对两堂公开课录象观看后的反思
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对两堂公开课录象观看后的反思
作者：佚名&&&&来源：&&&&更新时间： 12:38:06
(1)&端正学生对体育课的学习态度，提高对体育学科的正确认识 　　作为一名体育老师，应该抓住不同的时机向学生进行思想教育，使他们认识到从事体育活动，是与他们自身利益密切相关的，明白体育的作用，从而自觉地进行体育锻炼。 　　(2)&结合教学内容，适当增加学生喜爱的娱乐性体育教材 　　兴趣是指人积极探究某种事物的认识倾向。是激励学生人事各种学习活动的发动器。学生对体育运动的兴趣，爱好，是促使学生体育能力发展的重要因素。因此在体育教学中要重视娱乐性教育，使学生在从事各种身体活动，获得积极的情绪体验。 　　(3)&对基础和素质差的学生，要多关心，多鼓励，降低条件和标准帮助他们树立信心，克服紧张情绪与自卑心理。 　　在体育教学中，“差生”是客观存在的。在对代差生的问题上，体育老师应该对症下药，有的放矢地进行指导，不要随意批评，指责。经常鼓励引导他们，使他们感受到老师的关怀，对今后的学习充满信心。在学同一技术动作或课堂练习时，适当降低标准使差生感到练有所获。同时，对差生的点滴进步给予恰当的表扬，及时把进步较快，成绩提高明显的差生，作为说服教育其他差生的依据，激发其他差生的学习兴趣和热情，使差生不再惧怕体育。 　　(4)&教师与学生一同参加练习，以融洽师生关系，进一步了解学生的思想与体能，便于改进教学工作。 　　体育教师应该是学生的知心朋友，只有成功地充当这一角色，才能走进学生中间，洞悉他们的奥秘，学生才能把自己的困难，苦恼，高兴或过失尽情地诉说出来，从而得到情绪的发泄和紧张的解降。而体育教师只有掌握了学生的思想脉搏和内心的活动，才能及时而有效地进行正确引导，帮助和教育，使学生全身心地投入到体育教学中来。 　　(5)&改革教学方法，多采用一些竞争性强的练习方法，以调动学生的学习主动性，活跃课堂气氛。 　　竞争心理人人都有，是成就感的反映，每个人都希望自己居竞争中获胜。因此，在体育教学中，运用各种竞赛方法来激发学生斗志，有利于培养学生竞争意识，调动学生的学习主动性，减轻学生的厌倦心理。 　　(6)&体育老师的表率行为 　　体育老师作为教育者，组织者。在整个教育过程中起着重要的作用。体育老师的一言一行都会对学生产生一定的影响。体育教师要做到语言端正文雅，对学生指导温和，规范，这样才可以使学生减轻在与体育教师接触时的恐惧感。如果体育教师总是以粗暴，强硬的形象出现，那么学生也会因对体育教师的反感而迁移到体育教学中的厌倦上。 　　(7)多给学生一些自由时间和自由练习 　　在体育教学中，给学生几分钟的自由时间，让学生进行各种自由练习。例：在球类和田径的跑的项目教学中，给几分钟时间，让学生自由点将进行自由竞争练习等，提高了学生的学习兴趣，满足了学生的不同需求，发展了学生个性，有利于提高体育课的教学效果。教学反思《对两堂公开课录象观看后的反思》一文由教师俱乐部搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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教师俱乐部如何上好一节体育公开课_百度知道
如何上好一节体育公开课
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百度一文章，希望有用。加油！如何上好一节体育公开课
笔者自参加工作20年来，多次获得过省、市级公开课一等奖。09年4月又获得了国家级课例奖。结合自己上公开课的经历，谈一谈如何上好体育公开课。1、领导的关心、重视，是对做课教师最大的鼓励和支持。
我记得第一次上公开课时，当时自己并不是很重视，年轻的我因为上过一两次市里的优质课就满不在乎，根本就没有精心准备，心想着不就是上课么？按照自己的教学计划和进度，什么时候来听，提前几天备课就行了，没有从思想上高度重视。直到有一天，我无意中和主抓体育的石校长碰面时，校长的一句看似平淡的话：“红伟，你的课准备了怎么样了，要好好准备啊！”让我感到很惭愧。就是这看似平淡的一句话我感到了领导对我的重视和对我的期盼，也正是这看似平常的随口的一句话，改变了我对公开课轻视的思想。我下定决心要好好准备，不能让领导对我失望。正是领导的一句看似平淡的话激励着我，重新审视自己的思想和上课的全过程，用心准备，为自己成功的展示课奠定了激励的基础。
