某校为了解九年级男生1000米长跑的成绩，从中随机抽取了50名男生进行测试，根据测试评分标准，将他们的得分进行统计后分为A，B，C，D四等，并绘制成下面的频数分布表和扇形统计图．（1）试直接写出x，y，m，n的值；（2）求表示得分为C等的扇形的圆心角的度数；（3）如果该校九年级共有男生200名，试估计这200名男生中成绩达到A等和B等的人数共有多少人？
成绩（得分）
频数（人数）
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& 用样本估计总体知识点 & “某校为了解九年级男生1000米长跑的成绩...”习题详情
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某校为了解九年级男生1000米长跑的成绩，从中随机抽取了50名男生进行测试，根据测试评分标准，将他们的得分进行统计后分为A，B，C，D四等，并绘制成下面的频数分布表和扇形统计图．（1）试直接写出x，y，m，n的值；（2）求表示得分为C等的扇形的圆心角的度数；（3）如果该校九年级共有男生200名，试估计这200名男生中成绩达到A等和B等的人数共有多少人？
成绩（得分）
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本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2009-湖州
分析与解答
习题“某校为了解九年级男生1000米长跑的成绩，从中随机抽取了50名男生进行测试，根据测试评分标准，将他们的得分进行统计后分为A，B，C，D四等，并绘制成下面的频数分布表和扇形统计图．（1）试直接写出x，y，m，n的...”的分析与解答如下所示：
（1）首先根据扇形统计图计算A等的人数，从而计算出x的值，再根据总数计算y的值，最后根据频率=频数÷总数，计算m，n的值；（2）根据C所在的圆心角=C等的频率×360°；（3）首先计算样本中达到A等和B等的人数的频率，进一步估计总体中的人数．
（1）x=50×38%-7=12，y=50-49=1，m=12÷50=0.24，n=1÷50=0.02；（2）C等扇形的圆心角的度数为：（0.08+0.02）×360°=36度；（3）达到A等和B等的人数为：（0.14+0.24+0.3+0.16）×200=168人．
本题考查的是条形统计图和扇形统计图的综合运用．读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键．条形统计图能清楚地表示出每个项目的数据；扇形统计图直接反映部分占总体的百分比大小．
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某校为了解九年级男生1000米长跑的成绩，从中随机抽取了50名男生进行测试，根据测试评分标准，将他们的得分进行统计后分为A，B，C，D四等，并绘制成下面的频数分布表和扇形统计图．（1）试直接写出x，y...
错误类型：
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经过分析，习题“某校为了解九年级男生1000米长跑的成绩，从中随机抽取了50名男生进行测试，根据测试评分标准，将他们的得分进行统计后分为A，B，C，D四等，并绘制成下面的频数分布表和扇形统计图．（1）试直接写出x，y，m，n的...”主要考察你对“用样本估计总体”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
用样本估计总体
