肌肉收缩,如果后负荷越小,那么缩短速度会越快吗,缩短程度会越大吗?
骑兵101_皀椉
我的印象是：前负荷不变的情况下,后负荷在最适点前数值越大,缩短速度越快,缩短程度越大.后负荷在最适点后数值越小,缩短速度越快,缩短程度越大.我记不太清楚了,说得不一定对,你还是多考证考证吧.
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专家给我介绍一下肌肉萎缩有什么明显的症状？
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提问者采纳
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专长：脑瘫、帕金森、脑萎缩
&&已帮助用户：3484
问题分析：肌肉萎缩主要是由于恶病质性肌萎缩、交感性肌营养不良等因素所致，常出现舌肌萎缩与吞咽困难、构音困难等症状。
意见建议：建议发觉有疾病的征兆，就应该及时去医院检查，发现病症就及时加以治疗，这样就会大大提高治疗效果，不会耽误病情，患者也不会承受太多病痛，治疗肌肉萎缩为您推荐神经组织重生疗法。
职称：医生会员
专长：中医科相关疾病
&&已帮助用户：19258
问题分析： 你好，手肌肉萎缩症状表现都是什么
一、急性或亚急性肌萎缩
一般为神经原性萎缩，其发生的速度与神经损害的速度和程度有关。神经受损及中断的越急、越严重，则肌萎缩发生的越快、越明显。急性起病时肌萎缩发生于瘫痪之后，临床以瘫痪的表现为主，如脊髓灰质炎、周围神经炎、格林巴利综合症、酒精中毒等。神经痛性肌萎缩早期表现为肩胛附近的剧烈疼痛，继之在肩胛附近很快出现肌张力降低、瘫痪及肌肉萎缩，在某些肌群中可出现单一的萎缩，呈镶嵌式。
二、进行性四肢远端性肌萎缩
常为神经原性肌萎缩，以四肢远端为主，上肢于手的骨间肌，大、小鱼际肌表现明显，而下肢于胫前肌的萎缩表现较明显。两侧基本对称，常发生于瘫痪之前，为单一的症状。常见的疾病有运动神经元病的肌萎缩侧索硬化型和进行性脊髓性肌肉萎缩症，颈椎病所致的上肢远端的无力和肌萎缩。腓肠肌萎缩症表现为下肢大腿下1/3处为界的肌肉萎缩，伴有深浅感觉障碍，出现感觉性共济失调。另外，脊髓空洞症、脊髓血管畸形、麻风以及慢性前角灰质炎都可致四肢远端的进行性肌萎缩。肌肉病的萎缩性肌强直和远端型进行性肌营养不良也表现为四肢远端的肌萎缩。意见建议：三、进行性四肢近端性肌萎缩
常为肌原性萎缩，以四肢的近端及躯干肌明显，常表现为肩胛带肌和骨盆带肌的萎缩和无力。如颈肌的无力，有些患者需用手支撑才能将头抬起。肩胛的肌肉萎缩构成翼状肩胛。骨盆带肌的萎缩无力形成特异的‘鸭步’步态。常见的疾病为进行性肌营养不良、多发性肌炎、糖尿病性肌萎缩和激素性肌病。
职称：医师
专长：肠子宫内膜异位,急性子宫内膜炎,阴道毛滴虫病,子宫...
