动作描写片段
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我的同学动作描写片段
我的同学动作描写片段
我的同学第一篇《人物动作描写精彩段落》惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。
他慢慢地拿起勺子，挑起一口饭和一块肉入进嘴里，下巴一上一下的，发出嗒嗒的声音。你看，他正在品赏着那块动作描写片段
我的同学第一篇《人物动作描写精彩段落》惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。
他慢慢地拿起勺子，挑起一口饭和一块肉入进嘴里，下巴一上一下的，发出嗒嗒的声音。你看，他正在品赏着那块肉呢！就像电视里演的“食神”似的，只是他身材比较
矮、比较胖而已，但他的样子和神态简直就是“食神”的再版。
看到张宏伟啃鸡腿、那才叫好笑：他的眼睛一动不动地盯着鸡腿，慢慢的张开那张大嘴，用门牙把鸡腿上的肉撕下来。在嘴里慢慢的品味着“无上的美味”，眼睛慢慢地眯成一条逢，十分满足地说：“太棒了，真好吃！”还不时发出“啧啧”的声音。只有一会儿功夫，他已经把那个“巨无霸”消灭了。非常有成就感。他只用手背随便地擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成的开始了下一道工序。
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
1、她手上带着假指甲，弹古筝用的。一次我看她弹古筝，她一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，我看得眼花缭乱。那《高山流水》的曲调格外和谐入耳，时而高亢，时而低沉；时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了轻纱般飘动的云朵，又变成艳丽夺目的彩带。
2、在悠扬的乐曲声中，少先队员们手拉手，围着营火跳起了欢快的集体舞。那五彩缤纷的服饰，那风格独特、豪放的舞姿和富于凉山乡土气息的格调，令人目不暇接，心花怒放。
3、先是进行象征“团结就是力量&的拔河比赛。各班的“大力士&紧紧握住手中这条友谊的大绳，站稳脚跟使劲拉，两旁“高嗓门”的拉拉队，双手放在嘴巴前当喇叭筒，“一二——加油!’’“一二——加油!&大声地呼喊着，经过一场激烈的较量，我们班男女两队都获胜了。
4、随着指挥棒的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌
动作描写片段
我的同学第二篇《作文指导课：动作描写片断练习》r />
动 作 描 写
只有描写行动， 人物才能站起来。
动 作 描 写
写人物要多行 动少说话。
——高尔基
如何让动作描写“动”起来？
糟糕，我忘记了这首诗的上句是什么了。怎么办？ 我举目四顾，其他同学都在奋笔疾书。我下意识地拽 （揪）住自己的头发，抓了又抓，可就是想不起似曾 相识的答案。走投无路之下，我的眼睛开始不规矩起 来。我先用余光看（扫）了一眼监考老师的具体位置， 一有情况就马上低下头，故作镇定。待“敌情”平静 下来后，我马上伸（探）出脑袋，以迅雷不及掩耳之 势去捕获“情报”。随便一看（瞟），一个答案就到 手了。我正洋洋自得，以为大功告成之时，一只大手 “啪”的一下打（拍）在了我的肩膀上。
如何让动作描写“动”起来？
方法一：选用准确的动词描写
准确性应体现在：
o 一是体现人物特点， o （喝水：大人和小孩，男生和女生，慢性子 和急性子，打工者和公司经理。） o 二是符合生活实际及特定情境。 o （走路：病人和健康人，山路和公路，心情 愉快和情绪低落时，着急时和闲暇时。）
如何让动作描写“动”起来？
食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭 盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下 去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于 是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。
动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕 个性写,要重视细微的举止。
如何让动作描写“动”起来？
锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我（ ）开被 子，（ ）下床来，（ ）过衬衣， （ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间， 然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了 几下，飞快（ ）出屋子。
如何让动作描写“动”起来？
过了几分钟，我实在是按捺不住， 轻轻地站起身来，紧紧抓住门把手，一 点一点往下按，身体顶住门，过了一会 儿，感到拉到了底，便死死按住门把手 往外悄悄一推，露出了一丝缝隙，斜眼 往外看去见无人，便 蹑手蹑脚地移到了 楼梯口，抓住墙，缓缓地把头往外伸。
如何让动作描写“动”起来？
方法二：用贴切的词语进行修饰
修饰词时应注意：
o 一要体会当时心情 o （如紧张和轻松，喜悦和悲伤，生气和愤怒） o 二是符合动作特点 o （“飞快”修饰的动作速度得快，“蹑手蹑脚 ”修饰的动作一定得轻）