用样本估计总体是统计的基本思想． 1、用样本的频率分布估计总体分布：从一个总体得到一个包含大量数据的样本，我们很难从一个个数字中直接看出样本所包含的信息．这时，我们用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布，从而去估计总体的分布情况． 2、用样本的数字特征估计总体的数字特征（主要数据有众数、中位数、平均数、标准差与方差）．一般来说，用样本去估计总体时，样本越具有代表性、容量越大，这时对总体的估计也就越精确．
与“某校为了解九年级男生1000米长跑的成绩，从中随机抽取了50名男生进行测试，根据测试评分标准，将他们的得分进行统计后分为A，B，C，D四等，并绘制成下面的频数分布表和扇形统计图．（1）试直接写出x，y，m，n的...”相似的题目：
国家规定“中小学生每天在校体育活动时间（t）不低于1小时”，为此某市就“你每天在校体育活动时间是多少”的问题随即调查了辖区260名初中生，根据调查结果绘制成的统计图（部分），其中分组情况如下、A组：t＜0.5小时&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B组：0.5小时≤t＜1小时C组：1小时≤t＜1.5小时&&&&&&&&&&&&& D组：t≥1.5小时根据上述信息解答下列问题：（1）C组的人数是&&&&．（2）本次调查数据的中位数落在&&&&组内．（3）若该辖区约有13000名初中生，其中达到国家规定体育活动时间的约有多少人？
某班共50名学生进行了数学测试，班主任为解测试情况，从中抽取了部分学生的成绩，分数如下：45，85，72，93，85，68，99，85，32，100（1）这组数据的中位数是&&&&，众数是&&&&（2）若成绩在80分（含80分）以上为优秀，请你估算这个班的优秀人数约&&&&人（3）请你用所学的统计知识给班主任提供一些对这个班的数学学习的建议．
某商场5月份一周的利润情况如下表：
当日利润/万元
O.17根据上表，估计该商场今年5月份的总利润是&&&&万元．
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该知识点好题
1某校九年级420名学生参加植树活动，随机调查了50名学生植树的数量，并根据数据绘制了如下条形统计图，请估计该校九年级学生此次植树活动约植树&&&&棵．
2某学校为了了解学生的课外阅读情况，随机调查了50名学生，得到他们在某一天各自课外阅读所用时间的数据，结果见图．根据此条形图估计这一天该校学生平均课外阅读时长不低于1.2小时人数占总体的&&&&
3已知一口袋中放有黑白两种颜色的球，其中黑色球6个，白色球若干，为了估算白球的个数，可以每次从中取出一球，共取50次，如果其中有白球45个，则可估算其中白球个数为&&&&个．
该知识点易错题
1某校七年级共320名学生参加数学测试，随机抽取50名学生的成绩进行统计，其中15名学生成绩达到优秀，估计该校七年级学生在这次数学测试中达到优秀的人数大约有&&&&
2刚刚喜迁新居的小华同学为估计今年六月份（30天）的家庭用电量，在六月上旬连续7天同一时刻观察电表显示的度数并记录如下：你预计小华同学家六月份用电总量约是&&&&
电表显示数（度）
3为了了解某中学初三年级250名学生升学考试的数学成绩，从中抽取了50名学生的数学成绩进行分析，求得.x样本=93.5．下面是50名学生数学成绩的频率分布表：
&60.5～70.5
&70.5～80.5
&80.5～90.5
&90.5～100.5
&100.5～110.5
&110.5～120.5
&1根据题中给出的条件回答下列问题：（1）在这次抽样分析的过程中，样本是&&&&；（2）频率分布表中的数据a=&&&&b=&&&&；（3）估计该校初三年级这次升学考试的数学平均成绩约为&&&&分；（4）在这次升学考试中，该校初三年级数学成绩在90.5～100.5范围内的人数约为&&&&人．