对年轻老师来说，领导的关心和重视会促使自己以加倍的热情和努力投入到工作中，不要小看这看似平淡的一句话，它表着领导对你的关心和重视，代表着领导对你工作的肯定。也可以毫不夸张的说，领导对自己工作的肯定有时比朋友和家人的关心更重要。2、班主任、体育教师、学生的配合是上好公开课的必要条件。
上公开课很多时候用的是自己本校学生，因为教师对学生了解和熟悉的程度。在教师备好课的基础上，往往只需要学生重视，思想集中和老师配合好就能够上好公开课。
如果是借班上课，需要在领导支持的前提下，还必须要和班主任、体育教师、学生进行多方面的沟通。目的是更好的了解学生，也是上好公开课不容忽视的因素。
通过班主任和体育教师了解学生的个性特点、身体素质、学习技能掌握的快慢、小组长的管理能力、个别后进生的特点等，做到心中有数。为教师上课组织、管理、因材施教奠定基础。
通过和学生的第一次见面，进一步熟悉学生，让学生一开始就感受到你的热情，你的亲切、及时熟悉教师的语言和手势要求及他们上课的队形。
如果有必要，还要带着学生去操场体验一下队形的变化和组织站位，尤其是对于你选的教材。学生以前如果根本没有基础，或者是你自己编创的徒手操和小舞蹈作为准备和放松的内容时，就更有必要增加和学生之间的接触的时间了，为顺利上好课搭桥铺路。
需要注意的是：教师有时需要准备两节到三节的教案内容，以供随时调整和搭配。在了解学生情况后，有时要适当增加或者减少自己当时课的练习安排，设计学生简单的操和动作以及创新教学流程，预设自己的课，随时调整自己的课的重点内容以及课的设计和流程，调整自己的教法和学法以更好的符合现有学生的接受水平和实际需，为上公开课做好准备。3、上好公开课的关键是教师的主导
任何课堂教学都离不开教师的指导。也只有在教师的引导下、指导下，学生的主体地位和创新潜能才能彰显，离开了教师的主导作用谈不上成功的教学。
首先、教师要有强烈的事业心和责任感，它是你上好课的思想基础。也正是在此基础上，教师才会更加重视公开课，把它作为锻炼自己的一个平台。
其次，认真备课，精心设计教学，它是上好课的前提。
在备课和教学设计上考虑到各种因素：
a 教材内容的选择。既符合学生身心发展特点，又能使学生易于接受和学习让学生从思想上受到某种启迪。
b 合理搭配教材。小学的教材内容一般为两个教材，一个主教材，一个搭配教材。不论哪两个教材，都需要教师合理搭配，对学生的身心发展起促进作用。
c 设计教学流程。教学安排几个步骤和环节，让人一看一目了然。
d 教学方法。运用什么样的方法，激发学生的兴趣，学生练习的形式有哪些，都需要教师精心考虑。
e 关注细节。设计各部分之间的导语，过渡语、结束语等如何过渡自然都需要教师精心的准备。力求以最饱满的激励性的语言鼓励学生，调动学生上课学习的积极性。
f 教学组织。如何调动队形便于学生学习和观察？如何设计场地和器材？更有利教学组织？
g 预设学生课堂中可能出现的问题，如何解决等。
第三、在备课初步成型的基础上，要多次进行无声的上课。
我以前只是从实践中尝试过，只感觉对上好课有帮助，但对无声上课没有理论上的研究。自从参加了博客圈看到了申老师发表的无声上课的有关文章后，对无声上课的作用从朦胧走向清晰。感谢博客圈提供的平台，让我们逐步进步和成长，无声上课确实给年轻教师提供了一个更好的提高自身素质和展示自己的平台，以后要好好利用。
第四、尝试上课
在备好课和无声上课的基础上，就要尝试借班上课，通过试讲，找出自己备课和生成课之间存在的不足和有待于改进的地方，及时找出补救的措施，以使自己正式上课展现的更好。
第五、课后的反思和总结，及时总结成功的和有待改进的地方，及时反馈学生的学习和掌握体育技能情况，为自己正式上课提供宝贵的经验。
第六、结合自身优势努力上具有自己特色的课。教师只有根据自身优势不断学习和创新才会使自己的课独具特色。
在上述基础上，有了以上那么多环节的精心准备，在教师本人重视的前提下，在强烈的责任心和事业心的驱使下，带着对工作高度负责的精神，带着领导对我们的期望和重托，带着对学生爱和责任，相信公开课一定会成功的。即使有时不像自己想象中的那么完美，但有缺憾的美才值得我们进一步的改进和磨练。
