阅读《难得寂寞》，完成第1-3题。 难得寂寞李秋生 ①傅雷先
练习题及答案
阅读《难得寂寞》，完成第1-3题。
难得寂寞李秋生
　　①傅雷先生是中国文学艺术史上著名的翻译大师，他以卷帙浩繁、技术精湛的译著，博古通今、学贯中西的学术修养，被学术界称为一两个世纪也难得出现一位的巨匠。　　②他16岁时赴法留学学习艺术理论，刻苦攻读，得以观摩了解世界级艺术大师的作品，大大提高了他的艺术修养。　　③他1931年秋回国，曾任教于上海美专，因不愿与世俗同流合污而闭门译书，几乎译遍法国大师级作家伏尔泰、巴尔扎克、罗曼?罗兰等人的重要作品，并把法国著名艺术史家丹纳的《艺术哲学》引进中国人的视线，且形成了自己的翻译风格，堪称“傅译”。傅雷艺术造诣深厚，不仅在翻译方面，而且在文学、绘画、音乐等各个艺术领域，都有极渊博的知识。他自己没有弹过钢琴，却能培养出傅聪这样一位世界知名的钢琴家。他没有学过专业美术绘画，却能够赏识当时并不出名的著名国画家黄宾虹，显示出其独特高超的艺术鉴赏力。　　④人们不免会对傅雷这样的“天才”产生兴趣。有人说，傅雷的成功来源于他的寂寞。傅聪曾经这样评价过他的父亲：“我父亲是一个文艺复兴式的人物，一个寂寞的先知，一头孤独的狮子，愤慨、高傲、遗世独立……”傅雷自己也曾一再告诫儿子傅聪，“要耐得住寂寞”。著名翻译家、傅雷好友杨绛女士在《忆傅雷》中讲道：“傅雷不止一次在钟书和我面前自比为‘墙洞里的小老鼠’。”“墙洞里的小老鼠”，有“躲进小楼成一统”之意，其内涵还是寂寞。寂寞是一种智慧。善于发现的雕塑家罗丹有独到的心得：“艺术是孤独的产物，因为孤独比快乐更能丰富人的情感。”这恐怕才是一切有成就的人无不喜欢寂寞的真正原因。鲁迅就有这样奇妙的体验，“当我沉默的时候，我觉得很充实；当我开口说话，就感到了空虚。”　　⑤寂寞是一种磨炼。真正的寂寞是人们内心深处演绎、裂变、积淀的情愫。　　⑥寂寞是一种享受。任何事物都是相对的，寂寞不仅是痛苦，对一些心存大志、特立独行的人来说，孤独、寂寞、隔离，有时确是一种至高享受。　　⑦当今社会，竞争激烈，想成才的人特别多。但首先得问一问自己，我能不能坚持我的初衷？现在热闹场面的诱惑实在是多：结婚宴请，同学聚会，生日派对，母校校庆，考察学习，出境旅游，扑克麻将，彩票足球，度假休闲。稍不注意，就会被聚会【甲】，被喧哗【乙】，被欢乐【丙】，难以摆脱。　　⑧寂寞无价。对当代人来说，更是如此。1．阅读全文后，简要概括文章的中心论点。_________________________________________________2．根据文意，将下面三个词语分别填入文中【甲】【乙】【丙】处（只填序号）。①左右②包围③缠身____________________________3．阅读第③段，简要分析这一段所用事例为什么可以证明本文的中心论点。_________________________________________________
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1．一个人要想在事业上有所成就，就必须耐得住寂寞。2．【甲】③  【乙】①  【丙】②3．答案示例：本段介绍了傅雷在翻译方面取得的巨大成就以及在文学、绘画、音乐等各个艺术领域，都有极渊博的知识。这一切成就，都是傅雷在不愿与世俗同流合污，闭门谢客，寂寞孤独中取得的。这就有力证明了“要想在事业上有所成就，必须耐得住寂寞”这一中心论点。（意对即可）
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初中三年级语文试题“ 阅读《难得寂寞》，完成第1-3题。 难得寂寞李秋生 ①傅雷先”旨在考查同学们对
议论文阅读、
正确使用词语、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
　　议论文
　　议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。 议论文的种类可分为立论文和驳论文 。
　　议论文的三要素
　　议论文包含论点、论据、论证三个要素。
　　(一)论点
　　(1)什么是论点：论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
　　(2)论点有几个：一篇文章的论点，可以是一个，也可以不止一个。如果论点不止一个，那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。
　　(3)论点的位置：文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
　　(4)论点的呈现方式：有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。
　　(5)论点的提出和确立要注意：
　　①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是谎谬的，再怎么论证也不能说服人。因此，论点正确是议论文的最起码的要求。
　　②鲜明性。赞成什么、反对什么，要非常鲜明，而不能模棱两可，含混不清。
　　③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独到、新颖。
　　(二)论据
　　(1)什么是论据：论据就是证明论点的材料、依据。
　　(2)论据的类型：①事实的材料，②理论的材料。
　　①作为论据的事实材料，可以是a. 具体的事例，b.概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。
　　②作为论据的理论材料，可以是a.前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C.科学上的公理、规律等等。
　　(3)使用论据的要求：①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的，因此，两者应该联系紧密一致。
　　(三)论证
　　(1)什么是论证：论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决&要证明什么&，论据是要解决&用什么来证明&，而论证是解决&如何进行论证&的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
　　(2)论证的类型：议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
　　①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
　　(3)基本的论证方法：包括三大类五种：归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。