&&已帮助用户：72047
问题分析： 你好，脊髓疾病常导致肌肉营养不良而发生肌肉萎缩。肌萎缩患者由于肌肉萎缩、肌无力而长期卧床，易并发肺炎、褥疮等，加之大多数患者出现延髓麻痹症状，给患者生命构成极大的威胁。肌萎缩患者除请医生治疗外，自我调治十分重要。意见建议：平时注意多休息 不要太劳累 建议去正规医院检查确定病情及时治疗 祝早日康复
职称：其他
专长：皮肤过敏
&&已帮助用户：128086
指导意见：⒈ 轻度萎缩：肌纤维轻度下降，肌肉组织外观无明显凹陷，触摸肌肉组织松弛，肌无力，能做抗阻力运动。⒉ 中度肌萎缩：肌纤维部分萎缩、缺失，肌肉组织外观凹陷，触摸纵向缩小，横向减少，肌无力明显，不能做抗阻力运动。
职称：护士
专长：妇产科
&&已帮助用户：19867
问题分析： 肌肉萎缩吃点ATP药对病有帮助，要加强锻炼，注意休息,不要喝酒,禁忌辛辣食物 ，我所给你的回答（希望您对我的回答满意）均做参考，意见建议：详细情况咨询当地医师，感谢您对网站和我的支持！祝您健康！快乐到永远！
问在淄博怎么了解肌肉萎缩？
&&已帮助用户：2095
病情分析： 肌肉萎缩又可称为“痿证”,而它是指四肢的筋脉弛缓软弱废用现象的一种病症。主要是脊髓和下运动神经元发生了病理改变而引起的。脊髓空洞症、格林-巴利综合征、脊椎椎骨骨质增生、运动神经元性疾病、椎间盘病变等疾病就是这类型的。这是引起肌肉萎缩的原因之一。上运动神经元发生的病变就是由肌肉长时间不进行运动而引起的，甲状腺功能亢进、恶性肿瘤等全身消耗性的疾病，是导致肌肉萎缩的主要病因。出现的恶病质性肌萎缩、发生的交感性肌营养不良等，也会是引起肌源性肌肉萎缩的原因。意见建议：如果不了解其发病病因，就没有办法从根源上进行治疗，而治疗方面目前采用的是生物疗法比较好，结合疾病病因病理，立体综合的从疾病根源入手，净化血液，强化微循环，优化神经组织生长环境，后期配合康复锻炼，是一种比较有效的疗法。而传统疗法出现病情反复是没有针对根源治疗，明白了病因也要有相应的手段才可以解决，而生物疗法恰恰弥补了这个缺陷但还要具备一定的技术力量才可以实施，所以在淄博地区还无法采用，省城济南106具备这个条件，还有不明白需要了解的请点击在线咨询获得更多解答
问在莱芜怎么了解肌肉萎缩？
&&已帮助用户：2095
病情分析： 肌肉萎缩又可称为“痿证”,而它是指四肢的筋脉弛缓软弱废用现象的一种病症。主要是脊髓和下运动神经元发生了病理改变而引起的。脊髓空洞症、格林-巴利综合征、脊椎椎骨骨质增生、运动神经元性疾病、椎间盘病变等疾病就是这类型的。这是引起肌肉萎缩的原因之一。上运动神经元发生的病变就是由肌肉长时间不进行运动而引起的，甲状腺功能亢进、恶性肿瘤等全身消耗性的疾病，是导致肌肉萎缩的主要病因。出现的恶病质性肌萎缩、发生的交感性肌营养不良等，也会是引起肌源性肌肉萎缩的原因。意见建议：建议选择生物疗法效果比较好，而传统疗法出现病情反复是没有针对根源治疗，明白了病因也要有相应的手段才可以解决，而生物疗法还要具备一定的技术力量才可以实施，所以在除了济南，在莱芜地区还无法采用，有不明白的你可以点击咨询了解
问在聊城怎么了解肌肉萎缩？
&&已帮助用户：2095
病情分析： 肌肉萎缩又可称为“痿证”,而它是指四肢的筋脉弛缓软弱废用现象的一种病症。主要是脊髓和下运动神经元发生了病理改变而引起的。脊髓空洞症、格林-巴利综合征、脊椎椎骨骨质增生、运动神经元性疾病、椎间盘病变等疾病就是这类型的。这是引起肌肉萎缩的原因之一。上运动神经元发生的病变就是由肌肉长时间不进行运动而引起的，甲状腺功能亢进、恶性肿瘤等全身消耗性的疾病，是导致肌肉萎缩的主要病因。出现的恶病质性肌萎缩、发生的交感性肌营养不良等，也会是引起肌源性肌肉萎缩的原因。意见建议：按你所描述的是肌肉萎缩的一种表现，建议采用目前临床上安全有效的生物疗法，这种疗法目前在聊城还无法应用，你可以点击在线咨询了解一下
问在烟台怎么了解肌肉萎缩？
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病情分析： 肌肉萎缩又可称为“痿证”,而它是指四肢的筋脉弛缓软弱废用现象的一种病症。主要是脊髓和下运动神经元发生了病理改变而引起的。脊髓空洞症、格林-巴利综合征、脊椎椎骨骨质增生、运动神经元性疾病、椎间盘病变等疾病就是这类型的。这是引起肌肉萎缩的原因之一。上运动神经元发生的病变就是由肌肉长时间不进行运动而引起的，甲状腺功能亢进、恶性肿瘤等全身消耗性的疾病，是导致肌肉萎缩的主要病因。出现的恶病质性肌萎缩、发生的交感性肌营养不良等，也会是引起肌源性肌肉萎缩的原因。意见建议：建议选择生物疗法效果比较好，而传统疗法出现病情反复是没有针对根源治疗，明白了病因也要有相应的手段才可以解决，而生物疗法还要具备一定的技术力量才可以实施，所以在除了济南，在烟台地区还无法采用，有不明白的你可以点击咨询了解。不要盲目治疗而耽误最佳治疗时机，专业的治疗和技术你可以点击咨询更详细的了解。