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成绩（得分）
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& 300米长跑_400字
300米长跑_400字
作者：& | & 五年级&&
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日星期一多云我生平最讨厌的运动就是跑步，所以每次上体育课，我总是提心吊胆，害怕课上有跑步的内容。今天体育课上，我最害怕的事还是发生了。下午第二节就是体育课，上课铃响了后，体育高老师走进了教室，说：“今天我们300米计时！女的1分15秒及格，男的1分10秒及格！”我听了，顿时呆了，才1分15秒，就得跑操场一圈，对我来说，这简直是个不可能完成的任务。同学们飞快地跑出教室，而我呢像只蜗牛“爬”出了教室。到了操场，我们做了些准备运动就开跑了。我被分到第五组。男同学四组跑完后，我很不情愿地走上跑道。随着老师的哨声，我冲出跑道，真不错，我居然跑到了第二位。风声，朋友的加油声混成一片，我努力地奔跑着……大半圈过了，我早以精疲力尽，脚步也慢了下来。到了转弯口，风似乎大了起来，差点没把我给吹跑。胜利就在眼前了，朋友们的加油声越来越清晰了，可我的脚却越来越不听使唤了，后面的同学一个接着一个冲了上来，我落到了第四位。终于到了，我喘着粗气，向老师讯问时间。老师说：“真可惜呀！1分18秒！”天啊，我一听，直接趴倒在了草地上。朋友们纷纷跑过来讯问我的时间，安慰我……唉，都怪我太胖了！
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提高初三中长跑成绩教学方法探讨
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　800米、1000米跑是初中学生升高中必考项目，针对我所教学的初三年级3个班是刚接手的学生，800米、1000米的成绩较差。本文从学生的生理、思想出发，运用生理学、生物学、训练学等严格纪律和灵活多样的体育教学方法，有效提高学生成绩。 中国论文网 /9/view-6603072.htm　　一、生理特点、心理特点及思想方法 　　初三学生心理上虽然还在继续进行激变，经过初一、初二两年的磨合，多数心理上都比较适应，思维能力发展接近成人，思想品德方面也初步成熟，在初一、初二年级学生面前成了“老大哥”，“稚气”明显减少，逐渐显得“成熟”起来。由于面临升学问题，多数人会产生紧迫感，开始考虑将来的前途。由于个人的情况不同，会表现出不同的思想倾向：一些学习好的埋头学习，积极参加体育测试项目的锻炼；一些成绩差的觉得“悔之晚矣”，干脆混日子，等毕业；也有一些学生觉得“亡羊补牢，为时不晚”，因而发奋学习，认真上课。在这个时期，对学生加强人生目标的教育引导，思想教育在体育教学活动中的加强，严格要求学生在身体练习中自觉克服困难，遵守课堂纪律和常规，统一听从身体练习方法，有条不紊进行身体练习。 　　二、教学手段 　　1.从生理学的角度出发，采用游戏方法来引起学生大脑兴奋点，引进耐力跑。教学练习时除了变速跑、走跑交替、定距离追逐跑之外，举例定时跑的游戏：在规定时间内不停跑动练习，在规定场地内，充分利用学校场地。而我们学校是农村中学，人较多，场地有限，这就需要充分利用有限的场地进行教学。二人或三人一组，一个学生跑动，后面学生追逐，赶超前面一个学生，被后面学生追超后，追的学生马上变成被追者，以此类推，直至跑完规定的时间。此项练习必须监督完成，如果发现跑动中有的学生停止跑动，这个学生就出列进行唱歌或其他形式的节目表演。跑的游戏内容丰富，针对教学要求来定，通过游戏练习，学生不仅欢乐愉快，轻松完成练习内容，而且也完成该课教学任务。 　　2.