小动物们都喜欢住在哪里_百度知道
小动物们都喜欢住在哪里
你要看是什么动物咯，不同的动物有不同的居住习惯，要是动物们喜欢住哪里。当然就是住在自己觉得住的安心，喜欢的地方！
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出门在外也不愁大班科学教案 小动物们都住哪里？_百度知道
大班科学教案 小动物们都住哪里？
你好,宿命!这是一份幼儿园大班科学教案,希望可以帮助你!气象预报（科学）
自从班内开展观察天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何保持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想到了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有着特殊的表现，并有一定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本活动中引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现推断、预报天气的本领。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在愉快的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。目标：　　1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系；　　2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气；　　3.激发幼儿的好奇心、表现欲，提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。重点：激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。难点：　　1. 能举一反三并通过个别动物的表现归纳出下雨之前的天气具体变化特点；　　2.能运用新学的知识进行判断。准备：多媒体课件，气象牌（人手一份）　　过程：引出→看一看→听一听→小小气象员→延伸一、引出课题　　1. 老师播放［CCTV-天气预报］“小朋友，这位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”幼儿回答，老师点击［图片］。　　2. 老师：“气象员能根据气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？”幼儿充分讨论。　　二、 一看　　1. 播放［蚂蚁上树］　　老师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”　　“听听小蚂蚁自己来解释。”点击［蚂蚁］　　“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”　　2. 点击［选择］　　“
还有一些小动物在天气变化之前也有一些特殊的表现。我们一起来看看。你知道它是怎样来预报天气的吗？请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿讨论。　　“请你来说说，谁能预报气象？”　　
教师根据幼儿的回答分别点击四幅［图片］（鱼儿上浮/蜻蜓低飞/燕子低飞/乌龟“冒汗”）。“它是怎样来预报的呢？”幼儿回答后，教师点击［动物的头部］,检验幼儿的回答。　　教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化。有那些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）一些动物能感受到这些变化，所以就表现出一些反常的现象，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。”　　三、 听一听　　
“农民伯伯不仅能通过看小动物的表现来判断气象，他们还能通过听小动物的叫声来判断气象变化呢。我们一起来听一听？”　　①播放［青蛙知了］　　
“知了青蛙一般在什么时候叫？”教师用儿歌小结图片内容。点击［知了］学念儿歌。“天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫。天雨知了无声响，青蛙塘边呱呱叫。”　　②播放［蜜蜂］学学小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚归忙得欢；阴雨天气不出门，在家酿蜜不停工。”　　③播放［鸡］“天要下雨，鸡不进窝”　　　　四、 小小气象员　　① 介绍游戏的题目　② 介绍晴雨牌的用法。　　③ 教师操作课件［判断］，幼儿翻牌。电脑给予判断对错。教师快速口述，幼儿翻牌。　　五、 活动延伸：　　请你回去看看、仔细观察一下，还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现？
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出门在外也不愁中班数学《小动物住哪里》教案设计_百度知道
中班数学《小动物住哪里》教案设计
