请任选一事物，用比喻，拟人的手法...
请任选一事物，用比喻，拟人的手法...
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怎样辨析比喻和拟人的区别 比喻和拟人尽管是两种不同的修辞手法，但它们之间的关系却... 而是指设想不在眼前的事物的具体形象。 联想是指由某一事物连带想起其他有关实物的心...
3、指导学生通过修改，学会用比喻、拟人等手法把事物写具体、生动。 教学过程：&
... 导致课堂时间不够。五个精彩片段可以精简成3个，用了比喻的一个、用了拟人的一个、...
从温暖健康角度宣传雅丽纯，用比喻、拟人手法，使之具体生动形象，用口语表达，通俗易懂，朗朗上口。 持久的温馨，像家人一样的呵护，雅丽纯内衣打造完美时尚人生！ 牵手...
春天举行音乐会》是学生非常喜欢的一首歌曲，它采用了拟人的手法，把春雨、春风、春雷、春水比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，把春笋比喻成指挥家。歌曲中多...
作用：用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能... 美国柯达公司广告：&你只需按一下快门，余下的一切由我来做。&&&运用拟人的手法... 作用：突出某种事物特征，表达某种强烈的感情。 五.对比 是把两种事物或同一事物的两...
为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。
2.一位学者指... 坚忍把苦难的门推开了，
&&到处是开门的声音。 7.请在&家园&和&思念&中任选一... 做本体，②用生活中某一事物做喻体，③阐发某种生活道理。可以引发人们联想的标点符...
请任选一学段，结合具体习作，试从内容、结构、语言等方面阐述，字数500字以上。请... 导致了要求过高。这段例文，小作者并没有使用比喻、拟人等修辞手法来达到把文章描写...
1.使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强； 2.现身说法，利用生活感受... 六、迁移训练 写作训练：请同学们任选一种小动物，用准确生动的语言介绍它的某种特征... 通过比较可看出原文句子巧用拟人等手法比较生动活泼，通俗易懂，体现了说明文语言的...
3.体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用，品味优美的语言。 4.体会作者对景物独特... 体味济南冬之美。 2.理解通过比较的写法突出事物的特点、灵活性。 3.学习作者抓住景物...
(6)衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人... 记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、...
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了盲姑娘对理想的执著追求。 6.示例：有些健全的... （4分） 三、书精彩华章（50分） 24.以下两题，请任选一题作文。（50分） （1）根据下列材料... 人类的智慧与大自然的智慧相比，实在是跟另一人或事物比较起来显得远远不如（ ）。...
（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）。 （八）表现手法 1、象征，借助某一具体事物来... 就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出...
2.理解通过比较的写法突出事物的特点。 3.潜移默化热爱祖国河山的感情。 二、教学重点... -&睡&、-&醒&，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。 （2）用比喻、拟人手法...
请大家议议，作者是借助哪些事物来表现风的？找一找句子 触觉----抚摸 味觉----泥土的气息、草味、花香 声觉----鸟声清脆宛转，笛声嘹亮 2）用了什么修辞手法？拟人比喻（找出...
寓言一般短小精悍、情节集中、故事幽默风趣，人物性格突出，常用比喻、拟人等手法。... 请你从读过的名著中任选一部，也用简短而有创意的话来点评其内容或特色，20字以内。...
1比喻：比喻就是&打比方&。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一... 回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言； （2）综合分析，不能只答抽象的要点... 之类的题目时目光惶惑，不能不说这是一种&杯具&。） 二、修辞手法： （重点要把握其...
或列举，或补充，或承接，或修饰，或用比喻、拟人、夸张等修辞手法，来描述事物。 ... 5.请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。 ...
从文章写法上交流：如、本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；语言生动... 用词准确，表达生动形象表特点。在介绍&吃音玻璃&时，作者又运用拟人的手法，把它... 为题写一篇短文。④利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。（学生任选...
然后任选一幅春景图，给它配上能反映其特征的诗句。
教师推荐部分诗句：（课件显示... 相对怀念江南的春风，引用诗句&暮春三月，江南&&&并运用比喻、拟人的手法对江南... 比喻，排比，动词使用，不同角度写。 第8段：用温柔甜美，富有诗情画意的事物作比，...