也正是在多次做公开课的基础上，不断地锻炼和磨练了我。我也因此有幸被评为省级骨干教师和河南省唯一的一名小学体育名师。当然，与很多优秀教师相比，自己还相差很远，与专家比我更是深感自己的渺小和不足。不仅在语言的精炼性、过渡性导语的设计等方面需要努力，而且理论研究水平的深度和实际相结合的运用等都需要不断的完善。我更希望专家能够指点我们不断地前进和超越。
最后我想发自内心的对所有体育同行说：人们常说失败是成功之母，而我却认为成功是成功之母，成功更是走向成功的动力源泉。我相信在爱和责任的驱使下，在教师的努力奋斗下，在大家的关心和帮助下，任何人都能上好公开课，即使不是自己最理想的公开课，也是展示锻炼自己的机会。因为成功把握在自己手中。
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可以去看看别的老师怎么上，可以去学习学习。
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体育公开课教学反思
水平四&&八年级&&跳跃单元
1、通过学习，使学生知道立定跳远正确的动作结构，以及“三拍法”的动作节奏；知道有关发展跳跃基本能力的训练方法。&&&&&&&&　　　　　　　　　　　　
2、通过学习与练习让学生掌握正确的立定跳远的动作技术，发展学生自身协调性、灵活性、增
强下肢力量，提高跳跃能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3、让学生在集体环境中互帮互助，体验协作精神，培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。　　
重点：起跳前的上下肢预摆技术，向前上方摆臂迅速有力。
难点：蹬地与摆臂的协调配合&
教学过程设计
教师教、导活动
学生学、练活动
1.指定集合地点
2.等候体委整队、汇报
3.与学生问好
4.宣布课的内容和目标
5.安排见习生&
1.主动集合整队
2.体委整队.检查汇报
3.与教师问好
4.认真听讲，明确目标
5.见习生随堂听课，做
力所能及的练习
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&微信免费下载资源杨　荣　甘肃省瓜州县第二中学　736100
摘　要：公开课，长期以来一直被当作促进我国中小学教师交流、融化教学研究、传递先进理念、推广教学经验的有效载体。公开课的评价目的不是甄别课堂教学之优劣，更不是评价教师水平之高低，而是期待借助这个评价平台，使上课者与听课者都能够反思自己的教育理念是否先进、教学行为是否得当、教学风格是否独特鲜明，以便在行为上加以改进，从而优化课堂教学管理，改进教育教学行为，以实现公开课价值的最大化。
关键词：听课　评课　体育公开课　教学技能
&&&&&&& 体育课根据其目的和呈现形式的不同，一般包括：骨干教师的示范课；青年教师的汇报课；常态教学中的公开课；还有种种课型&&。听这些课将会有不同的视角和收获，或者说从不同的视角去听这些课就会有不同的收获。教师的教学水平、技能和才艺才会得到提高。
&&&&&&& 新课程改革在不断地促进教师基本功的成长，对教师的教学技能要求也越来越高，设计的范围也越来越广。体育学科更是如此，好多地方为提高教师教学水平，提高教学质量举行形式多样的公开课。相伴而来的就是教师的听、评课的基本技能，这种技能的提高，对教师的综合教学技能也显得相当重要。经过课程改革，教师了解到了课程改革的新理念，听评课是教师交流成长的一个重要的平台。由此而来教学课堂的评价已经是教育教学中的一个必不可少的环节，也是基础的内容之一。如何在公开课中切实有效地听课并进行评价，找准切入点，也成为教师的基本功。
&&&&&&& 一、如何听课
&&&&&&& 1.做好充分的准备，以学习的态度听课。
&&&&&&& 要想从听课的过程中得到自己想要的东西，促进自身的成长，体育教师首先就要变化形式地去看课的方式，以自己的角度和需求听课，把自己定位成一个课的主载者、参与者、研究者，把握真实的教与学的课堂实际。因此体育教师在听课前要做好充分的准备：首先要了解教学内容，熟悉教材；其次要了解教学重难点，设计自己的教法；再次要了解授课教师的信息和授课目的；带着目的去听课，要对&他上&和&我上&之间进行对照，找出在课堂教学中的亮点和欠缺，同时要看授课教师自身特长的发挥，从而不断地澄清各种模糊的认识，梳理自己的思路，构建自己的一套完美的教学框架，寻找自己最理想的上课流程，只有这样，才能从听课中取人之长来补己之短，实实在在地提高听课效率，提高自己。
