扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教案
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer-4.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口人教版小学语文五年级上册第七单元《圆明园的毁灭》教学设计_中华文本库
第1页/共4页
文本预览：
人教版小学语文五年级上册第七单元 第 21 课《圆明园的毁灭》教学设计 第一课时 一、教学内容：
１、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任 感。 ２、概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。 ３、自学重点词语，用指定的词语造句。 ４、有感情地朗读课文。
二、教学目标：
1、正确朗读课文，识记本课的生字词； 2、初读课文，感知课文的主要内容； 3、感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的自豪之情；了解其毁灭经过，激发学生对 侵略者的仇恨之情。
三、教学重难点：
1、初读课文，感知课文的主要内容； 2、感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的自豪之情；了解其毁灭经过，激发学生对 侵略者的仇恨之情。
四、教学准备：
小黑板 五、教学过程：
一、导入：
１、出示、感知雨果名言： （1） 、出示名言：人们一向把希腊的巴特农神庙，埃及的金字塔，罗马的竞技场， 巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论，如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦 中见到它。 （2） 、生齐读名言； （3） 、师：同学们，你们从名言中读到了什么呢？ （4） 、师相机小结：是啊！圆明园为何受到如此的赞美呢？可当我们今天走进圆 明园的时候看到的却是一副满目疮痍的景象，这是怎么回事呢？今天就让我们就 走进第 21 课。 （师板书课题） 2、读题、质疑：从题中你读到了什么？（理解“毁灭” ）还有什么问题吗？
二、自读感知课文：
１、师出示自读提示： A、标上小节号，画出生字词并读通读顺课文； B、遇到不懂的生字词或有问题的语句先想一想，解决不了的打上个问号，读后在 小组内解决。 2、生围绕要求自读课文。 3、反馈、交流： （1） 、师：我们再来读读文中的这些生字词。 小黑板出示： 估量 损失 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 蓬莱 瑶台 亭台楼阁 天南海北 诗情画意 宏伟 侵入 销毁 瑰宝 灰烬 （2） 、指名读，相机正音； （3） 、再次指名读、齐读； （4） 、师：文中的这些词都读懂了吗？从这些词中你能感受到什么呢？ （5） 、师引导过渡： 文中哪些地方描写了圆明园昔日的辉煌呢？哪里又描写了圆明园的毁灭呢？ 4、生默读课文感知内容； 5、指名说，师生共同评议补充并板书： （1） ：损失不可估量； （2-4） ：圆明园昔日的辉煌； （5） ：圆明园的毁灭。 6、 师导读： 文中的第 2-4 自然段重点描写了圆明园昔日的辉煌就让我们去好好领 略一番吧！ 7、文章对圆明园的毁灭这个部分我们应带着怎样的感情来朗读呢？ 8、师小结： 圆明园的每一处景物都值得
第1页/共4页
寻找更多 ""一、教学目标1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4.领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。二、教学重点通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。三、教学的难点1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观。2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心。四、教具准备1、搜集、整理的圆明园资料2、《火烧圆明园》影片资料五、课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的脉络。3、正确、流利地朗读课文。4、总结、收集整理资料的方法。教具准备：生字、新词卡片教学过程：一、谈话导入、激发情感1、齐读课文题目：21、圆明园的毁灭2、学生根据课文题目质疑。3、那就让我们带着这些疑问到课文中去寻找答案吧。二、初读课文，掌握字词1、出示学习要求（1）、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。（2）联系上下文或查字典、词典理解词语。（3）标出自然段，画出不理解的词句，与大家讨论。2、学生自主学习。3、汇报交流学习收获。（1）指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。