六年级上册阅读与写作一体化训练五_百度文库
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六年级上册阅读与写作一体化训练五|这​是​六​年​级​上​册​阅​读​与​写​作​一​体​化​训​练​五​,​效​果​不​错​。
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四年级《阅读与写作》上期期末试卷
四年级《阅读与写作》上期期末试卷 四年级《阅读与写作》
一、选择下列带点字的意思，把序号写在括号里。
　　1、表里如一（
　　2、尽心尽力（
　　3、回首遥望（
　　4、微不足道（ ） ） ） ） 表：（
　　1）露在外面的（
　　2）说出来（
　　3）表格（
　　4）榜样 尽：（
　　1）完（
　　2）达到极点（
　　3）努力做到（
　　4）都 首：（
　　1）头，脑袋（
　　2）第一位的（
　　3）方向的一头（
　　4）量词 微：（
　　1）细，小（
　　2）少，稍稍（
　　3）衰弱（
　　4）精深奥妙
红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来…… 姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。 这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍放的红彤彤的花，可 泪花又蒙住了她的眼…… 噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……
　　1、联系上下文，将下列的词换个词，意思基本不变。 立时（ ） 乍放（ ） 奔流( )
二、把下列成语补充完整。 （ ）星满天 ）烈 风雨（ 漫山（ ）加 ）野 恋恋不（ 目不（ ） ）睛
　　2、摘录一个比喻句。
兴高（ 三、选词填空 探望
　　3、文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因为 ；第 二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为。
盼望 ）在部队的儿子回来（ ）她。
　　4、写出短文的主要内容。
⒈王奶奶生病住院，天天（ 观赏 玩赏 欣赏
⒉高尔基（
）了满院的鲜花后，对儿子的行为非常（ 如果……就……
）。 迷惑敌人的迷彩服 在现代战争中，侦察仪器越来越先进，部队的行动很容易被对方发现。为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种 特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。迷彩服上五颜六色的花纹和周围的自然景物色彩十分相近， 反射红外光波的能力也与周围自然景物反射光波的能力相似，所以敌人用肉眼看不见，而且现代化的仪器也不容易 发现。 现在有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案，进一步增强了迷惑敌人的能力。
　　1、写出近（反）义词。 近义词： 相似?（ 反义词： 迷惑?（ ） ） 发现?（ 特殊?（ ） ）
虽然……但是…… ⒊（
因为……所以……
）没有你的帮助，我（
）不可能取得这么好的成绩。
四、把下列句子排列成一段通顺的话，在括号里填上序号 （ ）它的尾巴一摆就游跑了，我可差点掉进水池里。 （ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。 （ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。 （ ）我上一年级的时候，每天回家都到邻居小林家去玩。 （ ）我探着身子，伸手想抓住它。 （ ）他家有个小水池，养着许多小金鱼，有红的、黑的、银白的……
　　2、缩写句子和改写句子： 五、阅读短文，按要求作答。 弯弯的小路 骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。 在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜 杏儿在地上滚动起来 呀 ！无数只脚就要踩到杏子，怎么办？这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！” 人群立时静下来，接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡， 一个小伙子弯下腰…… “完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上 走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是 她自己。 “闺女，别着急。”老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。 “姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。 ① 有些国家的军队还根据不同兵种设计了各种不同的迷彩图案。 缩句： ② 为了迷惑敌人、保护自己，人们用一种特殊的颜料把军服染成黄一块绿一块的，制成了迷彩服。 改成“被”字句：
③ 敌人用肉眼看不见。 改成反问句：
　　3、回答问题。 短文告诉我们，迷彩服是用什么制成的？
说说迷彩服迷惑敌人的原理。
我正想去找她，她却来了。小华见稻子割完了，生气地说：“你怎么不守信用，提前先动手？”我听了很纳闷，告 ?????????? 在大森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害。他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再 捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子 死了 对树上的猴子说 亲爱的猴子 你快去通知所有的动物 就说我得了重病 快要 诉她：“我们俩来迟了，一定是小俊约其他同学来割的。”我们决定去找他。 没走几步，小俊拿着镰刀来了，他见稻子已割了，连声埋怨：“好啊，还是好朋友呢？你们为什么不约我，提前 先动手！” 奇怪，这稻子是谁割的呢？你猜我，我猜他，是我是你还是他，谁也说不准，只有天上的星星知道！看，多么 灿烂的星星，它们像一颗颗闪烁的童心。
