语文教案一年级上册(一年2班)_百度文库
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语文教案一年级上册(一年2班)|
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试题名称小学一年级语文同步练习题(一年级上册 人教版)
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打开IE浏览器，点顶上菜单栏中的“工具——Internet选项——高级”，找到“用UTF-8发送URL”这一选项，把前面的勾去掉。
这个勾必须要去掉，否则很可能导致您无法正常下载！！
汉语拼音部分（1---9）一、 默写六个单韵母。（6分）
二、 按顺序默写二十三个声母。（23分）
三、 按要求分类写下来。（12分）a&&&g&&&&u&&&&t&&&&&m&&&&e&&&&r&&&&ü&&&&&p&&&&i&&&&&c&&&&o单韵母：声母：四、 照样子写音节。（7分）b—ù→（&bù&）&&&&zh—è→(&&&&)x—ǜ→（&&&&）&&d—u—ǒ→(&&&&)n—ǚ→（&&&&）&&&h—u—à→(&&&&)
q—ǜ→（&&&&）&&z—u—ō→(&&&&)五、 把图与对应的音节连起来。（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&shīzi&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&dú&&shū&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&shāfā&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&luò&&tuo&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&六、 看图，选择合适的音节写下来。（10分）shū&&&&&bàbɑ&&&&dàshù&&&&&&guóqí&&&&&&&yéye&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&七、 看图，给音节加上合适的声调。（10分）&&&&&bi&&&&&&&&&yifu&&&&&&&da&xia&&&&&&&hua&duo&&&&&da&mi八、 看图把音节补充完整。（10分）&&&&&īg&&&&&y&&&l&&&&h&&&&á&&&&&&&ìch&&&zh&&&&&i九、 把图与对应的字连起来。（8分）&&&&&&&&足&&&金&&&耳&&&谷&&&&&贝&&&&&鸟&&&&&龟&&&&&&鹿十、 给下面的字选择正确的读音，写下来。（10分）yú&&&má&&&yá&&&hé&&&&tǔ&&mù&&pí&&zhú&&huǒ&&shí&&
土&&&&鱼&&&火&&&禾&&&&&目&&&&石&&&&竹&&&&皮&&&&牙&&&&麻汉语拼音（10----复习）一、请你帮ɑ、o、e、i、u、ü找朋友，组成8个复韵母写在四线三格里。（8分）
二、读一读，按要求分类写下（15分）p&&&iu&&&zi&&&sh&&&&w&&ying&&ie&&&k&&yi&&wu&&&er&&n&&u&&&en&&yuan&&声母：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&韵母：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&整体认读音节：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&三、下列音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√”。（8分）xié(&&&&)&&&&shǔi(&&&)&&&&&niú(&&&&)&&&hǔan(&&&&)xíe(&&&&)&&&&shuǐ(&&)&&&&&níu(&&)&&&&huǎn(&&&&)&&&&què(&&&&)&&&bái(&&&&)&&&&léi(&&&&)&&&&zhúo(&&&&)&&&&qùe(&&&&)&&&baí(&&&&)&&&&leí(&&&&)&&&zhuō(&&&&)四、填空。（8分）b—（&）→（&bái）&&&&&q—(&&)→què&&x—un→（&&）&&j—ü—àn→(&&&&)l—üè→（&&）&&&ɡ—（）—ó→ɡuó&&&(&&)—ín→mín&&&x—i—ǎo→(&&&)五、看图，选音节写下来。（20分）&dúshū&&&mǔjī&qìqiú&&&&huāgǒu&&&&yuèliàngbáitù&&&&&nàozhōng&&&xiānhè&&&&chēlún&&lǎohǔ&&&&&&六、看图选择正确的音节。（8分）&&&&&&&&&&shǔiguǒ（&&）&&&&&&&&&&&&&xǐquè（&&）&&shuǐguǒ（&&）&&&&&&&&&&&&xǐqüè（&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&zhúzi（&&）&&&&&&&&&&&&&&&&&nbs
