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市东中学第十一届二次教代会讨论的提案
发布时间： 13:06:37.0&&发布人：李薇燕&&信息来源：暂无&&点击次数：74
提案1：市东中学学生竞赛获奖指导奖励制度
提案人：杨悦蓓；方案撰写：徐隽
提案2：市东中学高中学业水平考奖励制度
提案人：杨悦蓓；方案撰写：徐隽
提案3：提高高三兼报科目课时津贴
提案人：俞丽谨；方案撰写：徐隽
提案4：关于鼓励优秀教师担任班主任，实施班主任分级奖励的方案
提案人：张哲锋；方案撰写：张哲锋
提案5：提高本校教职工义务献血补贴
提案人：李昂； 方案撰写：李昂
提案6：将年终一次性考核奖分摊到每月进行考核奖励
提案人：唐春蓉；方案撰写：唐春蓉
&&&&&& 本提案只提交讨论不参加表决
提案1&提案5是经提案人案名的提出、案由的说明、方案的制定，经相关部门负责人审核通过，又经人事部门经费测算提出方案实施的经费可行性，由校务会审议通过，以上5项提案可在教代会上集体讨论、表决。
教代会主席团
2013年1月17日
市东中学学生竞赛获奖指导奖励方案
（审议稿）
一、指导思想
上海市中小学课程标准中明确提出：&确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验和兴趣爱好、个性特长等发展特点；树立课程要为学生提供多种学习经历的观念，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。&
本奖励方案的制定，旨在进一步形成&尊重差异、提供选择、开发潜能，多元发展&的校园文化氛围，从而在改善课内学习、拓展学习领域、改进学习方式、增强情意体验、发展活动能力、促进人格建构等方面发挥积极作用。与此同时，希望通过本方案能更科学地评价和激励教师，进一步彰显学校办学特色，促进学校高质量发展。
二、学生竞赛获奖指导奖励的满足条件
（一）有相对固定的社团；
（二）社团活动在教导处的课表中（或课程计划中）有所体现；
（三）社团活动纳入教导处的校本课程开发与管理；
（四）有教师对学生进行专门的竞赛指导；
（五）参赛项目为每隔一年或一年以上、由官方或权威教育机构组织的规范性比赛；
（六）能提供主办方的比赛方案、通知或参赛邀请函。
注：上述6个条件需同时满足。
三、奖励办法
&&& 所有奖励以获奖项目为单位计算，如在一个竞赛项目中获多个等第奖，则取最高等第进行奖励，不重复计算。
&&& （一）进入上海市教委竞赛名录的竞赛项目的奖励（名录见附件）
&&& 1、全国级竞赛获奖的奖励
&&& 一等奖& 10000元&
二等奖& 5000元
&&& 三等奖& 3000元
&&& 鼓励奖& 1000元
&&& 2、上海市级竞赛获奖的奖励
&&& 一等奖& 3000元
&&& 二等奖& 2000元
&&& 三等奖& 1000元
&&& 鼓励奖& 300元
&&& 3、区级竞赛获奖的奖励
一等奖& 1000元
&&& 二等奖& 500元
&&& 三等奖& 300元
&&& （二）非名录竞赛项目的奖励
按进入名录的各级别竞赛项目不同等第奖励标准的一半进行奖励。其中：
1、由公司法人商业赞助的，一律不纳入本奖励方案；
2、权威机构主办、但未进入名录的竞赛项目：
（1）学科类竞赛项目，相关教研组每年限报一项；
（2）拓展研究类竞赛项目，每社团限报一项。
&&& （三）重要的判据
&&& 是否属于全国级或者上海市级竞赛，以是否有下一层级的选拔赛为依据进行判断。如无，则按非名录类的区级标准进行奖励。
四、本方案从2012年9月1日起试行，此前已经按照旧奖励方案进行的奖项和奖励不再追溯。本方案由校务委员会负责解释。
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上海市市东中学
2012年10月
市东中学高中学业水平考奖励方案
（审议稿）
一、指导思想
教学质量是学校的生命线，学业水平考是衡量教学质量、评价教学能力的客观标准之一，为科学地评价和激励教师，促进学校高质量发展，特制定本方案。
二、基本原则
（一）既体现教师的工作数量，更和教师的教学质量挂钩；
（二）兼顾教师个人教学能力与团队合力的作用；
（三）兼顾合格率与AB率。
三、奖励办法
&&& （一）关于合格率的奖励：
1、年级合格率达100%，则任课教师的奖励为200/人班；
2、年级合格率未达100%，则按班级合格率计；合格率达100%的班级，奖励任课教师100/人班。
（二）关于AB率的奖励
1、年级AB率达60%及以上，备课组的奖励总量为200元*n班。具体分配：
