怎么写啊啊啊啊_百度知道
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把这个告诉我
我就采纳你的
OK👌
0.87*3.16+4.64=(1-0.13)*3.16+4.64=3.16-0.13*3.16+4.64=7.8-0.4108=7.3892
还没算出来啊
亲，给个评价哟
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你的回答完美的解决了我的问题，谢谢！
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9.5×仲肺脆刮诒钙错水氮惊(100—1)=9.5*100+9.5*1=950除9.5=100
950加9.5怎么会是100多呢等于959.5呀亲
最后加错了，应该是959 、9
9.5*（100+1）=950+9.5=959.5
前面都对，最后是得959.5
等于95加6的和乘9点5
最后一部算错了
应该是950+9.5＝959.5
你答案写错了
粗心啊，孩子
过程是对的
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出门在外也不愁数学题，怎么写啊啊啊？！_百度知道
数学题，怎么写啊啊啊？！
提问者采纳
能不能清楚些啊，眼睛花了
其余的我真心看不清啦
我不是说发给你吗
发到哪里了呀？
你可以再拍一张，拍得清楚点嘛！
等会，速度有点慢。。
你收到几张
你那第四题好像错了
-6m^2+4m-3m+2
再帮我做几题吧
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太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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好的。没问题。我会。
问一下你经常上QQ吗
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出门在外也不愁政治题怎么写啊啊啊啊啊_百度知道
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说题目！！！说明了神态系统在不断下降，人们已尽忽略了这类问题。。。。。。
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出门在外也不愁怎么写。。。。。。。。。。。。。。。啊啊啊_百度知道
怎么写。。。。。。。。。。。。。。。啊啊啊
“顾老师可真怪！”这就是我对顾老师的评价。　　一上六年级，我就做好了承受大作业量的准备，谁知开课第一天，教数学的顾老师只留了五道计算题。开始我并不以为怪，刚开学嘛，当然不能留很多，苦日子在后头哩！可是一个月过去了，作业量始终是这么点儿。我有些沉不住气了，心里直翻腾，毕业生哪个不得“头悬梁，锥刺股”？能这么轻松？难道顾老师没有教过六年级？不像！她讲课蛮有经验的。怪了！我无可奈何地摇摇头。　　顾老师留的题也怪。乍一看，几道题形式差不多，可是，一分析起来就会发现其中的差异——每道题各有特点，很少有重样的。有一次，我在验算时无意间发现有道题竟可以用两种方法解答，就顺手写下来。谁料第二天顾老师喜气洋洋地走进教室，美丽的大眼睛笑成弯月牙。她举着我的作业让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。接着顾老师说：“学习就要有积极思维的精神，采用灵活的方法，要主动发现问题。”这下，可把我乐坏了！从此，每当做数学题时，我就留意每一道题还有没有其他的解法，力图找出最简捷的方法来，班里也掀起了“解题热”。说来也怪，老师布置的题十之八九都有两种能上能下的解法。她是怎样挑的作业呢？奇怪了。由于作业不多，连那些长期不完成作业的同学也按时交作业，再也不愁眉苦脸，唉声叹气了；由于题目有“做头”有趣味，对我们来说，做作业已经从一种负担变成了一种快乐。　　顾老师讲课也怪。一天，她在黑板上写下几组数，指着其中的一组问大家：“你们看这两个比的比值是多少？”“三分之一。”同学们响亮地回答着。“这两个比的比值相等吗？”“相等。”我们答。“好。”顾老师赞地许笑着说：“同学们，比值相等的两个比，说明两个比也相等，相等的两个可以用等号连接。”顾老师突然煞住了话头，问大家：“你们说说我今天是想讲什么？”“比例！”同学们高声回答。她回过身去在黑板上写下了“比例”这个标题，新课就这样开始了。老师讲得津津有味，我们听得聚精会神。此时，我们学起新知识比复习旧知识都轻松。顾老师在提问与回答中把新旧知识融会贯通，例题不用讲我们就会了。　　怪老师真有怪办法，半学期下来，我们班的数学成绩直线上升。我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢上了这门课。一看见老师进门来，我就想笑，一听上数学课就觉得高兴。顾老师怎么这么“神”呢？　　一天，老师偶然把一个笔记本落在教室了。我怀着好奇心打开来看了看。嗬！上面写得密密麻麻，都是习题。其中一些画“※”号的，全是我们作业中出现的题目。我惊呆了，也全明白了：顾老师用了许多心思备课，为了摸规律，减轻我们的课业负担，她付出了艰辛的劳动，我仿佛重新认识了与我们朝夕相处的顾老师，感到她怪可亲，又怪可爱。全文是围绕顾老师可真怪这句话写的。因为顾老师留的作业量少，题“怪”，是同学们做作业__________________；因为顾老师讲课“怪”，使我们___________；通过写顾老师备课“怪”，赞扬了顾老师是一个在备课上下功夫，摸规律，为减轻学生负担而___________得好老师，表达了作者对顾老师的______________之情
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全文是围绕顾老师可真怪这句话写的。因为顾老师留的作业量少，题“怪”，使同学们做作业（从一种负担变成了一种快乐）；因为顾老师讲课“怪”，使我们（听得聚精会神）；通过写顾老师备课“怪”，赞扬了顾老师是一个在备课上下功夫，摸规律，为减轻学生负担而（付出艰辛劳动）的好老师，表达了作者对顾老师的（敬爱）之情。
全文是围绕顾老师可真怪这句话写的。因为顾老师留的作业量少，题“怪”，使同学们做作业（从一种负担变成了一种快乐）；因为顾老师讲课“怪”，使我们（听得聚精会神，目不转睛）；通过写顾老师备课“怪”，赞扬了顾老师是一个在备课上下功夫，摸规律，为减轻学生负担而（付出了艰辛劳动和倾注了大量心血）的好老师，表达了作者对顾老师的（敬爱，敬佩）之情。
全文是围绕顾老师可真怪这句话写的。因为顾老师留的作业量少，题“怪”，使同学们做作业（从一种负担变成了一种快乐）；因为顾老师讲课“怪”，使我们（听得聚精会神）；通过写顾老师备课“怪”，赞扬了顾老师是一个在备课上下功夫，摸规律，为减轻学生负担而（付出艰辛劳动）的好老师全文是围绕顾老师可真怪这句话写的。因为顾老师留的作业量少，题“怪”，使同学们做作业（从一种负担变成了一种快乐）；因为顾老师讲课“怪”，使我们（听得聚精会神，目不转睛）；通过写顾老师备课“怪”，赞扬了顾老师是一个在备课上下功夫，摸规律，为减轻学生负担而（付出了艰辛劳动和倾注了大量心血）的好老师，表达了作者对顾老师的（敬爱，敬佩）之情。 ，表达了作者对顾老师的（敬爱）之情。
全文是围绕顾老师可真怪这句话写的。因为顾老师留的作业量少，题“怪”，使同学们做作业（从一种负担变成了一种快乐）；因为顾老师讲课“怪”，使我们（听得聚精会神）；通过写顾老师备课“怪”，赞扬了顾老师是一个在备课上下功夫，摸规律，为减轻学生负担而（付出艰辛劳动）的好老师，表达了作者对顾老师的（敬爱）之情。
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出门在外也不愁怎么写啊啊啊_百度知道
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教霸杨远德
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