。现在有了个奥山世纪城，总算有个能走走路就到的商圈了。&br&第六，作为余区人，去马区总觉得马区的活动多，马区的孩子真幸福，但在马区却没有归属感。&br&第七，读研后充分见证了本专业的不足，希望学校还是要大力发展专业建设，高标准讲科学不懈怠，要争取达到国际水平。
作为在余家头校区混了八年的老油条，我来谈谈想法。第一，余家头的图书馆真是太破了，让人没有想去的欲望。但图书馆的读者服务还不错，文献查阅处和查新处的老师都特别友善。第二，余家头的食堂真是太难吃了，黄瓜炒肉放孜然，鱼香肉丝放泡椒，青椒的梗子从…
哭着来回答这个问题。&br&看到基本上没有人完整的给出在武汉理工的感受，我来个完整的哈~（我是指余区马区一起啊）&br&&b&余区&/b&&br&&b&余家头男子技术学院&/b&，小的可怜啊。去了感觉都不像是一个大学，实在是破破烂烂的。不过有历史啊年代久远，这个对于很多人来说好像不是很重要啊。&br&上图上图啊&br&&img src=&/aefd1d3bdacc_b.jpg& data-rawwidth=&2048& data-rawheight=&1232& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2048& data-original=&/aefd1d3bdacc_r.jpg&&室友简直萌萌哒，对不起啊XL.还好你不上知乎。&br&&img src=&/530c2ad3a7cfb574d8c674_b.jpg& data-rawwidth=&2048& data-rawheight=&1232& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2048& data-original=&/530c2ad3a7cfb574d8c674_r.jpg&&荷花，每年夏天余区的荷花真的很漂亮。&br&&img src=&/8a40cc4b0d55b55e69b407_b.jpg& data-rawwidth=&1232& data-rawheight=&2048& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1232& data-original=&/8a40cc4b0d55b55e69b407_r.jpg&&水运湖边，好朋友拍的。&br&&img src=&/bb3d94f81071adb86cca8ca4_b.jpg& data-rawwidth=&2048& data-rawheight=&1232& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2048& data-original=&/bb3d94f81071adb86cca8ca4_r.jpg&&奇葩的寝室文化。&br&&img src=&/d3433303afb_b.jpg& data-rawwidth=&348& data-rawheight=&543& class=&content_image& width=&348&&艾玛，余区照的最喜欢的一张照片了。&br&&img src=&/c1d4016fbc87c339e7d9c_b.jpg& data-rawwidth=&2048& data-rawheight=&1232& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2048& data-original=&/c1d4016fbc87c339e7d9c_r.jpg&&夜晚的水运湖，也很带感。&br&&br&还有还有我必须说现在就是在没有空调的时候，在夏天我简直是快热死了，直接把席子搬到楼顶上去睡觉了啊。。不过看日出，真的很漂亮。&br&&img src=&/5ec4d06cb9c96ec72dba5_b.jpg& data-rawwidth=&2048& data-rawheight=&1232& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2048& data-original=&/5ec4d06cb9c96ec72dba5_r.jpg&&&img src=&/8ea791ab1aca5dfed954f8_b.jpg& data-rawwidth=&1232& data-rawheight=&2048& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1232& data-original=&/8ea791ab1aca5dfed954f8_r.jpg&&现在倒是不用担心。空调已经来了。。&br&&br&&br&余区小啊，怎么说呢，下午2点上课，一点50起床也是没有问题的。&br&食堂真的是可以了啊。竟然看到有人在吐槽食堂不好吃，我个人不喜欢吃外面的东西（原谅我从小养成了很少吃外面不卫生的东西），6食堂的热干面，铁板饭真的很好吃啊。而且很便宜啊。。等会我会说马区的哈。。&br&还有就是自习的时候，在水运湖边自习简直是爽歪歪，简直美妙。我那年夏天在水运湖边边赏荷花边背书，感觉好惬意。自习的地方其实是有的，但是感觉不是特别好。&br&下大雨的时候，航海楼会漏水呢（真想发一个再见的表情）。。&br&-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------分割线&br&有时间来更马区&br&马区终于来了。我要强烈吐槽马区啦。。&br&首先我想从吃这一方面先说起。武汉理工大学的食堂是有多糟糕我真的是无力吐槽了。我本人住在升升公寓，所以先从升升公寓的食堂来说。升升的食堂特妈的是人吃的吗？我一直不明白大家为什么吃那个肉的时候不觉得恶心吗？吃起来有明显的不新鲜感（和南湖二楼的食堂是一样的，我下面会说道），而且我很怀疑他用的不是什么好肉。还有这种情况，就是他把表面弄的全是肉，结果给你的一块肉都没有（真实哭晕啊），而且下面的全是剩菜！！！剩菜！！！剩菜！！！变了色的剩菜！！！我也是服了这些人。而且一楼的选三个菜的那一块竞争激烈呢doge。&br&然后是南湖，先只说南湖二楼，南湖二楼的菜会给你很多肉！！！很多肉！！！