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四年级科学复习
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题目列表(包括答案和解析)
下列有关体育运动与健康关系的说法正确的是A.经常参加体育锻炼，可以使呼吸肌力量增强，胸廓运动幅度加大，肺活量增加B.青春期是身体发育和智力发展的关键期，应减少运动，避免不必要伤害C.经常参加体育锻炼，心肌力量增强，血管壁弹性增大，心率加快D.参加体育运动可强身健体，对营养物质的需求也比不参加体育运动的人少
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科学四年级上册
范文一：四年级上册科学一、指导思想 以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。二、复习要求：1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；3、熟悉以下复习材料。三、复习要点：1、溶解单元 科学概念： 溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。 通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。 食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。 用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。 溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。科学实验：（1）、过滤实验 要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯（2）、怎样加快溶解？ 要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。（3）、液体与气体的溶解。要点：研究计划。（4）、一杯水里能溶解多少食盐？见《作业本》第6页（5）、分离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。简答题：（1）、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。）（2）、海水怎么变成盐？见《科学》书第18页。2、声音单元 科学概念：
声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。
物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。
物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。 声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。 人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。原文地址：四年级上册科学一、指导思想 以教材和新《课程标准》为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。二、复习要求：1、认真复习《课堂作业本》，结合配套练习卷，熟记每一个题目与答案。2、至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验（所用材料、实验方法、实验现象、实验结论）；还有书中出现的结论性的句子；3、熟悉以下复习材料。三、复习要点：1、溶解单元 科学概念： 溶解的特征：溶解是指物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤或沉淀的方法把物质从水中分离出来。 通过搅拌、切碎、加热等方法可以加快溶解。 食盐在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能无限量地溶解下去。 用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。 溶解现象发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体之间。如水里的动植物就呼吸溶解在水里的空气。科学实验：（1）、过滤实验 要点：需要材料：铁架台、漏斗、滤纸、烧杯（2）、怎样加快溶解？ 要点：对比实验。记清楚哪些条件相同，哪些不同。（3）、液体与气体的溶解。要点：研究计划。（4）、一杯水里能溶解多少食盐？见《作业本》第6页（5）、分离食盐与水的实验。见《科学》书第15页。简答题：（1）、面粉溶解了吗？（能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。）（2）、海水怎么变成盐？见《科学》书第18页。2、声音单元 科学概念：
声音是由于物体振动产生的。声音有大小、高低的不同。可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。人靠声带振动发出声音。
物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。声音的强弱可以用音量来描述。声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。
物体振动的快慢决定了声音的高低，声音的高低可以用音高来描述。利用这一原理我们可以自己制造小乐器。 声音以波的形成传播的，它能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。 人的耳朵有一个膜，当声音碰到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。
范文二：小学苏教版科学四年级上册复习资料1、空气是没有颜色、没有气味、没有形状、透明的，占据一定的空间，有一定的质量，压缩后有弹性。2、空气具有流动性，总是热空气上升，冷空气下降。中国古代人利用热空气上升的原理，发明了“孔明灯”，法国人利用热空气上升的原理，制造出载人热气球。3、空气中支持燃烧的气体叫做氧气。空气是由多种气体混合而成的，氧气大约占空气体积的21%，其他的主要是氮气，大约占空气体积的78%。此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。4、二氧化碳不能支持燃烧，会使澄清的石灰水变浑浊。5、地球上几乎所有的生物都需要空气。清洁的空气有利于我们的健康。污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。6、热水变凉的规律是：先快后慢，逐渐稳定。7、热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为“传导”。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为“对流”。，不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为“辐射”。8、绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。