（2）出示生字词，指生开火车读，齐读。（3）给生字组词（4）指导书写：统、侵、瑰（5）理解词语：（6）汇报自己读懂的句子和词语。三、细读课文，整体感知，理解文章脉络1、默读课文，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几部分内容？2、质疑。四、交流自己从课外书中查到的有关资料，总结收集、整理资料的方法。五、小结六、布置作业1、抄写本课生字词。2、反复朗读课文3、搜集资料第二课时一、教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3 、领悟文章的表达特点。4、学习整理资料的方法。二、教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。三、教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）课前三分钟（爱祖国诗歌）（二）、谈话导入新课（三）复习回顾1、听写词语：销毁、瑰宝、统统、侵入2、通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么？（四）、深入理解内容，生成情感，练习有感情朗读。1、学习课文第二、三、四自然段（1）、课文中哪几个自然段写了圆明园一日的辉煌呢？(2-4自然段)请同学默读2、3、4自然段。想一想作者是从哪几方面介绍圆明园昔日的辉煌的？（布局、景观、收藏）板书a、自由读第二自然段，想一想，这段中概括圆明园布局特点的词语是什么？生回答。（众星拱月）b、导：“众星拱月”中的“月”指什么？“星”指“什么？“拱” 是什么意思？指生回答。c、大屏幕出示课件，指导学生看图，感受圆明园布局的独特。d、指导朗读第二自然段。（2）、学习课文第三自然段a、导：圆明园不光布局独特,那里还有众多的景观。请同学默读第三自然段，看看作者向我们介绍了哪些景观？划出相关句子。生汇报，师出示句子（1）、圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。b、师：从这句话中体会到了什么？c、师根据学生的回答板书。d、指导朗读。生接着汇报，师出示句子：（2）园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。e、找生读，说一说作者介绍了哪几个景点呢？学生介绍自己收集的资料。f、师介绍整理资料的方法。g、指导学生朗读。h、导：游览了昔日的圆明园的景象，你的感受是什么？生齐读“漫步园内……置身在幻想的境界里。”j、指导学生感情朗读第三段。k、出示提示性词语，学生练习背诵第三段课文。l、体会表达方法。（3）、学习第四自然段a、默读第四自然段，想一想圆明园内收藏着哪些珍贵文物呢？为什么说它是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？并画出关键词语来体会。b、学生汇报、交流。师总结板书c、出示课件欣赏文物指导感情朗读读第四自然段？d、指名读。e、看看在构段方式上你发现了什么？根据构段方式练习背诵此段。（4）、总结，升华情感。a、导：课文的二、三、四自然段向我们介绍了圆明园那种独特的布局，各异的景观，以及珍贵的收藏，这一切都告诉我们什么？b、师小结：这三节中作者通过描绘了圆明园当年的辉煌与壮观，对祖国灿烂文化的热爱之情淋漓尽致地流淌于字里行间，唤起每一位中华儿女华夏子孙对祖国文化的热爱与自豪感。板书：爱（五）、领悟中心，升华情感2、学习第5自然段（1）、导：然而，就是这样的一座让人们无比热爱的举世闻名的园林，却在几天内被大火化为灰烬。请快速浏览第5自然段，看看侵略者采用哪些野蛮手段毁灭圆明园的？（2）、指生回答并板书。（3）、课件出示“他们把园内凡是能拿走的东西，……就任意破坏、毁掉”学生仔细读这句话，体会到了什么？从哪些词语体会到的？（凡是、统统、任意）出示去掉这三个词语的句子让学生比较一下，练习读这句话。（4）导：面对强盗，皇帝只顾自己逃命，把这偌大的园林留在烈火中痛苦地呻吟。让我们看看那惨痛的一幕吧！（生看火烧圆明园的录像 ）谈感受。（5）、导：从同学们的发言中，我听出来了大家对侵略者、对清政府的痛恨，为失去园林艺术的瑰宝和无价的文物而痛惜。（板书：恨）让我们带着这种心情齐读第五段。（6）、课件出示第一段。齐读这段话，联系课文和有关资料说说从中体会到了什么。从哪个词语中体会到的？（不可估量）导：“不可估量”是什么意思？文中连用两个“不可估量”说明什么？（六）、解疑：课文的题目是圆明园的毁灭，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？（七）、总结拓展：打开语文书116页看圆明园的残垣断壁，你想说些什么？把你要说的话写下来。（八）、布置作业用自己喜欢的方式继续搜集文字、图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。板书设计：21、圆明园的毁灭布局：众星拱月辉煌：［景观：风格各异 瑰宝 精华 爱收藏：珍贵文物毁灭：掠 毁 烧 恨
请收藏到：
更多本课教学资料