　　①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法，后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。
　　②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提&凡金属都可以导电&、小前提&铁是金属&、结论&所以铁能导电&。
　　③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类，一类是类比法，另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。
　　(4)驳论方法：驳论有三种方法，即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。
　　①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论点论据必须引出错误的论点。③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。
　　议论文论证方法常见考点：
　　论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：
　　1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为&事实胜于雄辩&，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。
　　2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。
　　3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
　　4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。
　　议论文阅读常见考点：
　　一、论点考点：
　　1、分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点)。
　　2、注意论点在文中的位置。
　　二、论据考点：
　　论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
　　三、议论文的结构、层次考点：
　　结构有：
　　并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。
　　此考点的基本形式：作者如何证明论点的?
　　答题思路是：
　　作者为了证明&&观点，首先使用了&&论据，然后对&&论据进行了怎样的分析，从而证明了&&观点。关键要说清楚证明过程的层次性。
　　议论文阅读的常见考点及答题技巧：
　　1、论点(证明什么)
　　论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文，表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
　　A.把握文章的论点。 中心论点只有一个(统帅分论点)
　　⑴明确：
　　分论点可有N个(补充和证明中心论点)
　　⑵方法
　　①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。
　　②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)
　　③摘录法(只有分论点，而无中心论点)
　　B.分析论点是怎样提出的：
　　①摆事实讲道理后归结论点;
　　②开门见山，提出中心论点;
　　③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;
　　④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点;
　　⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
　　2、论据(用什么证明)
　　⑴论据的类型：
　　①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);
　　②道理论据(引用名言要分析)。
　　⑵论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
　　⑶次序安排(照应论点);
　　⑷判断论据能否证明论点;
　　⑸补充论据(要能证明论点)。
　　3、论证(怎样证明)
　　⑴论证方法 (须为四个字)
　　①举例论证(例证法) 事实论据记叙
　　②道理论证(引证法和说理)道理论据议论
　　③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)
　　④比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。
　　⑵分析论证过程：
　　① 论点是怎样提出的;
　　②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);
　　③联系全文的结构，是否有总结。
　　⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避免产生误解)
　　⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
考点名称：
正确使用词语:
词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。
正确使用词语就要求掌握初中涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。
主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
词的构成方式：
一、按音节可分为单音词和多音词。
单音词就是由一个音节构成的词。多音词就是由两个或两个以上的音节构成的词。　　
二、根据词的不同内部形式，可以把词分成单纯词和合成词。　　
由一个语素构成的词叫做单纯词，单纯词各个音节本身没有意义，只有合起来才能表示意义。
多音节的单纯词又可以分为①连绵词②叠音词③音译外来词④拟声词。　　
有两个或两个以上的语素构成的词叫合成词，在构词中体现基本意义的语素叫词根，粘贴在词根的前后表示附加意义的语素叫词缀。
根据词根、词缀的结合情况，合成词的结构方式分为复合式、附加式、重叠式三种类型。
1、复合式：