&&& （1）所教班级AB率达60%及以上的任课教师的奖励为200元/人班；
&&& （2）所教班级AB率未达60%的任课教师的奖励为100元/人班；
&&& （3）剩余奖金按比例分配给所教班级AB率达60%及以上的任课教师。
&&& 2、年级AB率未达60%，则按班级AB率计；AB率达60%及以上的班级，奖励任课教师100元/人班。
四、本方案从2013届高中起开始试行，本方案的合格率和AB率均以在籍、在校学生为基础统计，本方案由校务委员会解释。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 上海市市东中学
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2012年10月
提高高三兼报科目课时津贴的提案
（审议稿）
一、实施目的
教学质量是学校的生命线，高考是衡量教学质量、评价教学能力的客观标准，为科学地评价和激励教师，促进学校高质量发展，特提出本提案。
高三兼报科目与高三语数外学科教学要求相同、卷面分值相同、重要性相同，但在课时津贴上存在1.3和1.6的系数差别，显然不合理，这对相关教师工作积极性影响很大；兼报科目备课组成员较少，有的甚至单兵作战，但任教班级和学生数并不少，从某种程度看，教学任务和备课工作量较语数外学科有过之而无不及；另外，全市各校高三年级的三加一学科在计算课时津贴时都是一视同仁，这也是公平性的体现。
二、实施办法
兼报科目教师的课时津贴与语数外教师享受相同的系数，即在基础课时津贴*1.6。
具体发放时间从2012年9月起。
三、经费预算
经与人事室核对，2012学年我校高三兼报科目任课教师为7人，按原方案计算，课时津贴总费用为7680元；按本提案计算，课时津贴总费用为9216元。每月实际增加课时津贴费用为1536元。按一年课时津贴计10个月，一年增加的课时津贴费用为15360元。
四、实施过程
2012年8月，课时津贴统计、测算；之后，将方案提交部门会签、人事核算、校务会审议、教代会表决。
计划于2012年9月开始，按照新办法试行高三兼报学科教师课时津贴。
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市东中学教导处
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关于鼓励优秀教师担任班主任，实施班主任分级奖励的方案（审议稿）
一、实施目的：
班主任是一所学校最主要的德育工作者，工作具体、繁重，工作效果直接关系学校整体办学风气，对学生影响深远。
班主任工作要求教师具有较强烈的责任感，有较强的组织管理能力。相比较普通教师而言，除了教学任务外，还有较多的管理任务，事情多而杂，具有一定的风险，需要投入更多的精力，心理压力要远远大于一般的教师。
班主任的经验需要在工作中积累，老班主任的经验是学校的财富，应该得到最大程度的发挥。然而，相比较青年教师而言，老班主任由于健康状况、家庭负担等方面存在更多困难，担任班主任工作就意味着克服更多，奉献更多，应该给予精神和物质上的鼓励，也鼓励更多优秀教师为学校德育工作做出贡献。
二、实施办法：&
按照班龄分等发放班主任津贴。班龄统计以当次统计时间为准，已实际担任班主任工作的时间，不含副班主任、综合治理、运动队等相关管理经历。
班主任津贴具体分为三等：0 班龄 5年，津贴为每月满课时工作量的一半；
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年，津贴为每月满课时工作量的一半*1.1；
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 年，津贴为每月满课时工作量的一半*1.2。
今后班主任还将实行职级制，并按照每月满课时工作量的一半*0.2~0.3的系数，实施职级考核奖励（具体细则另定）。
三、经费预算：
经与人事室核对，至2012年8月，我校现任41名班主任中，第一档（0 班龄 5年）共计17人，第二档（ 年）共计11人，第三档（ 年）共计13人，按照本方案每月需增加班主任费用2664元。
四、实施过程：
2012年8月，班龄统计、核对；
将方案提交校长室审议；
若审议通过，并经教代会通过，计划于2013年1月开始，按照新办法发放班主任津贴。
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提高本校教职工义务献血补贴
（审议稿）
一、案由：
《市东中学教职工献血实施办法》于2005年5月制定，其中规定：参加当年献血的教职工，给予一次性行政补助1000元及工会补贴500元、营养品100元（两者合计1600元），目前已实施接近一轮。