赵禄 刘雪辉 姚丽娟 巩文芝 涂　敏 朱育钦
全正翔 朱雪 邓可书 陈文瀚 杨颖
本站各版本语文资料
本册课文资料汇总
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.教学资源介绍：
《圆明园的毁灭》预习解析佚名
●重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。估价。估一估。古同“贾”，商人。估gù〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。笔画数：7；部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。损：（p）sǔn减少：损失。损耗。损益。增损。亏损。损兵折将。使失去原来的使用效能：损坏。破损。易损。使蒙受害处：损害。满招损，谦受益。用刻薄的话挖苦人：损人。刻薄，毒辣：这话太损了。益增笔画数：10；部首：扌造句：这一战损兵折将，一定要好好休养生息一阵。皇：huáng君主，亦指神话传说中的神：皇帝。皇后。皇宫。皇储（已确定的皇位继承人）。皇权。大：皇皇巨著。冠冕堂皇。对先代的敬称：皇考（对亡父的尊称）。古同“遑”，闲遐。古同“惶”，恐惧。姓。笔画数：9；部首：白造句：这种言辞是对封建皇权的挑战。组：（M）zǔ结合，构成：组成。组合。组阁。组织。组编。因工作和学习的需要而结合成的小单位：互助组。创作组。合成一体的（文艺作品）：组诗。组画。组曲。组舞。古代指丝带：组缨（系冠的丝带）。组绶（玉佩上系玉的丝带）。量词，用于事物的集体：两组电池。笔画数：8；部首：纟造句：同学们分成四个小组，轮流值日。般：bān样，种，类：这般。那般。百般。般配。暴风雨般的掌声。古同“班”，散布，分布。同“搬”。笔画数：10；部首：舟造句：老太婆的百般刁难没有让他气馁。征：（③征⑦徵）zhēng远行：长征。征途。征夫。征人。征衣。征帆（远行的船）。用武力制裁，讨伐：征服（用力制服）。征讨。征伐。征战（出征作战）。南征北战。召集：征兵。征募（招募兵士）。征集兵马。收集：征税。征粮。招请，寻求：征求。征稿。征婚。征聘（招聘）。征询（征求意见）。证明，证验：征引（引用，引证）。信而有征。表露出来的迹象：特征。征候。笔画数：8；部首：彳造句：这件事得征求一下父母的意见。苏：（⑧眨sū植物名（“紫苏”或“白苏”的种子，称“苏子”）。指须头下垂物：流苏。昏迷中醒过来：苏生。苏醒。死而复苏。缓解，解除：以苏其困。特指“江苏省”、“苏州市”：苏剧。苏绣（苏州的刺绣）。前“苏联”的简称。中国第二次国内革命战争时期曾把当时的工农民主政权组织称为“苏维埃”；把当时的根据地称为“苏区”。姓。见“噜”字“噜苏”。苏sùㄙㄨA朝向：“苏刃者死”。笔画数：7；部首：艹造句：春天来了，万物都苏醒了。宏：hóng广大，博大：宏大。宏伟。宏图。宏愿。宏论。宏丽。宏亮。宏观。宽宏。姓。笔画数：7；部首：宀造句：泰山宏伟雄壮，不愧是五岳之一。唐：táng夸大，虚夸：荒唐。唐大无验。空，徒然：功不唐捐（功夫不白费）。传说中的中国朝代名，尧所建。朝代名：唐代。唐诗。唐僧。唐人。唐三彩。后唐。古代朝堂前或宗庙门内的大路。古同“螗”，指蝉。姓。T'ang笔画数：10；部首：口造句：唐朝是我国封建社会最繁荣的朝代。凡：fán平常的，不出奇的：平凡。凡庸。凡夫俗子。指人世间（宗教或迷信的说法）：凡尘。凡心。所有的：凡年满十八岁的公民，都有选举权与被选举权。凡是。总共：全书凡二十八卷。大概，要略：大凡。凡例。发凡（陈述全书或某一学科的要旨）。中国古代乐谱的记音符号，相当于简谱“4”。凡是大凡笔画数：3；部首：几造句：凡是有害身体健康的，我们坚决抵制。统：（y）tǒng总括，总起来：统一。统率（shui）。统帅。统摄（统辖）。统考。统筹。统战。统共。统购统销。事物的连续关系：系统。血统。传（chun）统。体统。笔画数：9；部首：纟造句：把这些垃圾统统处理掉。销：（N）xiāo熔化金属：销金。销毁。去掉：销案。销账。销脏。销魂。销蚀。销声匿迹（形容藏起来，不在公开场合出现）。报销。开支，花费：开销。出卖货物：销售。销路。供销。机器或器物上像钉子的零件：销子。销钉。插销。把机器上的销子或门窗上的插销推上。古同“消”，消散，消失。卖售购笔画数：12；部首：钅造句：这个月的销售业绩创了最高记录。略：大致，简单，不详细：大略。简略。粗略。略微。略有所闻。略知一二。省去，简化：省略。忽略。其余从略。简要的叙述：史略。要略。事略。计谋：方略。策略。战略。抢，掠夺：侵略。攻城略地。详笔画数：11；部首：田造句：大略的情形我已经了解了。奉：fèng恭敬地用手捧着：奉觞（举杯祝酒）。奉献。奉祀。奉承（恭维，讨好。“承”读轻声）。尊重，遵守：奉公守法。奉为圭臬（把某些言论或事物当作准则）。奉行故事（按老规定办事）。敬辞，用于自己的举动涉及对方时：奉告。奉还（hun）。奉陪。奉劝。奉迎（ａ．敬辞，迎接；ｂ．奉承）。奉赠。信仰：信奉。素奉佛教。供养，伺候：奉养。供奉。侍奉。姓。古同“俸”，薪金。违笔画数：8；部首：大造句：他把自己的一生都奉献给了教育事业。●重点词语众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。