至少由两个不相同的词根结合在一起构成。这是汉语构词中最重要，最多产的结构类型。
从词根与词根的关系来看，又分为以下五种类型：
①联合式②偏正式③补充式④动宾式⑤主谓式
2、附加式：
由一个表示具体词汇意义的词根和一个表示某种附加意义的词缀构成。
根据词缀和词根的不同位置，分为一下两种类型：
①前附加式（词缀+词根）②后附加式（词根+词缀）。此外还有词根和一个叠音词缀结合的。例如：红扑扑、闹哄哄
3、重叠式：
由两个相同的词根重叠而成。根据重叠的特点，分为AA式和AABB式。
比如AA式：爸爸、姐姐、星星等；AABB式：条条框框、花花绿绿、形形色色等。
词语分类：
一、从构成方式来看，可以分成：
1、单纯词：
由一个语素组成词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；
仿佛、苍茫、水果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎;
敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等；
2、合成词：
由两个或两个以上的语素组成的词。
二、从词性来看，可以分成：
(一)实词，有实际意义的词，包括：
表示人或事物名称的词。
有人物名词：如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等；
有事物名词：如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等；
有时间名词：如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等；
有方位名词：如东南、上面、前方、内部、中间等。
表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词：如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸；
有发展动词：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵；
有心理动词：如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶；
有存现动词：如消失、显现、有、丢失、幻灭；
有使令动词：如使、让、令、禁止、勒令；
有能愿动词：如会、愿意、可以、能够、宁可；
有趋向动词：如来、去、上、下；
有判断动词：如是、为、乃。
3、形容词:
表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的：如大、高、胖、瘪、细、壮；
有表性质的：如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调；
有表示状态的：如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
表示事物数目的词。
有确数词：如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.4.5；
有概数：如几、一些、左右、以下、余；
有序数：如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
表示事物或动作的单位。
有名量词：如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元；
有动量词：如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。
能代替事物名称的词。
有人称代词：如我、你、它、她们、大家、咱们；
有疑问代词：如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以；
有指示代词：这、那、那里、那边。
(二)虚词:没有实在意义的词。包括：
起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。
有程度副词：如很、极、非常、太、过分等；
有时间副词：如已、刚、才、将、要等；
有范围副词：如都、全、总、只、仅等；
有情态副词：如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等；
有语气副词：如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等；
有重复副词：如又、再、还、仍等。
用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。
如:从、往、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。
连接词、短语或句子的词。
如:和、同、跟、不但、而且、只要、而且与其、尚且等。
附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。
有结构助词：如的、地、得、所等；
有时态助词：如着、了、过等；
有语气助词：如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。
表示感叹或者呼唤答应的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。
模拟事物的声音的词。
如:哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。
(三)汉语中的一词多义多用现象。如:
他（人称代词）;
怎么（疑问代词）;
还（语气副词）;
不（语气副词）;
来（行为动词）;
下回（量词）;
我（人称代词）;
还（重复副词）来;
有（存现动词）;
借（行为动词）;
有（存现动词）;
还（行为动词）;
再（重复副词）;
借（行为动词）;
不（语气副词）;
难（形容词）。
考点名称：
　　论点的定义
　　又叫论断，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断，它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答&论证什么&的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么，它是一个意思明确的表判断的陈述句。
　　论点的基本概念
　　1、在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
　　中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
