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阅读乐园。
小猫咪穿鞋子
　　小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么没有鞋子呢？小猫咪回到家，东找西找，好不容（&róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在脚上，来到院子里。 &&&&　　小猫咪问公鸡：“这鞋子好看吗？” &&&&　　“好看！好看！”公鸡说着连连点头。 &&&&　　“那你怎么不穿鞋子呀？” &&&&　　“我穿上鞋子，就不能刨（&páo）土找虫子吃了。” &&&&　　小猫咪问麻雀：“这鞋子好看吗？” &&&&　　“好看！好看！”麻雀连忙说。 &&&&“那你怎么不穿鞋子呀？” &&&&　　“我穿上鞋子，脚趾（&zhī）就抓不住树枝了，会从树上摔（&shuāi）下来的。” &&&&　　小猫咪又问大白鹅：“这鞋子好看吗？” &&&&　　“好看！好看！”大白鹅边说边伸脖子。 　　“那你怎么不穿鞋子呀？” &&&&　　“我穿上鞋子，游（&yóu）泳（yǒng）&不方便。” 1．根据短文内容，给下列说法正确的句子打“√”（多选）。 &&A．小猫咪看见动物们都穿鞋子，也回家去穿鞋子。&&&&（&&&&） &&B．因为公鸡要刨土找虫子吃，所以不能穿鞋子。&&&&（&&&&） &&C．小麻雀要靠脚趾抓住树枝，才不会从树上掉下来。&&（&&&&） &&D．小猫咪从小就穿着鞋子。（&&&&） 2．读读对话，想一想如果小猫咪问大黄狗，大黄狗会说些什么？ &&&&小猫咪又问大黄狗：“这鞋子好看吗？” &&&&“好看！好看！”大黄狗边说边摇尾巴。 &&&&“那你怎么不穿鞋子呀？” “______________________________________” 3．想一想小猫咪穿上鞋子后会怎样？ _____________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．B．√&&C．√&&&&2．示例：我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住坏人了。&&&&3．示例：走路声音太大，抓不住老鼠了。（言之有理即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读乐园。小猫咪穿鞋子小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡（x..”主要考查你对&&现代文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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现代文阅读
现代文阅读:包括现代诗歌阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、散文阅读。小学阶段主要以记叙文为主。记叙文包括：（1）划分段落我们所讲的分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。划分段落常见的方法有： a、按照时间的先后顺序； b、按照事情发展的顺序； c、按照空间方位的变换； d、按照事物的性质； e、按照所叙述的事件之间的关系； f、按照重点段。 （2）概括段意段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常见的有以下几种：a、找出重点句法。这些句子多数是总起句、概括句、小结句、过渡句； b、合并层意，归纳段意； c、分清主次，抓住主要事件归纳段意； d、分析中心，归纳段意。（3）列小标题列小标题要含义明确、用词简练。方法有： a、段意中提炼重点词语做小标题。 b、从文章中摘录词、词组、句子等做小标题。 c、自己概括小标题。（4）归纳主要内容一篇文章内容丰富，作者着力表现的、与中心思想关系最密切的内容就是主要内容。常用的方法有： a、综合段意，归纳主要内容。 b、抓重点段落，归纳主要内容。 c、用过渡短语归纳主要内容。 d、提出问题（文章主要写什么、写谁、做什么等等），归纳主要内容。 e、分析标题，归纳主要内容。（5）概括中心思想 “中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。概括中心思想一般分两步：第一步弄清作者写了什么，即文章的主要内容；第二步分析作者为什么要写，即作者的写作目的——作者想要表达的观点、感情、立场等等。常见的概括方法有很多，最基本的有： a、从文章题目入手。 b、从中心句入手。 c、从文章重点段落入手。 d、从主要内容入手。 阅读步骤及技巧:阅读题一般做题程序：阅读题目-----阅读文章-----再认真读题-----揣摩原文-----做好标记-----准确答题。现代文阅读方法：整体感知----局部阅读-----整体阅读。第一阶段的整体阅读，只需对文章体裁有一个整体的粗略的了解和把握就可以了。记叙文：作者写了一件什么事，抒发了什么感情。说明文：作者说明的对象和主要特征。议论文：作者针对什么问题，发表了什么见解和主张。小学现代文阅读一般技巧：1、理解题目记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2、阅读文章浏览一遍文章，凭感觉划出自认为重点的词语、句子；（1）整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事（物）？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：①写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；②想像、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：①文中富有哲理的语言警句；②一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；③想象、联想、象征写法的运用。（2）理清思路：叙述的基本要素、作者的情感变化、材料的安排、文章的过渡3、认真读题4、再读原文，揣摩语言第二个阶段的整体阅读，是在认真、深入分析了文章细节的基础上，对文章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的准确把握和总结。记叙文：①抓住全文的中心句或主旨句。②从文章中的一些关键性语句入手，体会作者的态度、观点和情感。③从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。④从标题入手，把握文章中心。⑤把握文章的整体脉络:根据事件的发展过程划分；根据时间先后划分；根据空间的变化划分；根据不同的表达方式划分；根据感情的发展变化划分。这次是带着问题有目的地读，很快能确定回答问题的阅读范围，再阅读与题干相关的语句，截取关键性文字。揣摩语言：引领文章主旨的词、句（描写句、抒情句、议论句）使用关联词（如：不但……而且……；因为、何况、但是、然而、因此等）5、准确答题，提炼概括
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与“阅读乐园。小猫咪穿鞋子小猫咪看见人们穿着鞋子走来走去，很羡（x..”考查相似的试题有：
2475741414332595361708516298猫为什么不穿鞋？_百度知道
猫为什么不穿鞋？
提问者采纳
这位年轻的母亲有一个五岁的孩子。那时我还没做妈妈。
年轻妈妈笑而不答，说，等你做了母亲，自己去寻找答案，然后再把答案告诉你的孩子。
那时，对于孩子，对于自己能否胜任妈妈的角色，都是未知。
最近，我总是想起这段对话来。因为，现在要面对我自己两岁多的小男孩，面对小男孩无日无之的问题。不知不觉，自己看世界的角度在慢慢发生变化。
我说，猫的脚掌上有保护垫，不穿鞋也不会把脚磨损。但如果人不穿鞋，脚就会受伤、就会疼。
他这个年纪的小人儿，认为妈妈是万能的，没有做不了的事，没有回答不了的问题。然而，这个小男孩却也并不相信妈妈是唯一的“权威”。
他以做学问的“怀疑”态度把问题带到了幼儿园，去问老师，多方求证。
回家后，小男孩告诉我，老师对于他的问题，以一句“猫当然不穿鞋”作答。
看，这就是成人和孩子看世界的不同。成人以自己“见多识广”来想当然，得出“猫当然不穿鞋”的结论。这更在于，成人具有强烈的等级观念，认为猫是猫，人是人，不可同等而语。
这让我想起《红楼梦》里的贾宝玉。贾宝玉对待万物，是“情不情”，用情于一切，父辈眼里出身微贱的丫头、世人眼里没有感情的一草一木，贾宝玉都能以“情”待之。《红楼梦》的伟大，在于曹雪芹写出了人的本真状态。而我的小男孩，现正处于混沌初开之态，他的穿激扁刻壮灸憋熏铂抹眼里，一切是纯净的；他接触的世界，还没有过多的被污染；他的意识里，没有等级之分。
原来我们都是从这种曾经熟悉的本真状态走出来的。
一星期内，小男孩拿同一个问题问了不同的人。
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