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小学语文S版四年级上册《 小草之歌》观摩课教学设计及反思
优质课《 小草之歌》第二课时教学设计及反思
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&桂林市龙胜县马堤小学：蒙惠兰
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
《小草之歌》是小学语文S版四年级上册第五单元第一篇课文，是儿童作家王宜振的一首现代诗。本课是培养学生探究性阅读、情感朗读的好教材。
教学目标：
& && & 1、引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
& && & 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
教学重、难点：
品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
教学过程：
一、歌曲引入
& &1、播放歌曲《小草》。
& &2、师：这首歌的名字叫什么?它歌颂的是小草什么精神？
& &3、生：它歌颂的是……
4、师：一株小草生于天地间，看起来是那样的微不足道，我们很多人甚至平日根本就没注意到它们，然而，小小的草儿却并不平凡。有个诗人就通过一首诗表现了小草的伟大。我们来看看他是怎样写的吧!
二、回顾感知，导入课
& & 1、板书课题，齐读课题。
& & 2、结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。
（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河……小草顽强、自信、奉献……）
& &小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。
三、自主研读，读有发现
& & 1、自由读课文，边读边作标记
& & 2、组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。
& & 3、小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。
四、熟读感悟，读有感受
& & 1、创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。
& & 2、启发学生自读体会，交流读书的心得。
& & 3、小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。
五、精读品味，读有情感
& & 1、学生有侧重地自由练读。
& & 2、创设情境，朗读展示与指导。
& & 3、尝试背诵
& & 4、多元展示。
（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）
五、拓展延伸，读写结合
& & 1、指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。
& & 2、【课件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇…… 然而我呢？我不是小草，我是_________________________________________________
六、板书设计
& && && && && && && && && && && & 17小草之歌
渺小& && && && && & （防洪）
微不足道& && && && & （锁沙）
索取很少& && && && & （美化环境）
生命力顽强
教学反思：
本课是一首现代诗我在这节课的教学中注重了三点：
一、激发兴趣。一开始就让学生谈论对于小草的印象，提炼出“渺小”与“伟大”两种观点，促使学生主动读文，去探索平凡小草中蕴藏的伟大之处；
二、注重朗读，充分感受作者的感情。
三、抓住重点语句，体会诗歌所表达的思想内涵。
这三种教学手段相互融合，促进了教学目标的完成。
& & 本课属于“国培”教材中提到的“文学类文本”，更应侧重于审美教育和情感教育。本节课的教学在情感教育方面我认为自己做得不错。上完课后，我感触颇深，确确实实，语文教学，就应以读为本，创设情境，这样才能让学生走进文本，进入角色。通过我的范读及配乐读，学生终于把小草那种顽强的精神读得恰到好处。并从中感受到了诗歌的语言美、韵律美。但是如果让学生自己讨论一下读法，再让学生读，就可以更深入感悟诗的内涵。另外，我总感觉课堂上自己的激情不够，不能很好调动学生的积极性，致使课堂气氛不太活跃，学生的内在情感没有充分的表现。语文课堂应该是有灵性的，我会尽量向着这方面努力。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源语文s版四年级上册第17课小草之歌ppt课件-四年级语文-免费下载
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语文s版四年级上册第17课小草之歌ppt课件介绍
语文s版四年级上册第17课小草之歌ppt课件,本版为四年级语文课件下载，所有的资源都免费下载,授课教师：郭海霞
语文S版四年级语文上册第五单元
渺& 渐& 愧& 丘& 娇& 辽& 涯&
计& 奉& 福& 缺& 锁& 胞& 扮
计较&& 奉献&& 幸福&
缺少&& 沙丘&& 锁住&
同胞&& 打扮&& 辽阔
第一部分：
&&& 小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：
&&& 小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：
&&& 小草生命力顽强。
有感情地读第一部分，想一想描绘的是&&&& 什么样的小草?
渺小的小草
微不足道的小草
无私奉献的小草
只要&&就&&
可以说明小草不求索取，不图回报，不讲享受。
我也会用这样的词说话&&
1.读（有感情地读）
2.想（想描绘的是什么样的小草）
认真读第二部分，想具体描绘了什么样的小草？
赞美了小草的无私奉献精神。
我们周围还有许多像小草一样&渺小&的事物，但是他们同样自信、自强，试以《&之歌》为题，进行创作。
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语文S版四年级语文上册第五单元小草之歌授课教师：郭海霞字词积累渺渐愧丘娇辽涯计奉福缺锁胞扮计较奉献幸福缺少沙丘...
小学语文S版四年级上册小草之歌课件ppt， 这是一首现代诗歌，是精读课文。作者用拟人化的手法，以小草自我表白的口气...