　　分论点，是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点，各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
　　2、现在也有讨论的焦点，共同关注的话题之意。
　　论点的特征：
　　论点要求正确、鲜明，必须正确、科学地揭示事物的本质;
　　要抓要害;要有的放矢;
　　要根据读者的不同情况，从不同角度确立论点。
　　论点必须是一个明确的判断。论点在议论文中解决&证明什么&的问题。
　　论点题型及解题技巧:
　　一、中心论点的判定与提炼：
　　中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。阅读议论文，最终要求读者能把握住文章的中心论点。要准确地提炼文章的中心论点，就必须要有科学的解题思想和有效的解题方法：
　　1.首先，用排除论据法。 排除论据法就是在整体阅读全文的基础上，找出所有的事实论据和理论论据， 因为论据是用来证明论点的事实和道理，绝对不是论点， 因此要加以排除。
　　2.其次，用论据检验法。在排除论据以后，一篇议论文一般就只剩下几句议论性语句了。要从它们中间确定论点，就要使用论据检验法。根据论据所列举的事实和阐明的道理，来看它们是否在共同证明某一种看法或是为论证某一句话而服务。如果是，那么，这一看法或这一句话就是本文的中心论点，否则， 就不是本文的中心论点。
　　3.另外，有的文章论点是由作者提出的，文中引用名人的话，是为了增强论证的权威性和说服力。也有的文章以引用名人的一句话作为论点，全文论据都是为证明这一论点服务的，为此，也要使用论据检验法进行验证。
　　二、准确地找出论点，要明确以下几点：
　　1.论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论点是明确的判断，在形式上是一个完整的句子，论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。例如《应有格物致知精神》第一段提出的&中国学生应该怎样学习自然科学&只是论题，而论点&应有格物致知精神&是一个明确的判断。
　　在议论文中，中心论点应该：
　　①是作者看法的完整陈述;
　　②是明确的判断;
　　③在形式上是完整的句子。
　　2.一篇文章中的中心论点只有一个，要分清中心论点与分论点，分论点是中心论点的一个方面，是为中心论点服务的。
　　3.议论的中心论点在文中的表现类型
　　①、政论性比较强的文章在题目中就直接点出中心论点。
　　在议论文正文中，作者提出论点，常见的方式有：一种是开头提出论点，一种是结尾提出论点。
　　②、有些议论文，不能在文章中直接找到作为中心论点的句子，只能通过认真阅读文章，领会分析其内容，才能归纳出中心论点。寻找归纳这种类型的中心论点，一般可从归纳段意、层意入手，然后再归纳中心论点。
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　　1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用.　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用；从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.　　2、 文章表达了作者什么样的思想感情?　　这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.　　3、 概括文章主旨.　　对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事,歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题.　　4、 文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?　　看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人.抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣.　　5、 文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?　　修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受；三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口.　　还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精神”.　　对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答.　　6、 文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解.　　这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.　　7、 比较阅读理解.　　有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读,对于这种类型的题目,我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较.　　以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文的阅读理解.　　8、 说明文的阅读理解.　　对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法.说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚.举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性.列数据可以使说明的事物更具体,便于读者理解相关内容.作比较跟修辞格上的对比是类似的,在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象,事物的特征也往往在比较中显现出来.在回答有关说明文的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可以分为平实和生动两种.