问在青岛怎么了解肌肉萎缩？
&&已帮助用户：2095
病情分析： 肌肉萎缩又可称为“痿证”,而它是指四肢的筋脉弛缓软弱废用现象的一种病症。主要是脊髓和下运动神经元发生了病理改变而引起的。脊髓空洞症、格林-巴利综合征、脊椎椎骨骨质增生、运动神经元性疾病、椎间盘病变等疾病就是这类型的。这是引起肌肉萎缩的原因之一。上运动神经元发生的病变就是由肌肉长时间不进行运动而引起的，甲状腺功能亢进、恶性肿瘤等全身消耗性的疾病，是导致肌肉萎缩的主要病因。出现的恶病质性肌萎缩、发生的交感性肌营养不良等，也会是引起肌源性肌肉萎缩的原因。意见建议：如果不了解其发病病因，就没有办法从根源上进行治疗，而治疗方面目前采用的是生物疗法比较好，结合疾病病因病理，立体综合的从疾病根源入手，净化血液，强化微循环，优化神经组织生长环境，后期配合康复锻炼，是一种比较有效的疗法。而传统疗法出现病情反复是没有针对根源治疗，明白了病因也要有相应的手段才可以解决，而生物疗法恰恰弥补了这个缺陷但还要具备一定的技术力量才可以实施，所以在青岛地区还无法采用，省城济南106具备这个条件，还有不明白需要了解的请点击在线咨询获得更多解答
问左小胳膊和手掌肌肉萎缩
职称：医师
专长：子宫肌瘤,不孕症,月经不调
&&已帮助用户：110580
指导意见：肌肉萎缩引发的肢体运动障碍应该到正规的康复训练可以明显减少或减轻瘫痪的后遗症，同时建议具体看看中
医大夫，中医治疗要由医生辩证进行，各人体质不同，用药也会有加减的，
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肌肉萎缩属于疾病症状，查明疾病原因，
常见的有眼皮下垂、浑身无力、斜视、眼球转动不灵活，需及时治疗。
运动神经元病治疗问题 中西医结合治疗才能控制病情
进行性肌营养不良症对身体危害极大 怎么治疗才能控制病情。
多年肌肉萎缩还能治么？
皮肌炎对身体危害极大 如不及时治疗会破坏身体免疫系统 危及生命
缺钾不能只补氧化钾 需要调节自身免疫系统 才能好。
干燥综合征对患者身心健康都会有极大伤害
需要根据病情，积极对症施治，。
重症肌无力属于疑难杂病，需要根据自身情况，
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评价成功！箬山小学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》的教案和反思
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箬山小学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》的教案和反思
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【字体： 】
箬山小学四年级上册《骨骼、关节和肌肉》的教案和反思
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：235&&&&更新时间：&&&&
箬山小学2015学年第一学期校本教研集体备课教案
学科（ 科 学 ）
组别& （ 综合组 ）
年级（ 四年级）
骨骼、关节和肌肉
第（ 2 ）教时
一、现实活动引入：（提出问题）
师：“上课！”
生起立：“老师您好。”
师：“同学们好，请坐。”
师：同学们，有没有人能回答我，刚才凄厉坐下这个动作用到了我们的身体哪些部位？”
生：腿、骨头、胳膊、臀部……
师：那下面我们就摸摸自己的大腿，看看你都摸到了什么？
生：骨头,有血管、筋、脉搏、上肌肉,关节。
师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的动作当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。
二、探究& 体验
（一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用
1、师：刚才大家提到了骨头，谁能根据你的经验说一说关于骨头你都知道些什么？
师：在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头――骨骼）