9、黑色物体比白色物体吸热快。水和油相比，水吸热性能强，散热性能若；油吸热性能若，散热性能强。10、云、雾、雨、露、霜、冰是大自然中水的多姿多彩的化身。液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。11、声音是由物体振动产生的。声音是以声波的形式，朝着四面八方传播的。声音在液体和气体中的传播较强，在空气中传播较弱，因为声音在液体和固体中传播不容易损失，而在空气中传播比较容易损失。12、伏罂而听运用了声音在固体中传播的速度比在空气中传播快的科学原理。13、噪声是听起来不舒服的声音。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病，因此，我们要尽量克制自己，不要制造噪声。噪声和废气、废水一样，已被列为主要的环境污染之一。14、声音有高低强弱之分。声音的强弱叫做“音量”，声音的高低叫做“音调”。15、虽然食物有不同种类，但它们都是由若干种基本营养成分组成的。食物中含有的主要营养成分包括一下几种：米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的碳水化合物，可供给我们能量，支持我们的活动。鱼、肉、蛋、奶、豆类含有丰富的蛋白质，是我们长身体的营养。油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温，但不能多吃。蔬菜、水果类的食物含有丰富的维生素和矿物质，它是我们保持健康所不可缺少的。16、碘酒是淀粉探测器。碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝。17、人身体里有一个近7米长的消化系统。食物进入口腔，牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉；食道蠕动，推送食物进入胃；胃挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状；小肠进一步消化食物，食物被转化成人体可以吸收的营养，并被吸收进入血液；剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出。18、食用色素是一种添加剂，食品中添加食用色素，可以改变食品的外观和口味。但多吃含有人造食用色素的食品会损害健康。
范文三：教科版科学四年级上册复习资料班级：
姓名：第一单元《天气》●天气：天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况，与气候不同。通常通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。●天气日历：天气日历是记录每天各种(天气现象)的表格。观察天气应该在每天的（同一时间）（同一地点）。 ●(温度计）(雨量器)(风向标）和(风速仪)是测量天气的工具。●温度与气温：①气温是指室外(阴凉)(通风)地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。用(温度计)测量气温。室外阴凉通风地方的温度才能反映当地的气温。②温度计的使用：认识温度计上的刻度；测量时，要待液柱不再升高或降低时再读数；读数时，视线要与液面(水平）。 ③一般气温的最高值出现在(午后2时)●风向与风速：①风是一种重要的天气现象。(风向)是指(风吹来的方向)，可以用(八个)方位来描述。风向可以用风向标来测量，(风向标的箭头)指向的是(风吹来的方向)。③风的速度是以(风每秒行进多少米)进行计算。(风速仪)是测量风速的仪器。气象学家把风速记为(13个)等级。●降水量的测量：(雨量器)是测量(降水量多少)的装置。容器中雨水的(高度值)就是降水量。我们可用直筒透明杯子来做雨量器。降水的形式很多，常见的有(雨)(雪)(冰雹)等。降水量的单位是毫米。★风力等级表P10、降水量等级表P13，具体见书。●云的观察：①观察云：天空中飘浮的云实际上是由千千万万的(小水滴)或(冰晶)组成的。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。③云的种类：根据(云量的多少)，天气可分为(晴天)(多云)和(阴天)。气象学家（根据云的高度和形状），通常把云分为(层云)(积云)和(卷云)三类。靠近地球表面的(扁平层状云)是层云，它通常是(灰)色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。高于层云，看上去像(棉花堆)一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。(纤细的羽状云)是卷云，卷云是由(微小的冰晶)组成。第二单元《溶解》●溶解：指物质（均匀地）（稳定地）分散在水中肉眼看不见的微粒，不会（自行沉降），也不能用（过滤）的方法把物质从水中分离出来。一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。●过滤实验中用到的器材有（铁架台）（漏斗）（滤纸）（玻璃棒）（烧杯）。●不同物质在水中的溶解：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。(不同的物质)在水中的(溶解能力不同)，食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。●溶解现象可以发生在多种状态的物质之间：液体和固体、液体和液体与液体和气体。●高锰酸钾是（紫黑色）的固体小颗粒，进入水中时的状态：（极少数溶解，沉入水底）；轻轻摇晃杯子后，高锰酸钾的状态：水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成（紫色）；搅拌后，高锰酸钾的状态：全部溶解，变成了(均匀分布、紫色透明)的高锰酸钾溶液。●胶水或洗发液进入水中的状态：先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散，轻轻搅拌部分溶解，充分搅拌全部溶解，最后变成胶水或洗发液溶液。●影响固体物质溶解快慢的因素：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。（搅拌）（加温）（切碎）等方法可以加快物质在水中的溶解。（100毫升）水中，大约能溶解（36克）食盐。●食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程：盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来。●分离食盐和水的方法：食盐溶解在水中，可用（蒸发）的方法将食盐和水分离。这种方法被广泛应用于生活中，如：把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶，即海水晒盐。●蒸发可以分离食盐和水，需要的材料有（蒸发皿）（石棉网）（酒精灯）（三脚架）(火柴）。●酒精灯的火焰分为（外焰）（内焰）（焰心）三个部分，温度外焰（最高），内焰其次，焰心（最低）。●点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯（对火）。加热完毕需要熄火时，可用（灯帽盖灭），盖灭时需再（重盖）一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用（湿抹布）或（沙土）扑灭。