提问者采纳
文 章来源 莲
5Y k J. c oM设计意图：在日常生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现幼儿对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念，特设计了这次数学活动。
活动目标：1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。
2、能从不同方向确定物体的排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
活动重点：能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内数列。
活动难点：能从不同方向确定物体的排列顺序。
活动准备：多媒体课件、蘑菇楼房图片、小动物图片若干。
活动过程一、导入出示ＰＰＴ图片，幼儿点数５以内物品，并通过多媒体图片激发幼儿的兴趣。
二、游戏：小动物坐火车
小结：从左往右数，火车头后面的是第一、第二、第三、第四、第五节车厢。
４、今天有几位小动物要坐火车回家去，它们都拿着一张火车票，票上面是几，就要坐在第几节车厢。
三、游戏：小动物住哪里
小结：从下往上数，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五层。
四、游戏：送小动物回家
还有一些别的小动物也要搬新家，它们就在小朋友身边，请你们找一找。
１、几位小朋友按老师的要求将小动物送到指定的房间。
２、其余小朋友选择一个空房间送小动物回家。
文 章来源 莲
5Y k J. c oM
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出门在外也不愁南京---《明天，小动物们的家在哪里？》
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&南京---《明天，小动物们的家在哪里？》
明天，小动物们的家在哪里？
角色：小兔、松鼠、小猴子、小狐狸
旁白：在青青森林里，住着一群可爱的小动物，他们是小熊猫、小兔子、小松鼠、小猴子和小狐狸。他们每天在一起唱歌、玩耍，过着快乐的生活。可是，最近却发生了奇怪的事情，把小松鼠和小猴子弄得很着急，小朋友我们想知道发生了什么事情吗？和我一起去看看吧。
小松鼠：小猴子，你知道吗，最近我总是听到一些奇怪的声音，一会儿是一阵阵的隆隆作响，一会儿又是如雷般什么东西倒塌的声音，听的我好害怕呀，你听到过吗？
小猴子：这种声音我倒是没有听到过，但是几天前我也发现了一个奇怪的事情。那是一个阳光明媚的日子，我觉得肚子饿了，就到离森林边缘不远的果林里去摘香蕉，在我摘完香蕉回去家的时候忽然间起了一阵大风，那阵风是黄色的，还带有许多的沙子，它吹到脸上好疼……
小松鼠：唉……你说是不是我们的森林生病了啊？不然为什么会有这些奇怪的事情发生呢？我们还是在家里呆着不要随便出来了吧，小猴子我回家了，再见。
小猴子：嗯，我也要在家里呆着不出门了，小松鼠再见。
旁白：这天小松鼠还没有起床，又听到了那奇怪的声音，于是她被惊吓的睡不着觉了，于是带着一些恐惧，透过窗户向外面望去……
小松鼠：啊……啊……我的头怎么这么晕啊，怎么回事，我怎么站不稳了，难道，难道是地震吗？不像呀……门……门在……门在这边……
旁白：逃出家门的小松鼠发现自己的家已经被毁掉了，原来她住的那棵大树是那么的漂亮，粗壮的枝干、嫩绿的树叶，每天都会有鸟儿在树上唱着歌……但是，现在树倒了，小松鼠的家没有了，现在的小松鼠成了一个无家可归的可怜的小松鼠了，她边哭边走，走着走着就来到了小猴子家附近……
小猴子：小松鼠，小松鼠，你怎么出来了啊？外面很危险的，快点回家去吧……
小松鼠：小猴子……小猴……子，我……我……没有家了，我住的那棵大树倒塌了，我再也没有住的地方了……
小猴子：小松鼠，你别难过，我家虽然不大但是还是可以住下你和我的，到我家里住吧~~
小松鼠：谢谢你，小猴子。
旁白：这天小松鼠和小猴子在家里的时候，忽然听到小白兔的声音越来越近……
小白兔：大家快跑啦！大家快跑啦！那边有一大群人类拿着一些吃大树的机器朝这边过来了，人类所到之处所有的树都倒下了，大家快跑啦！跑晚了会被人类抓住的！
小松鼠：小猴子，小猴子，你听到了吗？那些破坏我家的坏人又来了，我们快跑吧！快点了，小猴子！
小猴子：好的，小松鼠，我们快跑吧！
旁白：小松鼠和小猴子跑着离开了小猴子的家，不一会儿他们就遇到了小白兔。
小猴子：小白兔，小白兔，你知道这是怎么回事儿吗？为什么那些强壮的大树会在一夜之间全部倒下？还有小松鼠听到了奇怪的声音，我看到了奇怪的风，你知道这是怎么回事儿吗？小白兔，快点告诉我，快点告诉我，这是怎么回事儿！
小白兔：小猴子，我也不知道这是怎么回事儿呢……我早上起床的时候出去玩儿了一会儿，等我回家的时候，我家门口那棵大树就不见了，没有了大树的遮蔽，我们很快就被猎人发现了，我的很多朋友都被猎人抓走了，我要是跑得慢一点也许你就见不到我啦……
小松鼠：不要难过了，我们一起去找小狐狸吧，他知道的东西很多……
旁白：于是，小松鼠、小猴子和小白兔一起向着小狐狸家的方向走去。
旁白：当小松鼠、小猴子和小白兔到小狐狸家的时候发现小狐狸的家已经不见了，于是他们就到四周去寻找小狐狸。
小松鼠：小狐狸，小狐狸，你在哪里呀？小狐狸，小狐狸……