很多肉！！！我真的很想问那些吃的大快朵颐的同学：“你真的没有感觉到这些肉的味道和正常的肉有很大的差别吗？”&br&然后是鉴湖的两个食堂，因为去的次数少，不敢妄加评论，但是每次去吃了之后印象都是很糟糕！！怎么有这么难吃的食堂！！连麻辣烫都没有余家头弄的干净好吃。囧。&br&接着是西院。西院一楼能不能多给点菜啊，多给点菜会死啊，会死啊，会死啊。。。二楼的拉面的那个男的还不时的跟学生发生口角，把别人点的东西弄错了还理直气壮。BTW，虎皮鸡蛋好吃，这点我不否认，热的更好吃，不过每次都是冷的。其他的炒菜盖饭的啥呀我就不评论了，你们心中都清楚，我知道doge。&br&最后是东院的两个食堂。莘子食堂一楼我会在后面评论，二楼主要是面食。还有一个食堂，我只讲一个事情，是非曲折都在大家心中，所以我不评论过多，只是讲一个事。我的马克思的老师跟我们说他的同事看到了食堂的人讲拖把放到那个大锅里面，洗。于是就质问那个人，那个人就各种狡辩不承认，于是那个老师就拿手机拍下来了。那个人见要拍赶快把拖把拿出来。其实后来那个老师说很明显，那个人就是不承认。没半点掺假，老师亲口讲给我们听的。你们自己心里清楚，我也就不过多评论了。&br&接着，我来说一下吃方面好的地方。我个人认为在马房山这边，最好吃的食堂是东院莘子食堂一楼，但是由于二楼装修以后，引入了很多“外商”（我也不知道该怎么称呼这些人，就是在外面做吃的那些人招进来）一楼是那种很正式的食堂员工。我一直不明白为什么会有那么多人喜欢吃这些“外商”弄的吃的，他们纯粹的是为了赚钱的，而下面的食堂员工可是拿工资的啊。两者的性质是不一样的。下面明显是做的更加卫生的。其次是南湖一楼，你不管怎么说他难吃，但是它确实是干净卫生，家常小炒啊。最后是西院的一楼，虽然菜的种类少，菜的量少，但是和我前面提到的原因是一样的。&br&说几个好吃的点，一个是升升一楼的手工面那家的热干面特别好吃，虎皮鸡蛋也不错。但是又一次看她用抓了钱的手去抓面我实在是受不了，吃的次数减少了。一楼的卖的饼也不错，最喜欢吃牛肉饼，可是每次都给我的是那种早上做的没卖出去中午我去买了，一点也不好吃。刚拷出来来的特别香。西院二楼的拉面还可以。东院与西院交接处有个卖玉米的阿姨，每次去都买两个甜玉米，有机会讲讲这个阿姨的故事。。扯远了。。。&br&&b&&u&贱人就是这么矫情，吃个饭都这么烦躁，屁事多。。&/u&&/b&&br&话说吃了一次华师的食堂，就觉得我们学校的每一个食堂都好烂啊。&br&&br&解决了吃这一个大问题，然后说一下住方面的问题。&br&我住升升，有热水，有空调，不是上下铺，不限电，四人间，就是室友都是奇葩，哈哈哈哈我也是一个奇葩啦。。都很好。其他的寝室条件我就不知道了。“住”方面虽然条件很到，但是也带来了诸多不便啊。比如说离操场很远啊，我有时候想跑步了还要去那么远的地方，真实要哭了。。去自习室也是。。所以很堕落的就在寝室呆着呗。到了冬天早上就有迟到的危险，疯一般的在路上狂骑。。反正有方便的地方也有不方便的地方吧。&br&&br&上几张图啊。&br&西院跑步的时候拍的图，美哭了。话说我从升升到西院去跑步也是很神经呢。&br&&img src=&/04d22ccb885ba6dfc93ef85_b.jpg& data-rawwidth=&3264& data-rawheight=&2448& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&3264& data-original=&/04d22ccb885ba6dfc93ef85_r.jpg&&&br&&br&落日，好喜欢。&br&&img src=&/33e4d9dd7ebd5d69ae24_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&3264& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/33e4d9dd7ebd5d69ae24_r.jpg&&&br&&br&&br&我会说因为这个事情，我笑了一节课吗doge？&br&&img src=&/215ce5719ece29d77e0cd411a2f512ed_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&3264& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/215ce5719ece29d77e0cd411a2f512ed_r.jpg&&&img src=&/4e6b5a1a035bdeded85402d3dded6988_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&3264& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/4e6b5a1a035bdeded85402d3dded6988_r.jpg&&&img src=&/edc6f7ce49b6_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&3264& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/edc6f7ce49b6_r.jpg&&&img src=&/deb1d560ae_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&3264& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/deb1d560ae_r.jpg&&&br&这棵树是南湖最好看的树啦。&br&&img src=&/bd27ae5f4bb_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&2448& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/bd27ae5f4bb_r.jpg&&&br&升升最漂亮的是秋天。