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语文课文白鹅运用了哪些写作方法
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◆单元导读,梳理要点　　1、阅读单元导语.　　2、读后交流：你知道了什么?（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求.）　　3、揭题,引入本课.（可结合出示挂图或课件简笔画）　　◆学习生字,初读课文　　1、学习小组检查生字新词的预习情况.（或同桌互教互查）　　2、教师分类检查生字词的读音.（如,8个认读的生字,课文中注音的其他词,“待”等容易读错的词语.）　　3、指名分自然段试读.（注意正音、读通读准）　　4、指导写字.（引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字形复杂的字.）　　◆整体感知,理清脉络　　自由读课文,想一想：这是一只什么样的白鹅?（用课文中的词概括）　　1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅.（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）　　2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?（引导学生找相关段落,并完成如下板书.）　　姿态：左顾右盼　　叫声：引吭大叫　　步态：从容不迫　　吃相：架子十足　　◆初识“高傲”　　1、朗读第一自然段,思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”　　2、品词：伸长头颈,左顾右盼.　　3、表情朗读：“好一个高傲的动物!”　　◆作业　　1、写生字.　　1、 朗读课文,划出自己喜欢的句子.　　第二课时　　◆复习巩固,引入新课　　1、听写生字词,订正.　　2、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”?　　◆学习第三、第四自然段,再识“高傲”　　1、出示两句话：　　⑴鹅的叫声很高傲.　　⑵鹅的步态,更是傲慢.　　2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读,体会作者的写法.　　3、小练笔（填空）　　⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声_______ _______大叫（从这五个词中你体会到什么?）　　⑵鹅的步调_______,_______的,颇像_______________出场.（从这句中你体会到什么?）　　◆研读第五、六、七自然段,总结“高傲”　　1、引导学生尝试提出问题,并带这问题研读、交流.　　如：⑴“鹅的吃饭,常常使我们发笑”,哪些地方使我们发笑?最可笑的是什么?　　⑵鹅吃饭时为什么“非有人侍候不可”?是怎么侍侯的?　　⑶作者怎样仔细观察鹅的吃相?是怎样具体描写的?　　⑷鹅的吃相表现出它的高傲,是从哪里看出来的?　　2、品读自己最喜欢的句子,说说为什么喜欢?　　⑴食料简单的句子.（一日三餐、三样东西）　　⑵吃法有板有眼的句子.（三眼一板、一丝不苟、从容不迫；先……再……然后……）　　⑶鹅老爷脾气的句子.（每逢……就……责备、架子十足）　　⑷有人“侍候”的句子.（堂倌、非……不可）　　⑸狗“扬长而去”的句子.　　3、返顾全文：鹅的“高傲”,具体表现在哪几个方面?　　◆体会情感,朗读背诵　　1、作者写鹅的“高傲”,你有什么看法?(透过字面体会作者对鹅深深的喜爱之情)　　2、朗读、背诵自己喜爱的部分.　　◆作业　　1、抄写文中生动有趣的句子.　　2、观察自己喜爱的一种动物,准备“园地四”的口语交际与习作.