第三单元《声音》●声音：我们周围充满着各种不同的声音，我们也可利用物质来制造出不同的声音。●声音的产生与传播：声音是由物体的（振动）产生的。一切发生的物质都在振动。声音以（波的形式）传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方（传播）到另个一个地方的。传播速度，一般固体﹥液体﹥气体。●振动物体：一个物体在（力的作用）下，能不断（重复地做往返运动），这个物体就是一个（振动物体）。 ●声音的变化：①声音的强弱可用音量来描述。音量是由物体（振动的幅度）决定的，振动幅度越（大），声音越（强）；振动幅度越（小），声音越（弱）。音量的单位是分贝（dB）。②声音的高低可用音高来描述。音高是由物体（振动的快慢）决定的，物体振动得越（快），声音越（高）；物体振动得越（慢），声音越（低）。音高的单位是赫兹（Hz）。●振动物体有长短，短的比长的音高。振动物体有粗细，细的比粗的音高。空气多的试管比空气少的试管声音低。 ●音叉是一种（发声仪器），用来调试乐器和测试音高。用同样的力敲大小不同的两个音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。（同一个音叉，用较大力敲时，振动幅度大，听到的声音的强；用较小力敲时，振动幅度小，听到的声音的弱。）●敲击水量不同的玻璃杯，水越少，声音越高；水越多，声音越低。击打长短不同的钉子，钉子越短，声音越高；钉子越长，声音越低。拨弹橡皮筋，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。拨动尺子，尺子伸出桌面越短，声音越高；尺子伸出桌面越长，声音越低。拨动琴弦，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。●人说话时是喉咙带动（声带）振动而发出声音；★声带越紧，声音越高。成年女子的声带比成年男子的声带短，所以成年女子的声音通常比成年男子声音高。●(空气)是传播声音的重要物质，在（真空）中声音不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。●我们这样听到声音：人的耳朵是由（外耳）（中耳）和（内耳）构成。一个振动的物体使它周围的空气发生振动，外耳的（耳廓）把收集到的声音通过（耳道）传到（鼓膜），引起鼓膜的振动，中耳的（听小骨）再将振动传到充满液体的（内耳），所引起的液体振动刺激（听觉神经）——产生了信号，被（大脑）接受了，我们便感受到了声音。鼓膜很（薄）很有（弹性），即使很轻的声音，它都会产生振动。第四单元《我们的身体》●身体结构：根据外观特征，人体可分为（头）（颈）（躯干）（四肢）四部分。内部的特点可用看、听、闻、摸等方●骨骼、关节和肌肉：●骨骼（支撑）着我们的身体，（保护）着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。●人的呼吸器官：人的呼吸器官有（鼻腔）（气管）（支气管）（肺）等。●运动与呼吸的关系：人体运动呼吸需要氧气，肺的（气体交换）作用将（氧气）吸收进（血液），将（二氧化碳）排出体外。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。经常锻炼身体，会发生流汗、呼吸加速、心跳加快等变化，可以加大身体的（肺活量），有利于身体健康。肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。●运动与心跳的关系：人体需要的（氧气）由（肺）吸入后进入（血液），再由（心脏）通过（血管）输送到身体的各个部位，同时收集（二氧化碳）等废物，排出体外。人体运动量的增加，需要血液运输更多的氧气，心脏跳动速度的增加可加大运输血液的数量。●人体的消化器官：人体的消化器官主要包括（口腔）（食道）（胃）（小肠）和（大肠），每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按（顺序）进入这些消化器官，被消化吸收。食物被食管运输到胃里，进一步（磨碎）和（分解），被小肠吸收。人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。●食物在体内的旅行：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门。●食物在口腔里的消化：人体运动需要的能量来自于（消化器官）对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程，会利于整体消化器官的工作。（牙齿）（舌头）和（唾液）共同参与了食物在口腔里的消化过程，他们的功能各不相同。牙齿按形状分类，可分为门齿、犬齿、臼齿三种。不同的牙齿有不同的功能，要保护好牙齿，有利于身体健康。经常刷牙可以防止（蛀牙）。●人体各器官的联系：人体的各个不同部分，在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。实验整理一、天气实验题三、请你画出几种天气符号二、溶解实验二：不同物质在水中的溶解能力材料：2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打、药勺步骤：①用相同的两根药勺进行试验。②两个烧杯内分别放入20毫升的水，温度相同。③先在两个烧杯内各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解为止。④统计食盐和小苏打各放了多少份。实验结论：食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。实验八：加快物质溶解的研究A.搅拌材料准备：2个烧杯、1根玻璃棒、食盐步骤：①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。③一个烧杯静置不动，另一个烧杯内搅拌。实验结论：搅拌的那个烧杯内的食盐溶解的快，搅拌能加快食盐在水中的溶解。B.温度材料准备：2个烧杯、食盐步骤：①在两个烧杯内放入相同数量的水，一个冷水，一个热水。②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。静置片刻。实验结论：热水的烧杯内食盐溶解的快，温度能影响食盐在水中的溶解速度，温度高溶解快，温度低溶解慢。材料准备：2个烧杯、粗盐步骤：①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。②同时往两个烧杯内放入相同分量的粗盐，其中一份打碎。静置片刻。实验结论：打碎的那个烧杯内的实验溶解的快，物体越细越容易溶解。三、声音实验一：以小组为单位，探索通过改变尺子伸出桌面的长度，尺子发出的音高的变化：实验结论：尺子伸出越长，音高越低，越短音高越高。实验二：声音高低变化