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小学一年级语文科期中质量检测试卷
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
小学一年级语文科期中质量检测试卷
文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om 卷首寄语：亲爱的小朋友们，经过半个学期的语文学习，你一定有不少的收获吧！下面就请你认真听题，仔细答题。看看你是不是最棒的？老师祝你成功！
一、按要求把下面字母分类。（20分）
& （设计意图：旨在于培养学生巩固所学的字母，掌握字母，以便更好的投入后面的学习。）
b& z& s& en& ai& zh& yue& shi& ing& ou& yi& p& ch& d& yun
声母：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 翘舌音：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
韵母：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 平舌音：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
整体认读音节：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、读音节，把音节分成声母和韵母。（12分）
（设计意图：培养学生区分声母和韵母，掌握双拼音节。）
&pin―(&&& )―(&&& )&&&&&&&&&&&&&&& qun―(&&& )―(&&& )
&gun―(&&& )―(&&& )&&&&&&&&&&&&&&& zhen―(&&& )―(&&& )
tan ―(&&& )―(&&& )&&&&&&&&&&&&&&& yao―(&&& )―(&&& )
三、看图连音节。（12分）
（设计意图：把音节和语境图相结合，加深孩子们的印象，提高学生学习拼音兴趣。）
pín uǒ&& qì chē&& luó bo&& xìn fēng&& diàn shì& qún zi
四、记标调口诀，然后判断。对的打“√”，错的打“×”。（8分）
标调口诀： o e i u ü标调时，按顺序，i u 并列标在后，i上标调把点去。
（设计意图：旨在于掌握标调规则，从而更好地掌握音节。）
tǎ（&& ）& dǔo（&&& ） lǐu（&&& ） nà（&&& ）
bǎi（&& ） bǐ（&&& ）& lí（&&& ） jíe（&& ）
五、我会填。
&& （设计意图：培养学生正确的欣赏，评价能力。）
1、&&&&&&&& 看图写音节。（12分）
&2、看图选声母写在――上。（10分）
q―p&&&&&&&&& ―q&&&&&&&&&&& n―h&&&&&&&&&&& z―zh
&&& ē&&&&&&&&& ú&&&&&&&&&&&& í&&&&&&&&&& ú&&&&&&&&&& ǚ
2、&&&&&&&& 看图补充音节。（8分）
s&&&&&&&&&&&& f&&&&&&&&&&&&&& d&&&&&&&&&&&&&&& y&&&&&&
&4、看图选音节。（8分）
ǚ（&& ）&&&& rù（&& ）&&&& kuǒ（&& ）&&& yè（&& ）
yǔ（& ）&&&& rì（&& ）&&&& huǒ（&& ）&&& yuè（& ）
六、看图各说一句完整的话。（10）
& （设计意图：把音节联系生活实际，活学活用，加深印象，使学生练习如何完整表达自己的意图。）
ē e zài&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&&&&&& jiě jie zài&&&&& 。
小学一年级语文科期中质量检测试卷
一、 声母：b& z& s& zh& p& ch& d& 翘舌音:zh& shi& ch
韵母：en& ai& ing& ou&&&&&&& 平舌音: z& s
整体认读音节: shi&& yi&& yun
二、pin―(p)―(in)&&&& qun―(q)―(un)
gun―(g)―(un)&& zhen―(zh)―(en)
tan―(t)―(an)&&& yao― (y)―(ao)
四、（√）（×）（×）（√）
&& （√）（√）（×）（×）
五、1、(nan gua)& (tai deng)& (tao zi)& (xiao niao)& (shu dao)& (ben zi)
2 、& g e&& zh u&& q& i&& h u&& n ǚ
3 、 san&&& fang& dan& yang
4 、yu(√)&& ri(√)&& huo(√)&& ye(√)
六、ge& ge& zai& he& shui&&& jie& jie& zai& tiao& wu
&文 章来源莲山 课件 w w w.5Y k J.C om