小猴子：你们看那边，那个是不是小狐狸。
小白兔：好像是他，我们过去看看。
小松鼠：小狐狸，小狐狸，你快点告诉我们森林里到底发生了什么事情了，我们的家都不见了，现在我们都没有家了，都不知道能去哪里了……
小狐狸：是这样的，我听说呀，最近人类很喜欢用一种叫做一次性筷子的东西，那个东西吃饭的时候用一下然后不用洗扔掉就可以了，因为使用比较方便所有现在有很多人在大量生产这种筷子。可是你们知道吗，这种筷子的材料就是我们的家，就是那些漂亮的大树，就是那些给我们氧气的大树……
小白兔：这就是说，如果人类不停止使用一次性筷子，那么他们就需要砍伐更多的树，那么就会有更多的我们的朋友失去家园，我不想成为无家可归的孩子……我不想……我想回家……我想回家……
旁白：小朋友们，你们知道吗？每加工五千双木制一次性筷子要消耗一棵生长三十年的杨树，每使用五千双一次性筷子就会有很多小动物失去家园……为了让我们可爱的小动物们能够有家可归，让它们幸福、快乐的生活，请不要使用一次性筷子！同时，我们也要尽量减少一次性纸杯、一次性餐盒及生活用纸巾等纸制品的使用，谢谢大家！
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>> 第一章　这世界不只你和我――住在我们身边的小动物
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小白兔爱吃肉？――观察得到真知（1）
　　说起观察小动物，大家想到的一定是带孩子看一看和喂一喂，看当然很容易做到，温和的动物甚至可以抱抱摸摸，不过要怎么喂小动物，?母就会很容易忽略孩子的意愿，经常替他们做主：
　　给小猫吃鱼！
　　给小狗啃骨头！
　　小兔子最爱吃胡萝卜和草！
　　有时候见孩子拿来不符合这些“规定”的食物给小动物，我们会立刻制止：“不不，它们不吃这些。不要浪费。”这样，孩子们只好执行父母的指令，他们重复一遍成人的理论，却无法通过喂养来验证自己的想法，也就无从建构小动物真实食性的知识和经验。这种看起来很省事的观察活动，其实并没有达到提升宝宝观察智能的最佳效果。
　　鼓励孩子带各种安全的食物来给小动物试吃，让他们按照真实的意愿进行观察和?养，才会让孩子总结出深刻的经验和感受。
　　我始终记得自己在得知大熊猫会吃小鸟这一特性后目瞪口呆的样子，因为从小到大，从身边成人那里得到的信息都是：“大熊猫吃竹子！”没有人告诉我熊猫其实是杂食动物，它吃竹子只不过是无奈之举。也是从那时开始，我决定自己养过的动物要各种食物都试着喂喂看。
　　其实动物的食性很丰富，远比我们以为的要广得多。如果让孩子也意识到这一点，发现小动物的实际生活要比他们从儿歌、绘本上了解到的丰富得多，他们就会意识到书本也有局限性，而真实的生活则充满无限可能，这会使他们萌发进一?探索和观察的兴趣，并将从结果中找到莫大快乐。想想看，当自己发现了书本上都没有提及的知识时，孩子们会多么得意呀。我们一定要支持孩子的这种探索。
　　小萱有许多关于小兔的绘本，但难得见到真正的兔子，所以有天当她发现楼下门卫居然养了一只小兔子的时候，高兴得简直要跳起来了，当即决定要找点东西给小兔子吃。
　　“你觉得小兔子最爱吃什么呢？”我认真地问她。
　　“萝卜、青菜。”她跳来跳去，“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
　　“那你希望小兔子还能吃点什么呢？”我继续问。
　　她的黑眼睛转了转：“奶、蛋糕、香肠。”
　　“好呀，那你都喂喂吧！”我立刻表示赞同。
　　接下来的几天里，我每天在下楼之前都要准备一点食物，放在小萱的花书包里，让她背着，然后，我和她一起把书包里的这些食物画在小卡片上，贴在门口。
　　星期一：爆米花、青菜叶子；
　　星期二：小蛋糕、土豆、奶糖；
　　星期三：青草和香肠
　　如此丰富的食物种类带来的结果就是我的耳朵每天都要受到一阵惊叹的刺激：
　　“哇－－小兔子吃爆米花了！妈妈！！”
　　“你看－－它吃香肠！小兔子吃香肠！！”
　　小萱没有?到小兔子竟然吃萝卜和青菜之外的东西，尤其当她看到兔子津津有味地嚼下三片香肠之后，急得直跟我翻书包：“那，那，我的，它全吃了，你还有没？”这使她落下后遗症了，此后一看见小兔，就赶紧抱紧书包：“今天我没带香肠。”
　　此后她对动画片《雪孩子》和绘本《小兔彼得》都有了补充：“小兔还要吃肉的，它们的妈妈为什么老给它们吃菜？”
　　也是从小兔子这里受到启发，再看见其他动物时她主意就很正，各种吃的都会试探着拿来喂喂，而我在一边只负责看护－－毕竟这是她给自己积累自然智能的机会。将来她会知道各种常见的动物的食?，这没什么不好。当然，为了让她在头脑中搭建起丰富全面的感知，我回家后还会给她再做点补充：
　　1．今天喂的小动物是什么样子？
　　2．它有哪些特点？比如眼睛的颜色，尾巴的长短，走路的方式等等；
　　3．小动物都吃了我们带的哪些东西？
　　4．它还会吃掉什么食物？（这个需要查资料）
　　5．哪些动物是它的天敌？以它为食？（哈，这下简单的食物链也出现了）
　　6．寻找有关这种动物的音乐，来和孩子一起倾听甚至随音乐跳舞；
　　7．画出这种小动物，然后把它们所吃的食物，它们的敌人，都一并画在下方。这种资料攒多了，就是孩子自己的观察日记，时常翻看会对他们加深记忆有许多好处。
定价：￥32.00 当当价：￥16.40
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