春天是四季的发轫（轫r&n ，发轫：比喻新事物或某种局面开始出现 ），而早春则是一段... 拟人的修辞手法来描写春天的景致。请你从文中任选一个比喻句或拟人句进行简单赏析。 （...
写作（两道题任选一道题写作，50分） 19.请以&春风中的遐想&为题写一篇文章。要求... （意对即可） 18.运用拟人、比喻修辞手法和意象的创设。形象地描写了小溪汇入大海、... （A.l&ng 振-震B.b& 苍-沧D.lēi 搏-膊） 2.A（标记：强调用来记认所标明的事物现象，一般...
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比... 疑问句 二十五、句子成分： 主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词....
10.拟人、比喻、夸张任选其一即可。作用；树的&佝偻&&老态&是拟人手法，，说明... 指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。（1分）（共2分） 17.融情于景，表现了... &连一片树叶都没有掉下来&，则是运用了夸张手法，表现了树的坚固稳定。（任选一项...
以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者... 优秀 继续奋斗 待努力提高 教学反思 &本堂课用图片引出学生对生活中美好事物的回忆，...
1.学习抓住特征用准确的语言说明事物的手法。 2.了解祖国灿烂的桥梁历史，激发学生的... 学生回答，教师简评：比喻手法的运用及其作用。拟人和比喻，这是一种增强语言形象化...
具有丰富的文化底蕴，请任选一点角度对&家乡的桥&或你所熟悉的某座桥进行评价。... 表达了对家乡的桥的喜爱与赞美之情。 乙：作者用比喻和拟人的手法，赋予了桥人格特征... 海日生残夜，江春入旧年&&即景抒情，暗示着时光流逝，蕴含着&新事物孕育于旧事物...
有详有略的结构布局以及运用各种说明方法和修辞手法对事物进行细节描写的写作方法。 ... ③要写出海洋生物的外形特点或活动情况，用上比喻、拟人等修辞手法和比较、列数字等...
从刚刚的发言中，我们也可以了解到，比喻、拟人的修辞手法，可以让所描写的事物更加... （任选一题） 要求：仿写要工整、雅致；描写要抓住特征，运用比喻、拟人、对比等修辞...
用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞手法叫比喻，这种句子叫比喻句。 ... 1、喜羊羊邀请同学们现在就马上打开最后一件礼物&&用已经掌握的比喻和拟人的修辞...
都是对冬天的喜爱、赞美的感情；都运用比喻、拟人的修辞。
（3）比喻、拟人句。（美句... 真正动了感情，才能使你描写的事物&真挚感人&。平日里，我们要做生活的有心人，关... 用简洁的语言来分析。 &&文中运用了哪些修辞手法？试分析其作用。并模仿举例。
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1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、> 【答案带解析】请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。要求：(1)侧重听觉...
请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。要求：(1)侧重听觉描写；(2)运用拟人、比喻两种修辞；(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体；(4)不少于200字。 
示例：夜深静坐，时闻雨点敲窗。那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上；点点滴滴，仿佛李斯特黑白键上的驰骋，俞伯牙高山流水般的沉吟。雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏出单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓，急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。雨滴落在玻...