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新课标人教版小学语文一年级第一学期练习题集
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本帖最后由 东学堂初中语文 于
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新学期开始了，你的语文学习准备好了吗？
初一语文——拉长线，钓大鱼——东学堂初中语文学科
　　与小学相比，初中阶段的语文学习毫无疑问在难度上有所提高，而另一方面，学校总的课业压力更是大大增强。面对三年时间的中考备战，无论是学生还是家长，都经常抱着“语文成绩很难改变”的想法，把更多的精力放在其他科目上，语文只要达到“不太拖后腿”的程度就算可以接受了。
　　然而，正是这样的想法中涵盖着可怕的误区。语文成绩很难改变么？对，也不对。说对，是因为与其它学科相比，语文学习的短期效益的确更不明显。一个初三的学生也许可以在较短时间内快速提升数学成绩，却基本无法让自己的语文成绩来一次大爆发式的开花结果。说不对，是因为只要掌握方法，中学阶段的语文成绩，无论平时经常拿到的分数是良好还是及格线附近，都完全是可以在原有基础上更上一层楼，甚或几层楼的。反之，如果抱着过得去就行不必太花功夫的想法，则逆水行舟，不进必退。特别是在未来学业压力达到一个峰值的高中阶段，语文方面可能会成为一个更大的困扰。
　　那么对于初一年级，也就是小学和初中衔接阶段的学生，究竟应该如何规划呢？简而言之，在初步了解一些语文答题技巧之外，就是放长线，钓大鱼。语文学习，有积累而无技巧，便好像在市场出售首饰，材料质量较好，没有设计师独运匠心，一串真实却毫无时尚元素的玉石项链，很难说会在富豪家族那里卖到比材料设计均佳者还要高的价钱。倘若独有技巧而无积累，便好像一块奶油裱花精美无比，而内胚质量糟糕的蛋糕，可以估得一时善价，时间长久，精巧的裱花便难以遮盖糟糕的内里。
　　初中三年时间，初一阶段相对来说是尤其清闲的。而语文的所谓积累，开始的越早，收获的也就能越多。倘若亡羊补牢，即使未及晚也，究竟也是弥补有限。结合两者，初一学生的语文学习就更应该在理解技巧的基础上加强积累。
　　语文的积累，并非指字形字音，甚至是俗语成语的积累--像这样的基础知识，其实可以在较短时间通过背诵和重复的方法获得一定收获--而是特指对于阅读的积累。
　　阅读的内容选择，分为两端，一是小说。对这个年龄的学生来说，小说情节可引人入胜，勾起学习的兴趣。再则，小说家的写作，种种情感，在文中或者显著，或者隐微。从显著者，可以学习熟悉文段的起承转合、情节的相互照应、描写的文辞手法……除了应对阅读题目的备战以外，更可以借此配合写作训练，从小说阅读，学习思考自己“应当怎样写”,从写作训练，更深领悟作家“为什么这样写”.可以知行结合，一箭双雕。从隐微者，可以揣摩文人写作的细腻，培养起对文章内涵敏感的神经。无论是小说戏剧，还是散文诗歌，描写手法都是为了表达感情服务，能够敏感的捕捉到作者最为细腻的感情，就意味着大多数的阅读题目不会成为通往语文优秀成绩之路上的拦路虎。
　　二则是“不带感情”的各式科普类文章，这类典型的说明文，无论是语言还是结构都十分严谨，多读可以借此锻炼起逻辑思维，而逻辑思维，对于语文写作和其他学科的学习都是非常重要的。
　　善为终者，必有善始。初一正是打基础的好时候，只要足够勤奋，三年后必定可以收获一份属于你的果实。
精彩内容点击查看链接 【东学堂语文】推荐初一阅读书目&&中考必背词语表——双音节词【名师访谈】新初一语文到底该如何学？答疑汇总帖
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【东学堂语文】推荐新初一阅读书目
本帖最后由 东学堂初中语文 于
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带★号建议必看，其他选看。除了这些还有很多适合初中孩子阅读的书籍欢迎大家进行补充！
【课外阅读】
★吴承恩著《西游记》（小说）
★施耐庵著《水浒传》（小说）
★林海音《城南旧事》（散文集）
★丰子恺著《缘缘堂随笔》（散文集）
★朱自清《背影》（散文集）
★（美）马克o吐温《汤姆o索亚历险记》（小说）
★（英）丹尼尔o笛福《鲁滨逊漂流记》（小说）
★（英）斯威夫特《格列佛游记》（小说）
★（俄）高尔基《童年》（小说）
★萧红《呼兰河传》（小说）
（意大利）卡尔维诺著《树上的男爵》（小说）
《红对勾》《轻巧夺冠》《五年中考，三年模拟》这三套教辅不错，可选择七年级版本的。
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本帖最后由 东学堂初中语文 于
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中考必背词语表——双音节词
双音节词点击查看双音节词—A双音节词—B双音节词—C双音节词—D双音节词—F双音节词—G双音节词—J双音节词—K双音节词—L双音节词—M、N双音节词—O、P双音节词—Q双音节词—R、S双音节词—T双音节词—W双音节词—X双音节词—Y双音节词—Z