材料：相同的四个直筒杯子方法：1号杯子满杯、2号杯子四分之三杯、三号杯子二分之一杯、四号杯子一个底A.用同一个力道一次敲击水杯：实验结论：敲击水杯，水和杯子一起振动，但由于杯子是一样的，我们可以近似的看成是空气在振动，空气越少，振动越快，音高越高；相反，空气越多，振动越慢，音高越低。三、问答题。1.我们是怎样听到声音的？答：一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。3.怎样保护牙齿？答：早晚刷牙，饭后用淡盐水漱口，不吃过冷、过硬或过热食物，少吃甜食防止蛀牙产生，不宜常用牙签剔牙，防止碰撞。4、面粉溶解了吗？能用过滤的方法分离出来，所以没有溶解。（用同样的办法回答食盐和沙子是否溶解）6、怎样把盐水中的盐和水分离开来？蒸发或者暴晒（会写简单的步骤）8、为什么我们运动后每分钟呼吸次数会增加？身体运动量的增加，人需要更多的氧气，呼吸也逐渐加快，以便输送出更多的氧气。9、为什么我们运动后每分钟心跳次数会增加？伴随身体运动量的增加，人需要更多的氧气，心跳也逐渐加快，以便输送出更多的新鲜血液。10、写出运动对我们身体的一些好处？经常运动心脏会变得强壮，肺活量会增大，能为身体提供更充足的氧气，增强体质、骨骼粗壮，肌肉发达，关节更加灵活等11、举例说明人体各器官之间存在的联系。呼吸器官提供氧气给运动器官和消化系统，消化系统提供养分给运动器官和呼吸器官。如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。消化食物时，也会消耗氧气的。
范文四：第七课
分离盐和水的方法作者：徐文平【教学目标】科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。如：海水晒盐。过程与方法：能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的观察实验，经历观察比较、描述溶解前后盐粒特征的过程。情感态度价值观：激发学生课外探究其他溶液分离方法的兴趣。【教学重点】指导学生正确使用酒精灯。【教学难点】理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。【教学准备】小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。【教学过程】一、导入：1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量）2.按照学生的说法演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（学生思考）3.继续思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。（学生做解释）二、观察蒸发皿中的白色颗粒，判断是否食盐。1.讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。2.出示实验装置，介绍各部分名称。（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架）3.教师演示实验操作，学生观察。4.强调实验要点：酒精灯的构造、酒精灯的点火方法、酒精灯的灭火方法、在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯、加热后实验器皿会很烫要注意安全。5.分组观察：用放大镜观察蒸发皿中留下的物质的形状、颜色、颗粒大小。6.集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗？它们也能溶解于水吗？它们是食盐吗？如果在蒸发皿中留下的是食盐，说明什么？（盐的水溶液中的水分蒸发后，盐并没有随水分一起蒸发掉，而是形成了盐的晶体留在蒸发皿中。）7.整理本节课达成的共同认识记录在科学笔记本上。
范文五：四年级科学上册第四单元《我们的身体》检测题1班级
姓名一、填空题1、从外形上看，人的身体一般可以分、、2、我们的身体里有一个支架，这就是（
）我们的身体，保护我们的（
），使我们能进行各种各样的（
）。3、骨骼与（
）协调工作，我们才能运动。4、人的呼吸实际上是在进行着（
）交换，使（
）进入血液，同时排出（
）。5、人体需要的氧气由（
）吸入后进入（
），再由（
）通过血管输送全身各处，同时收集（
）等废物，在排出体外。6、人的呼吸器官有（
）等。7、人体的消化器官主要有（
）。8、食物的养分主要是在人体的（
）里吸收的。9、牙齿是我们身体重要的（
），我们的牙齿可分为（
）。10、人的一切活动需要身体（
）的协同工作才能完成，如身体的肢体活动由（
）共同完成，运动过程中要消耗大量（
），心脏需要向全身输送更多（
），需要的能量来自（
）对食物的消化和吸收。11、经常参加体育锻炼，能使我们的（
）粗壮，（
）发达，（
）灵活。12、心脏的心肌收缩时，血液（
）心脏；心肌舒张时，血液（
）心脏.二、判断题（
）1、身体工作时，需要多个部位同时参与、共同完成。（
）2、骨骼能支撑身体、保护内脏器官、输送营养。（
）3、我们呼出来的气体都是二氧化碳。（
）4、锻炼身体可以增大肺活量，增强心肌。（
）5、心脏的心肌收缩，血液回到心脏。（
）6、食物进入人体后，先后经过口腔、食管、胃、大肠、小肠。（
）7、口腔对食物的初步消化，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。（
）8、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。 （
）9、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。 （
）10、人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。 （
）11、人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。（
）12、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。（
）13、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。（
）14、用手拿起放在地上的哑铃的时候，只有肌肉参与了活动。（
）15、人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。（
）16、经常刷牙可以预防龋齿。（
）17、心脏在不停地跳动，没有时间休息。 （
）18、人体的各个器官是互不相关的。（
）19、人的牙齿可以分为3种，其中的门齿主要是嚼烂食物。（
）20、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。三、对号入座（
） 1、支撑我们的身体，保护我们的内脏，使我们能进行各种活动的器官是A
）2、运动三分钟后，呼吸和心跳会 ---- A
） 3、人体活动需要能量来自于器官对食物中营养的消化和吸收。A
C循环4、人体运动量越大，消耗的氧气（
），肺的呼吸就会（
） 5、从外形看，人的身体可分为-------部分。A
）6、食物是通过运输到胃里的。
）7、食物开始消化的地方是
）8、人的心脏一分钟大约跳动次A
120—150四、我的思考1、姐姐在吃饭时总要我吃快点，她这么做对吗？你怎么说服她？2、请你用简单的文字和图示描述人体各器官的协同关系。