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四年级上S版第五单元测试卷
3、抓了一把晒干的桂花闻了闻。
4、我们随老师去郊外积累植物标本。
四年级上S版第五单元测试卷
5、考试是，王华第一个首先交了卷。
一、 读拼音，写词语。 六、 根据意思写成语。
f?ng xiàn
xìn fú quē shǎo
fēng suǒ
1、形容人喧哗的声音大。
) Ch?ng r?n
fàng qì (
) Quán wēi
guì guān
dǒu qiào
lái lái wǎng wǎng
pàn duàn
yuán gù (
) Ch?ng xīn ch?ng yì
gāo shàng
tiān yá hǎi jiǎo
miǎo xiǎo
) 二、 读一读下面的一组组词语，你会发现词语中的两个字的位置变了，词语中的 意思也变了。你还能说出几组这样的词吗？并用一组说一句话。 光亮—亮光
欢喜—喜欢
歌唱—唱歌
著名—名著
拍球—球拍
水井—井水
三、 给下面的句子加标点符号。 1、他只是微笑着说
我不是故意的
你想去哪里看书呢
明明问 3、
最好是我第一个飞到月球上
第三个孩子说
我在全国就出名了 4、
我希望人人都注意保护环境
我们的环境就会越来越好 四、读句子，照样子，用带点的词造句。 1、我本来会相信他的，可是．．
他的笑让我很不高兴。 可是,,,,
2、他的脸上表现出来的不是．．自满，而是．．
自信。 不是,,,,而是,,,,
3、作为一名优秀的小学生，不但．．要能在课堂上积极思考回答老师的问题，而且．．要拥有独立阅读的能力。 不但,,,,而且
4、你既然．．错了，就．
应该主动承认。 既然,,,,就,,,,
5、因为．．你刻苦学习，所以．．
能取得好成绩。 因为,,,,所以,,,,
五、 用修改符号修改病句。
1、妈妈答应一定在大约五点钟左右来接我。
2、他的过去对我很了解。
2、有的看得见，有的看不见。
） 3、风也不吹了，浪也不动了，比喻十分平静。（
） 4、没有办法，无法可想。
） 5、急得不能再等待。
） 6、声音大得仿佛把耳朵都震聋了。（
） 七、 阅读文段，完成练习。 （一）小草之歌
,,,, 不要指责我太弱太小，在风雨前会随风飘摇；我那密集的根会紧紧地抓住泥土，大伙儿拉起手会击退洪水的咆哮。
不要指责我太弱太小，说我缺少远大的目标；有了我，沙尘不再到处乱跑，沙丘被我锁住了手脚。 不要指责我太弱太小，大自然有我的许多同胞；大伙儿挨挨挤挤相互拥抱，把祖国的山河打扮得更俏更娇。 我是一株小草，不要担心冬天我会面容枯槁；当春风吹遍辽阔的大地，我又会绿遍天涯海角。 （选自《小草之歌》）
1弱 、写出下面词语的反义词。
）挨挨挤挤（
） 天涯海角（2 、照例子填空。
（远大的）目标
（紧紧地）抓住
3 、根据短文内容填空。 短文是从
三个方面赞美小草的，赞美小草的
精神。 4、“沙丘被我锁住了手脚”是指5
、 、你还知道小草的什么作用吗？请写上几句赞美的话。
贡献者：LOVE唐思淇欢迎来到作文网！
& 小草之歌_150字
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小草之歌_150字
作文网专稿 未经允许不得转载　　我是一株小草，
　　大千世界，我很渺小；
　　可我并不惭愧，并不气馁，
　　献一点绿色在天地间闪耀。
　　我是一株小草，
　　我的地位微不足道；
　　可我并不灰心，并不计较，
　　做一丝奉献只为大自然需要。
　　我是一株小草，
　　我向大自然的索取很少很少；
　　只要给我一点点阳光雨露，
　　我就生活得幸福美好。
　　不要指责我太弱太小，
　　在风雨面前会随风飘摇&&
&&&&&四年级:哈喽
不够精彩？
我要点评：小草之歌_150字
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编辑点评：
《小草之歌》是现代著名诗人王宜振的一首歌颂小草的短诗，全文只有七个小节，但是每一小节主旨鲜明，并且韵律和节奏很美，读起来朗朗上口。
【设计理念】：
本课是一首现代诗，教学时注重诗歌教学的特点，以读为本，创设情境，让学生走进文本，进入角色。按读有发现，读有感受，读有情感的层次，深入感悟诗的内涵。重视学生自身的阅读感受和体验，引导学生在读悟中感受朗读的快乐，体会语言文字的优美。培养学生的语感。
【教学目标】：
1.帮助学生会认6个生字，会写11个生字，理解&渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、锁住、天涯海角&等词语。
2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。
3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。背诵自己喜欢的小节。
【教学重、难点】：
品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。
【教学流程】：
第& 一& 课& 时
教学内容：
学习生字、新词，指导书写，读熟课文，初步感知。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
二、自读课文，学习生字新词
1.默读课文，了解课文内容。
2.认读生字，理解&渺小、惭愧、微不足道&等词语。
3.自主识记生字，汇报识记方法。
4.仔细观察生字在田字格所占的位置，指导书写。注意&福&、&奉&等字的结构。
三、初读感知
1.正确流利地朗读课文。
2.交流汇报：诗歌是从哪几方面赞美小草的？
四、布置作业
第& 二& 课& 时
教学内容：
品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。
教学过程：
一、回顾感知，导入课题
1. 板书课题（指导&之&、&歌&的结构），齐读课题。
2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。
（学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。
如：小草外形很渺小，微不足道&&小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河&&小草顽强、自信、奉献&&）
小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。
二、自主研读，读有发现
1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。
2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：&通过再读这首诗，我的新发现是&&&）
（学情预设：诗歌内容与形式上的发现。）
3.小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。
三、熟读感悟，读有感受
1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。
2. 启发学生自读体会，交流读书的心得。
3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。
四、精读品味，读有情感
1.学生有侧重地自由练读。
2.创设情境，朗读展示与指导。
3. 尝试背诵
4．（生成性）多元展示。
（学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。）
五、拓展延伸，读写结合
1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。
2.【课件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇&& 然而我呢？我不是小草，我是_________________________________________________
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