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【名师访谈】新初一语文到底该如何学？答疑汇总帖
本帖最后由 东学堂初中语文 于
15:45 编辑
　 7月15日——7月31日举行的”【名师访谈】新初一语文到底该如何学？“即将结束，小编汇总了大家的问题和王雪薇老师认真详细的解答，希望对大家有所帮助，如果大家有其它的问题可以跟帖提问，老师会及时进行解答的哦！
　　1、王老师，小孩初中语文究竟应该怎样学？阅读课外读物的量是不是需要增大？要是没有时间怎么办？再有一个困惑，阅读理解题目的标准答案只有一个，如何让孩子能够准确找到标准答案？　　您好！首先初中语文与小学的语文产生了很大的差异性，你提到的阅读是很重要的一方面。因此增大阅读量是必然的，如果没有时间的话，就要监督孩子将课内的文章读懂读透，毕竟课本中的文章都是比较经典的。其实对于课外阅读孩子还是比较感兴趣的，不必强制要求孩子的阅读书目，可以给他一些书单，让孩子自由选择。只要提起兴趣，孩子还是会自发的挤时间来读的。建议孩子多读读史学方面的书籍，如《史记》《资治通鉴》《世说新语》家庭版，里面故事性比较强，孩子会感兴趣，同时还增加了历史方面的知识，对于孩子未来的学习很有帮助！另外阅读理解性的题目，有的是有固定的答题思路的，这需要老师点拨，再加上孩子日常对于错题记录之后的规律总结。您可以带领孩子将常考题型分类，对应总结答题思路。但是现在随着语文的变革，阅读答案也越来越不固定，因此更需要孩子“成熟”起来，善于观察生活，有感于生活。现在考试更多的在考查孩子的“情商”了。
　　2、王老师好，我想问下初中语文是否在初一就需要报班？听说只要把课内的学好就可以了是吗？　　是的。初一是个转型期，辐射整个初中学习。学生正确的学习习惯、学习方法、学习模式都需要在这个阶段尽快养成。现在语文变革，不光关注课内，更多转向课外了。因此仅学好课内很明显是远远不够的。
　　3、王老师，我想问下，这个暑假我们新初一的该如何规划？您给出点主意吧？可以先学点什么？　　现在已经有好多孩子提前开始初中的学习了。因此希望您的孩子也不要落下。可以带着孩子熟悉初一课本，将其中要求背诵的文言文及重点实词、古诗背下来，同时多看一些故事性较强的史书，最好能完成《资治通鉴》的阅读。同时要练习记叙文阅读，从概括主要内容、提炼主旨、划分结构等方面努力。写作就练练小文体，或者让孩子有感而发写写随笔。
　　4、中考考试涉及课外文常内容多吗，需要格外报班补充学习课外文常知识吗 　　从现在的改革形势来看的话，2016也许将加入课外文言文的考查，因此对于课外文常的考查也是非常有可能的。因为从教委的角度，他们想要改变中国的“应试教育”,希望孩子不光死板的掌握课内，更能有自己的兴趣、有自己的看法、有自己的发散思维，这些都是可以从考题里摸索出来的。建议孩子从现在开始重视阅读，观察生活、感悟生活。
　　5、如何加强孩子的阅读能力，包括文言文阅读和现代文阅读 　　文言文阅读，要监督孩子熟读，初中文言文还比较浅显，能背下来最好，形成语感。同时要加入文言文课外读物，初期可从《世说新语》《搜神记》等故事性较强的书籍入手，提高孩子文言文学习的兴趣。现代文阅读，日常生活中一定要多读书，多做阅读题，同时要多看题目的出题方式。试着将常见题型分类，总结答题思路，并且记下来，反复应用。要有一个错题记录本。
　　6、上了初一作文有没有什么新要求，写的作文很枯燥怎么办？
　　要求就是学生不要套作，要有自己的独立创新能力，要有自己发现生活的眼睛。语言枯燥，最基础的可以从日常阅读中模仿别人的句子，可以边读边画比较优美、含义比较深刻的句子，然后积累下来，可以有一个自己的美文积累本。等写作时可以搬到自己的文章里。另外，根据现在的作文要求，尽量从自己的生活里找例子，不要用很老套的素材，文字融入自己的情感。感动自己的同时，当然会感染到你的读者。
　　7、老师好，近几年出现了一股国学热，那么对于初中语文的学习，在国学方面的涉猎有哪些建议和可能存在的学习误区呢？因为我想让孩子多接触一些传统文化，不要忘本　　建议读物：《史记》《资治通鉴》《论语》，第一遍，让孩子结合翻译先读懂这些书，第二遍，大声地朗读古文，第三遍，结合翻译对应理解古文词汇当时的代表意义。看这些书一方面让孩子能熟悉国家的历史，不忘本。另一方面也能学学做人的道理。故事性强，能提起孩子对文言文的学习兴趣。另外，古文和传统本来就是有利有弊的，要借鉴性吸收，不能全盘接纳。对于孩子一定要多提醒。考试要求的传统的回归，也是较为浅层次的，目的是传承和实际的结合。
　　8、王老师好，我的孩子一直觉得语文的学习可有可无，因此在态度上不是很端正，自己对此比较着急，想问老师在学习态度方面有什么心得么？　　对于孩子现在这种态度，不要跟孩子急，可以耐心的为他分析语文在中考、高考中的重要性。可以拿一道阅读题让他做，并判分，让他意识到，他认为很简单的语文，其实做起来很难，他与满分的差距很大。然后您再为他分析那些题目，告诉他语文也像数学一样，有“答题公式”,掌握了之后才能答满分。平时多给他买些书籍，孩子看的多了，知道的也就多了，日后课上老师问起来他有话可说，这样优越于其他小伙伴，会让他提起学语文的兴趣！针对他的语文成绩可以适当的打击，但要有策略，不能过分，让他意识到语文学与不学，结果会有很大的差距。也可采取奖励措施，仅仅针对语文科目。这样让他自己对语文提起重视。