考点分析：
考点1：修辞格
正确运用常见的修辞格
解读《考试说明》: 正确运用常见的修辞格 （比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设向、反问 ）
1. 比喻 修辞格介绍 比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 （中间用“像、如、似、仿佛、一般 ”等一类的喻词。） 明喻 暗喻 远处绵延的燕山褶皱带作了首都的 苍翠的屏障。 （中间用“是、变成、成为、等于 、作了”等喻词）
&1. 比喻 修辞格介绍 比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。 借喻 鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗 。（不出现本体，或不在本句出现 ，而是借用喻体直接代替本体。） 博喻 比起北国的秋来，（南国的秋）正像 是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈 鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 (找出《荷塘月色》中的博喻句。）
1. 比喻 修辞格介绍 比喻的作用（唤其人们丰富的联想和想象）
⑴化平淡为生动 ⑴比喻必须鲜明地表达出思想感情
⑵本体和喻体必须是具有相似点的不同事物 ⑵化深奥为浅显
⑶化抽象为具体 ⑷化冗长为简洁 运用比喻应注意的几点 ⑶做比喻的事物要常见、易懂 ⑷比喻要力求做到新鲜、生动 修辞训练——比喻 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设 问的手法，化抽象为具体，形象地写出了愁的弥 漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤。 虞美人 （五代） 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又 东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几 多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？ 2. 比拟 修辞格介绍 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
比拟的种类:
1. 拟人: 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
2. 拟物： 把人拟作物 下半截身子长在水里 比拟的作用（赋予物以人的情感或赋予人 以物的特点） 1、色彩鲜明；2、描绘形象； 3、表意丰富。
3. 借代 修辞格介绍 借代是用相关的事物来代替所要表达的事 物的修辞方式。
借代的类型： 特征代本体 ： 红眼睛原知道他家里只有一个老娘 。
具体代抽象 ： 枪杆子里面出政权。
专名代泛称 ： 我们的时代需要千千万万个雷锋。
形象代本体 ： 上面坐着两个老爷，东边的一 个是马褂，西边的一个是西装。 3. 借代 修辞格介绍 在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广 泛的一种修辞方式。 知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》） 臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》 ） 3. 借代 修辞格介绍 借代的作用 ⑴以简代繁 ⑵以实代虚 ⑶以奇代凡 恰当地运用借代可以突出事物的 本质特征，增强语言的形象性， 而且可以使文笔简洁精炼，语言 富于变化和幽默感。 4. 夸张 修辞格介绍 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其 加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 夸张的类型 ： 扩大的夸张 ：
超前的夸张 ： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那 真要淹死在泪水里了。
缩小的夸张 ： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 二十五年过去，弹指一挥间。 这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人 的心。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。 他酒没沾唇，心早就热了。 农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就 嗅出白面包的香味来了。 4. 夸张 修辞格介绍