如何让动作描写“动”起来？
在横线上填写恰当的修饰语，比比谁填得好！
天啊！要迟到了。我 （ ） 开被子， （ ）下床来， （ ） 过衬衣， （ ）上鞋子，几步 （ ）进洗手间，然
动作描写片段
我的同学第三篇《动作描写精彩片段》降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗！”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀！来呀！”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了！”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——！”“哈哈哈——！”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。
她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 “小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。 她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！
我坐在游戏机前，挨了一下电钮，荧光屏上立刻出现了一辆红色小汽车，我驾驶着它飞速向前行驶。忽然迎面冲来一辆绿色小汽车，辛亏我眼明手快，急忙躲开，不然就出“车祸”了，我刚舒了一口气，不料后面又来了一辆黑色小汽车，他开的飞快向我追来。我连忙开足马力向前疾驰，谁知一不小心与前面的车子撞了个正着，“完了！”我大喊了一声，发生车祸的方立刻升起一团烈（心理活动自然、动作描写细腻，有幽默感）
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
动作描写片段
我的同学第四篇《作文片断描写——动作描写》学目标：
让学生学习掌握通过动作来刻画人物形象
通过自身的体验来领悟动作描写对刻画人物形象的作用
通过教学和实践，锻炼学生语言运用的简炼、准确性
教学重点：
通过学习，能对人物的动作进行较细致的描写，写出人物的个性特征
教学难点：
动作描写中怎样才能做到语言的准确、简练，写出人物的个性特征
教学设备或教辅工具 ：学生表演，多媒体
学生课前准备：了解人物描写的方法
教师教学内容及程序设计：
一． 运用表演，引起学生兴趣：看动作猜动词游戏（学生表演动作，大家猜）
1、走、跑、跳、推、攀、举、吹、握、摇、甩、抓、挑。
2、打、抱、拍、抬、捡、摆、摘、蹲、敲、喝、唱、拿。
引出动作描写（人物细节描写：正面&外貌 动作 语言 神态 心理 &和侧面&环境&描写；）
二、动作描写：
1 ．什么是动作描写？（对人物的动作、行动理论依据及作用进行刻画的描写）
欣赏语段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
（将语段中的词替换成一般的词，让学生去比较体会不同动词所表达出来的不同含义，并回答出自己的理解）（学生自由发言）
简析：描写动作要选词恰当，写他平地走路，就用了“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。可见步履的不便， “蹒跚”与“胖子”正好照应，从月台下去，只写了“慢慢探身下去”，用“探”字动作写得很准确，写得最精彩的一笔是写他怎样爬上去，两手的动作用一个“攀”字，那高度显示了，攀的吃力也可以想象，两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了，这里又说到他身子的肥胖，点出他爬的困难， “他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一种动作描写，细腻而又简练，给人一个过程的动态，调动读者的想象力去丰富这种形象，确实是栩栩如生。
2 ．动作描写应注意什么？
A 、要抓住特征，写出人物性格，忌面面俱到。
小说《药》中对刽子手康大叔的描写是这样的：“老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，,,这老东西……"”（学生品味并谈出自己的感悟，体现出了一个怎样的刽子手形象）
教师总结：透过这段文字，读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。
B 、要具体传神。要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行细致
文题设计】
动作描写片段
我的同学第五篇《二、动作描写》p>
在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。
那么，怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点。
一、写出连贯的动作
描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
请你阅读下面的作文片段：
妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。
妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！
赏析：妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。
二、准确运用动词