　　9、听说今年中考考了笔画，这个方面未来是否还会涉及，我们是否要关注？　　今年的考题可以说让所有人都大吃一惊。但是不难发现考官的用意，现在随着计算机等电子产品的普及，有很多东西都被遗忘了。因此要重新提到大家的眼前，提起大家的重视。这也是重视中国传统文化的表现。“汉字听写大赛”“成语大赛”都是这个方向的引导。因此一定要提前重视。另外包括汉语拼音字母、形声字、会意字等等也要提起重视。
　　10、王老师，您在东学堂有课吗？我们是男孩子，现在还喜欢看米老鼠杂志，我买了很多名著，孩子就是不爱看，真急人。是否在初一就上语文课外班呢？　　他喜欢看米老鼠，说明他是爱阅读的，只是欠缺下一步的引导，所以还停留在这，您要顺应他，他现在固然是不会看名著的，和他现在读物的差距太大了。您要循序渐进，哪怕放他手边一本《格林童话》也好，先将他的目光调离米老鼠，然后《读者》《青年文摘》《心灵鸡汤》……《西游记》《世说新语》，这样慢慢的将他的读书欲望过渡到您给他准备的书上来！
　　11、老师好，孩子写字不好，慢慢写还将就，速度快了就乱了，位置高高低低、偏旁过大、结构不匀称，计划暑假练字，除了描字帖，还有什么其他见效快的好方法吗？需要注意什么？　　1、看看孩子的拿笔姿势是否正确？2、暑假练字时间已经很充足了，所以让孩子静心，放慢写字的速度，力求把字写漂亮。3、一个字反复写，如“中”“乃”“弯”,尽量将所有的笔画都涉及到，一定要横平竖直。4、临摹字帖。5、写字速度由慢到快，一定要稳，写漂亮了之后才能注意提速。希望能给您以帮助。
　　12、孩子喜欢阅读，可语文成绩和作文水平相当一般，只是偶尔有些文字让人有小惊喜。怎样帮助孩子能从阅读中获得更多的信息呢？　　首先肯定孩子，喜欢阅读是好事。您要观察孩子平时读的都是什么书，并且要有意识的推荐给他一些书籍，引导他看一些和语文考试比较相关的书籍。如史书，不读《史记》也要看看《上下五千年》，如故事性较强的文言文书籍，像《世说新语》，让孩子读的时候有意识的记忆一些人物故事，及一些文学常识，并且要拿个本子记录下来。另外让孩子读美文的过程中，将那些比较优美、个人感悟比较深刻的句子誊写下来，组一个《美文记录本》。当然记录下来还要有意识的背下来，用在自己的文章里。
　　13、初一语文的难点在于？　　在于新加入考试的文言文，小学接触较少，因此要多读多记多练，培养语感。字数增加到1000字左右的记叙文阅读，出题方式会更加灵活，且考查难度会加深。写作，首先在字数上就比小学增加了200字，并且对于写作的要求也提高了很多，因此写作也是个不容小觑的重点。
　　14、老师，高中会更多的接触散文的阅读么 ?那么散文的阅读重点是什么？　　会。无论初中还是高中散文阅读都是重中之重。重点在于在把握文章主旨基础上对文章的赏析、揣摩作者的情感并要联系实际抒发个人情感，要有个人独到的见解。
　　15、王老师：您好！如何提高孩子的作文写作能力？　　作家都是从个人随笔（或日记）开始的。因此要鼓励孩子随时有感就随时写出来，当然不要像做任务似的逼孩子写日记。鼓励孩子多读美文，遇到喜欢的就誊写下来，整理一个《美文摘抄本》。鼓励孩子观察生活，遇到比较特殊的场景或事件就记录下来，同时提醒他记录下来当时他的感受。还有就是多读满分作文，让他自己观察满分作文的特点，并其中总结规律。总之鼓励孩子多读多写吧。哪怕平铺直叙，慢慢的也会自然而然的优美起来。
　　16、老师好，您提到的《世说新语》，有推荐的版本吗？
　　徐震堮先生的《世说新语校笺》，或者家庭藏书版的也适合孩子入门读。
　　17、您建议的读物：《史记》《资治通鉴》《论语》，目前可买的版本很多，能否推荐一下适合初中生阅读的版本？　　岳麓出版社的不错，错字少。家庭装的也可以，对照比较清晰，而且册子薄，孩子入门读挺合适的。
　　18、老师，我写作文在结构方面把握的不是很准，分不清重难点，但我文笔还不错，每次作文分数很高，请问怎么解决这个问题提？　　这样说你的语言把握应该还不错，对于描写这方面应该很擅长，你写的应该算是“散文”.散文的特点是“形散神聚”,只是你缺乏一个“聚合的中心”,因此你的重点不够突出，结构也因为自己想到哪写到哪所以而比较紊乱。其实你这样的写作方式还是可以的，比较随性，容易写出自己的东西，如果你写作时还很投入的话，应该还会迸发出比较好的结构点子。建议你，无论写什么题目，先大致列个提纲，写作中心一定要清晰的列出来，然后每写一段都要想着是不是符合中心，可以刚开始的时候练习开篇点题、结尾扣题，用这样的固定模式突出你的重心，并在行文中提醒自己。慢慢的重心突出了，你就不会有这种感觉了。
　　19、老师好，您觉得有哪些电子设备或者应用之类的软件，适合初中语文的学习呢？我的孩子痴迷于数码，因此想通过这种方式来让他培养兴趣　　您在网上查一下有没有设置关卡的竞答之类的游戏（历史知识、常识、猜人名等等）、填字游戏等。具体的我具体实验过之后再告诉您，现在确实没有什么好的软件推荐给您，不好意思。
