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思维游戏《立体图画》案例分析|
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圈子名称：东海县幼儿园
圈子介绍：东海幼儿园现有教职工208人
创建者：haiziwang709
创建时间： 18:19:00
成员总数：27
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本站公告东海县幼儿园欢迎您！
东海县幼儿园创建于1958年，现有49个教学班，198名教职工，1873名幼儿。占地面积14000平方米，建筑面积11000平方米。两幢现代化的综合活动楼，集幼儿活动室、舞蹈室、版画创意工作室、幼儿版画院、图书室、科学发现室、美工室、多功能活动室于一体，室内设施先进完备，班班有电视机、钢琴、电脑、录音机、幻灯机、消毒柜。室外大型玩具错落有致，环境开阔、优美，春有花，夏有阴、秋有果、冬有青，是集美化、绿化、儿童化于一体的幼儿活动乐园。
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东海县幼儿园
&构建绿色班级塑造美好心灵
(浏览次数：6143)
创建绿色班级
打造美好心灵
大二班绿色班级创建总结
我们大二班在园领导的关心和支持下，认真贯彻落实《中华人民共和国环境保护法》和《绿色班级评比实施细则》，确立“环境保护，教育为本”的指导思想，深入开展环保教育，利用幼儿园周围的环境资源和条件，根据幼儿年龄特点，开展形式多样的“创建绿色班级，打造美好心灵”活动，现总结如下：
一、创建“绿色班级” 申报口号
东海县幼儿园大二班创建绿色班级申报口号（幼儿一）：班级是我家，我们爱护。（幼儿二）：草儿绿、花儿香，环境优美人健康! 绿色班级申报口号（家长一）：人人参与，洁化绿化美化环境。（家长二）：提高环保意识，自觉保护环境。
环境你我他
健康靠大家！
二、创建前情况
东海县幼儿园是省级“绿色学校”，有着优美的育人环境，校园内不仅有四季常青的花草树木、假山喷泉；还有供每班小朋友种植的“美羊羊小农庄”；教室里有符合季节各种各样的小种植，，小朋友和老师共同管理；教室里有两个垃圾桶，为了提取方便，都放了塑料袋；小朋友也有良好的行为习惯，知道节约用水，不乱扔垃圾等。只是，在创建之前，我们没有把幼儿扔的垃圾按照可以回收的垃圾和不可以回收垃圾分类投放，也没有更好地调动每一位家长的积极性，和我们共同参与，洁化、绿化、美化环境，提高环保意识，自觉保护环境等。现在，我们不仅自己做“环保小卫士”而且还小手拉大手，从我做起，从身边的小事做起。小朋友、老师、家长共同行动，在日常生活中做到“班级是我家，我们爱护它”，共同参与、创建“绿色班级”“绿色幼儿园”“绿色东海”“绿色家园”的活动之中。
三、创建目标
因为我班三位教师同心协力，幼儿从刚上幼儿园小班开始，就重视幼儿良好行为习惯的养成，家长又比较支持教师的工作，所以我们向幼儿园提出申请，申报了“绿色班级”特色班级创建。根据本班情况，创建目标如下：
（一）幼儿、教师和家长能多种一棵花，多栽一棵树，共同创建环境整洁、绿色盎然、优雅舒适的学习生活环境。
（二）幼儿、教师和家长能对垃圾进行分类处理,　勤俭节约，不浪费水电，坚持少开车，多走路等健康、环保的行为习惯。
（三）幼儿、教师和家长之间能平等、合作、宽容地相处，为幼儿创造健康的心理环境，形成健康活泼、关心他人、积极进取的班级氛围。
（四）幼儿、教师和家长从活动中真正体会到了“绿色”的含义和乐趣，激发了他们热爱环境、关注生活、文明友爱的情感，使整个的班风、班貌都呈现绿色、和谐，使绿色教育渗透整个班级的每个角落。
四、创建措施