　　1、给短文第 1 小节补全标点符号。
　　2、写出下列词语的近义词。 欢畅（ ） 闪烁（ ） 幽静（ ） 埋怨（ ）
让他们一个个来看我
我想和他们作最后的告别
猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口 的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向??只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢， 原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。
　　1、查字典。 “豹”字用部首查字法，可先查（ （ ）。
　　2、给短文第 2 小节的空格处加上合适的标点符号。
　　3、豹摔伤了，为什么“哎哟哎哟”地叫？他想了个办法，什么办法？
　　4、联系上下文，说说短文中“进得去出不来”的含义。
　　5、给短文前面横线上加一个合适的题目。
　　6、请你任选一个提示，给短文加一个合情合理的结尾。 提示①：豹后来怎样了？ 提示②：乌龟会做些什么？
）部，再查（ ）画；用音序查字法，可先查音序（ ），再查音节
　　3、照样子写词句（注意带点的词）。 ⑴黄 澄 澄 金光闪闪
　　4、简答：为什么说童心像星星？ 六、快乐写作。 题目：我最难忘的一件事 要求：写清楚事件的起因、经过和结果，重点突出难忘的特点。
童心闪烁 放学后，我和小华、小俊同路回家，那黄澄澄的稻穗，沐浴着夕阳的余辉，金光闪闪。军属丁大娘手里拿着一 束稻穗 情不自禁地说 想不到 我这一份荒地 竟能长出这么好的稻子来 听了大娘的话，我们三人决定今晚帮丁大娘割稻子，为了不让别人知道，约好晚上十点钟开镰。 夜空繁星万点，像无数双眨动着的眼睛看着我；月光透过一缕一缕轻纱似的微云，照得稻子反射出银光。美好 的田野，那样幽（yōu）静、可爱。我怀着欢畅的心情向丁大娘田边走去。到了田头一看，傻了眼，稻子一斩齐地倒 在田里。竟然有人赶在我前头，是谁呢？我想：一定是小华约其他同学来割的！
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本文由吴晓平9贡献
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蚂蚁和螳螂
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土木工程本科
阅读与写作（2）期末考试题6
&专业：小学教育（专）
/&阅读与写作(2)
&&&人气指数：
　中央广播电视大学学年度第二学期“开放专科”期末考试(开卷)
阅读与写作(2)& 试题
& 一、论述题(任选两题，每题20分。共40分)
& 1．在写作过程的几个环节中，你认为哪个环节是最主要的，为什么这样认为?
& 2．从一篇议论文的分析人手，指出为什么议论的“三要素”缺一不可?
& 3．学生写作个性的培养要注意哪些方面?
二、写作题{任选一题，60分)
&&& 1．请结合以下材料，联系实际，表达自己的感受、见解或思考。除诗歌、戏剧外，文体不限。自拟标题，文字在800字以上。
&&& 罗兰曾经说过：“不要急于知道什么才是成功，哪里才是巅峰。你只需要知道自己灵魂中最可贵、最有把握的那一点是什么，然后把它发掘出来，把它发扬光大。慢慢的，你自会走向成功。不管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。”
2．根据记叙文的写作要求，以《我的――》为题写一篇记叙文。字数在1000字左右。
中央广播电视大学学年度第二学期“开放专科”期末考试(开卷)
&&& 阅读与写作(2)& 试题答案及评分标准
&&& (供参考)
&&& 2009年7月
&&& 一、论述题(任选两题，每题20分。共40分)
&&& 1．应该说写作构思这个环节对文章的质量起着十分直接的作用。如果换一个角度，写作过程中的其他环节，有时也会起到决定性的作用。
&&& 只要言之成理，都可以不同程度给分。
&&& 2．议论类文体有三个要素：论点、论据和论证。要素不全，议论往往就无法顺利进行。议论类文章是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“议论三要素”的表现上。所谓“议论三要素”，就是论点、论据和论证的和谐统一。“论点”，是文章中要加以阐述和说明的基本观点，简单地说，就是作者的观点和见解。论点要解决“要证明什么”的问题。一篇议论类文章的成功与否，论点是最根本的因素，它是议论类文章的“灵魂”和思想所在。“论据”，是使论点成立的理由和根据。论据要解决“用什么来证明”的问题。“论证”，就是用论据来证明论点的过程。论证在议论类文章中解决“怎样证明”的问题。
&&& 3．培养学生个性，很重要的一点就是教师不能代替学生思考。如果教师善于引导，就会在学生那里感受到一个全新的天地。我们应该注意：第一，培养学生写作的思维个性。学生的写作思维与数理思维不一样，它具有多样性，教师要尊重并培养学生的多种审美观念和思维方式。第二，鼓励学生表现具有个性的思想。学生有自己独特的人生观和世界观，尽管不很成熟，或许还不很正确，但是体现了年龄特征和时代特征。写作教学不可忽视这一学生个性的重要内容。第三，强调学生的写作借鉴要有个性。不论是写作内容还是写作方法的借鉴，也都要强调个性，即别人的东西可以为我所用，但怎样去用应该有个人的特点。第四，提倡语言表达的个性化。除了要注意学生思维个性化、思想个性化、借鉴个性化之外，还要鼓励学生大胆使用一些虽不太成熟但富于个性的语汇和句式。
二、写作题(任选一题，60分)
& 写作题要求：
& 1. 主题明确，有自己要表达的基本思想观点。
& 2．思路清晰，全文要浑然一体。
& 3．材料充实，要力争真实经历的事情，而不拾人牙慧。
& 4．表达清楚，语言流畅。
& 5．议论要素齐备。
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