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扫描下载二维码1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲.你愿意把自己当作一只高傲的白鹅.向别人介绍自己吗? 出示“快乐写话卡 : 我是一只 的白鹅. ＿ (——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
1．课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲.你愿意把自己当作一只高傲的白鹅.向别人介绍自己吗? 出示“快乐写话卡 : 我是一只 的白鹅. ＿ (点评:该练习题很灵活.适应不同层次学生练习.既可以灵活运用本课的词语.进行语言重组.又可以拓展思维.有创意地表达.) 【】
题目列表(包括答案和解析)
阅读下面的文章，完成下题。
有些路啊，只能一个人走。
　　①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。
　　②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。
　　③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；［A］好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。
　　④我看着他瘦小的背影消失在门里。
　　⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。
　　⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
　　⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
　　⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。
　　⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
　　⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
　　博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”
　　我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
　　每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
　　我总是在暮色沉沉中奔向机场。
　　火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。［B］雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
　　我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
1．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？分别表达了自己怎样的情感？
答：____________________________
2．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第段的内容说说作者意在告诉我们什么？
答：___________________________
3．按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。
（1）从A句中任选一个你认为最有表现力的词语，进行简要品析。
答：___________________________
（2）从表达效果的角度简要赏析B句。
答：___________________________
4．《目送》一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行的原因吗？请结合你的阅读体验谈谈自己的看法。
答：___________________________
把爱传出去笑梅&&&&&&&英文课结束后的一天，我去英语教研室取成绩单。先生把车停在楼前，在车里等我，他甚至没有熄火，取个成绩单，不过几分钟的事，我们都这么想。谁知，我却在里面呆了很久才出来。&&&&&&&正如人们常说的，计划赶不上变化，总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。&&&&&& 英语系的办公室在走廊的另一头，在我穿过走廊时，路过任课老师丁的办公室，他正聚精会神地盯着电脑屏幕，背对着门外，我想对他说一声：“圣诞快乐。”可一想到先生还在外面等着，也就打消了这个念头。&&&&&&&不到二分钟就把成绩单拿到手里，丁给我写的评语令我感动：“这学期梅的功课极棒。她写的作文真诚而富感染力。她能够在课堂上即兴写出她的读后感。对英语语法的掌握亦有显著提高。”边走边看，又见到了丁的背影，我决定停下来告诉他，他的评语对我是极大的鼓励。&&&&&&&丁是一位穿着考究，温文尔雅的中年绅士。当他听我说完后，微笑着说：“真的吗?你确实是一位很出色的学生啊。你的那些作文和日记对我感受至深，希望你不停地写下去。”&&&&&&“丁，我很喜欢你的授课风格。你知道我多么喜欢写作，可惜我现在只能用中文写。希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。你肯帮我吗？”&&&& &“当然，梅，我希望你下学期接着上我的阅读课，那样你会读到不同的写作风格，并丰富你的英语词汇。噢，对了，这是我为学生们准备的一本读物。”说着，他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。&&&&& “这是一本很好的小说，名字叫：“Pay It Forward. ”（把爱传出去）。我相信你一定会喜欢的。我刚刚从网上定购了一本。听我给你读一读它的故事梗概：&&&&&& 社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业，要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。