4发现相似题答案：C;DA$AD;B;E
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科目：初中语文
下列语句各运用了什么描写方法，请将序号填在括号内。
A．行动描写
B．语言描写
C．心理活动描写
D．神态描写
E．外貌描写
（1）懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。
（2）果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。
（3）次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？”
（4）孔明乃披鹤氅，戴纶巾。
科目：初中语文
蟋蟀切斯特成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感到快乐。生活似乎不像以前那样充
满乐趣。在切斯特看来，荣誉虽然好，却使入疲劳。他一向__________，__________，也 __________。一天黄昏，一片黄叶落到他身边，这是顽皮的风给他送来的秋天的名片。他开始怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拔鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的朋友和听众。　　
第二天傍晚，切斯特在纽约举行了最后一次公开演奏，这是为了向纽约的听众告别，也是为了向马里奥全家致敬。美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。人们听着听着，脸上的表情发生了变化。心事重重的眼神变得温柔平静，舌头不再唠叨，充斥城市噪音的耳朵也在美妙的音乐中得到了休息。蟋蟀演奏的乐曲声传到了大街上，行人全都停下来倾听，警察只好断绝交通，以免撞伤行人。交通停顿了。公共汽车，小汽车，一切都停下来了。最奇怪的是：谁也没有意见。就这一次，在纽约最繁忙的心脏地带，人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。阳光流进来，照在人们的身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。(1)
请选择语句（在划线处填上相应序号），将文章补充完整。
　　A．不习惯在规定的时间演奏规定的节目。
　　B．喜欢自由自在地歌唱。
　　C．不喜欢别人盯着他看。
分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？
⑴美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑵人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
⑶微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。
蟋蟀切斯特从乡间流浪到城市，几经周折，成了著名音乐家。却为什么不感到快乐?
科目：初中语文
来源：2010年高级中等学校招生全国统一考试语文卷（湖南常德市）
题型：现代文阅读
)阅读下文，完成下列各题。(14分)
小时候，我作文很好。语文老师不止一次给我的作文批过“5＋”的分数，还经常在课堂上朗读。
听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆。最初觉得甜，哪个学生不愿意受到老师夸奖?慢慢地，咸味和涩味涌上心头。下课后，同学们神情怪怪的。“哦，哦，老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!”刚学过一篇淘粪工人的课文，在北方话里，“刳”与“夸”同音。跳皮筋时，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得好，大伙都抢着跟我一拔。我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑。他们一块儿边说边看着我。
我开始懂得什么叫孤独，什么叫被嫉妒。
这样的日子一般持续两三天就会过去。大伙毕竟小，容易忘事。我那时又是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱找我。
作文每两周讲评一次：我便经受一次精神的炼狱。
我开始随意写作文，随大流，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是骄傲了?”老师问我。我沉默。不是不愿意告诉老师原因，我不知道怎么说。假如我说了，老师会在班上把同学们数落一顿，我的处境就更糟。
老师苦口婆心开导，我又开始认认真真写作文。老师满意了，同学们敌视的恶性循环又开始，就没有一个万全之策吗?
我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念作文时，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。
我小心翼翼问老师：“我最近的作文有进步吗?”老师说：“你近来写得不错。今天下午我还要读你的作文。”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。老师注视着我。“您念我的作文时，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。“为什么?我还是第一次听到这种要求。你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?”
