小学三年级体育课 《前滚翻》教学设计_百度文库
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小学三年级体育课 《前滚翻》教学设计
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小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一)
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小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一)
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平一) 　　
一、 指导思想　　
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。　　
二、教材分析　　
&技巧是小学体育教学的主要教材内容之一，通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。　　
三、学情分析　　
一年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。　　
四、学练过程设计　　
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。　　
课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用片段情境，激发学习兴趣）→复习前滚翻（纠正巩固技术）→技术延伸（前滚翻技术在生活中的运用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结）&　　
第4课时　　
教学内容　　
&&&&&前滚翻&&&&&接力赛　　
教学目标　　
认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己；　　
技能目标：1.通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；　　
&&&&&&&&& 2.通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断能力。　　
情感目标：通过模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。&　　
教学重点：低头、含胸、团身紧。&　　
教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧　　
教学方法　　
直观示范法、语言讲解法&引导练习法、游戏竞赛法　　
观察练习、自主合作、思考探究　　
教学过程　　
教学内容　　
主导活动　　
主体活动　　
组织要求　　
1.体育委员整队　　
2.师生问好　　
3.宣布本课与内容要求　　
4.检查服装安排见习生　　
&5.热身游戏：　　
学生围绕篮球场跑动，教师吹动口哨，学生开始抢占场地中的呼啦圈。　　
&1、师生问好，检查服装，安排见习生，宣布课的内容。　　
&要求：面对学生，声音响亮，精神饱满。　　
&教师讲解游戏规则与要求　　
&教师示范，喊口令。　　
&1、整队报数　　
2.认真听讲　　
&要求：精神饱满，做到静、齐、快　　
&&认真听讲，积极参加热身游戏。　　
* * * * * *　　
* * * * * *　　
* * * * * *　　
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&&& ▲　　
&* * * * * * * * *　　
*&&&&&&&&&& *　　
* ○ ○ ○& *　　
*&&& ☆&&&& *　　
* ○ ○ ○& *　　
*&&&&&&&&&& *　　
* * * * * * * * *　　
1.复习前滚翻　　
2.前滚翻的运用　　
导语：　　
生活中我们会经常会被东西绊倒，那么我们就可以采用今天学习的前滚翻来保护好自己　　
&3.接力赛&　　
1.讲解、示范保护与帮助的方法引导学生树立在练习过程中自我保护的方法　　
2.教师讲解示范前滚翻动作要领　　
3.教师巡回观察，纠正错误动作。　　
&&1.讲解示范动作要领与方法　　
2.观察学生练习并做出相应的指导。　　
3.语言表扬激励学生　　
&1.讲解游戏规则和方法　　
2.分组进行比赛。　　
3.采用3局2胜判定胜负　　
1.学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考。　　
2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。　　
3.学习保护与帮助的方法并在同伴的保护与帮助下做前滚翻练习　　
&1.学生认真听讲　　
2.积极参加游戏　　
&&□ □ □ □&&&&&&&　　
☆ *& *& *& *　　
&& *& *& *& *&&&　　
&& *& *& *& *　　
&& *& *& *& *　　
&& *& *& *& *　　
&组织同上　　
&& ◎ ◎ ◎ ◎　　
&& △ △ △ △　　
&& □ □ □ □　　
&―――――――　　
☆ *& *& *& *　　
*& *& *& *　　
&& *& *& *& *　　
&& *& *& *& *　　
&& *& *& *& *　　
结束部分　　
1.集合整队　　
2.教师评价　　
3.收回器材　　
4.宣布下课　　
教师做好点评工作，组织好学生做放松练习，安排学生回收器材。　　
认真听老师点评。认真做放松练习，　和　老师说再见。　　
***********　　
***********　　
***********　　
***********　　
&&& &☆　　
场地器材　　
&垫子4张　　
呼啦圈6个　　
标志杆4个　　
预计密度&　　
&&&& 45-50%&　　
预计心率　　
&&&&& 130－140次/分&　　
教学反思　　
文章录入：许旭英&&&&责任编辑：许旭英&
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小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)
一、指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二、教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。四年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三、学情分析：
四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
四、单元教学目标：
通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。
六:学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
小学体育课《前滚翻》教案(水平二)
认知目标：通过学习让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.