&br&&img src=&/ee9a698bead408b8112cd_b.jpg& data-rawwidth=&2448& data-rawheight=&2448& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&2448& data-original=&/ee9a698bead408b8112cd_r.jpg&&&br&&br&一年以前我拍的这棵东院的银杏树。&br&&img src=&/8e9ada8fe59ff4d465be0ac0_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&1136& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/8e9ada8fe59ff4d465be0ac0_r.jpg&&&br&一年以后的样子，时间过的真快。&br&&img src=&/25dbf264efa81ccdfc550756_b.jpg& data-rawwidth=&640& data-rawheight=&1136& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&640& data-original=&/25dbf264efa81ccdfc550756_r.jpg&&&br&&br&这个答案就到此结束吧。&br&&b&有时候对比是很难的，有时候对比会让人产生悔恨和内疚。不管怎么样，我已经在马房山这个校区生活了一年多了，早已经逐渐适应了这边的生活，但是我依然舍不得我在余家头校区度过的岁月，我依然怀念余家头食堂饭菜的味道，怀念满塘的荷花，怀念我坐在破破烂烂的图书馆的三楼上的一个窗边对着天空的木桌边上看完了大部分的余华的小说的悠闲午后，怀念我为了换专业而做过的每一本考研的高数资料书，怀念夏天对着水运湖大声背书的清晨。&/b&&br&&b&我在余区度过的那一年才是我真正的大学生活，不慌不忙，不急不缓，有自己的节奏，有自己的生活状态。而在马区，我体会到的更多的是追赶与凌乱。生活就是一团糟，没有片刻属于自己的时间，每个人都有一种说不出的浮躁，甚至是整个学校都处在这样的状态之中。这种感觉是说不出来的，但是你却能够很确切的感受到。&/b&&br&&b&再回过头来看暑假的时候回答的余区的那部分内容，感慨颇多。&/b&&br&&b&只希望岁月依旧，一切安好吧。&/b&
哭着来回答这个问题。看到基本上没有人完整的给出在武汉理工的感受，我来个完整的哈~（我是指余区马区一起啊）余区余家头男子技术学院，小的可怜啊。去了感觉都不像是一个大学，实在是破破烂烂的。不过有历史啊年代久远，这个对于很多人来说好像不是很重要…
咳，泻药。&br&这真是一个让我百感交集的问题，已经大四了离毕业不远了。&br&早在我还在读高三的时候，我的哥哥理工读研究生，他和他的同学带着我去参观东院，去之前顺路经过华师，他同学指着一栋楼跟我说，那里妹纸多，以后找女友来这儿，我点点头不置可否。然后又带我去看了看汽院的实验室，空地上有人正在焊车架，那辆车后来我在大一的时候看到了成品，撒丫子跑得飞快。参观完了东院西院，然后问我是不是对大学很失望，老实说当时我没什么感觉。&br&&br&后来高考我考上了理工，第一年嘛，南湖全新的宿舍我住的宿舍楼离后面的篮球场足球场也近，觉得嗯环境不错嘛，然后就去找新生群里认识的小伙伴了，有一些到现在依然是很好很好的好友，哪怕是女生也能开毫无节操的玩笑。&br&&br&学校很大很大，而且马房山这边的校区是由四个校区组成的：东院、西院、鉴湖、南湖。每个校区都基本上隔着一条马路，东院西院甚至还隔着一个转盘。第一年的课都在南湖校区，从我们宿舍走到南湖校区的教学楼得20分钟，这还是走捷径的情况下，那条食堂后面的路已经被我们走的很清晰了，后来我在地图上看卫星图，真的是超级清晰。所以大一的时候不得不很早起，没过多久大家就都买车了。但是偷车问题很严重，哪怕锁两三把锁都没用，而且好像理工比其他学校的这个问题来的更严重。以至于我们现在看到有人骑着全新的车就知道那是大一新生。理工院校嘛，真的是跟大家说的那样，一个男生载着另一个男生，旁边还有个男生幽怨的看着。老实说我进大学前不会骑车的，居然也慢慢学会了。我们那个时候宿舍是不限电的，而且因为是新宿舍，用大功率电器不会跳闸，于是买来电磁炉自己煮面，有天晚上还一起煮火锅吃，连汤都不剩。现在肯定不行了，南湖限电了。&br&还有一次似乎是看月食吧，大家都买了孔明灯跑宿舍楼顶去，看完了月食就放，有俩同学男生，写了跟对方永结同心的孔明灯，升到空中没一会儿就烧着掉下来了...&br&&br&晃晃悠悠就大二了，大二得搬去鉴湖的宿舍，南湖住的四人间，鉴湖就是六人间了。搬宿舍那天哇晒好大的雨，南湖宿舍门口那块全都积水了，好多人的电脑行李都泡汤了，刚我说从宿舍走到南湖教学楼得二十分钟，但是从教学楼走到鉴湖还得二十分钟，而且我们的宿舍是顶楼7楼...我们到了那儿然后就惊呆了，我的天多么破的宿舍，床板仅有两根弯的铁杆支撑，两头是没有铁杆的，所以踩两头床板是绝对会翻的，至于宿舍环境就别提了，像发生了核爆似的，厕所简直看不到蹲坑是白色的，洗脸池也是，到处是青苔...宿舍墙有的是粉墙，没办法钉钉子，我们宿舍的路由器没地方放又没办法用钉子固定，就只好用透明胶带贴在墙上，居然用了三年胶带没有掉...那些能钉钉子的墙我们就去走廊墙上拔了些钉子钉墙上挂衣服，总之空间超级小。&br&武汉这个地方大家也知道，夏天热到爆，冬天因为是湿冷附带穿甲攻击，摸到的任何东西都是像泡过冰水的。而且我们宿舍直到大四前是没有空调的，另外这就算了，我们住的顶楼夏天晚上那叫一个闷热，比外面温度高得多，一点不夸张铁栏杆都是烫的，而且隔三差五停水停电，这也让我在大学经历了天气凉的时候冷水洗澡，夏天热的时候开水洗澡（因为没自来水只有太阳能热水器的开水），隔三差五没水洗澡。最热的时候睡不着隔几十分钟去洗个冷水澡，坐在天台等天亮去自习室睡一上午再开始学习，总之那段时间真的很艰苦。除此之外宿舍还有小强，甚至有几次我睡着的时候爬到我的床上了，从此留下深深的心理阴影╥﹏╥&br&原来大一在南湖的时候，我们经常听说鉴湖旁边有工大路，有很多好吃的，但是等我们搬过来，旁边的工大路却因为要规划拆迁，吃的变的越来越少了，现在就剩下很少的一点点，也会经常发愁每天吃什么，不过还好靠近鉴湖的那个食堂（不要问我叫啥，我就没记住过食堂的编号）二楼最近重新装修了，多了一些吃的。&br&&br&这不我已经大四了，身边的同学找工作的找工作，考研的考研，上课再也没人去了，也根本见不到一些同学们（主要是妹纸们）。前段时间我翻到大一我们班第一次见面的照片，感慨不已，时间过的实在太快。&br&&br&虽说上面写的都是吐槽，可能看起来像我很讨厌这个学校似的，但是我真的大四了现在写这些东西的时候，却觉得我写的这一切，全都是不舍。