2、师：我们身体中有这么多骨头，那么这些骨头会有什么作用呢？有没有同学能猜一猜？
生：支撑，没有骨头就软塌塌的了。
师：好，有同学说骨骼有支撑的作用，那么究竟是不是这样呢？接下来我们做个活动。老师手上有两条橡皮泥，材料是一模一样的，大家看看有什么区别。为什么有这样的区别呢？
生：直的那条里有牙签。让学生掰开看看是否有硬物。
师：在这个模拟实验里，橡皮泥模拟的是肌肉，吸管模拟的是骨骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。那我们可以得出什么结论？
板书：骨骼：支撑
3、师：那骨头还有什么作用呢？大家看一下这张人体骨架图，同学们看，这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑有什么特点呢？
生：软软的。
师：对，大脑是很软的，脆弱的，如果没有头骨，我们的大脑外只有一层皮肉，会发生什么呢？请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？
（师板书：保护）
师：同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？
生：骨骼有保护的作用。
（二）探究、体验关节的作用
师：大家看骨头和骨头是每块都连在一起的吗？骨头之间的可以活动的连接我们称之为关节
师：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们人的身体中有很多关节，你能找到哪些关节？（肘关节、腕关节、指关节、膝关节、踝关节等）那么关节都有些什么作用呢？（没有关节就不能弯区了）
我们已经知道关节是可以灵活活动的这一特点，我们可以不让关节活动，看看会怎样来验证关节的作用。
3、小组体验：受限制的关节运动，写一行字、系红领巾。
下面请小组长带领你们组的成员把实验材料收集整理好。看看哪一个小组行动最迅速！
现在我们开始汇报：你完成的是哪项动作？从中体验到什么？
生：我们手指不能弯曲后写字很难写，感觉手指像筷子，很难掌握。僵硬，很不灵活。
师：那我们可以达成什么共识？
生：我们知道了关节可以使我们肢体活动灵活。
师：那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就可以运动起来吗？
生：不能，还得有肌肉。
（三）探究、体验肌肉的作用
师：我们已经知道人体有206块骨头，与之相连的有600多块肌肉。（师板书：600多块）肌肉会有什么作用？下面我们在来做一个体验活动。同学们拿起课桌上的课本或者茶杯，举到自己的面前，伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化。然后举手回答。
2、师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
生1：“我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。”
生2：“上面的肌肉还很硬。”
3、师：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？（指名说）
生：有可能是肌肉往一起聚了。
师：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。什么是肌肉的收缩呢？我们来做一个模拟实验（师出示海绵，我们用海绵来模拟肌肉，模拟演示：怎样才能让它鼓起来？）
师：请你仔细观察：海绵鼓起来之后，老师两只手的距离是变长了还是变短了？那也就是相当于肌肉之间的距离变短了，所以就会鼓起来，这就是收缩。（师板书：收缩），当它恢复到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作）
4、师：你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？
生1：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。
师：这说明肌肉有什么作用？
生：牵动骨头运动（师板书：牵动骨头运动）
师：同学们，请你猜测一下：那肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢？
师:同学们有没有发现，肌肉不是连接在同一块骨头上，而是连接到与之相连的另一块骨头上,这样肌肉才会带动骨头运动起来.