&&&&&&& 2.听课的&得&与&失&，及时反思。
&&&&&&& 一般情况下，听课后都有评课研讨环节，上课教师首先阐述自己对本节课的综合设计和预期效果，然后听课者之间及时进行交流，发表自己的看法，分享大家的见解。借助集体的智慧与力量，释疑解惑，在研讨交流时，要认真倾听他人的见解，分析自己的思路，说出自己的观点，勇于争辩，敢于碰撞，充分调动评课者思路的火花，得出对课更深入、更有效的观点和方法。听课结束后，就针对本次课的教学内容、评课结果，自己设计一遍，得到自己真正想要的&得&。
&&&&&&& 3.留下评课中大家&火花（评语）&碰撞时的慧囊。
&&&&&&& 听、评课后将所思所想所得及时地记录下来，并把与同行讨论交流的精华动笔加工，提炼完整，并做到学以致用。这将是自己教学中的一种无价的资源。要在看中学、学后教，要做到教&学&结合、教&学&相长。长此以往，教师的基本功就会在听课中升华，教研能力就会在听课中加强，教学水平就会在听课中提高。
&&&&&&& 二、如何评课
&&&&&&& 1.看教学组织是否科学合理，安全有效。
&&&&&&& 由于体育课的课堂在室外，因人数、地点、器材、天气、环境等原因，课的组织形式没有固定模式，这就需要教师根据实际情况，以学生为主题的角度在课的设计框架下，利用科学合理的方法和策略开展教学活动。对于一堂体育课而言，科学合理的组织显得非常重要，我们要考虑到学生的安全，课堂目标的落实，学习成果的显现。因此，在对上课教师评价时，要看课堂组织的科学合理性，课堂目标的落实程度，是否激发了学生学习运动技能的兴趣和动机，是否让学生都受益了，整堂课的实效性如何。
&&&&&&& 2.看教学设计是否适合教学要求。
&&&&&&& 教学设计是完成教学目标的最基础的环节，是教师以对教材的理解结合自己的思想，以各种方式方法对教学活动进行计划安排，对教学过程设计的一个流程。评课教师首先要看授课教师的教学设计是否符合教学要求，有无违背体育课堂教学的基本规律，以及对教学理念的领悟和课程标准的掌握程度的评定。一般情况下从以下几个环节看：1、看课的三维目标（认知、技能、情感）要符合学生身心发展和实际需要；2、教学内容的处理是否具有科学性和实效性，是否与学生发展相联系；3、新旧教法的结合要注重合理性；4、合理有效地使用教学资源；5、正确处理教师的主导和学生的主体关系。
&&&&&&& 3.找到课的特色与亮点。
&&&&&&& 一节好的、成功的体育课给人的感觉应该是：如品一杯香气四溢的好茶，也就是课的特色和亮点。作为评课教师要有意识地发现并筛选授课教师的闪光点，给出客观公正的评价。教学内容的巧妙处理、科学合理的组织、教学策略的新颖、场地器材的使用、浓厚的教学氛围、教师基本功的展示这些都是公开课的特色和亮点。
&&&&&&& 4.发现课的不足，提出改进措施和建议。
&&&&&&& 任何一堂课都不可能十全十美，如果能得到好的改进措施或听到好的建议，那对本堂公开课将是锦上添花。对评课者来讲要从实际出发，点出课的需要改进的措施和让课更完善的建议。所以评课者下结论时一定要慎重，提出的建议或改进措施，一定要切入关键点，表达要言简意赅，切不可敷衍了事。
&&&&&&& 5.合理定位教师课堂操作技能是否过硬。
&&&&&&& 过硬的课堂操作技能是开展高效课堂的前提，评价授课教师课堂操作技能是否过硬，主要是对教师的课堂管理、驾驭能力、调控能力的评价。评价点是：队形的组织调动是否合理、语言口令是否规范、讲解示范是否科学、常规操作是否体现、&突发事件&的处理是否具有调控应变能力。因此，一个课堂操作技能过硬的体育教师，对课的把握，就会显得收放自如、张弛有度。
&&&&&&& 总之，听课要听出门道、听出收获、听出进步，评课也要评出关键、评出道理、评出方法，这是每个授课教师和评课教师的愿望，也是对每个教师的要求。成功有效的听、评课不是看热闹、挑毛病，更不是无重点、无目的、客套的赞美，而应该是看清楚、听明白、想周到、说有据。把听课、评课当做一个多赢的平台。只有做到这样，体育教学工作者才有前进的目标和方向。让听课、评课者与授课者互相学习、互相借鉴，各取所需，共同得到更多的收获。
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