出乎意料的是，班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意，令尤金震惊不已。特雷弗建议每一个得到别人帮助的人，不是去回报给帮助过他的人，而是要“把爱传出去”，去帮助另外需要帮助的人。&&&&&& 特雷弗首先帮助了身边的三个人，作为补偿，他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人，这样呈几何系数增长，如果成功的话，将会对世界产生积极影响…… &&&&&& 我边听他读，边不由自主地说：“太好了！这就是我想要传达给人们的信息。” &&&&& “作者采用多种写法，如书信，日记，第一人称，第三人称……” &&&&& “太棒了，这种写法正适合我。”&&&&&&&我突然意识到时间已经耽搁得太久了，先生一定在外面等急了。&&&&&& 不过我不想打断他，他正津津有味地读着一些读者的反馈。&&&& &“我找不到人们不去读这本书的理由，真是太好了。我流着泪从头读到尾……” &&&&& “我是在看了电影之后找到这本书的，电影感人，岂不知书更感人……”&&&&&&&&等他读完，我不得不向他告别了：“丁，非常感谢你！你不仅教授了我英文写作课，还向我推荐了这么一部好书。我一定到网上查找这个故事，并定购一本。” &&&&&& “你把这些信息都带走吧，反正我已经定购过了。”说着他把刚刚打印出来的有关这个故事的资料都放到我的手里。 &&&&&& “圣诞快乐！”我真诚地对他说。 &&&&&& “圣诞快乐！希望下学期在我的课堂里见到你。”&&&&&&&&&匆匆下楼，出门一看，车里没有了人，先生一定是上楼找我了。在我四处张望的时候，发现他从这栋楼的另一个门里出来，显然他在到处找我。远远地见到我，无可奈何地摇了摇头。我对他笑着，等他走近时，我说：“对不起，不过我今天有一大收获，丁向我介绍了一本很好的书：把爱传出去！”&&&&& &他幽幽地一笑，说道：“那你就把爱先传给我吧。” &&&&&& 我会意地对他笑了笑，心里还在想着丁，想着他对我们每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾画画，在每一篇的最后，都要加上一句鼓励的评语。&&&&&&“你写了一篇非常感人的故事！” &&&&& “这个结尾简直太棒了！” &&&&&& 丁一直用鼓励的方式教授他的学生们，他不是在向我们传着爱吗？我是得过他帮助的人，那么，我应该把爱传出去…… 1、最后结尾“我应该把爱传出去…… ”请你猜想“我”会用怎样方式去做？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2、本文中丁老师是怎样的一个人？你喜欢这样的老师吗，为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、如果文中 “把爱传出去”的故事中的特雷弗社会学老师尤金也给你布置了一项特殊的作业，要求你想出一个可以改变世界的办法。你会想出怎样的办法？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、结合文中“把爱传出去”的故事，谈谈你对爱的“拥有与献出”的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
　　一、写作要求
　　本单元是记叙文，写作训练的主要内容是：能记叙某项活动，有一定的场面描写，并适当运用细节描写。
　　二、例文评析
难忘的课堂提问
　　班主任老师上语文课，却出了一个数学问题，使我终身难忘。那是去年刚开学不几天的事情。（开门见山，直奔主题。）
　　下午第一节课，正是我们发困犯迷糊的时候，再加上酷热，同学们一走进教室，就趴在桌子上。语文课总是被挤到这一节。上课了，老师走进来，我们无精打采地起立，坐下，老师看到这些，略一思考，便神秘地对我们说：“今天，我问大家一个有关数学方面的问题……”同学们一听是数学问题，一个个都瞪起了眼睛。老师慢条斯理地说：“‘5’表示着几个‘1’？”她边说边在黑板上写了一个大大的“5”，同学们都笑了：“有啥好问的？”有几个同学高声嚷道：“5个1。”老师听了，不动声色地叫起数学科代表，让她回答。科代表犹豫了一会儿，才说：“好像是5个1。”老师摇摇头。同学们可有些丈二和尚摸不着头脑，纷纷议论开了。真不知道老师的葫芦里装的什么药。老师又叫了几个同学，答案相同。（这里的场面描写，主次分明，点面结合。）
　　老师启发我们：“如果大家上小学一年级，答‘包含着5个1’很正确。现在大家读初一了，再这样回答，我认为不能算对了。”老师的话如一颗石子激活了平静的水面，教室里的气氛顿时活跃起来了。
　　老师接着又问我们：“5这个数的指数是几？”大家答：“1。”“系数呢？”“1。”“分母呢？”“1。”“老师说：“5最少也表示‘8’个‘1’，对不对？”大家理屈词穷，只好承认。教室里安静下来了。（加粗词语，摹写出课堂由沉闷变活跃的过程，准确传神地勾画了老师教学的一点细节。）
　　老师又说：“我今天在数学老师那儿看了一下同学们的数学作业，有些同学在运算中常出现错误，有些错误就出现在系数、指数和分母上，这可应该引起大家的注意呀！下面我们言归正传，开始讲语文课。”
　　老师这一提问，我们的困意早就消失了，语文课上得非常顺利。
　　老师的这次提问和解释不知在科学上是否合理，但对我说来，却对“数”有了更深刻的认识，无论在概念上，还是在运算中，都再没出现过类似的错误。
　　从这次课起，不知是老师的问题引起了我们的兴趣，还是老师告诉了我们一个好的方法，或者两者兼有吧，我也说不准。一年多来，我发现我们班的数学成绩有了明显的提高，那次提问使我终生难忘。（再次点题、突出中心。）
　　简评：文章选材很有特点，从学生司空见惯的一堂下午课中发掘出不平常的材料：语文老师讲数学，引人入胜。场面描写条理清晰，主次也很分明。不足之处：结尾的议论“我们班的数学成绩有了明显提高”似与语文课的宗旨不符，如果从老师启发我们应该全面、多角度地看问题，再谈这次提问对开发智力、启迪思维的作用，是否更好一些呢？
　　三、写作练习
　　1．在假期里
　　2．热闹的联欢
　　通过记一次活动，写出自己的真实感受。要通过场面的描写，表现出人物的心情，最好能穿插一两处细节描写。
　　字数：600～800字。