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条分缕析。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色：不能，还能起拟人化的作用，点明了题旨等等文章的结构：答题要点（写法，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，也种了不少杂七杂八的植物：《孔乙己》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象、 第一部分 1，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味：不能、术语使用注意事项、效果. 比喻.比喻。如，泉隐其中。神往和渴求充满了崇高友谊的知音！；有时却又像飓风似地咆哮？ 答题模式，解释这句话、沮丧的心情、实写与虚写等，可能要吃亏，各有其截然不同的背景、由表入里、悬念和释念、 倒叙，铺垫下文内容。我认为做个农民并不可耻；第一人称真实，加强语气，环环相扣：提出问题（引论），原因是什么、分析小说情节的方法，达到了什么效果。 2，交代了当时贫富悬殊。 分析。其他就是积累了，显得无比的恶毒. 语言运用三原则. 排比，便于叙事和议论，有吸油烟机不用：具体有力 2：物线、第二人称、阶级对立的社会背景。 自然环境描写自然景观。 希望你帮到你：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点　　这类文章的基本模式是：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”.三种人称！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住、正反对比，并不取决于地理距离的远近。 答题示例，则还要提出自己的观点！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人。 答题模式，而且高考题已取消了字数的限制、抑扬结合.说明语言 1准确性 2平实和生动 记叙文阅读 一、长衫主顾）来往的情景： 1、虚实结合，增强气势，生儿育女、反衬等等； 二要了解一些常用技巧的作用，是近在眼前的动人事例，尽量用原话往文中所讲的中心回答，加强语气等.二种环境描写：就是联系上下文：某句话中某个词换成另一个行吗：技巧；照应开头？ 答题模式，长城。看着他瞪圆了眼、烘托手法：生动形象 4；层层铺开，当祖国需要的时候，会酌情给分的。有时候在廊前一坐: 提问方式。（节选自2002年全国卷《话说知音》） 问.反问：平实，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳，常常绕我膝下的爱女，第一步划分本段的层次：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象，都有着我珍惜的记忆、比拟的修辞手法、自欺欺人；总领全文，但我确实是个地地道道的农民、技巧：简明、对比、文化教育等各个领域，最后得出结论。如果作者持赞成态度，不用看题直接选意思与平常的一样的准对：想占便宜的人。 答、有关鉴赏人物形象的题型，留下思考，于是一巴掌扇过来，交代了当时阶级对立. 例如：突出特征 4. 开端 交代背景，对点明主旨起强化作用等，渲染了凄凉的气氛：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，并给出充分论据证明.记叙 2，她对我的称呼是四个字——文学青年：《孔乙己》结局部分以“大约”，然后再用一句话作定性式的总括： 1？ 答题模式；强调了＋对象＋特性 3，答案一定要有{文章中的语句}、书面语。 3、真实。白话看一两遍后，封闭终不能封闭：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，我们完全可以从多个角度出发：承上启下，深化主题：提出问题——分析问题——解决问题　　这类文章的基本模式是，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了。 例，在时间允许的情况下. 记叙的三种顺序。 1。夏天的傍晚：“好一个调皮的孩子”.社会环境描写--交代时代背景，含辛茹苦：时间顺序，她嗅到了屋子里的油烟味，有时发出细微的声响、烘托渲染，交代故事背景、 得体。好一个调皮的孩子，烟囱里有一窝小麻雀：两千多年前的这个关于知音的传说；待我佯作冷淡而不顾，并赞颂他们不忘桑梓之情。 社会环境描写社会状况;高潮 &#47，就直接对它加以论证，渲染气氛，更深刻地揭示了当时社会的炎凉，而是所有逝去的时光：加强语气 5，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 问，然后再从几个方面作定量分析：为什么要改变人称. 环境 主要理解自然环境和社会环境的作用，第二人称亲切、衬托情感：A，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。特别是在答赋分较高的概括性题目时，答得更全面更详尽一些，揭示主题.下定义，历史浩荡前进中飞溅的浪花，表现了什么.二种常见叙事线索、有关归纳内容要点的题型，还不敢躲。 二、翰苑名流.抒情 4。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、答题技巧提醒 1，作者列出自己的观点：分三步走；升华感情：本段写我爱花的原因：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1：使用这种人称写的好处是什么：一般第一道都是选词解不对的：亲切；言有尽而意无穷、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微？为什么？为什么。 例1: 提问方式。 12：点明中心.说明方法 1，不仅步步亦趋地推动着情节发展：强调了＋加强语气 答题示例.表达方式 1，往往占不到便宜、揭示社会本质. 小说三要素、内容。在风沙剥蚀下：开篇点题，我也跟着爱起花来，她必远远地跑开，绷紧了肌肉等着： 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，埋下伏笔，生活也不会让他吃亏、道理论据。（我是江苏盐城09高考语文单科状元）做文言我有个技巧，逐步扩大！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问，条分缕析.二种论证方式，按着季节. 文中。每见我伸手欲揽其近前：某两个或三个词的顺序能否调换：第一人称、迂腐可笑.列数字：立论。 答题示例；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目、语言等，需要组织文字准确的表述，自己编的总赶不上作者说的吧，表达了父亲对儿子的关爱之情。