咳，泻药。这真是一个让我百感交集的问题，已经大四了离毕业不远了。早在我还在读高三的时候，我的哥哥理工读研究生，他和他的同学带着我去参观东院，去之前顺路经过华师，他同学指着一栋楼跟我说，那里妹纸多，以后找女友来这儿，我点点头不置可否。然后又…转专业有几次机会？_武汉理工大学吧_百度贴吧
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转专业有几次机会？收藏
如果大一下转专业，是看大一这一年的还是只看大一下期末的成绩？？有几次转专业的机会呢求解
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两次。尽量大一转，只看大一上，也就是你们考完这次
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或什么是网络教育？网络教育文凭国家承认吗？--镇江网络教育学习中心了解-网络教育-镇江学历培训网|镇江自学考试报名|自考本科|镇江专升本|2013年自考报名点|镇江夜校夜大学校|大专本科业余文凭|会计大专辅导班|镇江科高自考网站|
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什么是网络教育？网络教育文凭国家承认吗？--镇江网络教育学习中心了解什么是网络教育？网络教育文凭国家承认吗？--扬州网络教育学习中心了解
&&&&&&& 所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种和丰富的网络教育资源优势，向受教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。
　　依据技术的发展，界通常把远程教育发展历程划分为三个阶段：函授教育阶段、广播电视教育阶段、阶段。现代远程教育是指运用、多媒体数字技术、数据库技术等现代信息技术手段，在数字化环境下进行完成教育教学目标的教育方式。在中国现代远程教育也称网络教育，多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育学院或现代远程教育学院。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育[1]。中国国内举办网络学历教育的多为国内著名公办大学。高等网络教育学历证书国家教育部承认[2]，自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
　　目前网络教育随着信息化的发展与网络平台进行了有机的结合，新兴的网络教育社区、教育博客、校园网等平台，已将教育资源在网上进行了共享，这样打破了传统意义上的网络教育的概念。由于教育系统信息化平台的发展应用，尤其是根据教育部的十二五规划，众多网络将融入整体的教育云平台当中，以学校教育社区为现有的教育网、校园网升级，为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网，同时将大量的教育资源整合一起，变成整体云平台的一部分，必然成为其升级和新建的最佳选择。
　　表1-1 远程教育发展的三阶段
　　网络教育是远程教育的现代化表现，远程教育是一种同时异地或异时异地进行教育的形式。我们认为迄今为止，远程教育经历了三代历程：传统的远程教育、广播电视远程教育和网络教育。传统的远程教育首指函授、刊授教育。最早的起源于1840 年的，当时英国速记法发明人伊萨克.皮特曼通过邮寄方式教速记，教育界一般就认为这便是世界函授教育的开端。广播电视远程教育起步于本世纪60 年代，在近二十多年来得到了巨大的发展。由多媒体计算机技术和在教育中充分利用而演绎出来的，一般被称为第三代远程教育，即网络教育。
　　网络教育，网络培训，即，现在一般指基于网络的学习行为；在线教育，远程教育，网络培训，在线学习等都可理解为统一或相似的概念。知行堂的学习教练认为E-Learning的&E&代表电子化的学习、有效率的学习、探索的学习、经验的学习、拓展的学习、延伸的学习、易使用的学习、增强的学习。
　　通行的e-Learning概念约在10年前提出来，是e-Learning的发源地，有60%的企业通过网络的形式进行员工培训。1998年以后，e-Learning在世界范围内兴起，从北美、迅速扩展到亚洲地区。越来越多的国内企业对 e-Learning表示了浓厚兴趣，并开始实施e-Learning解决方案。据美国培训与发展协会（ASTD）预测，到2010年，雇员人数超过500的公司90%都将采用e-Learning培训，e-Learning正成为的正确抉择。需要特别指出的是，e-Learning(在线培训)不只是一种技术，技术只是传送内容的手段，重要的是是本身以及通过学习产生的巨大变革，这才是e-Learning(在线学习)主要意义。
　　在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言是最方便不过的学习方式。
理由1、学习方式轻松！[3]　　
远程教育学习在网络学习平台上学习，学习时间灵活，学习方式灵活，不耽误上班时间，适合于在职工作人员！
　　理由2、考试方式灵活！　　
远程教育考试方式灵活，一部分在网上考试，一部分到现场考试。不需要每门课程都到现场考试！
　　理由3、学校知名度高！　　
批准开设网络远程教育的学校一共有68所，批准的学校都是国家重点大学，知名度比较高，社会认可度比较高！
　　理由4、学习平台操作容易！　　
网络学习平台设计界面友好，功能齐全，简单实用，学习起来很方便。就像真实的学习场景一样可以和同学老师交流。