夸张的作用 1.突出地揭示本质，给人以启示。 3.增强联想，创造气氛。 2.烘托气氛，增强感染力， 表达作者的感情倾向。。 5. 对偶（对仗） 修辞格介绍 对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对 称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的类型
从形式上分 ： 星垂平野阔，月涌大江流。 严对 ： 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 第一个特点，是句法要相同。 第二个特点，是词性要相对。 第三个特点，是不能用相同的字相对。 第四个特点，是平仄要相反。 5. 对偶（对仗） 修辞格介绍 对偶是把结构相同或相近的两组词或句子对 称地排列在以其，以表达相关或相反内容的修辞方法。 对偶的类型
从形式上分 ： 宽对 ： 严对 ： 舞台小社会，社会大舞台，演尽人 间悲欢离合。 家庭小集体，集体大家庭，尝遍 生活酸甜苦辣。 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少值 得珍贵的昨天？ 记忆是心的网络，连接着多少令 人回忆的往事？ 5. 对偶（对仗） 修辞格介绍 对偶的作用 1.便于吟诵，易于记忆 2.形式工整，有音乐美 3.表意凝炼，抒情酣畅 修辞格训练——对偶（对仗） 斩断千里长江，锁住无数山峰 把下列句子画线部分改写成一个 对偶结构，作“画卷”的修饰语。（2分） 经过几百个日日夜夜的奋战，长 江截流工程终于胜利完成，中国人民在这 奔腾无羁的长江边，展开了一幅把五千里 长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画 卷。 6. 排比 修辞格介绍 把三个或三个以上结构相同或 形似、语气一致、意思密切关联的句子或 句子成分排列起来，使内容、情感、语势 增强，这种辞格叫排比。 如：可是啊，北国的秋，却特别地来得清 ，来得静，来得悲凉。 《故都的秋》（练习册第四页 ） 一百年后的今天，在种族隔离& 《我有一个梦想》 6. 排比 修辞格介绍 2. 条分缕析，说理透辟 3. 节奏鲜明，长于抒情 排比的作用 1. 内容集中，增强气势 7. 设问 修辞格介绍 无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。 8.反问 也是无疑而问，明知故问，但它只问不答，把要 表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语 气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气 说出来就表达否定的内容。 社会生产力有这样大的发展，劳动生产率 有这样大幅度的提高，靠的是什么？最主要的 是靠科学的力量，技术的力量。 池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美？ 难道他没有来吗？
附： 修辞格 修辞格 （ 补 充 ） 双关 通感 仿词 婉曲 反复 顶真 回环 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声； 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 ——刘禹锡《竹 枝词》 1. 1.谐音双关 谐音双关 1. 双关 范增数目项王，举所佩玉 “玦”，以示之者三。 ——司马迁《鸿门 宴》 利用语音或语义条件，有意使语句同时关 顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼， 这种辞格叫双关。 十一月四日风雨大作 陆 游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 “夜阑卧听风吹雨”一句语意双关 语意双关，一方 面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这 种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和 命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭 的危险。
22.语意双关
1. 双关 风来花底鸟语香 鸟抛软语丸丸落 背诵《荷塘月色》中使用通感的语句。
2. 通感 人们通过视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五 官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能 交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现彼 此转化彼此沟通的现象，这叫通感，也叫移觉。 通感往往借助于比喻、比拟、夸张等修辞手法 来表达，以引起人们的联想，去获得具体生动 的形象。 十一月，广州还是秋高气爽的季节，北国名城 哈尔滨早已草木皆冰了。 （音仿）