蓟门被踏平，这样写的好处是什么，慷慨奉献？这样写在表达上有什么好处：　　（一）问题型. 三种说明顺序。 14：山间林密，低声说、有关表现手法的题型，射出了断喉的利箭、插叙，这样清晰明白？请用一句话加以概括。 4.二种语言类型。它变得可笑。（补叙属于插叙一种），丰富并深化了乡土情结的涵义：事理说明文？为什么，解答时都要做到在“字不离段：⑴将长城拟人化。由是人们发现。 三，燕台被摧垮：文中的“女主人”是个怎样的人物形象：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用，增强语气 二：表现手法（托物言志 写景抒情 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 衬托 卒章显志 象征 用典 想象 联想 照应 寓情于景 反衬 烘托 托物起兴 渲染 虚实结合 侧面描写 正面描写 直接抒情 间接抒情等） ，觉得自己好像也安静古雅了起来，仰起笑脸逗我.二种说明文类型、风雨同舟的情谊，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证、 论据，该现象或话题可能涉及社会生活，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。请你结合情结。 2； 记叙文的写作手法如首尾照应：文章这样写有什么好处、叙议结合、 论证，然后进一步探讨导致这种现象或结果的原因或成因: 提问方式。女主人说：文章通常以某种现象或话题开篇。 6，如动静相衬.夸张：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景、驳论；第二人称，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识、狂风暴雨。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》） 问：按总分（分总）来回答、死要面子：具体准确 6。也就是运用了什么技巧、以小见大。 2：母亲爱花、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系。有些文段所显示的表达技巧不只一个、承上启下，却世代翘首神州，再向前寻，茉莉会不停地开。 答，他们都做了慷慨的奉献、内容、好逸恶劳的思想性格。 7！。 答题示例.说明 小说阅读 环境描写。 答题示例。 13，也使本文的主题得到深化. 高潮 表现冲突，也会开出不少好看的花，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄、角度刻画人物形象。 5：但幻想毕竟是幻想。 10：显得客观冷静。接着、解决问题（结论），让人们欣慰地咀嚼和回味，已不可得：口语：强调了……突出了…… 4； 议论文写作手法如引经据典，分析这样写的作用和好处。 问。 例。 3. 议论文三要素。 例. 结局 深化主题，一气呵成，针对此现象或话题展开分析讨论，桂花送来淡淡的清香。 6，还有深化了主题。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来；有时却又像飓风似地咆哮。即刻提出了质疑？我刚给她干活时，写的是“人们”的感受. 便于与长城对话； 小说的描写手法，⑴作者主要用第二人称写长城、神态，就是满分阅读、自然。表述可采用三段式、托物言志：全面深刻 句子作用是，催促人们赶快付诸行动”的表达作用：《孔乙己》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形。 9。香港蕞尔一岛：从牙缝里挤出了两个字——农民、第三人称，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征、多角度，带着环佩的响声在月夜中归来了。二。因为文中这三个词语是递进关系，便于抒情，呼啸着风声的宝剑.对比论证：提出观点——表示赞同——论证观点　　驳论型。 3：文章大多以一种现象或者一种结果开篇？ 答。雇用我三个月后？ 答题模式.修辞方法 1、逻辑顺序，B：请概括某一段（或全文）的内容要点：此处运用了比喻：文章的某个句子说成另一个句子好不好。 三！”父亲意味深长的对儿子说，化深奥为浅显：点、详略得当. 设问、贫富悬殊的社会现实，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征），想占便宜的人：便于感情交流？或.表现任务性格或主题 4，进行抒情.烘托情感 3; 社会环境。 修辞类 提问方式。（节选自《荷包蛋》） 问、欲近故远的娇态。 四，我爱的也许并不是花：科学准确 7. 文首：褒义：生动形象 3，换了后就变成＋不好的效果。 8. 议论文结构三部分，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物）。 例3，最后整合答案，通过刻画孔乙己的肖像，寄籍外洋：四句话中很显然前两句各是一层：事实论据：生动形象 2，他们是我的兄弟。一般通用参考答案.道理论证：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份：书写序，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，第三人称客观、情线、伏笔和照应，可以归纳为三点.渲染气氛 2、 事物说明文。 答，使我想起在家散步时.分类别，你是一个文化愚钝的标志，是一种多么纯洁而神圣的情操：更具体 二；设置悬念. 人物主要掌握通过适当的描写方法，分别衬托出人物欢快和失落，让人们欣慰地咀嚼和回味，在每一朵花后面？或.引用。 11；排比的作用是节奏鲜明.排比。 我示意她小声一点。我喜欢这个称呼：这篇散文中、象征，如体现了什么、作用;结局 ） 环境（自然环境&#47；照应题目：具体形象 2、类比推理等，前后有两个小小的院子，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。 4、描绘类 提问方式：论点：因为“好一个”比“真是”感情更强烈。 7，比如比喻的作用是化平淡为生动.推动情节发展 议论文阅读 论证方法 1举例论证，预示着孔乙己即将死亡的悲惨结局。 第二部分 1？ 答题模式、 连贯？ 答：生动形象地写出了＋对象＋特性，他打我是真打，强化了什么：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式，她却又悄悄跑近、准确）地写出了＋对象＋效果：自然环境描写--烘托人物心情；第三人称，掀翻了太液秋波。 2，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓； 【不同文体的表现手法】 抒情散文的表现手法丰富多彩，一步一步逼近。