　　理由5、远程教育属于国家承认学历！　　
远程教育和成人高考、自学考试、电大，一样都是国家承认学历，毕业证书信息可以在教育部&学信网&查询。可以用来考公务员，考研究生！
　　理由6、名校名师授课！　　
远程教育学习平台上面的课程都是由知名的教授授课，课程内容权威，丰富，实用！
　　理由7、专业全，热门专业多！　　
远程教育，开设专业齐全，热门，实用，能够满足社会工作岗位需求。
　　理由8、毕业时间短！　　
远程教育入学次数多，毕业时间短。一年有春季、秋季两次入学机会。毕业时间为2.5年，相对统招学历毕业时间较短。
　　基础教育是指以下的教育。基础教育包括学前教育（幼儿园）、初等教育（小学）、中等教育（初中、、高中）三个阶段。中专、也属于中等教育。在中国一般称为&中小学&，简称&网校&，是一种辅助性的教育活动，不提供学历。
　　对象一般为十八周岁以上的公民，主要提供高中起点升、专科起点升本科，本科第二，高中起点升、，另外也提供（只学习学历教育的部分）。学历教育可以通过相关考试，达到毕业要求颁发各高校（注明&网络教育&字样），68所院校（后面有详细列表）颁发的毕业证书，电子备案，学历。教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中国科学技术大学、中央音乐学院、南开大学、天津大学、大连理工大学、中国医科大学、东北大学、东北财经大学、吉林大学、东北师范大学、哈尔滨工业大学、东北农业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、、华东理工大学、东华大学、华东师范大学、上海外国语大学、南京大学、东南大学、江南大学、浙江大学、厦门大学、福建师范大学、山东大学、中国石油大学、郑州大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中师范大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、华南师范大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南科技大学、四川农业大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学、陕西师范大学、兰州大学、中央广播电视大学。
　　对象广泛，从学生到在职人员。提供、考试辅导、认证培训。此类职业认证培训的特点为解决行业优秀师资紧缺问题，利用为主要教学方式，学习时间灵活。主要有：
　　英语类考试远程培训 新东方在线；
　　会计类考试远程培训 、东奥会计网校；
　　综合类考试远程培训 等。
　　对象主要为企业员工，实施主体则为企业。是企业实施内训的一种新型实施途径。根据企业具体情况，以局域网或互联网形式实现。
　　主要包括教育服务、教育网游、教育频道、平台提供商、内容商等，是为网络教育提供服务，没有实体和。
　　各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。
　　网络技术应用于，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的&五个任何&，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了和的需求。
　　与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。
　　网络教育中，运用所特有的信息技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。
　　计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。
　　网络教育中，可以不局限地区，不局限时间等优点，这样更好的让受教者节省时间和不必要的费用，更好的让自己来合理的安排学习时间。[4]
　　网络教育的发展已经成为全球性的大趋势。为了解决教育资源的匮乏，实现资源的共享，许多的政府都把发展网络教育作为重要的战略决策，制定专门的计划，并组织实施。网络教育成为各级各类学校的一种重要和发展方向，也成为企业的一种重要的知识管理方式。　现在，已经有一百多个国家开展网络教育。几乎所有发达国家和发展中国家的政府都制定了相应政策，使网络教育手段在小学、中学乃至大学中得以利用。在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。作为远程教育的一个典范，经拔款委员会评估，在全英国101所大学中，基础学科教学质量名列第十位，科研水平排名第二十七位，这是非常了不起的。这说明网络教育的发展前景是美好的。　中国的网络教育正处在起步阶段，根据教育部高教司的数据：中国网络教育1998年起步时全国仅有学生2931人，1999年达到3.2万人，2003年已经达到230万人，发展速度非常之快，表明中国网络教育的规模在不断扩大。 国家很重视发展网络教育，将其作为解决中国教育资源短缺、构建中国的有效途径。随着新技术、新媒体的发展，网络教育还将有更大的发展。未来大学教育发展趋势
　　历史上每一次重大科学技术革命都带来了大学的巨大变革，这些变革使人们对大学在整个社会活动中的地位和作用的认识更加明确和深刻。二十世纪末的信息革命将网络的触角向社会各个层面和角落延伸时，我们就可以预见，未来的大学将发生革命性的变革。
　　1、现代远程教育学历证书国家是否承认？
　　答：自1999年以来，教育部批准67所普通高校学校和开展现代远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展工作的基础上，通过，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育，学历证书电子注册后，国家予以承认。
　　2、开放式教育学历证书国家是否承认？
　　答：中央广播电视大学&人才培养模式改革和开放教育试点&项目是现代远程教育试点工作的一个部分，由其培养的达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
　　3、哪些现代远程教育毕业证书国家承认?