走远了再关门（16分） &&& ①QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。 &&& ②真的这么急吗？连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？ &&& ③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。 &&& ④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。 ” &&& ⑤等你走远了再关门！多么温暖的一句话。 &&& ⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷(&& )教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课？啊！”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。事情过了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记： &&& ⑦“ 日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。 ” &&& ⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。 &&& ⑨客人走远了再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，并就那么短短几秒钟。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲（ yīnyūn烟云弥漫）起一份真情的感动。 ⒍请用简洁的语言概括本文所写的几件事。(3分) ⒎请对第⑥段加点的“扔”与“摔”进行赏析。(4分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⒏学习这篇文章时，同学们认为①⑥自然段的材料与文题关联不够紧密。请谈谈你的理解。 （6分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ⒐请你再列举一个生活中“善”的具体事例，来印证你对文章主旨的理解。（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
阅读下面文字，完成9-14题。 （14分） 走远了再关门 &&& ①QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已经变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却没有来得及发出去的问候。 &&& ②真的这么急吗？连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？ &&& ③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。 &&& ④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。 ”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远了再关门。 ” &&& ⑤等你走远了再关门！多么温暖的一句话。 & &&⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷 教室。上面儿子歪歪扭扭地填的词是“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课？啊！ ”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。事情过了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记： &&& ⑦“ 日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。 ” &&& ⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。 &&& ⑨客人走远了再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善很小很小，并就那么短短几秒钟。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲（ yīnyūn烟云弥漫）起一份真情的感动。 9、按照示例，分析下面加点词语的意思及句意。（ 2分） 示例：抑或是我过于矫情 &&& 【分析】词意：多心，猜疑 &&& 句意：太过于求全责备。 &&& 我真的感到自己好狭隘。 &&& 【分析】词意：______________&&& 句意：____________________________ 10、第⑤自然段中，“等你走远了再关门”让“我”感到温暖的原因是什么？（ 2分） 11、文章一共写了三件事，请用四个字概括最后一件事：QQ聊天→拜访前辈→ 。这三件事之间具有一个共同的特点，请你用一个字予以概括： （ 3分） 12、对文章的主旨理解最正确的一项是（ ）（2分） &&& A、学会尊重他人，善待他人。 &&& B、于细微处见精神。 &&& C、注重细节，真情无价。 &&& D、学会理解，学会做人。 13、同学们在学习这篇文章时，对①⑥自然段讨论较多，认为这两则材料与文题关联不够紧密，有的说可以删去另选材料，有的说内容与材料的安排上谈谈你的理解。 （ 3分） 14、请你再列举一个学校生活中“善”的具体事例，来印证你对文章主旨的理解。（ 2分）
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帮顶个帖，攒人品，说不定我就会升职加薪、当上总经理、出任CEO、迎娶白富美、走上人生巅峰，嘿嘿，想想还有点小激动。
本吧好心人解答一下吧~~~
人！工！置！顶！
听说十五个字可以得经验，我来试试，顺便帮卤煮顶一下，卤煮不用谢
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