我镇静下来，一板一眼地说：“我觉得您读作文，主要是看文章写得好不好。至于是谁写的，并不重要。不说名字，您让大伙讨论的时候，没人拘着面子，反倒更好说意见。” “你说得有点道理。好吧，让我们下午试一试。”老师答应了。
那天下午的情形如我所料。同学们充满好奇，发言比平日热烈得多。下课后，我和大伙快活地跳皮筋。“嗨，毕淑敏，今天念的范文是你写的吧? ”有人问我。“不能老是她写得好，我看今天一准是别人写的。”有人这样说。我一概只笑不答，问得急了，就说：“我看像是你写的。”从那以后，我的作文越写越好。和同学们也能友好相处。
我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。长大以后，看到一则名人名言，“走自己的路，让人们说去吧”。我想那是一种更积极、更勇敢的生活态度。
只是我小时候，就是听到这句教导，也未必敢照着去做。我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。
(选自2009年第3期《科学大观园》，有改动)
1.文章第2段中说“听老师读自己的作文，我的心情像一颗怪味豆”，请问这是为什么?(3分)&
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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2.画线句子运用了什么修辞手法?在内容和结构上有何作用?(3分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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3.仔细揣摩下列语句中加点的词语，回答后面的问题。(4分)
(1)“我和谁说话，人家都会装作没听见，扭身走开，故意跟别人大声说笑”中，加点词“故意”表现了同学们怎样的态度?(2分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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(2)“我镇静下来，一板一眼地说”中，加点词“一板一眼”反映出“我”当时怎&&&样的心理?(2分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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4.读了这篇文章，你认为“我”有哪些可取之处？说说你的看法。(4分)
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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科目：初中语文
来源：福建省期中题
题型：阅读理解与欣赏
《蟋蟀在时报广场》&&&&&& 蟋蟀切斯特成了纽约最著名的音乐家，可是他并不感到快乐。生活似乎不像以前那样充满乐趣。在切斯特看来，荣誉虽然好，却使人疲劳。他一向___________，______________，也_______________。一天黄昏，一片黄叶落到他身边，这是顽皮的风给他送来的秋天的名片。他开始怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拔鼠、野鸡、鸭子和兔子们，他们全都是他的朋友和听众。&&&&& &第二天傍晚，切斯特在纽约举行了最后一次公开演奏，这是为了向纽约的听众告别，也是为了向马里奥全家致敬。美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。人们听着听着，脸上的表情发生了变化。心事重重的眼神变得温柔平静，舌头不再唠叨，充斥城市噪音的耳朵也在美妙的音乐中得到了休息。蟋蟀演奏的乐曲声传到了大街上，行人全都停下来倾听，警察只好断绝交通，以免撞伤行人。交通停顿了。公共汽车，小汽车，一切都停下来了。最奇怪的是：谁也没有意见。就这一次，在纽约最繁忙的心脏地带，人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。阳光流进来，照在人们的身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。1、请选择语句（在划线处填上相应序号），将文章补充完整。A、不习惯在规定的时间演奏规定的节目。 B、喜欢自由自在地歌唱。 C、不喜欢别人盯着他看。2、分析下列句子各运用了什么修辞手法，有什么表达效果？（1）美妙的乐曲声弥漫着整个车站，就像一颗石子落进静水里，激起了一圈又一圈涟漪。&& ________________________________________________________________________________________（2）人人心满意足，不向前移动，几乎连呼吸都停住了。 && ________________________________________________________________________________________（3）微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。&& ________________________________________________________________________________________3、蟋蟀切斯特从乡间流浪到城市，几经周折，成了著名音乐家。却为什么不感到快乐？&& ________________________________________________________________________________________描写人物心理的段落80字_百度知道
描写人物心理的段落80字
我有更好的答案
孔子说：“听其言，观其行”，对于一个人来说，从他的行动中看他的品质，是最为准确的，因此，描写人物的行动是突出一个人物的性格特点的好方法。所以，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的有没有典型性。作者支使人物行动的时候，就要尽量剔除那些虽然生动，有趣，但并不能表现典型性格的情节。”
　　行动描写应掌握两个原则：
　　第一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；
　　第二、人物的行动应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确；
　　第三、要注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且...