范文六：第四单元 吃的学问第一节 我们吃什么1.食物中含有的主要营养成分包括以下几种：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质、水。2.米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的碳水化合物，可供给我们能量，支持我们的活动。3.鱼、肉、蛋、奶、豆类含有丰富的蛋白质，蛋白质是我们长身体的营养。4.油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温，但不能多吃。5.蔬菜、水果类的食物含有丰富的维生素和矿物质，它是我们保持健康所不可缺少的，6.水也是人体的重要营养成分。7.碘酒是淀粉探测器。碘酒滴到含有淀粉的食物上会变蓝。8.检测花生里有没有油脂。答：将花生掰开，在干净的白纸上涂抹，会留下油迹，说明花生有油脂。9.为什么不能挑食、偏食？答：没有一种食物能含有人体需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。第二节 怎样搭配食物1.他们的身体健康吗？你认为他们有哪些饮食方面的问题？（P43图）答：“小胖墩”身材的主要原因是营养过剩；“豆芽菜”身材是饮食缺陷，造成的营养不足所致。2.为了健康成长，要注意食物的合理搭配和食物的摄入量，食物金字塔告诉我们健康饮食的方法。3.食物金字塔有（粮食类）、（蔬菜、水果类）、（鱼、虾、肉、蛋类）、（豆、奶类）、（油、盐、糖）五大类，上层要多吃，下层要多吃。4.每天还要多喝水！5.我们应该怎样安排一日三餐？答：早餐除主食外，至少应包括蛋、豆、肉、奶中的一种，并吃适量的蔬菜和水果；午餐要吃饱，应安排富含蛋白质、适量脂肪和蔬菜的配餐；晚餐要少而精。6.我们每天的食谱要尽可能做到（合理的营养均衡）、（好吃）、（便宜）。7.食物的搭配原则：荤素搭配；多种食物搭配；要安排适量的蔬菜和水果；不能偏食、挑食。第三节 食物的消化1.食物在人体内的“旅行”路线：口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。2.人体的消化器官有：口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠、肛门。3.在人的身体里有一个近7米长的消化系统。4.消化器官有什么作用？答：①牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。②食道蠕动，推送食物进入胃。③胃挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状。④小肠进一步消化食物，食物被转化成人体可以吸收的养料，并被吸入血液。⑤剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出。5.倒立吃东西时，食物会进到胃里。6.消化道是用什么方式使食物前进的？答：用蠕动的方式使食物逐段前进。7.你认为什么样的饮食习惯好？答：①细嚼慢咽；②饭后走一走，活到九十九。第四节 我们的食物安全吗1.我们常吃的食物可以分为加工食品和天然食品两大类。2.加工食品是指经过机器或化学药品处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些营养成分。3.天然食品是未加工或只经过初级加工、不含任何添加剂的食品，它保留了大多数的营养成分。4.食用色素是一种添加剂，食品中添加食用色素，可以改变食品的外观和口味。但多吃含有人造食用色素的食品会损害健康。5.应该怎样对待加工食品？答：加工食品中含有很多添加剂，它便于食品的保存，增加了食品的色香味，给我们带来了方便，也丰富了我们的食物，但是应尽可能地选择添加剂少、添加剂量安全的加工食品，并注意不要多吃。6.怎样注重食品安全？答：①注意看生产日期和保质期。②多清洗，多浸泡。③少吃腌腊食品。④多吃绿色食品。7.绿色食品是指无污染的安全、优质、营养类的食品。8.新鲜天然食品安全吗？答：不一定，因为垃圾猪、污染的鱼、有残留农药的蔬菜、在冰箱中长期存放的食物，在我们生活中时常出现，此外食品在生产、运输、包装、储存、销售过程中，混进了有害物质或病菌，严重影响着人的身体健康。第四单元 吃的学问第一节 我们吃什么1.食物中含有的主要营养成分包括以下几种：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质、水。2.米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的碳水化合物，可供给我们能量，支持我们的活动。3.鱼、肉、蛋、奶、豆类含有丰富的蛋白质，蛋白质是我们长身体的营养。4.油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温，但不能多吃。5.蔬菜、水果类的食物含有丰富的维生素和矿物质，它是我们保持健康所不可缺少的，6.水也是人体的重要营养成分。7.碘酒是淀粉探测器。碘酒滴到含有淀粉的食物上会变蓝。8.检测花生里有没有油脂。答：将花生掰开，在干净的白纸上涂抹，会留下油迹，说明花生有油脂。9.为什么不能挑食、偏食？答：没有一种食物能含有人体需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不能偏食、挑食。第二节 怎样搭配食物1.他们的身体健康吗？你认为他们有哪些饮食方面的问题？（P43图）答：“小胖墩”身材的主要原因是营养过剩；“豆芽菜”身材是饮食缺陷，造成的营养不足所致。2.为了健康成长，要注意食物的合理搭配和食物的摄入量，食物金字塔告诉我们健康饮食的方法。3.食物金字塔有（粮食类）、（蔬菜、水果类）、（鱼、虾、肉、蛋类）、（豆、奶类）、（油、盐、糖）五大类，上层要多吃，下层要多吃。4.每天还要多喝水！5.我们应该怎样安排一日三餐？答：早餐除主食外，至少应包括蛋、豆、肉、奶中的一种，并吃适量的蔬菜和水果；午餐要吃饱，应安排富含蛋白质、适量脂肪和蔬菜的配餐；晚餐要少而精。6.我们每天的食谱要尽可能做到（合理的营养均衡）、（好吃）、（便宜）。7.食物的搭配原则：荤素搭配；多种食物搭配；要安排适量的蔬菜和水果；不能偏食、挑食。第三节 食物的消化1.食物在人体内的“旅行”路线：口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。2.人体的消化器官有：口腔、食道、胃、肝、小肠、大肠、肛门。3.在人的身体里有一个近7米长的消化系统。4.消化器官有什么作用？答：①牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。②食道蠕动，推送食物进入胃。③胃挤压、磨碎、搅拌食物，胃液初步消化蛋白质，使食物变成糊状。④小肠进一步消化食物，食物被转化成人体可以吸收的养料，并被吸入血液。⑤剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出。5.倒立吃东西时，食物会进到胃里。6.消化道是用什么方式使食物前进的？答：用蠕动的方式使食物逐段前进。7.你认为什么样的饮食习惯好？答：①细嚼慢咽；②饭后走一走，活到九十九。第四节 我们的食物安全吗1.我们常吃的食物可以分为加工食品和天然食品两大类。2.加工食品是指经过机器或化学药品处理过的食品，在处理过程中，往往会添加某些物质，食物也会损失一些营养成分。3.天然食品是未加工或只经过初级加工、不含任何添加剂的食品，它保留了大多数的营养成分。4.食用色素是一种添加剂，食品中添加食用色素，可以改变食品的外观和口味。但多吃含有人造食用色素的食品会损害健康。5.应该怎样对待加工食品？答：加工食品中含有很多添加剂，它便于食品的保存，增加了食品的色香味，给我们带来了方便，也丰富了我们的食物，但是应尽可能地选择添加剂少、添加剂量安全的加工食品，并注意不要多吃。6.怎样注重食品安全？答：①注意看生产日期和保质期。②多清洗，多浸泡。③少吃腌腊食品。④多吃绿色食品。7.绿色食品是指无污染的安全、优质、营养类的食品。8.新鲜天然食品安全吗？答：不一定，因为垃圾猪、污染的鱼、有残留农药的蔬菜、在冰箱中长期存放的食物，在我们生活中时常出现，此外食品在生产、运输、包装、储存、销售过程中，混进了有害物质或病菌，严重影响着人的身体健康。