三、体验“三者”协调运动
师：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？（生：都参与了）
师小结：肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成。（师板书：“三者”协调运动完成各种活动）
5、拓展延伸
合页、挖沟机解释原理
四、我们要经常参加体育锻炼，使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
过渡生硬不自然
问题太宽泛，指向性不够明确
实验之前应先仔细说明实验操作以及要求
重要的知识点应该让学生诵读几遍，单单老师强调并不会加深同学的印象
解释合页、挖掘机原理时出示的图片上应有工具的名字，否则有些学生并不知道在讲哪个工具
箬山小学2015学年第一学期校本教研研讨课教案
骨骼、关节和肌肉
知识与技能：身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法：1.能够在观察的基础上，解释肌肉变化引起的运动，并能够在不断完善认识的过程中，修正自己的想法。2.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。
情感态度与价值观：1能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流，培养了学生的科学素养。2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
难点：对肌肉变化引起运动的解释。
运用了小实验让学生更好地体会和学习关节以及肌肉的作用
橡皮泥、纸套、课件
一、现实活动引入：（提出问题）
师：“上课！”
生起立：“老师您好。”
师：“同学们好，请坐。”
师：同学们，上一节课我们学习了身体的结构，那么有没有同学能回答我在你们刚刚完成的这个起立坐下的动作中，我们的身体哪些部位动起来了？”
生：腿、骨头、胳膊、臀部……
师：那下面我们就摸摸自己的大腿，看看你都摸到了什么样的东西？
生: 骨头,有血管、筋、脉搏、上肌肉,关节。
师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在刚才的动作当中，这三者都参与了运动。今天这节科学课我们就来探究骨头、关节、肌肉有些什么作用以及这三者在身体肢体活动当中又是怎样相互协调运动的。
二、探究& 体验
（一）针对问题，合理猜测，探究骨骼的作用
1、师：刚才大家提到了骨头，这是一张人体骨骼示意图，谁能根据这张图以及自己经验说一说关于骨头你都知道些什么？
师：在我们人的身体里有206块骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一起的时候就组成了骨骼。（师修订板书：骨头――骨骼）
2、师：我们身体中有这么多骨头，那么这些骨头会有什么作用呢？有没有同学能猜一猜？
生：支撑，没有骨头就软塌塌的了。
师：好，有同学说骨骼有支撑的作用，那么究竟是不是这样呢？接下来我们做个活动。老师手上有两条橡皮泥，材料是一模一样的，大家看看有什么区别。为什么有这样的区别呢？
生：直的那条里有牙签。让学生掰开看看是否有硬物。
师：在这个模拟实验里，橡皮泥模拟的是肌肉，吸管模拟的是骨骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。那我们可以得出什么结论？
板书：骨骼：支撑
3、师：那骨头还有什么作用呢？同学们看，这是头骨，想想我们的头骨里有什么？（大脑）大脑有什么特点呢？
生：软软的。
师：对，大脑是很软的，脆弱的，如果没有头骨，我们的大脑外只有一层皮肉，会发生什么呢？请同学们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有什么作用？
（师板书：保护）
师：同学们你们看,这几块骨头围成的这个腔体是胸腔，在胸腔里面有心脏和肺，同学们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作用？
生：骨骼有保护的作用。
师：现在我们总结一下，骨骼有什么作用？
生：现在我们知道了骨骼有支撑和保护的作用。
（二）探究、体验关节的作用
师：同学们看这张图，骨头还有什么特点呢？（骨头和骨头是每块都连在一起的吗？骨头之间的可以活动的连接我们称之为关节）。
师：我们在摸的时候已经知道关节是可以活动的，在我们的手上，你能找到哪些关节？（肘关节、腕关节、指关节）那么关节都有些什么作用呢？（没有关节手就不能弯了）