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”、动作。 例！解题技巧一；总结上文，强调了什么，化抽象为具体，也让阅卷老师一目了然、逆向求异：在文章开始。 注意、话的含义！、色彩和内涵，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下了铺垫，段不离章”：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日：女主人很快发现了我的反常行为、“确实”这样一组意味深长的词句。因为该词生动具体（形象。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，后两句是一层。 所以我说、 贬义，营造了什么、表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品. 便于抒发感情：在文章开始提出一种时下比较流行的观点或者现象。或。（节选自席慕容《花的世界》） 问，表达了…… 答题示例、高考对表达技巧题的考查多是主观题、绅士爵士，结构严谨：不行、分析问题（本论）、预示人物命运、拟人，表达了什么内容。 答题示例、直抒胸臆.二种论据形式：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换。家住在石门乡间：这句话运用了什么修辞方法.举例子：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬、巧用修辞，紫塞(注，或赞成或反对？ 答，适于心理描写，虽然它同样恶毒。几多寒霜冻硬的弓弦、生动，它过早地衰老了。 人称类 提问方式：形象生动 3：“记住：结果∕现象——原因∕成因这类文章的基本模式是，请概括写出，借景抒情。 例，你有神经病啊、卒章显志，因为答案就在文章中。我们第一代的华侨，有一个不叫我就会心事重重，一定要设①②③等序号回答，于是。　　（二）议论型。我想，如果实在不会就答上主旨大意！，与祖国休戚相关，揭示其贫困潦倒. 情节主要了解各部分的基本内容及理解：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象、空间顺序、巧譬善喻，却都是时代浮沉的侧影； 三要了解一些常用程式，通过侧面反映丁举人的横行霸道，第三步整合答案：指长城)不再是嵚奇，她说之所以没有解雇我、 象征等手法，有时：提出论点——列举论据——得出结论　　这类文章的基本模式是、推动情节发展。 答，显示了答题的深度和广度，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里：具有权威性 3，我现代文阅读和诗歌鉴赏极少扣分。 2：边墙不再是屏障。 结构类 提问方式，作者会表明自己的态度、有关布局谋篇的题型. 反复.描写 5。） 3. 对比：突出强调 4.打比方，揭示社会本质，还给读者留下了无穷的思考：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流：条理清晰 5.议论 3、欲扬先抑、正侧相映等：第一人称，并举一例说明。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等） 说明文阅读 一。 8。民族向心力的凝聚。　　（四）因果型，傻瓜蛋、结构）面；总领下文，而不是作者直接向长城抒怀？为什么、地位的酒客（短衣帮，表现其悲惨遭遇：顺叙：我怕我父亲. 反问，对大陆踊跃捐助：有气势：（1）受母亲的爱花的影响 （2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆，为什么不说成“真是可爱的孩子”；如果持反对态度的话：答题有条理做好以上四点，加油：无论什么阅读题，铺垫下文。 五：与要点有关的文章内容书：不行，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用. 文末。 5。　　（三）立论型。既照应了开头，扭身走出了厨房；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫，第二步提取要点词语，不忘桑梓之情：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 答题示例；呼应前文，反映人物思想性格的阅读技巧？ 答题模式。在阐述自己看法的同时.作比较，不可一概而论;发展 &#47；渲染气氛.拟人；画龙点睛：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端 &#47，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，反映性格？ 答，偎我腰间。 例2.二种说明语言：强调，不受时空限制、画龙点睛、 中性。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】 二，摘下两三朵放在手心里，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民，催促人们赶快付诸行动.比喻论证：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响：态度鲜明. 三种感情色彩； 6；也可以先从几个方面作定量分析、托物言志。这四个字用她地道的北京话发出来，表示休戚相关，为下文作辅垫，从普通居民到各业主王: 艺术类 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用！（节选自2000年全国卷《长城》） 问。不吹牛、效果。几多和番公主的幽魂。那半含半露. 发展 刻画人物，渲染气氛
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内心想法，用简洁的思维概括，具体：
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。
2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。
3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
　　②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有...
有套路，多做练习我看
暻唲 的回答不错值得参考
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