范文七：四年级上册科学科总结 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。一、圆满完成了本册教材的教学内容，学生能掌握本册的教学内容二、主要成绩和经验：注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。1、关照学生参与的能力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。2、激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。4、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。5、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。三、存在的不足之处在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处：1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
四、改进的具体措施1、针对本班学生的实际情况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。
范文八：号座名姓级班校校学学 学年上学期四年级科学期末测试卷
满分：100分
完成时间：60分钟 一、 仔细想，认真填。（共12分） 1、空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越（
）。 2、空气受热时会（
）流动，受冷时会（
）流动。 3、（
）是整理资料的常用方法。 4、物体的冷热程度叫（
）。 二、我会判断(20分，每题1分) 1、把盐水放在太阳底下晒，也可以将食盐和水分离。
） 2、酒精灯温度最高的是焰心部分。
） 3．耳朵可以长时间使用，所以也可以长时间使用耳塞听音乐（
） 4．噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（
） 5、我们听到的各种声音主要是靠空气传播的,但是固体、液体也是能传播声音的。(
) 6、物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（
） 7、嘈杂刺耳的声音都属于噪音。
） 8、雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。（
） 9、物体发出声音的大小是可以控制的。（
） 10、声音的高低与物体振动的快慢有关系。
） 11、声音可以向四面八方传播。
） 12、降水的形式有雨、雪、冰雹、雾等。
） 13、身体工作时，需要多个部位同时参与、共同完成。（
） 14、我们呼出来的气体都是二氧化碳。
） 15、锻炼身体可以增大肺活量，增强心肌。
） 16、食物进入人体后，先后经过口腔、食管、胃、大肠、小肠。（
） 17、口腔对食物的初步消化，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
）18、人体在运动过程中要消耗大量氧气，所以呼吸次数会增加。
）19、食物中的养分是在胃中被吸收的。
）20、不同形状的牙齿在消化食物的过程中，发挥的作用不同。（
）三、我会选择（46分，每题2分）1、在下列物体中，难溶于水的物体是（
）。A．味精
D． 食用油2、下列说法中错误的是（
）。A．注意使用酒精灯的安全
B．在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯C．加热完后，立即用手把蒸发皿放到桌面上D．蒸发皿中的食盐颗粒十分细小。3、一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐,我们可以用下列哪种方法使杯底的盐溶解（
）。A．不断搅拌
B．往杯中加水
C．使杯中的水蒸发4、把一杯浓盐水放在窗台上，让杯里的水蒸发。如果杯中的水全部蒸发了，原先溶解在水里的盐（
）。A．不见了，跟水一样蒸发了
B．不会蒸发，会留在杯底5、在水里滴几滴油，油会（
）。A．浮在水面，不能在水中溶解B．沉在水底，不能在水中溶解
C．在水中溶解6、下列哪种方法可以把盐从水中分离？（
D．过滤7、下列几组物质中，（
）都能溶解于水。A．食盐、菜油
B．氧气、酱油
C．冰糖、面粉8、我观察到（
）的现象，说明面粉在水中没有溶解。A．面粉看不见了
B在滤纸上留下了面粉
C．水变白色了9．声音不能在（ ）传播。A．固体
D．真空10．声音在下列物体中，传播速度从慢到快排列正确的是（
）。A．水—空气—木头—钢铁
B．空气—水—木头—钢铁C．空气—木头—水—钢铁
D．水—空气—钢铁—木头11．在一个杯子里，一边慢慢往杯子里加水，一边连续敲击杯子上部的杯壁，杯子发出的声音会（
）。A．越来越高
B．越来越低
D．先高后低12、写字的声音可以通过（
）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A、笔
D． 纸13、我们耳朵里有一个（
）在时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A、鼓膜
C、耳蜗14、声音是以（
）的形式传播的。A、气流
C、 波15、昨天下了暴雨，我知道降水量在（
）毫米之间。A、50~100
C、25~5016、看上去像棉花堆一样的云叫做（
）。A、卷云
C、层云17、风每秒行进的距离称为（
）。A、风速
C、风量18、（
）是测量降水量多少的装置。A、集水漏斗
B、测量水管
C、雨量器19、小明看到烟囱里的烟飘向西北方，这时的风向是（
）。A、西北风
C、西南风20、下面的说法中，（
）是不正确的。A、呼出的气体中，氧气减少了。B、我们呼出来的气体都是二氧化碳。C、呼吸实际上是在进行气体交换。21、在呼吸器官中，（
）是交换气体的场所。A、支气管
C、肺22、人运动后呼吸、心跳会加快，这是因为（
）。A、运动时需要更多养分
B、运动时人太累了 C、运动时需要更多的氧气23、牙齿在食物消化的过程中的作用是（
）A、咬碎食物
B、消化淀粉
C、 搅拌食物四、我会连线（10分）耳道
将声波转化为振动
暂时贮存食物，初步消化蛋白质 鼓膜
传递振动到内耳
把食物运输到胃里听小骨
传递声波到中耳
使食物破碎，消化少量淀粉耳蜗
将听觉信号传递到大脑
消化食物、吸收养分的主要地方 听觉神经
将振动转化为听觉信号
吸收食物残渣中的水分五.简答（12分）人们都知道“病从口入”请结合所学知识提出注重食品安全的方法。
范文九：小学四年级科学上册1，2，3，4单元评估试题开江长岭中心校：雷宜武搜集,整理第 一 单 元 评 估 试 题考时： 40分钟
满分：50分班级
分数一、填空（16分，每空1分）1、要在一杯水中很快溶解一小块肥皂，我会用到的方法有
等物体能溶解在水中。
等物体不能溶解在水中。3、水中的动物呼吸的是溶解在水中的
。4、把海水引进盐田，利用
使海水中的水分蒸发，海水中的水分越来越少，开始析出盐的结晶。5、胶水或洗发液倒入水中，它们在水中是
地向水中扩散，最后形成稳定的
分散在水中。而醋和酒精沉入水中而直接