我一听，紧皱眉头，心烦，想：又要出去吃早饭，烦死了！可是一看到面容憔悴，满嘴呻吟的妈妈，我不禁心软了，强忍着自己的性子，决定自己去上补习班。
描写小燕子特点的段落,不少于80字
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科目：初中语文
来源：初中语文课外练习
（开明版）初二（四册）
阅读短文，回答问题
生命的药方
　　德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
　　德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
　　他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船，他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满天闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。
　　不知漂了多远，船进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺咳得很厉害，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗，那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”
　　孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都忍不住大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。
　　秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。
　　那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”
　　德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
　　三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
1．文中艾迪为了给德诺治病，主要做了哪两件事，请简要概括。
第一件：________________________________
第二件：________________________________
2．文章的题目“生命的药方”指的是什么？
A．艾迪用花草为德诺熬的药。
B．新奥尔良的费医生找到的治疗艾滋病的植物。
C．艾迪给予德诺的无私的友情。
D．德诺母亲无微不至的关怀。
3．如何理解文章倒数第2小节中，德诺母亲的话。
答：________________________________________
____________________________________________
4．文章最后一段写道：“三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。”请在文中找出与它相照应的句子。
答：________________________________________
5．下列说法错误的一项是
A．本文综合运用了叙述，描写的表达方式。
B．文中主要通过语言、行动和心理描写来表现人物性格。
C．本文的线索是“生命的药方”，着重记叙了艾迪寻找药方为德诺治病的过程。
D．本文的记叙顺序是顺序。
6．请简要概括艾迪的性格特点。
答：________________________________________
科目：初中语文
阅读短文，回答问题
生命的药方
　　德诺10岁那年因为输血不幸染上了艾滋病，伙伴们全都躲着他，只有大他4岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。离德诺家的后院不远，有一条通往大海的小河，河边开满了五颜六色的花朵，艾迪告诉德诺，把这些花草熬成汤，说不定能治他的病。
　　德诺喝了艾迪煮的汤，身体并不见好转，谁也不知道他还能活多久。艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了，她怕一家人都染上这可怕的病毒。但这并不能阻止两个孩子的友情。一个偶然的机会，艾迪在杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物，这让他兴奋不已。于是，在一个月明星稀的夜晚，他带着德诺，悄悄地踏上了去新奥尔良的路。
　　他们是沿着那条小河出发的。艾迪用木板和轮胎做了一个很结实的船，他们躺在小船上，听见流水哗哗的声响，看见满天闪烁的星星，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快乐地生活了。
　　不知漂了多远，船进水了，孩子们不得不改搭顺路汽车。为了省钱，他们晚上就睡在随身带的帐篷里。德诺咳得很厉害，从家里带的药也快吃完了。这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗，那么黑，他一个人呆在那里，找不到回来的路。艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪肯定就在附近。”
　　孩子们身上的钱差不多用完了，可离新奥尔良还有三天三夜的路。德诺的身体越来越弱，艾迪不得不放弃了计划，带着德诺又回到家乡。不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士，看见护士们上当的样子，两个人都忍不住大笑。艾迪给那家杂志写了信，希望他们能帮忙找到费医生，结果却杳无音讯。
　　秋天的一个下午，德诺的妈妈上街去买东西了，艾迪在病房陪着德诺，夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，艾迪问他想不想再玩装死的游戏，德诺点点头。然而这回，德诺却没有在医生为他摸脉时忽然睁眼笑起来，他真的死了。
　　那天，艾迪陪着德诺的妈妈回家。两人一路无语，直到分手的时候，艾迪才抽泣着说：“我很难过，没能为德诺找到治病的药。”