耐力跑教学单一枯燥，学生很容易产生疲劳、情绪低落现象，从而学习劲头下降，即使教师再三督促，练习积极性也很难调动起来，所以教师就要不断改变学生练习方法，即便是同一内容，采用多种教学形式，以达到预期目的。如变速跑采用越野跑的形式，平路、直道路时保持或增加跑速，增大步幅；如遇障碍物时，跑速降低，步幅减小，采用踏上、跳下、蹲跳、跨越等；如重复跑，规定几个固定的段落，这些段落可短于、等于、长于800米、1000米的距离，休息时间比间歇跑长些，心率一般在每分钟一百次左右。跑的距离与速度，休息的时间方式，重复的次数应以教学而定。距离：60米～100米、100米～300米、500米～600米、1000米～1200米。 　　跑速一般是最好成绩85%～90%。这种练习对身体的影响比较激烈，要求很高，一般练习次数不能过多，如变道跑，可采用20米为直径的圆，进行接力赛跑练习，既发展学生的耐力、速度、弯道技术，又激发了学生学习兴趣，从而完成教学任务。 　　3.赛跑能激发学生兴趣，也是最受学生欢迎，最能使学生接受的练习方法，能提高学生情绪，活跃课堂气氛，调动学生积极性和主动性，充分发挥学生的运动潜力，提高运动成绩。教学中，采用分组练习，男女生各两组，完成800米或400米，根据成绩和人数决出胜负，输的一组完成10～15个深蹲练习，从而增强学生团结集体的荣誉感。 　　4.针对初三学生的心理特点，每两周进行跑的测试，用运动成绩来调动学生学习积极性。测验时，对个别身体素质较差的学生，采用少报时间或以撒谎的手段来提高他们的学习信心和锻炼勇气。初三学生好胜心强，每次测验都很认真，成绩都有大幅提高。 　　三、教学方式方法多样 　　1.让学生要有正确的思想观念，以及教师在教学中应采用多样化、灵活的教学形式。 　　2.教师树立学生对跑的正确态度，是提高成绩的前提条件，特别是培养学生良好的学习兴趣和顽强意志，克服运动中出现“极点”。 　　3.教师通过丰富、灵活多样的游戏、比赛、测验以及不同场地的训练，提高学生成绩，增强学生学习积极性。 　　（作者单位 四川省彭州市蒙阳中学） 　　编辑 董慧红
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& 300米长跑
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300米&&&&日星期一多云&&&&我生平最讨厌的运动就是跑步，所以每次上体育课，我总是提心吊胆，害怕课上有跑步的内容。今天体育课上，我最害怕的事还是发生了。&&&&下午第二节就是体育课，上课铃响了后，体育高老师走进了教室，说：“今天我们300米计时！女的1分15秒及格，男的1分10秒及格！”我听了，顿时呆了，才1分15秒，就得跑操场一圈，对我来说，这简直是个不可能完成的任务。同学们飞快地跑出教室，而我呢像只蜗牛“爬”出了教室。到了操场，我们做了些准备运动就开跑了。我被分到第五组。男同学四组跑完后，我很不情愿地走上跑道。随着老师的哨声，我冲出跑道，真不错，我居然跑到了第二位。风声，朋友的加油声混成一片，我努力地奔跑着……大半圈过了，我早以精疲力尽，脚步也慢了下来。到了转弯口，风似乎大了起来，差点没把我给吹跑。胜利就在眼前了，朋友们的加油声越来越清晰了，可我的脚却越来越不听使唤了，后面的同学一个接着一个冲了上来，我落到了第四位。终于到了，我喘着粗气，向老师讯问时间。老师说：“真可惜呀！1分18秒！”天啊，我一听，直接趴倒在了草地上。朋友们纷纷跑过来讯问我的时间，安慰我……&&&&唉，都怪我太胖了！&&&& 赞运动员你矫健敏捷的身体出现在长长的跑道上，&随之裁判的一声枪响，&运动员就像离弦的箭一样冲了出去。&他们在跑道上你追我赶，&身上像是长了翅膀，&脚下像是生了风。&就像一匹脱了缰的野马。&观众席上的同学们为运动员们喝彩、鼓劲，手里拿着易拉罐有节奏地摇晃着，&嘴里喊着：加油。