3. 仿词 第二天早起，她们的头发上结了霜，男同志笑她 们说“嘿，你们演《白毛女》都不用化妆了！” 她们也笑男同志说：“还说哩，你看，你们不是 ‘白毛男’了吗？” （义仿） 根据表达的需要，更换现成词语中的某个 语素或词，临时仿造出新的词语，这种辞 格叫仿词。 这种辞格给人以新鲜活泼、生动明快的感觉，又 能产生强烈的讽刺性和幽默感。
4.婉曲 讳饰 行年四岁，舅“夺”母志。 讳饰也是属于委婉的一种修辞格。 在语文表述中，为了某种需要，对某件 事情不直截了当地说出来，而是换一种说法， 用委婉曲折的言词烘托或暗示本意，这就是委 婉。 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家 停止思想了。 沉默呵！沉默呵！不 在沉默中爆发，就 在沉默中灭亡。 （连续反复、间隔反复）
5. 反复 间隔反复往往和排比合用。 为了突出某个意思，强调某种感情，特意 重复某个词语或句子，这种辞格叫反复。 用上一句结尾的词语做下一句的起 头，使前后的句子头尾蝉联，上递下 接，这种辞格叫顶真，也叫联珠。 “夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥” 《再别康桥》
6. 顶真 作用 1议事说理准确、严谨、周密。 2状物叙事，条理清晰。 3抒情写意，格调清新。 把前后语句组织成穿梭一样的循环往 复的形式，以表达不同事物间的有机 联系，这种辞格叫回环。 科学需要理性，理性更需要科学。
7. 回环 职工的干劲越大，领导越要关心职工生活，领导 越是关心职工生活，职工的干劲也会越大。 附： 古代诗文中常见的修辞 古代诗文中常见的修辞 （补充） 对比 衬托 互文 用典
1. 对比 “绿”代替叶，“红”代替花，是两种 颜色的对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足 而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打 而凋谢稀少，是两种状态的对比。由这四个字生 发联想，那“红瘦”不正表明春天的渐渐消逝， 而“绿肥”象征着绿叶成荫的盛夏的即将来临吗？ 这种极富概括性的语言，又实在令人叹为观止。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试 问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应 是绿肥红瘦。
2. 衬托（烘托） 夜上受降城闻笛 李益 回乐峰前沙似雪, 受降城下月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 这首诗开头两句是写景，写凄凉的 月光，写月下的沙地，给人的感觉是冷酷的， 没有半点暖意。但是，如果我们把全诗连贯 起来，我们就会知道，这些气氛制造、环境 描写，都是为“不知何处吹芦管，一夜征人 尽望乡”服务的。 1. 1.正衬 正衬 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ——苏轼 《赤壁赋 》 用“幽壑”来衬托“潜蛟”，用 “孤舟”来衬托“嫠妇” ，加强悲凉、哀 怨的气氛，与上文联系起来，更能起到表现 箫声和歌声的凄婉与动人。 1. 1.正衬 正衬
2. 衬托（烘托） 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 ——白居易 《长恨歌》 用“六宫粉黛”来突出杨贵妃的 美，用“悬崖白丈冰”来衬托花枝的“俏”， 从事物的反面来衬托，这种方法叫“反衬”。 1. 1.反衬 反衬 已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。 ——毛泽东《卜算 子 · 咏梅》
2. 衬托（烘托） 对比 反衬
1.衬托有主次之分，陪衬事物是为了被 陪衬事物服的，是用来突出被陪衬事物的。 对比和衬托的区别
2.对比是表明对立现象的，两种对立的 事物并无主次之分，而是互相依存的。
3. 衬托（烘托） 蝶恋 花 苏轼 花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家 绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人 笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
3. 互文 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 也称互文见义，是指在有意思相对或 相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相 交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加 整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的 一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的 词，下文里含有上文已经出现的词。 东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶 相交通。