　　20、老师我特想知道从老师的角色如何看待语文教学在中学各个科目中的地位和作用，以及语文这门课的学习对于学生的影响　　语文作为国语，是学校所有学科学习的基础。语文看起来很简单，其实很难。她蕴含的东西是无穷无尽的，并且在生活中，语文应用的几率也是最大的。尤其是现在改革之后，语文更注重于联系生活了--学以致用。语文学好了，知识量丰富了，会提高一个人的品质和气质，学生将来进入社会，走入工作，都是非常有用的。在老师眼里，即使不谈语文在中考中所占的比重，也是至关重要的。
　　21、老师，您自己的经历中，学生学习语文的成绩情况大概是一个怎样的分布？比如说10个学生，1个学得特好，8个一般，1个特差之类的。然后就是学的好的和差的学生中男女生比例各是多少，也就是说性别差异对于语文学习的影响，我对这个数据比较感兴趣。谢谢了　　只会有两层，语文成绩挺好的和一般。因为语文虽然在自己学习，更在老师的指导，将语文的答题方法和思路贯穿给孩子们，他们会学的挺好，当然每个班都会有个别极不爱学习的，这就得多下点功夫，让他们语文成绩慢慢提升。在我看来，男孩子的思维比较活跃、延伸比较多，其实学好语文很容易；而女生又比较细致，考虑的点比较周全，语文成绩好也是必然的。只要学习态度没问题，无论男女生，语文成绩都会很棒。
　　22、对于具有非常强烈个性和思想的学生，他们的思维方式和言谈举止或许和其他学生大不相同，那么对于这种摿砝鄶学生，如何让他们在语文的学习和考试中有个理想的结果呢？我的孩子就是看问题许多时候比较奇葩，虽然也有他自己的道理，有时候却是强词夺理很霸道，总给人感觉同一句话他能解读出不同的意思，因此担心这在答案相对统一的应试教育中无法取得不错的成绩，而自己对此暂时没有什么好的应对方法　　这样的霸道的孩子，相对来说领导欲和责任感会比较浓。在学习中给他相应的权利，如做语文课代表或者学习委员，让他感受到自己被重视，他的地位很重要，激发起他内心的责任心，他应该会有很大的变化。或者在课堂上老师反复提问他，让他意识到他很重要。总之给他一个重视他的环境。或者给他一道阅读题，就让他凭借自己的思维做题，做完之后首先肯定他，他头脑真的很伶俐，非常棒！然后将正确答案拿出来，告诉他他的思路在哪偏差了，这在考试里是不能适用的，过于活跃的思维适用在大学里，鼓励他稍微收敛，学习答题的思路，大学他肯定能施展拳脚，给他一个他可以憧憬并实现的目标。总之，应该用责任心+鼓励、表扬+目标。慢慢引导吧。
　　23、感谢老师的专业回答，很赞！那我顺便帮同事问一个吧：同事的孩子现在初二了，已经开始在为中考做准备，同事孩子的语文成绩其实一般，不过有个爱好和特长就是喜欢写毛笔字，钢笔字也不错，因此想了解下，这方面的兴趣是否可以转化为升学方面的优势？因为觉得练字和语文好像关系不太大。如果我的孩子从初一开始练习书法，那么对于书法方面老师有什么建议？　　目前初中升高中书法作为特长加分的情况确实很少，如果想要利用这方面的优势的话，可以尝试参加一些省级、国家级的书法大赛，如果获得名次，应该会获得一些学校的青睐。另外今年中考试卷确实出现了一道题目：要求学生用标准的正楷字将答案书写下来。所以说，书法作为我国传统文化之一，已经开始被重视，并逐渐会在考试里愈显分量。并且大学会有学校专门开设书法专业，孩子千万不要放弃这个爱好。另外孩子的爱好，对于今年的作文完全适用--《这里有属于我的世界》，因此从这方面来看，孩子有兴趣是一件非常好的事情，可以提醒孩子有意识的记录下自己在书法中的乐趣及感想，将来在作文里用自己独特的感受会写出非常新颖的作文，这可是语文里的一个大头。您的孩子完全可以开始练习书法，毕竟是一项很有意义的传统文化，对于提高孩子的素养是非常有利的，并且书法肯定会越来越被重视。至于怎么练习，我没有太大的研究，觉得应该从比较简单的书法入手吧，如大楷。到时候您可以请教专业的老师。
　　24、谢谢老师。另外，我发现孩子的一些课外读物是将原版的进行了一定删减和缩编，那么这种不是原汁原味的版本是否合适？在教学目的和保持原始状态之间，您认为应该达到怎样的平衡呢？　　对于新进初一的孩子，我们不必对他要求太高，让他掌握基本的史实就可以，一般读物只是选编或缩编，并没有改变史实，文章翻译比较浅显，并且重点被筛出来，其实还是比较适合孩子读的。因为有些文字过于深奥，孩子理解不了，反而不适合孩子。等孩子到了高中、大学，理解力比较强的时候就完全可以读原版了，这个时候孩子读起来也会比较容易。其实教学目的和保持原始状态并不冲突，只是从孩子的实际出发而已。
　　25、老师觉得在语文基本功和解体技巧方面应该如何分配？感觉我家孩子熟读背诵许多古诗词，对文学还是蛮感兴趣的，就是不爱做题，考试成绩也凑合。如何将文学方面的兴趣转化为语文学习方面的优势，老师有哪些经验可供分享呢？熟读背诵古诗词是一个很好的习惯，希望您的孩子能坚持下去。其实您可以顺应孩子的兴趣，在他熟读背诵古诗词的基础上给孩子适时的准备一些古代文学作品如《四书五经》，将孩子对于古诗的兴趣扩大的对整个古代文学作品的兴趣上，这些作品孩子可以做到仅仅是读，大声的熟读，这样也会慢慢形成对古文的语感，这样一来，孩子做文言文就完全不在话下了，即使中考考课外文言文，孩子也会轻松解决，这对于他未来高中的学习也是非常有益的！另外可以看出您的孩子是非常有文学气息的 ,这对于作文也是非常有益，可以提醒孩子不光读诗同时熟悉作者，可以试着只读一个人的所有作品，如李白、苏轼，根据诗人的作品变化来熟悉诗人人生的变化，在熟悉的基础上孩子会有对于诗人的感悟，那么在作文里如果引用到这个诗人，他也会很容易写出很独到的东西。此外，语基不只有文常和古诗，还有字音字形、成语、语病等等，您也要在日常生活中提醒孩子注意这些东西。