&啦啦队热情地呐喊。&老师信任的目光，&使运动员心中又增添了一份力量。&运动员们在跑道上奔跑着，&心里装着紧张和高兴，&紧张的是怕自己失败了，&高兴的是自己有了一个为班级争光的机会。&快到终点的时候，他们得手臂不停的摆动，迈着大步向前冲刺。&啊，运动员，你是多么的强壮，&用你的所有力量换取了一个优秀的成绩。一次长跑&&& “预备——”当体育老师说出了这两个字时，我的双眼直直地盯着老师嘴边的哨子，生怕它响了还没反应到。为什么我会这么激动，哈哈，今天对于我来说可是个重要的日子啊，因为高年级组的冬季长跑要举行啦！&&& 这次的目标，毫不夸张地说，大得吓人，是从江堤下跑到江堤上，一共有三千多米呢！别说是我们，就连有的大人也坚持不过来。不过，我早有准备，从学校到江堤的路程开始就练习不用口呼吸。老师的一声哨子把我拉回事实，我赶忙往前跑，就在这时，正是徐畅的一句话激励我连续不断地向前进。她一脸骄傲地对我说：“我等一下就会把你甩了！”我虽然嘴上没有任何表示，但心里却思绪万千：你可别把我看扁了，短跑我比你稍微弱点，长跑还没定分晓，你怎么知道我不行？哼，等着瞧吧！&&& 我思忖了一下，决定加速，徐畅赶紧追了上来。可是这样一久，她就坚持不住了，因为总是用口呼吸，多累啊！我还是精神饱满的，就这样，我超过了她。接下来实行我另外一个计划，是擅长长跑的姐姐告诉我的秘诀，可以不费劲地获胜，今天就透露给大家吧！^_^我先跑了一会儿，正好超过三个人，一看她们气喘吁吁的样子，就知道她们支持不了不一会儿，因为她们也是用嘴巴呼吸的。等我跑累时，只允许一个人超过我，当其她人追上来时，我也就要“启动”了。这样，一次就可以赶上两人，这个办法不错吧！“王幸，跑快点！”“王幸，加油啊！”这时，江堤上传来一阵呼喊声，我定眼一看，原来是梅佳豪和田浩鼓励我，我听到后，劲儿更足了，一口气竟然超过了十几个人！忽然，一个不大而又清晰的声音传入耳朵：“某某， 快跑，转折点就要到啦！”听到这个消息，我咬住嘴唇，带着前三十名的希望，向前冲。眼睛一亮，转折点到了，一位老师发给我了一张印有实验小学印章的票，这张票像是一颗定心丸，再次创下了记录，一口气超过了二十人！&&& 我拼、赶、追，全力以赴。终点已经可以看见了，六米、五米、四米、三米！二米！一米！听着体育老师嘴里吐出激动人心的五个字：“第二十八名。”我知道我成功了！我胜利了！我最想说：“挥去吧，额头的汗水。微笑着跑步，生活中的强者，你终将迎来胜利和春光！长跑十分钟&&&&体育课上，老师要求我们长跑，每个人都要跑五分钟。&&&&我们班的毅刚一听，骄傲地对老师说：“老师，你太小看我们了。我们至少也能跑十分钟。”同学们一听，也跟着起哄：“是呀，五分钟太短了，十分钟吧。”“是啊，是啊，我们能跑十分钟”……老师知道他们在吹牛，笑嘻嘻地对毅刚说：“来啊，你跑十分钟试试。你如果坚持下去，我就奖你一瓶矿泉水。”没想到老师这么一说，毅刚赶紧抢着说：“老师，你自己说的哦，好，我就让你看看！”老师的话像泼出去的活一样收不回来了，只好答应。“老师，我也要。”“我也是。”老师一听不耐烦地说：“去去去，你们能行吗？”我一听，便不服气了。本来我也没跟着起哄，可现在被老师瞧不起了，这口气实在咽不下。又想起以前被老师看做是没用的人时。坚定地对老师说：“老师，让我去吧！”可老师还是拒绝了。&&&&我跑完了五分钟后有点累。毅刚咬着牙坚持着，没有放弃。要知道，毅刚可是我们班体力最好的，不然其他同学怎么会对他退避三舍？&&&&毅刚总算是跑完了。老师果真送给他一瓶矿泉水。我这时冲上去对老师说：“老师，我……我不服气。你让我跑十分钟试试。”老师见我跟他较上劲了，对我说：“你刚才休息过了不算，要重新跑十分钟怎么样？”我当然竟然答应了。他见我真的不罢休时，只好依我。&&&&漫长地十分钟开始了，我有节奏地跑着。我不知道才过了三分钟，以为有五六分钟。