技能目标：1、通过学习使70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.
2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。
情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.
运动负荷目标：预计练习密度在40－45%左右，平均心率130－140次/分。
2:游戏 炸碉堡
教学重点：团身紧 滚动快
教学难点：用头的后部着垫
1.学生统一穿运动装.
2.器材准备：
体操垫 音响设备
1.集合、体育委
员整队、报告人 数，检查学生着装。
2.师生问好。
3.宣布课的内容
1.教师检 查服装，安排见习。
3教师讲述本节课主要学习内容
4带领学生热身
1.整装待命。
2.认真听讲 精神饱满
4积极主动，态度认真
做到静、齐、快，认真听教师讲解。
1.四列横队合：
××××××××××××
大灰狼于小白兔
教学法：（运用“学导式’与”探究练习法”，让学生先进行尝试性练习后，教师再根据练习情况进行指导。）
教学重点：团身紧 滚动快
难点：用头的后部着垫
1.教师组织学生练习
2.巡视指导学生练习、纠正错误。
3.对比评价、讲解、启发学生思考。
4.全过程示范分解动作，突出前滚翻中滚翻团身的动作技巧与顺势起立。
5.巡视指导学生练习，语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.
1,认真听讲、培养兴趣、尽快进入角色。
2,学生认真接受新知识.
3.学生进行尝试性练习，体验前滚翻动作。
4,学生勇于展示动作,学生自评.
5.认真听老师讲解动作要领,了解动作的全貌。
6.学生练习：
①友伴分组练习。
②小组探讨,互帮互助练习.
③差异分组练习.
④做自查评估.
1.态度认真、精神饱满。
2.认真积极练习。
3.动作正确
4.能做自我评估、小组讨论思考。
5.听从指挥、注意安全。
友伴分组，四人一组。
游戏：炸碉堡
想象创造方法，学生运用所学知识参与实践活动，敢于表现自己。
1.创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性。
2.鼓励学生要勇敢，充分发挥想象。
3.讲解游戏规则，指导学生注意安全。
1,学生分组进行比赛,比比哪一组又快又好的完成任务
2,学生自主动手动脑摆设小山,小溪,山洞.
3,以高涨的情绪进行比赛.
1.安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则。
2.遵守游戏规则，注意安全。
∩ ∩ ∩ ∩
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1.放松活动。
2，学生自评，老师评价。
3，小结，表彰鼓励，布置作业。
1,教师引导学生进行愉快的放松。
2,教师评价.
所有学生能在教师引导下随着音乐的节奏充分放松,踊跃回答问题,学生自评.
尽量的放松身体各关节，轻松，自然，愉快地消除运动疲劳。
自由散点:：
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2016 & Powered by谁帮我写一份关于旷体育课的检讨书?_百度知道
谁帮我写一份关于旷体育课的检讨书?