　　答：教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。这68所现代远程教育试点高校名单如下：
　　北 京 17所
　　北京大学、中国人民大学、清华大学、中国地质大学、北京交通大学、中国石油大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、、中国传媒大学、、中央音乐学院
　　上 海 8所　　
上海交通大学（含医学院）、复旦大学、、、、上海外国语大学、
　　东 北 8所　　
东北大学、、东北农业大学、、、、中国医科大学、
　　四 川 6所　　
四川大学、、、西南科技大学、、四川农业大学
　　湖 北 5所　　
华中科技大学、中国地质大学（）、武汉理工大学、华中师范大学、
　　陕 西 4所　　
西安交通大学、、西安电子科技大学、
　　广 东 3所　　
华南理工大学、华南师范大学、
　　江 苏 3所　　
南京大学、、江南大学
　　福 建 2所　　
　　湖 南 2所　　
湖南大学、
　　山 东 2所
　　、中国石油大学（华东）
　　天 津 2所　　
天津大学、
　　重 庆 2所　　
重庆大学、
　　安 徽 1所　　
　　甘 肃 1所　　
　　河 南 1所　　
　　浙 江 1所　　
　　4、教育部对现代远程教育有何规定？
　　如何查找这些规定？
　　答：教育部从1999年启动现代远程教育试点工作以来，下发了一系列文件，对现代远程教育试点工作的招生、教学、教学管理、支持服务、资源建设、考试等各方面都做了严格的规范和要求。这些政策和规定可在教育部网站浏览，也可在各试点高校网络教学管理网站上查询，还可通过多种通讯手段向各级教育行政部门和现代教育教育试点高校进行咨询。
　　5、大学网络教育学院的性质是否相同？
　　答：教育部批准的68所现代远程教育试点高校设立了、远程教育学院或继续教育学院（具体名称请咨询试点高校），归口管理试点高校的网络教学工作。
　　6、网络教育学费收取标准依据是什么？
　　答：对网络教育学院的学生，可按教育成本收费，其收费标准和办法由学校按国家有关规定报学校所在地收费管理部门批准后执行。网络教育学院不得以营利为目的。
　　7、网络高等学历教育的基本修业年限
　　答：学历教育的修业年限由学校决定。根据《》规定，&的基本修业年限为二至三年，本科教育的基本修业年限为四至五年，硕士研究生教育的基本修业年限为二至三年，博士研究生教育的基本修业年限为三至四年。非高等学历教育的修业年限应当适当延长。&以在职人员的为主的网络高等学历教育，其修业年限不得少于同层次全日制高等学历教育的基本修业年限，并应适当延长。
　　根据《教育部关于做好学年度现代远程教育试点高校网络高等学历教育招生工作的通知》，网络高等学历教育是主要面向成人从业人员的非全日制教育，实行弹性学制和，根据学科专业特点要求，最短学习年限（从注册到毕业的最短时间）为：高起本五年、高起专和两年半或三年。　
　　8、远程教育每年有几次毕业？
　　每年现代远程教育是不是像普通高校一样每年只能毕业一批？
　　答：网络教育学院应实行学分制。学历教育的学分有效期和修业年限由学校根据有关法规决定。网络教育学院可以通过国家统一的考试来录取学生，也可自行组织考试录取学生，招生形式和入学标准由试点高校自行规定。因此，网络教育学院一年内可以有几批。
　　9、专科报网络本科是否可以跨专业？
　　答：专科毕业生继续接受专科升本科阶段的教育，一般应在相同或中进行。具体情况请咨询试点高校网络高等学历教育招生管理部门。
　　10、网络教育毕业生考研问题？
　　问：请问网络高等学历教育毕业生报考，是以同等学力身份报考？还是以普通高校的本科毕业生同等对待？
　　答：对取得毕业证书并经国家电子注册后的网络高等学历教育毕业生，其学历证书国家予以承认，其报考研究生时，应按国家对取得本专科毕业证书者报考研究生的有关规定执行。
　　11、网络教育毕业生考研加试问题？
　　我是网络高等学历教育毕业生，只有本科毕业证，没有，
　　考研时是否需要加试2门专业课？
　　答：取得网络高等学历教育本科毕业证书的学生在报考研究生时享受与国家承认学历的各类本科毕业生一样的政策待遇；可按国家对取得本科毕业证书者报考研究生时有关学位问题的具体规定执行。
　　12、网络教育考研跨专业问题？
　　问：网络高等学历教育毕业生在报考研究生时可否跨专业报考，跨专业报考的是否要加考什么课程？
　　答：网络高等学历教育毕业生在报考研究生时享受与国家承认的其它学历本科毕业生一样的政策待遇。关于跨专业报考研究生时，是否要加考课程及具体考试科目请咨询拟报考院校的研究生招生管理部门。
　　13、网络高等学历教育毕业生报考公务员问题
　　答：网络高等学历教育毕业证书是国家承认的高等学历证书之一，在报考国家公务员时，其学历待遇等同于其他的高等学历教育毕业证书。报考国家公务员的其他条件规定请咨询相关人事管理部门。
　　14、毕业证书与学位认可问题？
　　问：国内网络高等学历教育毕业证书和，可否在获得认可？能否在香港参加在职教育，如研究生等？
　　答：咨询港澳台办公室。
　　15、现代远程教育毕业生应发何种毕业证书？
　　答：根据国家有关现代远程教育试点工作的规定，对达到本、专科毕业要求的网络高等学历教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。
　　16、现代远程教育将来的发展趋势会怎样？
　　答：现代远程教育试点工作以来，在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展，现代远程教育已成为中国高等教育的重要组成部分。随着的发展和社会经济文化的进步，现代远程教育在构建终身教育体系方面将发挥越来越重要的作用，也将成为创建学习型社会的重要手段。
　　17、网络高等学历教育毕业证书上有哪些内容
　　答：网络高等学历教育毕（结）业证书应注明以下内容：
　　（一）姓名、、出生日期、学习起止年月；