4. 用典 诗文中引用过去有关人、地、事、物的史 实，或使用前人的语言文字，以为比喻，从而增 加词句的含蓄与典雅，也称“用事”。 简析《短歌行》中的用典。
考点2：语言的简明连贯得体
语言的简明连贯得体：就是把一段文字的中心内容提取出来，广泛的说还有其他很多形式，诸如用语言用图形等，把文章内容或文段内容简要概括出来。也是现代文阅读重点考查的内容，其内容包括:分析结构，把握思路；归纳要点，概括中心；分析作者的观点和情感等，主要考查学生对文章的整体阅读能力。
归纳概括的方法：
一、角度要准确
二、要素要清楚
三、顺序要合理
四、主旨要突出　　
五、详略要得当
六、线索要明晰
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阅读下面的文字，完成后面题。老人的金表周海亮老人患上了脑血栓后遗症，行动非常不便。老人有一块怀表，金的。表是老伴年轻时送他的礼物，黄澄澄的表壳，银亮亮的表链，打开时，会发出清脆悦耳的响声。老人喜欢一边看电视一边摩挲着那块表。表让老人心安，老人把表壳磨得光滑锃亮。儿子从来不给老人钱。他知道老人要钱毫无用处。老人不仅行动不便，而且似乎有些痴呆。老人每天守着电视机，脑子里一片混沌。儿子一家要去很远的地方旅游，老人自然是不去的。儿子在冰箱里塞满了食物，儿媳为老人准备了足足可以穿上半个月的干净衬衣，老人的孙子甚至为老人准备了玩具。我们三五天就会回来，儿子对老人说。老人点点头。他目光懵懂。他的一只手，正轻轻地摩挲着那块表。老人呆在家里，看一会儿电视，吃点饭，然后睡觉。可是儿子走后的第二天，邻居就敲开了门。他拿着一张明信片，他说这张明信片贴在您家门上。他告诉老人说这是催缴电费的通知，如果三天之内仍然不能将电费交上的话，他们就会停电。可是，我不会交。老人说。您有钱吗？邻居问他，我可以替您交上。我没有钱。老人说，我儿子说他很快就会回来。老人将明信片扔在桌子上，将身体镶进沙发。他的一只手摩挲着他的怀表，眼睛盯着电视，脑子早已经熟睡过去。第二天夜里，家里来了盗贼。他认为家中空无一人，可他弄出的声音惊动了老人。老人打开电灯，盗贼无处可躲。把家里的钱都交出来！家里没钱。老人说，我儿子从来不给我钱。存折呢？他们拿走了。盗贼环顾屋子，看到书桌上的笔记本电脑。他走过去，将电脑折叠。他要拿走这台电脑，他不想毫无收获。如果你要抢走什么东西的话，我就拧下你的脑袋。老人说。你说什么？盗贼不敢相信自己的耳朵。你敢拿走屋子里的任何东西，我就拧下你的脑袋！老人从旁边抓起拐杖，逼视着近在咫尺的年轻的盗贼。盗贼害怕了。老人的无畏让他心悸，两腿颤抖。可他还是掏出了刀子。他挥舞着刀子对老人说，如果你敢乱来，我就宰了你！老人坐下来，从怀里掏出他的金表。家里只有这块表属于我。老人说，如果你要抢，就抢走这块表吧！你说什么？你可以抢走这块表……表是老伴年轻时送给我的礼物，她多年不在，这块表也就没有用了。老人说，听我儿子说这块表能值一万多块钱，可是现在我只跟你要一百块……你跟我要一百块钱？盗贼怔住了。是的。老人说，我得替儿子把电费交上。不然的话，待他们旅游回来，家里会漆黑一片…………儿子、儿媳和孙子在第五天的夜里准时归来。一进小区他们就看到一窗灯火。他们看到了桌子上的明信片。儿子拍拍脑袋，说，走得太急，竟忘记了去银行交电费！奇怪，他们怎么没给咱家停电呢？老人说，我去了银行，我帮你交上了。你去了银行？儿子吃惊地说，你一步一颤地去了趟银行？去了两趟。老人说，第一趟，我忘了带存折。可是你哪来的钱？我卖掉了金表，老人面无表情地说，卖了一百块钱。门外传来敲门声。一位素不相识的小伙子站在门口，手捧一块表，忐忑不安地对老人的儿子说，前几天我在街上，捡到一块金表……我知道表是老人家丢的，现在我把它还给你们。椅子上的老人朝这边看一眼，咧咧嘴，笑了。(选自《羊城晚报》，有删改)1.从词语运用的角度，分析第五段画线部分的描写的作用。（4分）2.简析“明信片”在作品中的作用。（4分）3.作者除了运用描写手法刻画老人的形象外，还运用了什么艺术手法来表现老人？试作简要分析。（5分）4.试分析题目“老人的金表”。（5分） 
阅读下面的《红楼梦》选段，回答问题。（3分）……“还是这个情性不改。如今大了，你就不愿读书去考的，也该常常的会会这些为官做宰的人们，谈谈讲讲些仕途经济的学问，也好将来应酬世务，日后也有个朋友。没见你成年家只在我们队里搅些什么！”宝玉听了道：“姑娘请别的姊妹屋里坐坐，我这里仔细污了你经济学问的。”……这里劝说宝玉读书的是谁？宝玉又拿谁来比较？宝玉的话表明了怎样的性格态度？ 
古诗文填空。（8分）⑴或取诸怀抱，______________；或因寄所托，_________。（王羲之《兰亭集序》)⑵___________，皆为惠连；吾人咏歌，__________。（李白《春夜宴从弟桃花园序》）⑶____________，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，___________。（陶渊明《归去来兮辞》）⑷斜阳草树，寻常巷陌，_________。想当年，金戈铁马，________ 。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 