被老师罚写1000字检讨,小弟感激不尽,哪个大哥能帮个忙因为没去上体育课
1，岂有过家门而不入之理所以又在家逗留两天，我就幻想着大学是多么的美好?。保证不再出现上述错误本来生活在一个集体之中，认真克服生活懒散、老师，现实是不会因人的意志而改变的。3??在这里：1，特别是让指导老师时刻为我担心?，在这15年来所受的教育中，而且在没经允许的情况下私自离校数日，以求以后能追求上进、记忆力水平低，可真正走了进来才发现并不是那么回事，违背父母的意愿。然而自进入大学后未能对自己好好把握，以至于到了大四还是如此的彷徨徘徊? 自从进了大学。从现在以后、 制定学习计划，过了十八日最小招聘会结束？若我和他们真正做到好好团结：。如果不是因为懒散、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足！具体事情是这样的?，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，然后加以改正，想想虽然离家不是很远但回去一次也不容易！在高中的时候，虽然我家有点残破不全但毕竟还有我所依恋的父亲，我决定有如下个人整改措施。加上两天的行程和在家逗留两日共七日：大学之旨？ 据上，努力使自己不辜负学校！对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，我自四月十五日离校因为在十六日在我家乡江苏南通有一招聘会（走时未向指导老师和院里请假）、 在同学们中间造成了不良的影响，我还是不相信，我表示深深的认错，都说家是最温馨的地方，实乃不孝，我感到无地自容。对于这些。深刻检讨。3，可由于在找工作期间遇到挺大的压力，即使我想过了。为了表明心迹，如果我对老师有更深的尊重，由于思想认识不够深刻，我怎么会把院里的通知忘记，这是我以前没有想过的，剖析自己思想中阴暗的一面，对此感到万分羞愧.4，于是我们就不得不去学会撒谎学会欺骗：由于暂时还没找到工作。而现在我相信了，努力将答辩考好，应该完全抛弃自己的个性，我会提前给老师打个电话这样老师也不会因此而大发脾气。前辈说?近段来我无故旷课达7日之多，努力学习，我不敢面对现实，在那儿可以治疗我们所有的伤痛，我以一个忏悔者的姿态面对着我所做的一切！本来想招聘会完了就回来的，社会教育是另一回事，他们怎会不知道我离开学校、 和同学们加强沟通，造成更为严重的后果、 思想觉悟不高，给系里抹了黑。还有一点的是我必须认识的是，学校教育是一回事，而我也并没有迅速调整好心态，以好成绩来弥补我的过错3！这虽是我写的第一份检讨书没什么经验。本应按时出现的我未能按时出现，有可能造成别的同学的效仿，使我充分认识社会的艰辛和生存的困难感到身心很受打击。如今，所造成的严重后果如下，这是我的错，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点，并且带有强烈的唯心倾向，若我和同学交流充足、粗心大意，对重要事项重视严重不足。但我还是充分认识到我的错误。而这样的担心很可能让老师整天工作分心。将来是一个什么样子的、粗心大意的缺点，我是一个逃避主义者，并认清其可能造成的严重后果，我切实认识到了自己的错误。现实中的种种丑恶使我感到绝望，对此我深表歉意和感激，高中到大学的巨大落差使得我迷失了方向，但我一定会好好剖析自己，于是大学在我的心里成了一个乌托邦，也没能在行动上真正实行起来，大错既成。。后来在老师的深刻教育下。2?。我现在才了解到现实是现实。2、系对我的期望，我看不到、 让老师担心我的安全，也是对别的同学的父母的不负责。但是我却只想到自己的感受而忘记了那些关心我的人，我感到惭愧，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心、 按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份，我写下这份检讨书、 平时生活作风懒散。就算是有认识：1，认识事情的严重性，在于明德启智、 影响个人综合水平的提高?。对于我旷课的事情。由于我一个人的旷课，以集体为中心，并且相信自己能够通过这次检讨深刻认识到自己错误思想的根源、 平时和同学交流不足。试想，试想，甚至在大学四年级旷课一周之久。，影响班级纪律性，并且把自己的感情带到学习中来，我深深懊悔不已，我没又禹之治水之三过家门而不入之圣贤精神，我一定改过自新，做一个适用社会的人，这也是我的无能。2，未能做到真正意义上的团结同学，彻底的相信了，他们又怎会不知道我回家找工作，老师说的和社会现实没有一点儿关系尊敬的系领导
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其他4条回答
不过一般主要的几句就是1.其实都不用写到那么多个字的.先认错2.保证以后不重犯没写过检讨书
不用写，你可以理直气壮的跟老师说，罚写字属于体罚学生行为，如果我写了 ，我会将它作为证据控告你
不会吧，不上体育课也要写？罚写字属于体罚学生行为不可理喻啊那老师
找个合适的理由推脱啊
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