　　（二）专业、层次（、硕士、本科、专科或、第二学士学位）、毕（结）业；
　　（三）学习形式（网络）；
　　（四）本人近期免冠正面二寸并骑缝加盖学校钢印；
　　（五）学校或培养机构名称及印章，校（院）长签名；
　　（六）发证日期及证书编号。
　　1．大学教育走向普及。随着高等教育的大众化和大学类型的分化，特别是的普及，高等教育将走向世俗化，网络所具备的开放性将使大学与的关系更加密切。
　　2．大学的地域性消失。如果网上大学极大地普及， 超越时空限制的网络将改变大学的地域性。过去的大学往往以所在地的经济政治文化相应成辉，构成独特的文化现象。知名的大学学府，成为人们心目中圣殿。而虚拟网上高等教育中，某学科组成的虚拟课程可以成为全球再学人员的课程，该课程的制作将由来自全球不同大学的优秀教授、设计专家来制作。这种网上教学论坛将成为教育的&中心校园&，如果某一论坛拥有众多的优秀课程，无疑会成为全球学科和科研交流的中枢。未来的大学，将是网络学科和科研交流的中枢，根本不存在地域的划分。
　　3．大学的综合性受到影响。二十世纪， 随着自然科学和社会科学各个分支领域的不断涌现，综合性成为的趋势。的出现，将大学的综合性特征降弱，由于地域局限带来的问题在网络化的环境下将不复存在。网络化将把无数的学校和学术机构联系起来，解决了知识和技术的共享。人们将不再需要在同一所大学里设置所有的学科，取而代之的是学科的高度分化和高度整合。当学生不受围墙的限制，以多种方式出入无围墙的网络大学时，大学作为传递知识的宝殿的作用不再唯一。未来大学将更趋于普及化，更加贴近社会，服务社会。未来大学将会成为一个&世界性的学术共同体&， 人们在瞬间将可了解到世界上任何角落发生的事件， 领略到另一种文化现象（网络文化）。未来大学的责任在于当它自身成为一种文化体时， 如何清醒地继承、发展、丰富、创新多元文化， 维护丰富多彩的世界各国的。无论未来大学的真正发展道路如何，大学作为人类所构建的知识大厦，将人类探索知识的方法传递给后人的功能是不会改变的。
　　从网上大学的出现到不断的发展完善，都受到了许多高等院校的重视。网上大学改变了现行教学模式，在培养创新人才和重视学生个体独立性发展方面，具有独到之处。教学模式是与一定的教育目标相适应的特定的。中国以单向灌输为主要特征的传统的教学模式， 是同片面强调知识传承的教育目标相适应的，这种教学模式不利于学生积极性、独立性和创造性的发挥。而网上大学的出现，使得教学从封闭的知识体系转变为开放的知识体系，从以讲授为主转变为以自学为主，不仅仅体现在方法上的转变，而是体现在两种教学方法结构模式的转换。在量的方面，通过，将大部分教学时间用于学生独立的学习活动和研究活动，讲授的学时将大幅下降。在质的方面， 通过远程教学，学生知识的获得和合理的智能结构的形成，主要依靠学生自己独立的学习和研究。
　　总之，在我们不断强调创新教育和素质教育的今天，远程教学的出现，提供了一种方法和途径。远程教学的出现，使得网上学校蓬勃兴起。&虚拟网上高等教育&（ Virtual Higher Education）对现代大学的组织结构带来显著的变化，也给传统大学和新型大学之间的竞争和合作带来了新的契机。一种分散学习的新型大学正在逐渐取代教室、教师和校园。教学信息的传递发生了改变，一方面，师生能进　行实时的相互交流，另一方面， 学生可以在任何适当的时间复习以前的学习内容。在目前高等教育经费紧张的情况下，可以降低投资和成本来满足社会对高等教育的需求，并可打破高等教育内部的分割，最大程度地实现的共享和充分利用。网上大学的出现也对传统高等教育带来了前所未有的竞争压力。在美国，各种私立和经营性的虚拟大学越来越多。例如1978年就建立的 大学（University of Phoenix）是美国最早的网上大学，现已授予37万个学位和，并以MBA著称，在市场占有着一席之地。
　　随着WWW的出现和Internet的广泛互联，越来越多的教师将他们的课程框架、讲稿笔记和阅读清单等放在web上供学生浏览，利用E-Mail等通讯工具与学生交流。此后，利用Web教学的需求不断增长,一些高等院校和公司企业开始开发专业的网上教学应用系统，这些系统主要是帮助学校开发教学资源库。后来，功能进一步完善，支持Web教学活动管理。总的来说，这些网络教学平台都是围绕资源的开发管理，网上教学活动的实施发展起来的。归纳起来,经历了四个发展阶段。
　　第一阶段：(Content Management Systems,CMS)。在网络技术发展的初期,一些高等院校、著名公司和一些培训机构开始有目的地开发专业的网上教学资源库,来存储和管理教学资源,从而节约成本,使学习者可以自主地选择所提供的网络资源进行自主学习,拓宽了知识的传播方式。但功能上仅限于资源管理,缺乏相关的标准，资源格式不统一,资源共享程度较低。
　　第二阶段：学习管理系统(Learning Management Systems,LMS)。它最初来源教育培训自动化管理系统,一般提供学习者在线注册、教学资源列表管理、用户信息管理、学习过程数据记录、统计等功能模块,但不能实现学习内容生成的功能。
　　第三阶段：学习内容管理系统(Learning Content Management Systems,LCMS)。为了方便没有技术基础的教师和课程资源专家，设计、生成、发布和管理维护网络课件，教学人员跟踪统计学生的学习过程，设计开发了LCMS系统，LCMS使学习内容共享和教学交互成为可能。
　　第四阶段：网络教学平台(Web- based Instruction Platforms)。网络教学平台在原来教学系统的基础上,从对教学过程(课件的制作与发布、教学组织、教学交互、学习支持和教学评价)的全面支持,到教学的组织管理( 用户与课程的管理),再到与网络教学资源库及其管理系统的整合,集成了网络教学需要的主要子系统,构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。
　　随着互联网技术、数据库技术、多媒体技术的发展，学习者的参与程度需求的增长，对网络环境下远程学习的理解不断深入，网络教学平台可划分为三代：