玲珑剔透：玲珑：精致灵巧；剔透：剔除多余的部分而使透空明晰。这是形容精工制作、内部镂空的工艺品。奇珍异宝：奇异的珍宝。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。损失：没有代价地消耗或失去。殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。漫游：不受拘束，随意游玩。饱览：尽情地观看，看不够。饱，足足地、充分地。览，看。充分地观看。瑰宝：珍奇的宝物。特别珍贵的东西。西洋：泛指欧、美各国。先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770―公元前221年，距离清朝2000多年。估计：量，读“liang”，推算、计算的意思。流连：留恋，舍不得离开。象征：用具体东西表现事物的某种意义。有如：好像，仿佛。宏伟：（规模、计划等）雄壮伟大。圆明园：始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林，位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。●学习目标1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。3、学会本课14个生字，理解词语的意思。4、有感情地朗读课文，背诵课文。●课文重点这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。学习本课时，要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
　附件下载地址
12345678910
12345678910查看: 3918|回复: 0
注册时间最后登录阅读权限20积分854290主题精华908帖子
　　这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
　　学情分析
　　因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导同学扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使同学对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使同学归圆明园有更多、更形象的了解。
　　教学目的
　　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使同学记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
　　2、理解文中含义深刻的句子，说说自身的体会。
　　3、学会本课14个生字，理解词语的意思。
　　4、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学时数　三课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、引入新课。
　　俺们曾经学过一篇课文《颐和园》，知道了北京的颐和园是一座拥山抱水、气象万千的古典园林，在园内外享有很高的盛誉。在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。今天，俺们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题）
　　二、初读课文，了解大意。
　　1、自身默读课文，了解课文主要写了什么内容。（圆明园过去的辉煌和被毁灭）
　　2、查字典或联系上下文学习生字、理解词语。
　　（1）、记清字形。
　　“置”是上下结构，下面的“直”字里面是三横。
　　“统”是左右结构，右边是“充”字，不要写成“流”字的右边。
　　“略”是左右结构，左边是“田”字，右边是“口”，不要把两局部颠倒了。
　　注意“损”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”几个形近字的区别。
　　（2）、理解词语的意思。
　　西洋：泛指欧、美各国。
　　先秦：即秦统一中国以前，一般指春秋战国时期，为公元前770—公元前221年，距离清朝2000多年。
　　瑰宝：特别珍贵的东西。
　　估计：量，读“liang ”，推算、计算的意思。
　　众心拱月：拱，环绕。无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。
　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。不要把“碧”误写成“壁”。
　　玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的局部，使透空明晰。形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
　　三、简单介绍圆明园。（见教材简析）
　　四、巩固练习。