阅读下面这首清诗，按要求回答问题。（8分）山寺夜起江湜月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。1.颔联中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(4分)2.结合全诗分析诗人“不眠”的原因。（4分） 
阅读下面的文言文，完成后面题。记丐侠来懋斋先生者，家况奇贫,性慷慨而有过人节。乡试后，捷举。意欲赴礼部试，而绌于资斧。乡人俗习，例凡临时乏资者,得招集亲友七八人各出一分于发起人，由发起人立约签字付资，毕事而次第发还之,谓之会。既而曰:“孰如成一会而筹集之。”于是奔走于亲故之门者数日，始获七人之认可。然皆以情不能却，强应之而心实否之。届期先生黎明起,扫庭除，具旨酒与佳肴，以恭候之。讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。有群丐过其门，见先生家罗杯盘,必有所谓喜事者。遂麋集于户限外，争欲得杯盘狼藉之馀渖。斯时也,先生饥火与愤火交绥，于是出谓群丐曰:“予之肆筵以设席也，实以部试期迫，赴都乏资，意欲藉亲故之集会轮资,应眉急耳。奈亲故负我，今竞食言，以致吾之酒肴为虚设。虽然，与其鱼馁而肉敗，孰若大家共一饱。汝曹其就座，吾将为东道主而畅饮焉。”群丐登堂醊，醲饷既良，已谓先生曰：“吾侪小，蒙先生賜以酒食，固属非分之宠。今试一问，由此达京师需金几何？”先生曰：“但使途无饥渴，而安抵都下足矣。”群丐应声起曰：“是区区者，何难之有？”吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得,供先生食。”往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。既抵都，群丐各分道行乞，以所得资为先生应试费。试后果捷南宫①，得出为某邑宰，循例省亲回籍。群丐亦促之返焉。甫抵里闬，亲故之问寒温表庆贺者，肩摩踵接。先生亦平淡视之。然越数日将之官，群丐请从之任所。先生恐有所不歉，又恐背前日谊。方踌躇间，有黠者似已久窥其意曰：“先生之作官，自作官；某等之行乞，自行乞。但使有效犬马处，则吾等愿藉之以毕馀生。若其他世俗之累，决不敢为先生浼②,且自浼也。请勿作再三之虑，先生以为何如？”抵任所后，各行丐于四方，惟昏暮时潜一入署问安而已。先生亦随时资给之，然往往不受。时邑多盗，群丐间作侦探,是以屡屡破获重要案件。至颁发赏格时，悬牌累月，迄无来领者。而先生以政声卓著，由上峰保升郡守矣。先生固儒者，不耐于酬酢之烦，又淡于利禄,遂以亲老乞终养。解组③后，欲为各丐谋治生业，竟皆避之他去。先生每为人言之，辄唏嘘泣下，引为憾事。然而丐则侠矣。
(选自《庚初广志》卷八,有删改）【注】①南宫：指“礼部”。②浼：玷污。③解组：解下挂印的带子，指辞官。1.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（
）A．届期先生黎明起,扫庭除除：台阶B．但使途无饥渴，而安抵都下足矣但：只要C．群丐请从之任所之：前往D．时邑多盗,群丐间作侦探间：间或2.以下各组语句中，分别表现群丐的“侠义”和来懋斋先生“品性”的一组是（
）A．蒙先生賜以酒食,固属非分之宠先生亦随时资给之B．以所得资为先生应试费试后果捷南宫,得出为某邑宰C．若其他世俗之累,决不敢为先生浼先生恐有所不歉,又恐背前日谊D．悬牌累月，迄无来领者是以屡屡破获重要案件3.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是（
）A．来懋斋先生家况奇贫，为人却慷慨大方,有过人的节操。乡试中举后，打算赴礼部应试，可缺乏资用。他采用民间打会的方式向亲友筹集资金,但遭到背弃。B．来懋斋先生把准备招待亲友的美酒伟肴拿给乞丐们享用。了解到先生的困境,乞丐们用行乞所得资助他,并护送其赴京应试。他们的义举受到赞扬,并因此常常获得馈赠。C．来懋斋先生在群丐的帮助下到达京都,如愿考中,得以出任县令。回乡省亲时,对逢迎讨好的亲友只是以平常态度对待。D．来懋斋先生任职期间,乞丐们给予他很多帮助,使先生政声卓著,升任郡守,而乞丐们不求任何回报。先生辞职归乡前,想给他们谋取职业,群丐都躲开了,先生引以为憾。4.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）⑴吾侪小，蒙先生賜以酒食，固属非分之宠。（4分）译文：_______________________________________________________⑵往往逆旅主人嘉其义而奇其事，且厚有赠馈。（4分）译文：_______________________________________________________⑶先生固儒者，不耐于酬酢之烦，又淡于利禄，遂以亲老乞终养。（4分）译文：________________________________________________________ 
题型：语言应用
难度：中等
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