描写乡村小路的诗句|描写乡村小路的诗句作文 - 作文库
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乡村小路的变化百家湖小学五（4）班曹君怡在我的老家，全都是泥巴路，特别难走。一到下雨天，我的妈呀！这还是路吗？简直就是一堆烂泥巴！所以，走路就成了我的一大烦恼。唉，我只有干巴巴的想：把地铺上石子，或什么都行！只要不是这一堆烂泥巴。我期盼有人把这些泥巴覆盖掉我每天晚上盼星星盼月亮，终于，“功夫不负有心人”，我终于把那个人...
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古往今来，许多文人志士赞美滔滔不绝的长江，也有人歌颂九曲黄河，但我更爱外婆家门前那条豪不起眼的小河。外婆家在一个梦幻般的地方，那里犹如人间仙境。那里美丽得就像镶嵌着明珠的王冠一样，令人神往。那美丽的清凌凌的小河就如王冠上那颗璀璨的明珠，更是绚丽无比。小河的水真绿呀！绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；小河的水真清呀！清得可以看见...
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秋来了。菊花也到了盛开的时候，他们有的只开了花苞，像个未睁眼的婴儿；有的只开了几朵小花瓣，像个童气未脱的小孩；有的则绽开了花朵，活像位美丽少女......他们红的像火，粉的似霞，白的如雪......田野上，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，农民伯伯们正赶着收割呢！树林里，落叶纷纷，地上一尺来高的落叶，被风一撩就翩翩起舞，像美...
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我的家乡是一个很偏僻的小村庄，每次回乡下的时候都必须经过家门前的一段小路。这条小路非常的狭窄，连摩托车都不大好过。路宽不到一米，弯弯曲曲的，路面也坑坑洼洼，有一处还得下来推着车子才能过去。在我还很小的时候，每次经过这段路，坐在爸爸摩托车上的妈妈和我都把心提到了嗓子眼上，生怕摔下去。村里人们生活好起来了，买了摩托车的人都...
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每个人都有梦想,但在奥运这一梦想中,是共同的.在人类历史发展的漫长岁月里,有奥林匹克这么一项运动,它把不同地域、不同肤色、不同语言、不同信仰的人们集合在自己的旗帜下,通过体育竞技形成了一个大家庭.日,历史会永远记住这时刻,我的生命也将刻下这永恒的美好.在第29届奥运会这一时刻,属于你,也属于我,属于北...
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我外婆住在乡村里，每当过节放假，我总会回去看望外婆。太阳才探出个脑袋，我就迫不及待地从被子里一下子爬起来，穿好衣服后猫手猫脚向小伙伴家里走，生怕被外婆发现又叫回来。小鸟在枝头兴奋地唱着，仿佛在为丰富多彩的一天起个头。大公鸡也昂首挺胸的大踏步走来走去，一会又往天上看看，好像这位尽职的报晓员时刻都准备着啼鸣。我哪有心情去品...
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乡村虽然没有大城市繁华、热闹，但是却有着自己的独特之处。暑假到了，我和妈妈、表弟去乡村的外婆家小住。早晨，天刚蒙蒙亮，公鸡“咯咯”地高声啼叫起来，好像在说：“太阳公公出来啦！太阳公公出来啦！”我见那时侯天还漆黑一片，便拿起被子罩住头，继续睡我的大觉，管它怎么叫呢！“咯咯咯——咯咯咯——”突然，公鸡大声地长叫着，好像跟我...
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小路的变迁我的家乡在俞家村，那是一个偏僻的小村落交通并不方便，只有条小路。我曾经听爸爸说起过这条小路的故事：在很旧以前，那时我还没有出生。小路也还只是一条泥路，它非常窄小，弯弯曲曲的通向村口，像一条纽动的小蛇。又像是一个孩子，一旁依着河塘妈妈，一旁挨着广阔无垠的田野爸爸。那个时候，村民们进村出村都只能靠步行，就是骑自行...
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秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海...
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致乡村小朋友的一封信远在乡村的小朋友们：你们好！相信你们一定读过许多童话故事，今天，我向大家推荐一本好书，那就是世界文学名著《安徒生童话》,它让我百读不厌,也让我爱不释手。它可以提出来高阅读能力，培养语文素质，陶冶情操，促进终身终身学习和终身可持续发展，对于文学素质具有极大的意义。其中的《大克劳斯和小克劳斯》、《野天鹅...