（一）成立《创建绿色班级》活动小组，分工明确，责任到人。班主任徐静任组长，教师陶妮、李蕾、陈久芳、樊继凤、家长张慧军、孙啸为组员，召开创建绿色班级小组会议，确定小组人员分工。其中徐静总体策划绿色班级计划、分工及各个方面的实施情况，陶妮、陈久芳、樊继凤、负责绿色主题班会、主题墙和环保小报的制作等。李蕾负责室内外及幼儿用品的清洁、消毒、整理工作。家长做好班级家长的宣传工作。幼儿轮流担任值日生，做“我爱幼儿园”“我们讲文明”“我们讲卫生”等小标兵，负责督查幼儿和家长的行为习惯。提醒他人做个“环保小卫士”，为绿色班级、绿色幼儿园做贡献。
（二）制定切实可行的创建“绿色班级”计划，绿色班级创建活动纳入班级工作总体安排，定期组织自查，不断推进创建工作，而且每个活动都留有照片、文档材料等，档案资料整理整齐。　　
（三）加大宣传力度，提高环保意识。
1.我们 通过召开家长会《同顶一片蓝天， 共护一方水土》，《提高环保意识， 自觉保护环境》，《环境你我他，健康靠大家》学习创建绿色班级的要求，号召班级家长要从思想上认识到建设“绿色班级”的重要性，“家长要以身作则，带领孩子为“绿色班级”做贡献。发动幼儿和家长，共同围绕环保教育主题，制作环境宣传小报，在活动室内外、走廊等处张贴各种图文并茂的环保标语、宣传画，如节约用水、节约用纸、随手关灯等，让幼儿、教师、家长在潜移默化的氛围中接受教育，自律行为。
2.通过召开主题班会《我是环保小卫士》《草儿绿、花儿香，环境优美人健康》，《班级是我家 我们爱护它》《珍惜资源，从我做起》等，引导幼儿探讨“创建绿色班级，我能做什么？”的主题活动。幼儿根据日常的生活经验，发表自己的观点：
（1）自身做起,不乱丢垃圾。少用垃圾袋，垃圾分类投放。,
（2）节约能源,离开教室前切断电源、关灯、关窗。
（3）把自己不太用的,或者用过了不想要的图书或者玩具等带到幼儿园来，大家一起玩。
（4）珍惜纸张，把家里不用的书、本子等带到幼儿园做手工，不用白纸折纸，不乱撕本子，用写过的纸做手工。
（5）节约用水，用小流水洗手，洗过手的水可以收集起来，冲厕所或拖地、浇花等。用水，不浪费粉笔、纸张。
（6）爱护桌椅，玩具，轻搬轻放，谦让他人，不争抢玩具。
（7）教室环境整洁、美观，不乱丢杂物，课桌椅无被涂被刻划的痕迹，墙壁无脚印、污迹，无灰尘。
（8）按时打扫室内外卫生，保健医生不定时抽查，在校园内和其它场所不乱丢杂物，保护好校园环境及绿化。
（9）尊敬教师和家长，关心他人，团结友爱，不说脏话。
（10）领养小树：幼儿园里栽种了许多树木，小朋友们每人领养一棵树，按时浇水、观察爱护小树。
（四）通过《家长会》《校信通》，宣传“绿色班级”创建每一个时期的要求和需要家长配合的事情。宣传家长利用废旧瓶子做成花盆，和孩子一起种植花、草、蔬菜等小种植，装饰教室的每个角落，努力使班级成为“绿色海洋，花的世界”。而且在自然角的旁边，还挂了一份观察记录，教师随时引导幼儿记录自己的发现。不仅培养了幼儿 “谁的花谁负责”的责任意识，而且还培养了他们的科学观察能力。
（五）通过班级主题墙和橱窗的轮流布置和更换，展示创建绿色班级中的典型事迹。如：“我是环保小卫士”“长大的我”“我的本领大”等主题活动图片和文字展示。
（六）把创建“绿色班级”渗透到一日活动的各个环节。
1.利用入离时间，进行环保谈话、讲故事、念儿歌、唱歌等，引导幼儿如何为绿色班级创建奉献自己的力量。如：不用餐巾纸擦鼻涕、擦嘴，而用手绢或小毛巾。
2.把创建绿色班级渗透到各科教学之中。如：礼仪活动《文明礼貌用语》科学活动《流动的水》社会活动《禁烧秸秆，保护环境》《我爱西双湖》《水怎么变脏》，社会、美术活动《我是环保小卫士》社会、美术活动《树叶用处大》等活动。
3.利用幼儿点心、午餐活动，教育幼儿珍惜粮食，不挑食，多吃水果，多喝水，少喝饮料等，养成健康饮食习惯。
4.利用户外活动、游戏时间，让幼儿体验废旧物品可以“变废为宝”，游戏时学习交往、合作、分享等乐趣。
（六）班级设立“废品回收站”，家长可以随时把不用的物品，幼儿可以玩，可以用的物品带到幼儿园，特别利用节假日，请家长收集废旧物品，利用废旧物品，做环保小制作，让幼儿体验资源回收和再利用。
（七）根据不同的节日，举行相应的绿色环保主题活动。