表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。
请你阅读下面的作文片段：
别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看1 / 9
写人，动作描写人物“活”！
动作描写片段
我的同学第六篇《人物动作描写片段》见小明居然顶嘴，毅然打了他几下，小明生气地跑出门去。
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
4.说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
星期天，爸爸带我来到大伯家看望奶奶，只见奶奶围着围裙忙里忙外，好像有做不完的事。我对奶奶说：“奶奶，您快坐下来歇歇，别累坏了身子。”奶奶说：“没关系，要是让我整天坐在这非要坐出毛病来。”说着她又忙了起来。奶奶毕竟岁数大了，忙了好一会儿，就坐在凳子上捶起背来。我看见了，赶忙走上前说：“奶奶就让我这孙子为您捶捶背吧！”奶奶高兴地说：“这回我终于可以享到孙子的福了。”
我站在奶奶的身后，伸出两个小拳头，在奶奶后背上“咚咚咚”地捶起来，我从上到下，从左到右，轻轻地为奶奶捶着，还不时学着大人的样子用手捏捏，随着有节奏的咚咚声，我越敲越有劲了，奶奶坐在凳子上点着头！笑着说：“真舒服，我的腰也不酸了。”我高兴地说：“奶奶，我以后再来为您捶背行吗？”奶奶高兴地笑了。
今天是“三八”节，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是为妈妈做一件事。
晚上，劳累了一天的妈妈回到家中，我赶紧跑到妈妈的面前，对她说：“妈妈，我来给您捶捶背吧。”妈妈什么也没有说，只是看了看我，笑了笑。
说干就干，我挽起袖子，双手握成空心拳，在妈妈的背上轻轻地捶了起来。我一边捶一边对妈妈说：“妈妈，您感觉轻松些吗？”妈妈一边“咯咯咯”地笑着，一边说：“真是太舒服了，如果稍微重一点就完美至极了。”听了妈妈的话，我的拳头就变成了一个实心拳，像在打鼓一样，捶得更快，劲头更大了。捶完背后，妈妈的脸笑得像一朵绽放的鲜花，说：“你可真是妈妈贴心的捶背器。”
我听了之后，心里像吃了蜜一样，甜滋滋的。我想：只要妈妈开心，就算让我当一个“捶背器”，我也心甘情愿。
为妈妈捶背，我做的这一件小事就让妈妈如此高兴，以后我还要多帮妈妈做事，让她越来越开心，越来越年轻。
马小跳给宝贝儿妈妈洗完了脚，又跑去给他爸爸捶背了。他想这次我一定能行的，不会再出任何差错了，这样，在作文里还可以加点内容来写，多好啊!马天笑先生此时正心灰意冷地坐在书房里看书，看到马小跳进来，就不耐烦地问他：“你进来干什么？去、去、去，我现在没空给你讲题目。”马小跳微微一笑，然后一本正经地对爸爸说：“我现在不是来向您请教题目的，而是专程来为您捶背的。”马天笑先生听了这句话后笑了，他心里想：我这个淘气的孩子怎么想到为我捶背了呢？他想看看马小跳葫芦里卖的是什么药，怎么今天无事献殷勤呢？背后肯定在搞鬼吧!于是出于好奇心，马天笑先生答应了马小跳的请求。马小跳使出全身的力气给马天笑先生捶背，“哎哟，你捶得也太重了点吧，骨头都要散架了!”马天笑先生说道。马小跳立刻接上一句，说：“爸爸，以后等我挣了一大笔钱，不仅要给宝贝儿妈妈买双水晶鞋，还要给你买个按摩机!”马天笑先生一听到按摩机三个字，就马上闭上眼睛去想像那会怎样个舒服法。宝贝儿妈妈听见马小跳叫她的名字，就轻悄悄地走向书房，将房门打开，她看到马小跳捶的姿势不对，就让马小跳站在一边，看自己是怎样捶的，让马小跳学习一下手法。“真舒服，我的孩子啊!你的手法进步得真快，跟你妈妈捶的感觉简直是一模一样，你可真是个乖儿子啊!”马天笑先生一边开心地夸奖马小跳，一边睁开眼。他回头一看，原来是宝贝儿妈妈在给自己捶，而马小跳则在一旁偷偷地发笑。马天笑先生回忆起刚才自己说的一番话，也不由地发出了笑声。宝贝儿妈妈看见这爷俩都在笑，也跟着笑起来，虽然她不知道笑的是什么，但同样也笑得很开心。他们一家真有趣!
《打篮球》片段
他双手捧（而不是“拿”）着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去（替代了“很快地跑过去”）。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺（注意了细节描写），然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐......
《穿针》片段
她戴上了老花镜，拿起一根针，把线头放在嘴里舔了舔，便往针眼里穿，可是，线就是不听话，左歪右拐，怎么也
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人说谎时的小动作
我有更好的答案
手势一：触摸鼻子　　触摸鼻子的手势一般是用手在鼻子的下沿很快地摩擦几下，有时甚至只是略微轻触。和遮住嘴巴一样，说话者触摸鼻子意味着他在掩饰自己的谎话，聆听者做这个手势则说明他对说话者的话语表示怀疑。　　美国芝加哥的嗅觉与味觉治疗与研究基金会的科学家发现，当人们撒谎时，一种名味儿茶酚胺的化学物质就会被释放出来，从而引起鼻腔内部的细胞肿胀。科学家们还揭示出血压也会因撒谎而上升。血压增强导致鼻子膨胀，从而引发鼻腔的神经末梢传送出刺痒的感觉，于是人们只能频繁地用手摩擦鼻子以舒缓发痒的症状。　　美国的神经学者深入研究了比尔·克林顿就莱温斯基性丑闻事件向陪审团陈述的证词，他们发现克林顿说真话时很少触摸自己的鼻子。但只要克林顿一撒谎，他的眉头就会在谎言出口之前不经意...