　　26、老师好，我有一个问题就是，我家孩子的口头语表达不错，就是书面语不太行，写作文感觉太口语化，而且网络流行词汇比较频繁，这种情况该如何去引导他的书面表达尽量正式一些呢？ 过于口语化说明孩子还没有对作文有一个明确的概念，您可以拿孩子的一篇作文带着他将相应的口语化词汇修改成书面语，让他自己体会口语和书面语的区别。然后让他练习将口语文段修改成书面语语言。同时加大孩子的阅读量，可以读读作文精选，读读美文，并相应的美句积累，根据他的积累出相应作文题目，让孩子学会引用。对于网络流行词汇在作文里不允许的，因此要监督他，可以请老师配合，在孩子出现网络用语的时候，大力度扣分，让他意识到自己错误的严重性。
　　27、请问老师西游记完整版买哪个版本的，新初一老师让买，版本太多，不知道买哪个，老师要求完整版。谢谢！　　人民文学出版社的可以，上下两册的。
　　28、老师觉得作为一名语文老师，普通话水平应该达到什么层次呢？就怕任课老师说方言或者有口音而影响到了孩子的学习啊规定语文教师二级甲等，其他科目教师二级乙等就可以，不过普通话考试其实不够精确。一般老师普通话都很标准，说方言有口音的学校都不会聘用，因此这个问题您不用担心。
　　29、我的孩子以后励志当老师，特别是生物老师，因此想知道若以后想做中学或者大学老师，现在在语文方面的学习应该有哪些适当的准备和侧重？是不是从初中语文就可以开始培养口头表达和书面文的能力了吧？不过我家女孩儿还有点儿害羞，性格偏内向，这个影响大吗？ 要做生物老师的话，那就要利用好语文课的写作，将写作能力培养到位，另外口语表达、日常交际，现在也是语文的考查重点，也要加强训练，对于将来做老师都有好处。现在孩子偏内向，不代表未来，呵呵。不过，你可以看看那些演讲大师，最初都比较羞涩，但是愈是羞涩愈是要挑战当众说话的能力，不要怕出丑，习惯了，胆量大了，演讲能力也出来了。您可以鼓励孩子在课上多说话，不要怕出错，鼓励孩子在公众场合多表现，好坏无所谓，重点是她挑战了自己的胆量。总之现在开始训练，对于孩子将来非常有好处。
　　30、老师如何看待语文这门课程的学习与古代传统文化以及道德的传承之间的关系？ 语文区别于其他的学科，因为语文担负的责任就是将中国积累了几千年的文化传承下去，一方面，它要培养孩子传承的能力，如理解能力、阅读能力、表达能力，另一方面，它又将文化蕴涵在语文学科里，让学生来学习，因此说到传承，语文绝对起着至关重要的作用。
　　31、在背诵课文特别是长篇课文方面，老师有哪些高招啊？ 理解的基础上熟读，熟读的基础上运用方法来背诵。对于故事性较强或者描写场景性的文章可以用联想的方法来记忆，即将故事或场景还原到自己的脑海中形成一幅画面，这种形象性记忆远远比死记硬背记得快、记得牢，如果故事性不强，那就可以通过取关键字的方法，在每句话里取几个关键字然后将关键字（可以适当的用谐音）串联成故事或顺口溜等，这样来记忆。如果实在还是背不过，就根据考试重点择取重要句子来记忆，尤其对自己容易懵的句子重点记忆。
　　32、古文的学习，到底有哪些意义和作用？初中语文的古文要求大概是个什么水平？中国人学古文，意义太大了。古文是我国传统文化非常重要的一部分，学习它是为了不遗忘历史，是为了传承。另外古人的很多思想是非常有意义，甚至说是很超前的，对于我们现代人都会有很大的教育意义。如圣人孔子、孟子、老子等等，他们的思想都是非常值得我们学习的，当然除了这些圣人级人物，还有太多古人的思想值得我们学习了。学习古文就是为了让我们能在古人的思想里汲取到东西。另外也是在学习前人的经验，在前人的失败与成功中汲取东西。因此，我们要具备读古文的能力。而在学校学习的古文也是经过筛选的，对于学生也肯定是在思想和学习方面有借鉴、学习意义的。初中学的文言文比较简单，对中学生的要求也是较为浅层次的，最基本的是要能结合注释读懂，另外就是要能记忆重点实词。中考说明对文言文的要求：能借助注释和工具书理解文章中文言词语的含义，能将文言词句翻译成现代汉语。理解文章基本内容。另外预计2017中考也许会考课外，因此，一定要注意培养读文言文的能力，一些特殊句式、重点词汇要掌握。
　　33、我家孩子普通话不标准，特别是平翘舌不分，家人里也大多说方言，着急这对孩子的语文学习有影响。老师对此怎么看啊？告诉孩子在发平舌音时，将舌头平伸，抵住上齿背，发翘舌音时，将舌尖翘起，接触前硬腭，发音时有意识地注意舌头的形状，这样来不断地练习，可以找一组专门考察平翘舌的字音题，让孩子集中练习。字音题每年必考，所以孩子要注意。如果家里不说普通话就规定孩子只要外出必须说普通话，多与其他人进行普通话交流，慢慢习惯了就容易了。
　　34、老师我想问下再写作方面，感觉孩子的素材不是很多，每次写都是围绕着那几个事情写来写去，虽然都差不多能符合主题，但是感觉也有点欠缺创新，关于这方面该如何提升？首先您要肯定孩子，告诉他他真的挺不错的，能多角度的运用事例来满足作文的主题，同时要肯定的是孩子审题审的准。另外建议他他已经很熟悉这些事例了，为什么不再与时俱进的换几个新颖的例子呢？您可以给他几个新事例鼓励他再试着不同主题多角度的运用一下。同时别忘了夸奖，他真的很厉害，果真能巧妙运用所有的事例。 关于事例的补充，可以通过看每天读最新的报纸、多看书籍，更可以在他自己的身边通过细心的观察和体会来挖掘事例，前者能补充议论文写作时的论据，后者 则更适合用于写作记叙文，很容易写出真情实感。另外，孩子的语言也要开始通过美文来积累了，还要多让孩子读读满分作文，学习一下里面巧妙的构思和结构。