时隔八年，随着全市居民生活水平的不断提高，原方案显然已经不适合当前社会经济增长现状。为提高本校教职工义务献血的积极性，顺利完成教育局献血计划，履行社会责任，特提议在保持原方案基本条目不变的前提下，将其中补贴金额数目做一次性调整，并在下一轮献血工作中予以实施。
二、实施办法
将原条目&参加当年献血的教职工，给予一次性行政补助1000元&更改为：&参加当年献血的教职工，给予一次性行政补助2400元&。工会补助不变。（两者合计3000元）
三、经费预算
经与人事室、财务室经费测算，每年10位教师参加献血，行政补贴每年增加14000元，经费支出是具有可行性的。
四、实施办法
本方案从2013年新一轮献血教师开始执行，上一轮还没完成献血任务的教师依旧按照老的献血补助方案实行。
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市东中学工会
<font color="#12.12您现在的位置:
上海市东中学安装书包箱 应对高考改革后大走班教学
　　昨天是国庆长假过后上学第一天，杨浦区市东中学的每个学生都领到了一把小钥匙，用来管理新安装的书包箱。这个长假，该校安装了1000多只书包箱，便于学生进行走班上课。据悉，此举也是高考[微博]改革方案出台后，该校为应对未来&大走班&的局面而提前做的准备。
　　在市东中学，书包箱与学生的学号一一对应。晨报记者殷立勤
每个学生都有书包箱
　　&这个长假，我们为40个班共计1000多名学生每人都安装了一只书包箱，他们现在已经开始用了。&昨天，市东中学校长金辉指着每间教室后墙上新安装的铁质书包箱告诉记者。每个书包箱都配有编号和钥匙，与学生的学号一一对应，平时学生可以把书包及不用的书本放在箱子内，&走班&时携带该课所需书本即可。
　　书包箱的尺寸经过精心设计，还可以灵活地被取下来作为凳子使用，&遇到某些课程选的学生比较多，或是有临时状况，可以直接坐在书包箱上听课。&金辉解释，高考改革方案出台后，高中大规模走班教学势在必行，学校管理上也会带来相应改变，而安装书包箱正是应对措施之一。
普通教室或将功能化
　　市东中学是一所区实验性示范性中学，多年前就已试点走班制。该校为高二学生开设每周3节左右的学科提高类选修课，学生可以在物理、化学、生物等学科中选择自己感兴趣的科目听讲，课程内容在必修课的基础性内容上适度进行拓展，在激发学生兴趣的同时也让他们对学科有更深的认识，为高三时选择&3+1&的考试科目做准备。
　　在金辉看来，如今的新高一学生在升入高二后，就直接面临是否要选择地理进行等级考，升入高三后更会迎来&大走班&，最多达到20种的学科组合，也会给学生、校方带来比目前的分科走班更大的挑战。
　　&比如现在的普通教室将功能化，到时每个教室的标识牌将可能会变化。&金辉举例，如今的高一(5)班教室今后可能同时也是物理1班、生物2班、历史3班，这也将锻炼学生的自我管理能力，包括时间管理、物品管理等，而书包箱正是应对措施之一。
　　此外，学生对原有行政班级的概念将可能相对淡化，他们将在走班中建立更广泛的伙伴关系。
　　目前，校方如今也正在研究未来的走班方案以及师资安排，金辉表示：&现在的高一新生到了高二就要决定是否要选择地理等级考，学校相应就要规划该科目的教学与师资、教室安排。&
6选3时会按兴趣选择
　　事实上，不少学校已经在研究未来走班、选科的措施，但在高一新生看来，目前的学习生活并没有什么变化。
　　这周，曹杨二中高一(8)班的女生郭霆照例迎来物理课。面对老师的讲解，她听得很认真。虽然对物理不是太感兴趣，估计以后也不会选作等级考科目，但郭霆不敢有丝毫松懈：&还要先把期中考[微博]、期末考和合格考先对付过去，到了6选3的时候，我肯定会按照自己的兴趣、天赋来选择，因为这样学起来有动力。&
　　曹杨二中高一年级组长刘岩表示，&针对新高考方案的要求，课程标准也会作相应修订，等修订完毕后可能会在课表上出现变化&。不过，在她看来，&高一是行为习惯养成的重要时期，不管今后有什么变化，先把基础打好总是最重要的。&
［改革后续情况］
野外定位、看天穿衣或成地理科学习内容
　　记者获悉，从节后至今年年底，各高校将陆续公布与高考改革方案配套的招生方案。本市高中课程方案和高二即将举行等级考的地理学科课程标准也将于今年年底前出台，明年六月底前将出台其它学科课程标准，以课程标准为依据的高中学业水平考试和高考的命题要求等也将作出调整。
　　对于将最先出台的地理学科课程标准，本市地理特级教师、闵行区教育局副局长何美珑建议，应适当降低难度、拓宽学生的知识视野、增加贴近生活的内容。