看他眼睛，眼睛会微微的颤斗一下，任何人说慌都会的
眼睛会闪闪烁烁的，到处乱看，或说话吞吞吐吐
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编辑：shphao
有3945位读者读过此文 【字体：
从对方的手势动作判断是否撒谎
&&& 人有许多行为都是下意识的。人在说谎的时候，手会下意识地做出许多动作。而当一个人出现用手遮下巴、用手触摸鼻子、用手摩擦眼睛、抓挠耳朵或脖子、拽衣领、把手指放在嘴唇间这样几种手部动作时，那么他十之八九是言不由衷的。
的动作能够辅助表达信息。女人可以凭借自己优秀感知能力来观察对方的手部动作，以获得更多的信息。
&&& 大家一定遇到过一些人讲话时下意识地用手遮住嘴巴，这样的手势表示讲话人试图抑制自己说出那些话。有时，人们是用几根手指或者紧握的拳头遮着嘴，但意思都是一样的。这时候他们所讲的话很可能就是谎话。
&&& 一些善于隐藏自己的人会假装咳嗽来掩饰自己遮住嘴囚的手势。各种类型的下意识地用手遮住嘴巴，都表示试图抑制自己说出那些谎话。女人们看到他人做出这样的动作时，就要有一个准备，很可能这时对方在对你撒谎，或者故意隐瞒了一些事情。
&&& 如果女人自己就是说话音，而你的听众用手捂着嘴，那么就表示你的听众跟你持不同的意见。遇到这种情况，你应该停止发言并且询问对方“是否有什么疑问”或者“我发现有的朋友不大赞同我的观点，让我们一起探讨一下”，这样就可以让听众提出他们的异议，作为发言考的你也有机会来解释你的立场。值得注意的是，听众如果有双臂在胸前交叉的动作，那么他就更有可能持有异议了。
　　还有一种常见的手势，那就是把食指竖立在嘴唇前说“嘘”。其实用手遮住嘴囚的手势和这个手势的意义是一样的，都是一种表示非礼勿言的手势。& “嘘”的手势在人小时候就由父母向孩子频频出示。成年以后，这个手势是提醒人们不要随意表达内心的想法。因此：也可以说，这个手势代表着有所隐瞒。
&&& 触摸鼻子
&&& 所谓的触模员子，并不是说把手停留在鼻子上，而是指用于在鼻子的下意识很快地摩擦几下，甚至有些时候只是轻微地碰触几下。说谎音在试图掩盖真相的时候总会不自觉地模一下鼻子；有时候，人们在听别人说话时也会有摸鼻子的动作，这时的摸鼻子表示他对说话音的话语表示怀疑。
&&& 美国芝加哥一个嗅觉与味觉治疗研究基金会资助一些科学家曾经研究了为什么人们撒谎要摸鼻子。他们发现当人们撤谎时，会释放出来一种名为儿茶酚胺的化学物质，而这种物质能够引起星腔内部的细胞肿胀。另一方面，当人撒谎的时候，血压有时也会相应升高。鼻内的细胞肿胀或者血压升高都会导致鼻子膨胀，进而引发口腔的神经末梢传送出刺痒纳感觉，于是说谎音便会触模鼻子来抑制这种刺痒的感觉。
&&& 曾经有一位神经学者研究克林顿的莱温斯基丑闻事件，他发现克林顿在撒谎的时候，每4分钟触摸一次自己的鼻子；他在陈述证词期间触模豆子纳总数更是达到26次之多。
&&& 当然，并不是所有的模鼻子都是撒谎的信号，有些人团为鼻炎或者过敏也会有摸易于的动作，所以在进行判断的时候还要根据说话人的话以及所处的环境进行综合判断。
鼻炎或者过敏者摸鼻子与说话的内容、节奏等没有任何关系，并不会说讲到关键地方就摸鼻子。而相对地说谎者摸鼻子是不自然的，并且根据说话的内容、节奏而发生。
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