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出门在外也不愁农村学生数学语言表达能力差的成因及对策
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每一门学科都有自己特有的语言，用来表达其内容。数学语言作为一种表达科学思想的通用语言，有其特殊性，它精巧、简明、方便，是数学思维的最佳载体，它不仅为数学本身，也为其它学科的数学应用提供了简捷的表达方式。
在数学的教学活动中，数学语言又是教师授课的主要手段和学生学习的重要工具，要求学生熟练掌握和运用这一种特殊的语言。很难设想，一个不懂数学语言的学生，将来能在数学及相关学科中有所作为。
我们在小学任教已有10多年，在工作实践和听课学习中，发现农村学生的数学语言表达能力普遍较差，本文结合我们的调研，分析农村学生数学语言表达能力差的原因并提出可行的对策。
2．农村学生数学语言表达能力差的成因。
2．1．农村孩子没有说普通话的氛围。
农村孩子一出生，他们接受的语言是本地的方言，在家里没有讲普通话的环境，到了学校，同学之间的交流也用本地的方言。上课时，有些老师能坚持用普通话教学，但在广大的农村学校中，仍然有许多的老师，特别是年龄偏大的老师，使用半普通话半方言进行教学，由于平时少讲或不讲，所以学生就不敢积极的发言。笔者在前年接的一个班（原教师退休了）就遇到这种情况，学生的回答总是很小声，刚开始不明白是什么原因，深入了解后，才发现真正的原因：原来的教师，一、二年级时的教学都是用本地方言进行教学，现在改用普通话教学，他们有许多听不懂，也不知道怎样表达，后来胆子大一些的，就用方言来回答。这样农村学生数学语言表达能力就差了。
2．2．家长不重视孩子的学习。
农村的许多家长忙于劳动或外出打工，根本没有时间过问孩子的学习情况。有的家长觉得读书无用，读不读书能挣钱就行，所以农村的孩子大多数都是读完初中后就回家干活或外出打工。由于家长不重视孩子的学习，孩子来学校也不用功学习，课堂上不认真听课，课后更谈不上复习巩固了，长此以往，许多学生的基础跟不上，听也听不懂，老师提问，他们压根儿就不知道是问什么，更谈不上回答了，这样的课堂，气氛沉闷，无形中变成了老师的一言堂，学生的数学语言表达能力又怎样得到训练呢？因此，家长不重视孩子的学习也是学生的数学语言表达能力差的一个原因。
2．3．教师因素。
首先的一个反映就是不使用普通话教学，据我们的调查，还有不少的老教师用当地的方言来上课，试想用方言来上课，又怎样能提高学生的数学语言表达能力呢。
另一方面，教师没有这个意识，认为语言能力的培养是语文老师的事情，数学老师只教数学，不清楚学生数学语言能力的培养是学生数学能力的一个组成部分。
3．提高农村学生数学语言表达能力的对策。
3．1．多讲普通话。
农村的孩子习惯讲自己的方言。针对这一毛病，我们老师要做好示范，不要上课讲普通话，下课就用方言与同事交流，同事之间交流也该说普通话，用老师的榜样性影响学生。另外，我们要结合推广普通话的要求，让普通话成为校园用语，可以明确要求，在校内一律讲普通话，禁止讲方言。只有为学生讲普通话创造良好的氛围，才能有利于提高农村学生数学语言表达能力。
3．2．写好数学日记。
数学日记是一面镜子，它不仅能让老师看到学生学习的情况，还可以训练学生的语言表达能力。老师可以根据学生的实际情况，刚开始布置学生写数学日记时，可以加以适当的引导，对写得好的加以表扬、展出。老师在批改数学日记时，要注意学生表达的语言是否准确，必要的加以纠正或面批。通过动笔去写数学日记，有利于提高学生的数学语言表达能力。
3．3．学生课前一“说”。
各班可以选出学科代表，或采用全班轮值的办法，进行课前一“说”，时间可以是３～５分钟。如笔者所教的班级中，就进行了这一尝试，效果较好。我们的做法是，让学生代表组织学生进行课前一“说”，让学生说一说上一节课或昨天的收获，或说一说在生活中应用数学的事例，有时也可以出题考一考，讲数学家的故事，通过多种的形式训练学生的数学语言表达能力。同时，由于明显加强了交流，学生的胆量得到训练，课堂上积极举手发言的也就会逐渐多起来，课堂上的气氛就会变得十分活跃。实践证明：让学生课前一“说，有利于提高学生的数学语言表达能力。
3．4．加强数学基础知识的教学，有目的地训练学生的语言表达能力。
学生数学语言能力的培养和提高，离不开有目的、有计划的教学和训练。首先要使学生牢固地掌握基础知识。对数学的概念、公式、法则有确切的掌握，才有可能正确地运用数学语言来表达数学对象之间的逻辑关系。知识上的缺陷，必然带来语言表达上的缺陷。因此，加强数学基础知识的教学，是培养学生语言表达能力的重要环节。
在教学中，对学生的口答和习题解答给与适当地指导，要求他们尽量仿照教科书的有关陈述来作答，对学生进行规范化训练，这样对培养学生的表达能力无疑是有益的。此外，还应重视普通语言和数学语言的转化训练，由易到难，逐步培养和提高学生的转化能力。例如，把“&和不变”，转化为“和相等&”；把“路程一定”，转化为“路程不变&”或“路程相等”。很显然，这种语言转化训练，对于培养和提高学生的语言表达能力，具有十分重要的意义。
3．5．教学中注意剖析学生语言表达上的缺陷。
学生在学习中，产生语言表达上的缺陷或错误，是很正常的事。教师要及时引导学生辨明陈述中的错误，找出原因，从中吸取教训，这对于培养和提高他们的表达能力，具有特殊的作用。正面的指导诚然十分重要，但反面的教训有时会给人留下更为深刻的印象。对于学生语言陈述中的缺陷或错误，若只是简单地予以否定，或代替学生做正确的陈述，而不注意对其错误进行认真地剖析，引导他们找出产生错误的根源，这种做法简单省事，但学生得益甚微。同类型的缺陷或错误，往往在他们陈述有关数学事实时继续发生。因此，注意进行语言表达上的辨误教学，是十分必要的。
3．6．提高老师自身的素质。
首先提高老师自身的普通话水平，并带头讲好普通话，学校应当把老师讲普通话列入老师的考核内容。
老师要不断学习，不断提高自身的素质。平时多阅读教材和教师教学用书，多参加各级的培训，多听课等。