　　他说：&要让学生学会用地理知识提升旅游质量，比如如何在野外进行定位、能不能看懂名山大川的构造、走向，或是根据短期天气状况判断明天该穿什么衣服。&
　　他建议，地理学中还有多种实用方法，比如如何看懂地图、如何进行野外调查、如何进行地域研究分类等，现在教材中对这类方法的运用涉猎不多，他建议可在降低难度的基础上拓宽知识面，让学生更好地了解地理学科，激发兴趣。晨报记者李星言
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[来源]：解放网 选稿:包永婷
　　10月9日消息：昨天是国庆长假过后上学第一天，杨浦区市东中学的每个学生都领到了一把小钥匙，用来管理新安装的书包箱。这个长假，该校安装了1000多只书包箱，便于学生进行走班上课。据悉，此举也是高考改革方案出台后，该校为应对未来“大走班”的局面而提前做的准备。
　　每个学生都有书包箱
　　“这个长假，我们为40个班共计1000多名学生每人都安装了一只书包箱，他们现在已经开始用了。”昨天，市东中学校长金辉指着每间教室后墙上新安装的铁质书包箱告诉记者。每个书包箱都配有编号和钥匙，与学生的学号一一对应，平时学生可以把书包及不用的书本放在箱子内，“走班”时携带该课所需书本即可。
　　书包箱的尺寸经过精心设计，还可以灵活地被取下来作为凳子使用，“遇到某些课程选的学生比较多，或是有临时状况，可以直接坐在书包箱上听课。”金辉解释，高考改革方案出台后，高中大规模走班教学势在必行，学校管理上也会带来相应改变，而安装书包箱正是应对措施之一。
　　普通教室或将功能化
　　市东中学是一所区实验性示范性中学，多年前就已试点走班制。该校为高二学生开设每周3节左右的学科提高类选修课，学生可以在物理、化学、生物等学科中选择自己感兴趣的科目听讲，课程内容在必修课的基础性内容上适度进行拓展，在激发学生兴趣的同时也让他们对学科有更深的认识，为高三时选择“3＋1”的考试科目做准备。
　　在金辉看来，如今的新高一学生在升入高二后，就直接面临是否要选择地理进行等级考，升入高三后更会迎来“大走班”，最多达到20种的学科组合，也会给学生、校方带来比目前的分科走班更大的挑战。
　　“比如现在的普通教室将功能化，到时每个教室的标识牌将可能会变化。”金辉举例，如今的高一(5)班教室今后可能同时也是物理1班、生物2班、历史3班，这也将锻炼学生的自我管理能力，包括时间管理、物品管理等，而书包箱正是应对措施之一。
　　此外，学生对原有行政班级的概念将可能相对淡化，他们将在走班中建立更广泛的伙伴关系。
　　目前，校方如今也正在研究未来的走班方案以及师资安排，金辉表示:“现在的高一新生到了高二就要决定是否要选择地理等级考，学校相应就要规划该科目的教学与师资、教室安排。”
　　6选3时会按兴趣选择
　　事实上，不少学校已经在研究未来走班、选科的措施，但在高一新生看来，目前的学习生活并没有什么变化。
　　这周，曹杨二中高一(8)班的女生郭霆照例迎来物理课。面对老师的讲解，她听得很认真。虽然对物理不是太感兴趣，估计以后也不会选作等级考科目，但郭霆不敢有丝毫松懈:“还要先把期中考、期末考和合格考先对付过去，到了6选3的时候，我肯定会按照自己的兴趣、天赋来选择，因为这样学起来有动力。”
　　曹杨二中高一年级组长刘岩表示，“针对新高考方案的要求，课程标准也会作相应修订，等修订完毕后可能会在课表上出现变化”。不过，在她看来，“高一是行为习惯养成的重要时期，不管今后有什么变化，先把基础打好总是最重要的。”
　　［改革后续情况］
　　野外定位、看天穿衣或成地理科学习内容
　　记者获悉，从节后至今年年底，各高校将陆续公布与高考改革方案配套的招生方案。本市高中课程方案和高二即将举行等级考的地理学科课程标准也将于今年年底前出台，明年六月底前将出台其它学科课程标准，以课程标准为依据的高中学业水平考试和高考的命题要求等也将作出调整。对于将最先出台的地理学科课程标准，本市地理特级教师、闵行区教育局副局长何美珑建议，应适当降低难度、拓宽学生的知识视野、增加贴近生活的内容。
　　他说:“要让学生学会用地理知识提升旅游质量，比如如何在野外进行定位、能不能看懂名山大川的构造、走向，或是根据短期天气状况判断明天该穿什么衣服。”
　　他建议，地理学中还有多种实用方法，比如如何看懂地图、如何进行野外调查、如何进行地域研究分类等，现在教材中对这类方法的运用涉猎不多，他建议可在降低难度的基础上拓宽知识面，让学生更好地了解地理学科，激发兴趣。
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[选稿]： 顾铭
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