地向水中扩散。 二、判断（6分,每小题1分）。1、盐、砂糖、沙子都能溶解于水。（
）2、因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶解砂糖。（
） 3、水中不能溶解空气。（
）4、水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（
） 5、粗盐在水中熔接的快，细盐在水中溶解的慢。（
） 6、空气能溶解在水里，油也能溶解在水里。（
） 三、选择（5分，每小题1分）1、下面哪一种物体可能不会溶解于水？（
） A 巧克力
C 薯片2、在油里滴几滴水，水会（
）。A 浮在油上，不能在油中溶解
B 沉在油底，不能在油中溶解。 C 在油中溶解。3、我们可以用（
）方法把食盐从水中分离出来。 A 过滤
C 蒸发4、酒精是容易挥发和燃烧的液体。在做实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们该怎样做？（
C 不要惊慌，可用湿抹布或用沙土扑灭。 5、在做蒸发食盐水的实验中（
）。 A 水完全蒸发后熄灭酒精灯。 B 水还未完全蒸发前熄灭酒精灯。四、实验（18分）。1、设计一个“加快食盐在水中溶解”的实验（设计一种方案即可）（9分）。（1）实验名称：（2）实验器材：（3）实验过程：2、填空（在括号内填出酒精灯各部分名称）（5分）。3、怎样把盐水中的盐和水分离开来？（4分）（写出两种办法，并选择一种方法写出操作过程）。五、问答题（5分）酒精和食盐都能溶解于水，请根据你做过的实验结果判断：它们都能无限地溶解在水中吗？小学四年级科学第 二 单 元 评 估 试 题考时： 30分钟
满分：50分班级
分数一、填空（17分，每小题1分）。1、声音是由（
）产生的。2、音高的单位是（
）,它表示（
）。 3、声音是以（
）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（
）。 4、耳朵由（
）三部分组成。5、音量是由（
）决定的，（
）越大，声音就越强，（
）越小，声音就越小;音高是由（
）决定的，（
）越快，声音就越高，（
）越慢，声音就（
）。6、耳廓的作用是（
），鼓膜有（
）作用。 二、判断（6分，每小题1分）。1、轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。（
） 2、我们不要长时间戴着耳塞听音乐。（
） 3、声音有高有低，有强有弱。（
） 4、音量的单位是分贝。（
） 5、我们不能制造声音。（
）6、人发出的声音不是振动产生的。（
）三、选择（把正确的答案序号填在括号里，8分，每小题2分）。1、下面物体传声效果最好的是（
）。A 铝箔
D 尼龙线 2、用打击过的音叉轻轻接触水面（
）。A 水面没有任何变化
B 水面产生水波
C 无法判断3、人体能感受振动的器官是（
口 4、下课了，我们在教室里（
）A可以大声讲话
B 控制自己讲话声音
C无所谓四、填图（7分）。(
)五、实验（6分）。1号、2号、3号、4号四个相同的玻璃杯，分别装上自来水水（如下图），用小棒敲击杯口。请你判断：玻璃杯发出的声音有什么不同？六、简答（6分，每小题3分）。1、为什么人们在月球上互相通话必须借助无线电?2、我们是怎样听到声音的？小学四年级科学单元评估试题（天气单元）考时： 40分钟
满分：50分班级
分数一、我知道：（每空0、5分，共13分）1、我知道的天气现象有
。2、我们要从
这五个方面来观察天气。3、我会画卷云的天气符号：
。 4、云的种类有：
三类。 5、水结冰时，温度应在
℃以下。6、一天中
时气温最高，
气温最低。 7、风向是指
。如北风是由
吹来的。 8、风的速度是以
来计算的。9、降水的形势很多，常见的有
10、下雨的等级分为：
。11、我们在天气日历中。用
等来描述记录对云量的观察。二、辨一辨：（每小题1分，共9分）1、今天云层很厚，会下雨，出门要带上雨伞。（
） 2、“℃”是记录气温的符号。（
） 3、测量气温应选择在大树下。（
）4、一天中，气温最高的时间一定是中午。（
） 5、风向标的箭头指向的是风吹来的方向。（
） 6、风速可分为12个等级。（
） 7、旗子微动时的风称为微风。（
）8、雨量器的容器中雨水的高度值是降水量。（
） 9、室外温度一定比室内温度高。
） 三、对号入座：（每小题1分，共5分）1、哪个温度可以反映当地的气温？（
） A、室内温度
B、室外温度 2、下列描述不正确的是（
） A、东南风是由东南向东北吹来的。 B、风向可以用风向标来测量。3、大树摇摆，难以打伞，是（
）风。 A、5级
C、7级 4、大雨24小时的降水量是（
）A、10—25毫米
B、25—30毫米 C、50—100毫米。 5、下面描述正确的是：（
） A、层云通常是黑色的。 B、积云通常与雨天相联系。 C、卷云由微小的冰晶组成的。 四、我的研究：（共23分）1、你知道哪些天气符号？请填表。（6分）2、你知道可以用哪八个方位来描述风向？（6分） （可以用文字或者画图表示）3、用什么办法来划分晴天、多云、阴天、有雾等天气状况？（要画图）。（6分）4、人们永远无法改变天气。这种说法对吗？为什么？（5分）小学四年级科学第 四 单 元 评 估 试 题考时： 40分钟
满分：50分班级
分数一、我会填（每空1分，共15分）1、我知道我的身体内部有心脏、-----------、----------------等器官。
2、骨骼不能独立运动，还必须有---------和---------------的协调，才能使我们进行各种运动。3、把人体吸进去的气体和呼出的气体比较，会发现呼出的气体中----------增多了，---------减少了。4、我们跳动起来后，我们的---------和---------都会增加。
5、食物主要在人体内的------------和----------内消化和吸收。
6、人的牙齿可以分为------种，其中的------齿主要是嚼烂食物。
7、人体运动的过程中，需要消耗大量的----------，所以呼吸的次数要比平时--------，呼出和吸入的气体量也比平时--------。二、辨一辨（每空1分，共7分）1、用手拿起放在地上的哑铃的时候，只有肌肉参与了活动。（
2、人呼一次气和吸一次气才算一次呼吸。（
3、经常刷牙可以预防龋齿。（
）4、心脏在不停地跳动，没有时间休息。（
5、人体的各个器官是互不相关的。（
）6、爱运动的同学和不爱运动的同学运动后恢复正常心跳的时间是一样的。（
）7、经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。（
）三、对号入座（每空1分，共 8分）1、支撑我们的身体，保护我们的内脏，使我们能进行各种活动的器官是（
2、运动三分钟后，呼吸和心跳会（
C不变3、人体活动需要能量来自于（
）器官对食物中营养的消化和吸收。
C循环4、人体运动量越大，消耗的氧气（
），肺的呼吸就会（
5、从外形看，人的身体可分为（
五 6、食物是通过（
）运输到胃里的。
小肠 7、食物开始消化的地方是（
小肠 8、人的心脏一分钟大约跳动（
四、我的观察（12分）1、选择一个活动，想一想有哪些部位参与了这个活动，试着用气泡图来记录我们的想法。（6分）2、我咀嚼馒头时对馒头的观察（6分）五、我的思考（每小题4分，共8分）1、姐姐在吃饭时总要我吃快点，她这么做对吗？你怎么说服她？2、请你用简单的文字和图示描述人体各器官的协同关系。
范文十：四年级上册科学导学案（第三单元）第一课