综上所述，培养和提高农村学生的数学语言表达能力，是一个长期的、综合训练的过程，绝非一朝一夕所能做到的事。需要我们全体数学老师在数学教学中坚持不懈的努力，才能取得良好的效果。
作者简介：姚明森，男，广西省桂平市中沙镇中和中心小学教导主任，小学高级教师，桂平市优秀教师，优秀共产党员，桂平市C级骨干教师，桂平市农村中小学现代远程教育教学应用骨干教师， 获桂平市教师基本功比赛获得一等奖，优质课评比一等奖，多篇论文获得各级奖励，多项科研成果获得区、市级奖励；主持教育部重点课题《少数民族地区小学数学学科特色建设的研究》的子课题《小学数学课堂教学实践中存在问题的分析及对策的研究》研究。
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描写乡村景色的诗句
描写乡村秀丽景色的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜；
描写冬天景色的诗句
1.且如今年冬，未休关西卒。（杜甫：《兵车行》）
2.秋月杨明恽，冬岭秀寒松。（陶渊明：《四时》)
3.南邻更可念，布破冬未赎。（陆游：《十月二十八日风雨大作》）
4.冬尽今宵促，年开明日长。（董思恭：《守岁》）
5.鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。（王微：《四气诗》）
6.隆冬到来时，百花即已绝。（陈毅：《梅》）
7.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。（张谓：《早梅》）
8.儿童冬雪闹比邻，据岸愚儒却子珍。（陆游：《秋日郊居》）
9.邯郸驿里逢冬至，报膝灯前影伴身。（白居易：《冬至夜思家》）
10.天时人事日相催，冬至阳生春又来。（杜甫：《小至》）
1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》
2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))
4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))
5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))
6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
7．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})
8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)
9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦))
2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴))
3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》)
4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)
5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)
7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)
1．秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
2．解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
3．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
4．常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)
5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)
6．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
8．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)
9．春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
10．欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》)
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枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
小桥流水人家
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
1.蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。 2.高田二麦接山青，傍水低田绿未耕；桃奇满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。 3.松节然膏当烛笼，凝烟如墨暗房栊；晚来拭净南窗纸，便觉斜阳一倍红。 4.新霜彻晓报秋深，染尽青林作缬林。惟有橘园风景异，碧丛丛里万黄金。望采纳
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明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
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