　　35、王老师您好，我是一名中学英语老师，个人认为孩子在语文学习方面的经验有助于学习英语，王老师作为语文老师，是如何看待语文学习对于英语学习的帮助和影响呢？我的学生中有不少抵触学习外语的，说中国人学什么外语，但是他们的语文或者文学水平也没有多令人信服。　　英语和语文在语法上面很多是想通的，如对于句子成分的理解，有时候我对自己的学生还是借助英语来讲解的。因此英语语文互帮互助了。英语对于我们的学生确实是个难点，因此他会给自己找借口所以才会冒出那些话。其实他们到底怎么回事我们心里都清楚。其实我英语也不太好，感觉语感始终没培养出来，因此个人认为英语成绩和语文成绩没有多大的关联。
　　36、我家小孩对于网络小说很是热衷，但就是担心他看那些乱七八糟的东西太多，特别是许多流行网络语而影响到了他对语文的正常学习，因此老师对于这种更吸引人的小说这样的素材和相对刻板保守的书本教材之间的关系如何处理？ 他就是爱看各种不靠谱的穿越幻想类，我想让他顺便多看点儿经典文学小说杂文散文之类的都难，发愁他光吃这种快餐小说而有意无意忽略了经典小说的情况　　针对孩子这种情况，只能慢慢引导了，您可以给他几部经典的作品，建议可以是史书，或者人物传记，如《秦始皇大传》《康熙大帝》等等，这样故事性强，题目又比较吸引人的，试着把孩子的目光转移过来，别逼他看，注意他一本书看完的时候悄悄放到他的书桌或床头，让他自己注意到。如果孩子能转移过来，就很好了，还能顺便熟悉一朝历史，熟悉一位伟人，写作文都是很好用的素材！您先这样试试，祝您成功。
　　37、王老师，有没有学习语文的方法和经验呀？　　语文学习方法：需要长期坚持的是--多读书，多思考，一定注意，书不是读的多就好的，一定要有个人的思考和感悟，如书中主人翁如何？读完书的感想？等等，所以学校有时候要求我们看完电影写观后感，看完一个文章写读后感，都是有理由的。同时写随笔、写日记也是一个锻炼我们感悟能力和写作能力的好途径。& &另外，语文学习，也可以像数学一样有 固定的答题思路和公式，一方面靠老师的点拨，另外一方面靠的是自己多做题，然后总结思路，自己找出答题要点。& &总之，这两方面要配合起来。
　　38、老师你好：我女儿今年小升初，可她现在读文章读不懂，也复述不出来，导致不愿意读书，该怎么办？　　其实小升初的孩子，多少都存在这样的问题--不会读文章。面对这样的问题，就要“教”她读，如您带着她一起读，先从简单的开始（600-800字）那些讲述故事的小文章，读完了，您要先发表看法如“这里面的XX真有意思”进而引导孩子也发表看法，然后转化到她给您讲故事，可以给孩子买一些儿童文学如《一千零一夜》《苏菲的世界》《巨人与春天》，故事性都挺强的，然后也比较简单，慢慢吸引孩子的阅读兴趣，您和她一起读，平时多和她交流故事的情节，慢慢的来锻炼她。到一定程度了就可以带着她接触初一的记叙文阅读的文章了。
　　39、老师您好！我家六年级的孩子有一个毛病，平时说话容易结巴和口吃，怕这种情况严重以后影响他的语言表达能力甚至是语文方面的学习，写作文也是断断续续，让人着急。老师如何看待结巴这种情况呢？这个对学习语文有多大影响啊？ 　　精神紧张、焦虑、应激等精神因素是引起口吃的主要原因，您应该平时多与孩子交流，尽量了解孩子内心的感受，并且时常安慰他，给他积极的暗示，孩子做任何事您不要着急，而是要开导他，让他不要着急，因为想说的话说不出来，最着急的其实是孩子。您要经常告诉他：口吃是因为大脑反应的太快，而嘴巴上反应不出来，这样的孩子最聪明。让他说话前提前将话在大脑里整理好，然后再说出来，说慢点没关系，慢慢练习加速。如果是我的话，我肯定会理解孩子，等他慢慢把话说完，并且经常鼓励他。当然，如果孩子口吃严重的话，建议您还是带孩子找言语治疗医师就诊，别拖延。写作文方面，您可以让他先练习写小段（随笔等）的文章，不要强调文章的成熟性，只要孩子能流畅的写出来，哪怕是流水账也没关系，鼓励他，让他慢慢写，心里想的什么就写什么。另外多给孩子一些书看，让他心里有数。 个人觉得口吃不影响语文学习。 总之，多鼓励孩子吧。
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双音节词—A
爱戴 ài dài 爱慕 ài mù 安抚 ān fǔ安适 ān shì
安排 ān pái& &&&安慰 ān wèi& && &安稳 ān wěn& && &安详 ān xiáng& & 安置 ān zhì& && &暗礁 àn jiāo& && &暗示 àn shì& && & 遨游 áo yóu& && &熬夜 áo yè傲骨 ào gǔ& && & 傲慢 ào màn& && &奥妙 ào miào& & 懊悔 ào huǐ
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