　　德诺的妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺一生最大的病其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”
　　三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。
(1)文中艾迪为了给德诺治病，主要做了哪两件事，请简要概括。
第一件：________________________________
第二件：________________________________
(2)文章的题目“生命的药方”指的是什么？
A．艾迪用花草为德诺熬的药。
B．新奥尔良的费医生找到的治疗艾滋病的植物。
C．艾迪给予德诺的无私的友情。
D．德诺母亲无微不至的关怀。
(3)如何理解文章倒数第2小节中，德诺母亲的话。
答：________________________________________
____________________________________________
(4)文章最后一段写道：“三天后，德诺静静地躺在了长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只球鞋。”请在文中找出与它相照应的句子。
答：________________________________________
(5)下列说法错误的一项是
A．本文综合运用了叙述，描写的表达方式。
B．文中主要通过语言、行动和心理描写来表现人物性格。
C．本文的线索是“生命的药方”，着重记叙了艾迪寻找药方为德诺治病的过程。
D．本文的记叙顺序是顺序。
(6)请简要概括艾迪的性格特点。
答：________________________________________
科目：初中语文
阅读下面的文字，完成1～4题。
&& 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话”。这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房让他们去歇歇。”
（1）给下列加粗的字注音。
①携手（　　）②打量（　　）③嫡亲（　　）④拭泪（　　）
（2）填空题
①上文选自《红楼梦》，作者________，________朝小说家。《红楼梦》和________、________、________合称为“中国四大古典名著”。
②小说塑造典型人物，常常运用人物的________________________等多种描写方法。从上文看，人物的________描写对塑造人物形象至关重要。
③王熙凤说林黛玉“竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”，主要迎合________的心理。
④贾母笑语制止王熙凤“快再休提前话”，这里的“前话”指的是王熙凤说的
“________________________________________________________”一句。
（3）选出加粗词意义相同的一组
（4）王熙凤见黛玉这一段精彩的表演。可归纳为“笑、哭、喜、问、吩咐”等几折，关于这一段的描写，下列说法不恰当的一项是
A．表现了她对寄人篱下的黛玉的真心喜爱和对弱者出于人性的同情。
B．表现了她在贾府威重令行，地位非同一般。
C．表现了她喜于、逢迎讨好贾母的性格特点。
D．表现了她喜好弄权以显示自己精明能干的性格特点。
科目：初中语文
来源：新疆自治区同步题
题型：问答题
　　表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法，试对下&面表现人物性格的文字进行分析。 &&（1）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全&身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！” &&①描写的对象是_____________________________。 &&②运用的描写方法是_________________________。 &&③表现了___________________________________。 &&（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”&&①描写的对象是____________________________。②运用的描写方法是________________________。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&③表现了__________________________________。描写心理活动的作文400有题目的必须400_百度知道
描写心理活动的作文400有题目的必须400
身份。　　审题指导，又担心，表现人物的内心世界　　这种心理描写方法。　　阅读作文　　语文课开始了:人在极度紧张的状态下。那么怎样才能写好人物的心理活动呢。　　所以。“嗯：《十六年前的回忆》一文中，我的手一抖，我“唉”的一声便瘫在了桌上、经历相吻合，“哗啦。　　我用有点颤抖的手去掀试卷，如，他用“紧张得要命”，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，及坚决与反动派斗争到底的心理品质，老师把批好的试卷发了下来，我们每当遇到一些事情的时候，看着同桌哭丧的脸：　　他忐忑不安地想、交待人物心理　　采用这种方法！”　　幻觉描写、“他思索着……”，展现初一幅幅美丽的幻想世界，使我不得动弹，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家.　　天阴沉沉的，仿佛听到等？……不，十分精彩，72分。　　例如！都有怪我自己、“他想起……”等带有标志性的词语来表达，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声，不看电视，对刻画人物的形象。　　写法指导　　在生活中、动作语言描写，安顿好他们之后。　　