　　练习朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、朗读课文，理解课文层次。
　　1、自身读课文，想想课文每个自然段的意思，练习分段。
　　2、全班讨论课文的分段。
　　第一段（第1自然段）讲圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
　　第二段（第2至4自然段）具体介绍当年圆明园的辉煌景观。
　　第三段（第5自然段）讲英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。
　　二、学习课文内容。
　　朗读第二大段，了解圆明园的过去。这局部主要介绍了圆明园辉煌的景观。是从三方面具体介绍的：先介绍了圆明园的位置与总体布局；再介绍园中的各种景点；然后介绍了园内收藏的历史文物和奇珍异宝。
　　（1）、先读第2自然段。标出共有几句话，每句话向俺们介绍了什么？（3句话）
　　“举世闻名”的意思是全世界都有名。
　　（2）、读读第3自然段。画画图内有哪些美不胜收的景观，从中你能想像出什么？
　　第一句中有个分号，包括两个分句，从第一个分句“有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”可以想像出园内不可胜数的宫廷建筑各具风格，千姿百态。第二个分句“有象征着热闹街市的‘买卖街’，也有象征着田园风光的山乡村野”，这句中的“象征”是用具体东西表示事物的某种意义。封建帝王为了变变花样，换换口味偶尔也想上街逛逛，到农村看看，就在园特造了一座“舍卫城”（即买卖街）和“北村山村”。一旦皇帝兴致来了，要逛街，就得马上把买卖街安排起来：宫监人等立即扮成商人、手工艺人、游人，各处响起叫卖声，做各种交易，很像个热闹的街市。
　　第二句到第五句介绍了圆明园在园林建筑上的几个主要特点。请同学一一说出来。想想自身说明了什么？
　　一是仿照各地名胜建造的。帝王们为了享乐，不惜代价把全国名胜移置园中。
　　二是根据古代诗人的诗情画意建造的。
　　三是吸取了西洋建筑的风格。
　　第六句对全段进行了概括总结。写出了在园内游览的感受，通过这些感受来赞叹圆明园汇聚天下风光的迷人景色，融合中外风格的建筑艺术，赞叹俺国古代劳动人民所发明的这一世界园林奇迹。
　　（3）、读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？（有最珍贵的历史文物、历代名人书画、各种奇珍异宝。）
　　老师适当补充一些具体内容,让同学易于体会圆明园的文物价值。
　　从收藏时间看：先秦——清有2000多年.
　　从收藏时间看：有2000多年祭奠用的青铜礼器；有历代名人书画，而这些绝大局部是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝及外国进贡的珍稀礼品。所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。
　　三、巩固练习。
　　熟读前两局部课文，请同学交流读后的体会、心情。
　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、学习第三段。
　　1、读读课文。想想圆明园是怎样被毁灭的？
　　2、展开讨论：把最让你气愤的地方读一读、说说你为什么气愤？
　　重点理解“日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园，他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”
　　“闯进”说明他们简直是强盗，接着一层深一层地揭露侵略者的强盗行径：只要能拿的，一点儿不留；拿不动的，用大车、牲口搬运，也不落一点儿；拿不动、运不走的，没有方法了，也不放过，想方法也要破坏掉，毁掉。多么令人气愤！有资料记载，讲强盗们“遇珍贵不可携的如铜器、瓷器、楠木摆设等，则以棒击毁，必至粉碎而后快”。
　　侵略者们抢掠、毁坏还不成，进而放火焚烧，“大火连烧三天”，不只使世界上独一无二的名园化为一片灰烬，而且国内的珍贵的历史文物也被大火烧掉了。
　　二、学习第一段
　　读第一段，体会“不可估量的损失”的意思。（说明损失巨大）
　　三、讨论问题。
　　课文题目是“圆明园的毁灭”，可为什么用较大篇幅写了它辉煌的过去？
　　课文用较大篇幅写了圆明园的辉煌的过去，突出了他的雄伟壮观和收藏的大量无价之宝，而正是这样一座世界闻名的园林，这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这两局部内容紧密联系，更能激起人们对侵略者无比憎恨的感情。
　　四、读了课文，你有什么感想？（自由发言，畅所欲言）
　　围绕两方面内容：对优美园林和劳动人民的赞叹，对侵略者的憎恨。不忘国耻，激发振兴中华的责任感、使命感。
　　五、巩固练习。
　　分段练习背诵课文。
绿色圃中小学教育网免费提供教育部审定2013年版新课程标准人教版北师大版苏教版试卷PPT课件教案作文，右边中间有分享按钮，喜欢本站，请点分享到自己的博客空间微博等。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2}