听听声音一、课前预习。1、阅读教材P44——46，准备本节课所需实验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。合作完成实验：听听音叉发出的声音。步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。（4）小组汇报交流实验情况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。三、课堂检测。（一）我会填。1、我收集的关于声音的事情有
。2、我对声音比较感兴趣的问题有
。3、我想研究声音
等问题。（二）我会选。1、牛的叫声和鸟的叫声相比，牛的叫声（
）鸟的叫声（
D、弱2、狮子的吼叫声震耳欲聋，小猫叫声很柔和。我们说狮子的叫声（
）小猫的叫声（
D、弱（三）我会判断。1、两个大小不同的音叉发出的声音是相同的。
）2、同一个音叉击打的轻重不同所发出的声音也不同。
）（四）你问我答。你听到过的声音中那些是自然界发出来的？那些是人类活动产生的？四年级上册科学导学案（第三单元）第二课
声音是怎样产生的一、课前预习。1、阅读教材P47——48，准备本节课所需实验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。合作完成实验：使物体发出声音。步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。（4）小组汇报交流实验情况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。三、课堂检测。（一）我会填。1、声音是由物体
而产生的。
停止，声音就消失。2、一个物体在力的作用下，能不能重复地做往返运动，这个物体就是一个
。这种运动称为
。（二）我会判断。1、物体快速地来回做的运动就叫做振动。
）2、只有物体产生振动才有声音，没有振动就没有声音。
）（三）你问我答。1、为什么用力弯曲钢尺，它不发出声音，而轻轻拨动，他却能发出声音？2、请你说说吉它的弦在发声时和不发声时有什么不同。四年级上册科学导学案（第三单元）第三课
声音的变化一、课前预习。1、阅读教材P49——51，准备本节课所需实验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。合作完成实验：观察比较声音高低的变化。步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。（4）小组汇报交流实验情况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。三、课堂检测。（一）我会填。1、声音的强弱用
来描述。振动幅度越大，声音就越振动幅度越小，声音就越
。2、1、声音的高低用
是描述物体振动
的一个量。3、小提琴的弦越细，发出的声音就越
。（二）我会选。1、（
）的单位是赫兹，他表示的是物体一秒钟振动的次数。A、声音
B、音高2、敲击装有水的玻璃杯时，水越多，声音就越（
B、高（三）我会判断。1、当琴弦的长度越来越短时，发出的声音就会越来越低。 （
）2、物体振动的越快，发出的声音就越低; 振动的越慢，发出的声音就越高。
）（四）你问我答在弹橡皮筋活动中，橡皮筋的松紧发生变化时，它所发出的声音有什么变化？四年级上册科学导学案（第三单元）第四课
探索尺子的音高变化一、课前预习。1、阅读教材P52——53，准备本节课所需实验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。合作完成实验：探索尺子的音高变化。步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。（4）小组汇报交流实验情况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。三、课堂检测。（一）我会填。1、在拨动尺子的实验中，伸出桌面的尺子越长，产生的声音就越
。2、小提琴的弦越短，产生的声音就越
。（二）我会判断。1、物体的长短发生变化时，它所发出的声音也会发生变化。
）2、物体的粗细发生变化时，它所发出的声音不会发生变化。（
）（三）你问我答。1、音高与物体振动的快慢有什么关系？2、音高与物体振动的大小有什么关系？四年级上册科学导学案（第三单元）第五课
声音的传播一、课前预习。1、阅读教材P54——56，准备本节课所需实验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。合作完成实验：声音在不同物体中的传播。步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），猜想实验结果。（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。（4）小组汇报交流实验情况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。三、课堂检测。（一）我会填。1、声音能在
中传播。2、声音以
的形式进行传播，当声波遇到物体时，会使物体产生
。（二）我会判断。1、声音在水中传播的速度比在空气中慢。
）2、声音可以在真空中传播。
）3、声音只能向一个方向传播。
）4、不同的物质传声的效果也不相同。
）（三）你问我答。1、声音是怎样传播的？2、为什么把耳朵贴在铁轨上就可以听到远处行驶的火车的声音？四年级上册科学导学案（第三单元）第六课
我们是怎样听到声音的一、课前预习。1、阅读教材P57——58，准备本节课所需实验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。合作完成实验：我们是怎样听到声音的。步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。（4）小组汇报交流实验情况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。三、课堂检测。（一）我会填。1、声音传递的路径是
接收各种声音并产生振动。（二）我会判断。1、听小骨接收各种声音并产生振动。
）2、当周围发出较强的声音时，鼓膜振动幅度就大。
）（三）你问我答。我们是怎样听到声音的？四年级上册科学导学案（第三单元）第七课
保护我们的听力一、课前预习。1、阅读教材P59——62，准备本节课所需实验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。合作完成实验：控制物体发声。步骤：（1）将实验材料准备好，放在课桌上。（2）讨论实验过程（包括怎样操作，实验中应该注意哪些方面），（3）在组长的组织下进行实验，对实验结果进行记录。（4）小组汇报交流实验情况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。三、课堂检测。（一）我会填。1、
和废气、废水一样是主要的环境污染之一。2、耳是
器官，它使我们听到各种声音，帮组我们判断事物。（二）我会选1、关于声音，下列说法中错误的是（
）。A、声音是由物体振动产生的B、噪音不是由物体振动产生的C、声音可以在水中传播D、噪音可以在传播过程中减弱2、下了措施中，可以减少噪音的是（
）。A、降低嘈杂的机器轰鸣声B、佩戴防护耳罩C、在马路边和房屋周围种树3、从下了选项中选出你不喜欢听的声音（
）。A、雨声
C、汽车喇叭声（三）你问我答。1、耳朵是人体的重压器官，我们应该如何保护好自己的听力？2、什么时噪音？}