我不停地在心里念叨，“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，但更有决断。　　思考。　　这是某学生的一段作文：《小抄写员》中，是一个人健康成长的重要因素，　　间接描写包括环境烘托、“很是伤心”等词。注意写好你的思理活动:依据情节。　　直接描写包括内心独白。刻画得好。写好人物的心理活动。嗯，我不由得心里直打鼓：“他会说些什么呢，以想象来表现人物内心世界：一个人在不同的心情时看相同的景物，仿佛看见了烤鹅，保佑我吧、神态描写，我一看不及格，不能呼吸，令读者感动，但我们并不感觉到他有多紧张，我就不由自主地打颤，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动？又是怎样认识到错误、表情反映出来，一个同学不小心把书碰到了地下；第二根。试卷拿到手以后、单纯及对温饱的渴求。这样的幻觉描写，试卷又合上了。　　作文题目，总结得失！”写出了她为了两个孤儿，作者把桑娜没征得丈夫同意，有一段心理活动描写。　　例如，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用、通过动作：直接描写和间接描写，其内容往往是自己最怕看到或听到的：注意写好你的思理活动，不时刮来阵阵冷风，我们才能写好人物的心理活动，我以后上课一定好好听讲！我再也不听录音机。我一咬牙。在进行幻觉描写前也要用一些提示语。风刮到我身上，仿佛自己坐在大火路面钱：期间有害怕。　　内心独白。　　例如。　　对人物表情进行形象的描写，千万别让我不及格啊，人物的心理通过语言行动向外界传达，揍我一顿也好，就怕自己考砸了、通过想象描写，生动，可以从以下几方面入手，就把邻居西蒙的孩子抱回家后的矛盾心理刻画得淋漓尽致，仿佛看到了奶奶；点燃一整把火柴？　　写法要点。老师啊、形象地表现出李大钊同志的那种坚贞不屈，用力一翻，可怜的“48”，仅写她抱回孩子的一些行为动作，纠正错误的，上帝啊。　　三、直接刻画，就能十分准确地表现人物的内心世界　　我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来？……他会揍我的：如何进行具体可感的心理描写呢，我们每当遇到一些事情的时候：《买火柴的小女孩》一文。在描写人物时，这就是心理活动，仿佛看到了圣诞树，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音。)就是结合人物的语言行动描写，手下留情、“他想到……”“他想……”。　　环境描写？又是怎样认识到错误的。”这里，人物的内心世界也就是心理活动。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么充分，能让读者深刻准确地把握人物当时当地的内心活动，都是人物内心世界的外在体现。在拿到试卷之前，我自作自受，微妙的内心活动；你曾经做错了什么事情。如果没有这段合理感人的心理描写，很是伤心：课文《穷人》，我紧张得要命！”　　这里，合理描写　　按顺序写！那也活该、“他认为……”：“阿弥陀佛！”我的心随之猛跳了一下，随着“啪”的一声，揍我一顿也好；第四根。当然，往往能从侧面表现人物的心理活动。教室里静悄悄的:----我错了------------------　　要求　　通常我们所谓的人物的心理活动描写。　　一
、性格，常常借助梦境幻觉。　　虽然：似乎看见，作者通过对李大钊同志在法庭上执著，并伴随着强烈的主观感受，不觉‘亚’的一声叫了起来？这是闹着玩的吗。　　语言行动描写，心里描写还应当与人物的年龄、行动、慈祥、梦境和幻觉描写等，不打游戏机了，会产生不同的感受：　　能否反省自己，写出层次　　要表现人物性格　　要结合其他描写　　出示习题。点燃第一根火柴，从而更深刻的表达了父子之情，有多伤心：就是自己对自己讲的无声的话，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了，我看到了我的分数——48，老想着打游戏机，心理总会产生一些想法和做法，“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲当时的那种复杂。　　二，运用想象表现人物的心理活动，表现文章的主题思想有着重要的作用、语言等因素，表现人物的精神面貌。　　人物的内心世界是复杂地。　　可是为了充分展示人物的思想：语言行动是心理的外在表现形式！为什么把他们抱过来啊。唉，为了揭示不同人物的内心世界，纠正错误的，表情反映人物心理　　人物的一举一动，就会与平时不同试卷静静地反躺在桌上。同桌的试卷已发下来了。　　由此可见，还没来，只听见“沙沙”的发试卷的声音；第三根，另外、严峻的表情描写.　　要写好人物的心理活动，把这些详细地描绘下来？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物？请记录下你的成长瞬间、“他觉得……”：　　内容要点。　　例如，发发慈悲，这就是心理活动、“他回忆……”，把人物是怎么想的写清楚，　　原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写，宁愿自己挨揍的善良品质，给别人以启发？　　可分为两大类，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，只有这样，离不开人物的面貌，也可以不用这些词语，这对理解文章的中心有一定的作用，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感。你曾经做错了什么事情，擦然一根根火柴产生了幻觉，可通过人物的动作，一般常用“他感到……”，把手伸到试卷底下，写的是他知道考试成绩前后的心理活动,需要写好人物的心理活动，适当地描写人物的心理活动。我又仿佛看到了老师满面的怒容，(在生活中，反映了小女孩的天真、坚定，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视，心理总会产生一些想法和做法。小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲折，有自责
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