1.“植树节”“世界环境日”等一些绿色环保节日，我们开展以此为内容的丰富的环保活动，激发幼儿参与，在实践中学会环保。如：3月12日来临之际，我们开展了“爱绿护绿植树活动”。
2.4月的爱鸟周，我们发动全班家长、幼儿参与，做出了各种各样的鸟巢，挂到西双湖的小树上。油壶、树枝、饼干罐、纸盒――――十几中废旧材料在他们手中变成了鸟的安乐家。而且幼儿到西双湖感受绿色植物的魅力，捡起西双湖的垃圾，保护西双湖。
3.利用“五一”劳动节教育家庭的每一个成员，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食，倡导买菜不用塑料袋，不使用一次性筷子，不摘一朵花，不踏一根草，不折一棵树，尊重他人的劳动成果。
4.利用“六一儿童节”，举行了环保时装秀活动，家长和孩子共同演绎，崇尚自然，绿色环保的生活品质。在班级开展保护环境绘画比赛，孩子们发挥想象，描绘出被破坏的家园以及理想中的家园等等，让孩子们从画面中感受破坏环境给我们带来的危害，从而提高环保意识，更加爱护我们的家园
5.利用“国庆节”开展三个“弯弯腰”活动。开展“见到果皮弯弯腰，见到纸屑弯弯腰，见到食品袋弯弯腰”，培养学生的自觉环境保护习惯。同时班级开展“美德小标兵”评选活动，让孩子们在活动过程中，美化自己的行为，净化心灵，树立正确的道德观。
五、创建效果
绿色班级的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了幼儿的思想道德素质和科学文化素质，使幼儿园找到了素质教育的突破口。在“创建绿色班级”的活动中，我们从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养幼儿爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了幼儿的视野，扩大了知识面；陶冶了幼儿情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培养了爱幼儿园、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。
(一)幼儿、教师和家长的良好道德品质得到有效培养。创建活动增强幼儿在班集体中自我责任感，从而养成良好的道德品质。逐步使幼儿改他律为自律，使外在约束转化为内在需要，增强了班集体的凝聚力。
（二）幼儿的个性得以很好发展。创建活动落实了幼儿的主体地位，幼儿学会了自理、自立。在班级开展系列化的教育活动中，给幼儿提供了锻炼能力的舞台，共同参与了班级各层次的管理，并担任满意的角色，创设成功的机会。幼儿的个性得以健康的发展。
（三）团结和谐的班集体使幼儿的知、情、意得到全面发展。班级人际关系融洽，班级中已没有孤立者，幼儿在班内都有好朋友，教师和家长也相互交流，成为朋友，体验为共同的目标“教育好孩子”而付出后的喜悦之情。　　
（四）优化了生活和学习环境，创造了良好的学习氛围。创建过程更多的倾向于素质教育，开发了非智力因素，促进智力因素发展。　　
（五）幼儿的自我管理的能力大大加强。创建活动使班级管理逐步由班主任管幼儿转变为幼儿依靠集体力量进行自我管理。人人成为自我锻炼、自我管理、自我教育的主体。班主任的舞台逐步从前台转到后台，工作效益得以提高。　　
六、班级成员签名
徐静 陶妮 李蕾、陈久芳、樊继凤、张慧军、孙啸
《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要.环境教育是素质教育的一个重要组成部分，是一项功在今天、利于千秋的教育活动。只有从小热爱环境、尊重环境、保护环境，我们的家园才能永远绿色，永远青春。让我们携手起来，为幼儿的健康、和谐、全面的成长，创造了一个绿色的家园，为培养未来家园的合格公民而努力。
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