看来还真是难受。刚才还没有休息两分钟就要接受更加残酷的训练，真是难受。&&&&不知道过了多久，我浑身乏力。脸上热乎乎的，满是汗水，喉咙上像被灌了辣椒一样。我真不知道那是我是怎么度过的。&&&&最后我放弃了。我举起了“白旗”。&&&&通过这件事，我明白了一个道理：要想赢别人，有毅力是不够的。还要有一定的本事。于是，我每天都有练习，期待着下一次，冲击这个“十分钟”吧！ 冬季跃野长跑&&&&今天是星期五，学校举行冬季越野长跑比赛，我也报了名，我的号码是3418。&&&&参加比赛的同学很多，为了避免人数太多而发生意外事故，教师把我们按年级和性别分组进行比赛。第一批出发的是我们三年级的女生，接着是三年级男生，随后依次是四年级、五年级和六年级。&&&&发令枪“咚”的一声，大家纷纷向前冲去。按号码我被排在靠后的位置，我也随大家努力向前奔跑。我一个个地超过她们，当时心理美滋滋的，当跑到科技一条街那儿时我就有点跑不动了，可我看见我们班的同学都在不停的向前跑，就鼓起力气向前猛跑。忽然一个很滑的小弯道我差点跌倒，其它同学都在小心翼翼地通过，这是最好的时机，因为我穿着防滑鞋，我又一次超过了在我前面的许多同学。快到学校时路旁的拉拉队在大声喊“加油!加油!”，这时我看见在我前面有一位民族班的同学在努力冲刺。我奋起直追，在距终点4米时我一下超过了她，取得了三年级女子组第九名，我高兴地跑向教学楼一楼大厅去登记。&&&&下次我一定要努力争取更好的成绩，为班里争光！ 一场激烈的长跑运动会_50字&&&&&&在这寒冬腊月，迎来了我校一年一度的冬季长跑运动会。&&&&& 这天，天空散开了茫茫的阴云，太阳露出了金灿灿的笑容，一切都仿佛是因为这个特殊的日子。&&&&& 下午，同学们怀着无比激动的心情来到了操场上，坐在位子上观看。操场到处人山人海，一片嘈杂。同学们有的三个一群，五个一伙，跑到比赛地点为自己班的运动员呐喊助威；有的坐在围子上，与其他同学有说有笑，谈得正开心；有的走到跑道旁，观看比赛场景，还不时喊&加油&&加油&；&&&五年级女同学长跑比赛快开始了！&不知是谁喊了一声，正在与别人聊天的运动员们一下子站了起来，朝比赛地点跑去。随后，我和几个拉拉队的同学也跟了上去。到了比赛的起点那边，我们发现那里已经聚集了好多运动员了。第一组的同学上场了，瞧：她们一个个人高马大，十分健壮，脸上写满了自信，仿佛胜券在握，一副立志要为班级争光的样子。啊！这里有我们班的卞珍萍！别看她平时成绩不太好，跑步可是强项。但是，面对这一个个如狼似虎的对手，卞珍萍能取得好成绩吗？我真替她担心。起跑点上，运动员们压压腿，弯弯腰，正做着准备工作。&&&&&& 只听&嘣&的一声枪响，打破了沉静，长跑开始了！顿时，运动员们像一枝枝离弦的剑一样，飞了出去。起初，卞珍萍以中速，名列第三。第一圈，当她经过我们这儿的时候，我们就朝她拼命地挥手，大喊：&卞珍萍加油！卞珍萍加油！&她仿佛听到了我们的声音，咬紧牙关，加快了速度，超过了第二个同学。我们喊得更起劲了，声音汇成一片，回荡在操场上空。到了第三圈的时候，卞珍萍似乎有些累了，渐渐放慢了脚步。这时，后面的同学就快超过她了，我们看到了，就拼命地用手朝她后面点，意思是：&有人快追上你了！快跑！&她看到了，似乎明白了我们的意思，努力地挥动着双臂，终于没有让后面的同学超过。我们这才松了口气。十米，八米，五米&&离终点越来越近了，同学们的加油声也越来越响了，运动员跑得也越来越快了。我们的心都提到了嗓子眼儿。最后一跃！终于，卞珍萍不负重望，取得了第二名的好成绩。大家欢呼雀跃，又蹦又跳&&&&&&& 这次长跑运动会我虽然没有参加，但我为我们班的运动员们的精彩表现感到无比自豪。不管他们有没有拿到名次，我都从心底里知道：他们都是最棒的！
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