　　第一代：点播式教学平台
　　在网络教育发展初期，点播式教学平台主要实现了教学资源的快速传递，学生可以随时随地点播音频、视频课件，查阅电子教案等教学内容，完成在线作业等。其主要特点是以课件为中心,教育资源的网上电子展示,强调的是管理。
　　第二代：交互式教学平台
　　广泛运用技术开展在线和离线的教学支持服务，教学平台集成、聊天工具、BSS讨论系统、内部给学生提供学习导航、在线离线课程、答疑辅导、讨论、在线自测等服务，提高师生之间的互动水平以及学生的学习效果。其主要特点是以学生为中心，加强了教学平台的交互功能，强调为学生提供及时有效的服务。
　　第三代：社会化教学平台
　　互联网技术的迅速发展、全球化趋势的加强以及学习社会化的提出，学习者利用社会化教学平台，通过智能化搜索引擎、RSS聚合、Blog（利用评论、留言、引用通告功能）、Wiki以及其它社会性软件等，建立起属于自己的学习网络，包括资源网络和伙伴网络，并处于不断的增进和优化状态。其主要特点是社会化，集体智慧的分享与创造，强调学习社会化。
　　网络教学平台有广义和狭义之分。广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统。狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。
　　网络教育平台即是实施在线培训，网络教育的，一个运用网络技术与软件技术，可以定制和扩展的远程网上教育学院。它通过简单易用的课件、试题导入和制作功能帮助政府、行业或企业快速组建自己专有的知识库体系，并提供培训需求调查、培训目标设定、课程体系设计、培训计划管理、培训过程监控及考核评估等功能帮助客户高效地实施员工培训和考核任务。
　　具体来说在线培训学习系统可适合于：
　　1．政府 现在我们的政府也提倡学习型组织，不断变化的政策环境、不断出现的新事物对提出了更高的要求，而且政府机构的较佳，&在线培训系统&对公务员学习新知识和提高素质有很大帮助，更关键的是政府机构是垂直管理体制，只要在一个领域中创建并维护一套知识库，就可以让整个领域共享这宝贵的知识财富。
　　2．学校 随着网络的兴起，各大中学校可通过建立网上学校，加强学校、老师、学生之间的相互交流沟通，提高教学质量，亦可建立公共，建设精品课程，宣传学校的教育实力。
　　3、行业 许多行业知识库体系庞大，专业多且层次深，因此行业一直注重知识和经验的积累，但这些宝贵的知识财富散落在各地，并没有利用和共享，因此，充分利用现有资源就能够创建一套丰富的知识库体系，让整个行业受益。
　　4．企业 企业的知识库体系通常是企业的核心竞争力，使用&培训系统&，企业能够创建自己的知识库体系，并允许企业内部员工随时随地学习和分享这些知识。不断提升的员工素质和不断积累的企业知识库是企业能够保持长久的竞争力的关键。对于大型企业，还可以为合作伙伴及客户创建远程学习平台，提升和考核合作伙伴的专业技能并降低服务和支持成本。
　　开放式网络教育平台（E2E）
　　E2E（Educator to Educatee）网络教育平台概念，旨在通过开放整合的商务模式，为教育的三方&&教育者、受教育者、教育内容供应商&&提供简单、实用的创新性智能式教育软件产品。全国约有全国2.6亿学生、2000万教师，开放式教育平台围绕学习诊断、、课后作业、培优补差、设问答疑、学习社交等学习生活，为教师和学生提供线上面对面的教育模式。
　　网校是通过互联网实现校外教学的完整过程；只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点接入互联网，自主地选择学习内容。相对于面授教育而言，网络教育最大限度地突破了教育的时空限制，是师生分离、非面对面组织的教学活动，是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。
　　学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于的特点和优势，网校已成为一种学习的主流趋势。
　　目的　1.建立起学校的网上名片，塑造基于互联网的学校教育品牌形象；
　　2.建立起教学信息和资源的网上便捷共享平台,实现教育教学资源的有效整合；
　　3.架设起学生与教师、家长与学校之间顺畅沟通、交流互动的；
　　4.良好的资讯展示形式，实现校务信息、资讯的透明公开；
　　5.实现学生资料（成绩、学籍）、教学设备、教学资源的网络化管理；
　　6.建立多种教学基地，实现多种手段辅助教学（如：视频教学、PPT教学）；
　　7.多种途径的展示教师、学生、学校、院系的、科研成果；
　　8.加深加强家长与学校之间的互动，共同提升教学质量；
　　9.健全学校网校安全机制，保证信息的安全与可读性；
　　10.提高用户浏览、使用体验；
　　11.提高网校信息及内容质量；
　　定位　1、严谨、求实、创新；
　　2、以学校形象宣传和教学资源共享为导向；
　　5、搭建高效的信息互动平台；
　　4、结构清晰、层次分明；
　　5、根据学校具体情况定制相关板块；
　　6、实现学校管理信息化、办公现代化；
　　风格　风格要求有现代感，有新意，体现勤奋严谨、求实创新。 布局要求协调、页面流畅、不可以给用户凌乱的感觉、保证浏览者在较短时间内看到最想看到的内容。合理安排首页的信息，避免信息过多分不清主次，造成信息冗余。
　　原则 一致性 - 符合页面的定位思想，各页面之间要有连续性； 易用性 - 网校的管理操作对使用者的专业技能没有特殊要求，方便个人和用户的使用；
　　高效性 - 突出主要信息，导航系统在层次清晰的同时方便浏览者对信息和服务的访问；
　　安全稳定性 - 在充分考虑网校功能的同时，应格外重视网校的安全和稳定性；
　　多用户 - 考虑到网校管理同时操作的情况，网校管理支持多人操作；
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