我们已经知道关节是可以灵活活动的这一特点，我们可以不让关节活动，看看会怎样来验证关节的作用。
3、小组体验：受限制的关节运动，写一行字、系红领巾。
现在我们开始汇报：你完成的是哪项动作？从中体验到什么？
生：我们手指不能弯曲后写字很难写，感觉手指像筷子，很难掌握。僵硬，很不灵活。
（师板书：灵活）师：那我们可以达成什么共识？
生：我们知道了关节可以使我们肢体活动灵活。
师：那同学们想一想我们身体有了关节、骨骼就可以运动起来吗？
生：不能，还得有肌肉。
（三）探究、体验肌肉的作用
师：我们已经知道人体有206块骨头，与之相连的有600多块肌肉。（师板书：600多块）下面我们在来做一个体验活动，探究一下肌肉会有什么作用、怎么起作用？同学们拿起课桌上的课本或者茶杯，举到自己的面前，伸臂、曲臂运动，用手摸一摸并观察上臂骨肌肉的变化。然后举手回答。
2、师：下面请同学们谈一谈你在活动中的感受。
生：“我感觉胳膊向上屈肘时，胳膊上面的肌肉鼓起来。伸开胳膊这块又平了。”“上面的肌肉还很硬。”
3、师：当同学们摸到胳膊上面肌肉变大了，变硬了，鼓起来了，猜想一下，为什么会这样呢？
生：有可能是肌肉往一起聚了。
师：同学们，当肌肉鼓起来的时候，这就是肌肉的收缩。什么是肌肉的收缩呢？我们来做一个模拟实验（师出示海绵，我们用海绵来模拟肌肉，模拟演示：怎样才能让它鼓起来？）
师：请你仔细观察：海绵鼓起来之后，老师两只手的距离是变长了还是变短了？那也就是相当于肌肉之间的距离变短了，所以就会鼓起来，这就是收缩。（师板书：收缩），当它恢复到原来的状态时就是舒张。（师演示：伸臂、曲臂的动作）
4、师：你在观察的时候发现肌肉收缩和舒张时，我们的手臂有什么变化？
生1：当肌肉收缩的时候，上臂骨是曲臂的，等舒张的时候，上臂骨是伸臂的。
师：这说明肌肉有什么作用？
生：牵动骨头运动（师板书：牵动骨头运动）
师：同学们，请你猜测一下：那肌肉是怎样长的才能牵动骨头运动呢？
师:同学们有没有发现，肌肉不是连接在同一块骨头上，而是连接到与之相连的另一块骨头上,这样肌肉才会带动骨头运动起来.
三、体验“三者”协调运动
1、师：刚才我们研究了骨骼、关节、肌肉的作用，思考一下:在我们刚才进行的这些活动当中这三者都参与了吗？（生：都参与了）
2、（课件出示）请你做一做在想一想:在曲臂、伸臂动作中这三者是怎样协调配合完成动作的？把你的想法在小组内交流一下。
师小结：肌肉收缩牵动骨骼带动关节运动的。在我们身体每一个活动中，骨骼、关节和肌肉这三者都是相互协调配合完成。（师板书：“三者”协调运动完成各种活动）
5、拓展延伸
合页、挖沟机解释原理
四、我们要经常参加体育锻炼，使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
骨骼、关节和肌肉
骨骼：支撑、保护内脏器官
关节：转动，灵活
肌肉：牵动骨头运动
箬山小学2015学年第一学期校本教研研讨课教后反思表
骨骼、关节和肌肉
在本课教学中力求体现课标中提出的理念要求“教师是科学探究活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴”，注重把握重难点。在对学生进行前测了解学生已有认知的基础上，引领学生亲历探究骨骼、关节和肌肉作用的活动过程，然后又结合生活中等运动引导学生体会体育运动的重要性。
本节课的成功之处是对有关骨骼、关节和肌肉的知识探究采取了比较灵活的处理方法。在引导学生认识骨骼作用时，直接呈现了骨架模型，在学生猜测的基础上，利用了模拟实验和体验活动，帮助学生了解骨骼的支撑保护作用，然后教师启发学生说出探究的方法，有效地指导了后面研究关节和肌肉的作用。
在研究关节作用时，充分发挥学生主体地位，让学生亲自设计实验方案，并从个体体验到人人体验，体现了新课改的理念。在研究肌肉作用时除了采取体验活动，让学生感知到肌肉的作用及运动时发生的变化。本节课最大的特色是用模拟实验和体验活动引导学生思维、自主展开研究贯穿于全课。
当然本节课还有许多不足之处：
1、我设计问题时，没有明确的指向性，导致很多学生的思维发散到了和本节课无关的内容上，但是根据我的问题，他们的回答又是没有错误的，导致我要不断补充问题的条件。
2、在骨骼、关节和肌肉三个知识点的过渡点，我没有很好的过渡，导致给学生一种知识点跳跃的感觉。
3、重要的概念没有强调，而是一带而过，学生没有意识到那是重要的知识点，不会去记忆。
4、在讲解实物和我们今天学的骨骼、关节和肌肉的作用相类似时，没有标出工具的名称，有些学生不清楚我是在讲哪个工具。
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