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最新小学五年级上册语文第五单元作文：遨游汉字王国作文
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五年级上册语文第五单元习作500字——遨游汉字王国
五年级上册语文第五单元习作500字&&遨游汉字王国
这两个星期，杨老师带领着我们去&遨游汉字王国&，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书，拥有两千年的历史。我还知道我们不能写错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，《一点值万金》这篇文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把&乌鲁木齐&写成了&鸟鲁木齐&，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。如果检查人员再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。在这个单元中我印象深的是《我爱你，中国的汉字》这篇课文。通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。
汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊！
汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲！
五年级上册语文第五单元习作500字&&遨游汉字王国
我们平时读书看报作文都离不开汉字，但是你对汉字有更多的理解吗？经过了这两星期的学习，我已经对中国汉字有更多的了解，但对汉字的探究并没有结束。
汉字大约产生于四千多年前，经过很长年代的演变，这其中有着许多不解之谜。
通过学习《有趣的汉字》。让我们体会到字谜的有趣，谐音的趣谈，还有因为谐音而引发的后果和笑话，这些内容还为我们介绍了一个又一个的汉字来历，和人类怎样创造文字的过程，深深地体会到汉字的有趣。
通过学习《我爱你。汉字》。我们仿佛来到了远古时代，一步一步地观察汉字的演变过程，从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书。还让我们认清字体，不要写错别字，不然会造成一定的损失和笑话。我们要细心一点，远离错别字。这个内容还像一个向导，带我们去观赏中国许多名人的书法作品。我不禁地赞叹！这是我们中华民族的独特艺术，我们中国是一个具有诗歌传统的国家，这些功劳都来自于汉字。
现在我明白了，汉字对于我们中国人来说是多么重要，一个中国人一定要学会汉字，汉字就是中华民族的瑰宝。我坚信，在人类文化历史长河中，中华汉字将被更多的人使用与珍爱。我们为纯洁祖国纯洁的汉字做一些力所能及的事情吧！
五年级上册语文第五单元习作500字&&遨游汉字王国
有一次，一位记者去汉字王国作采访。坐着一辆汉字车去王国里。
到了王国，记者看见汉字王国的大门是开着的，记者进了王国，汉字王国里到处都是汉字人。记者走过去问了一位看起来想兔的一个字：&你是什么字？你们的国王在哪里？&&我是兔子，我们的国王在、、、、、、你是从哪里来？你问我们的国王干什么？&像兔的字嚷嚷道。&我是专门来采访你们的国王的，我是从电视台而来。&记者柔和的说。免字说：&那我要考考你，你要是答对了，我就告诉你国王在哪里，你要是答错了、、、、、、嘿嘿，我要把你变成一个丑陋的字！&&嗯，好。&记者爽快地答应了这个要求。免字慢慢地问道：&我先问你个字谜，听好了。画时圆，写时方，冬时短，夏时长。什么字？&&嗯、、、、、、日。&记者迅速地回答了出来。&还有呢，凶横是什么字？&免字骄傲地说。记者左思右想怎么也想不出来。免字开始倒数了：&五、四、三、二、一、零，好了，想出来了吗？我要说答案了。&免字现在比刚才更加骄傲了。记者迅速地说：&是区字。&免字心虚地告诉了记者国王在哪里。记者听了赶紧跑去国王大殿，和国王谈起了关于汉字的是。国王问记者：&你知道关于汉字的歇后语吗。&记者说：&会。&&那我问了，宋江的军师-？老太婆上鸡窝-？是什么呢？&国王问到。记者说：&第一句是无用{吴}，第二句是笨蛋{奔}。&国王笑嘻嘻地说：&你回答对了，下次再来吧。&记者说了一声拜拜就走了。
五年级上册语文第五单元习作500字&&遨游汉字王国
&大家好，我是老国王。我们汉字王国一年一度的本领大赛，马上就要到来了。请各位国民做好充足的准备，规则还照例：获胜者可以获得一套大别墅。好，谢谢大家收听。&老国王兴奋的说。
时间过得真快呀，今天就是一年一度的本领大赛。老国王精神地走向了讲台。别看他是个老国王，但这位国王还显得很年轻。满头的银发加上像孩子一样的脸，就更不像是老国王了。
&我宣布，本次本领大赛现在开始。&老国王兴奋地说。只见第一位选手上场了这位选手是一条歇后语。&大家好，我叫园外竹笋--外甥（生）。我是一条有谐音的歇后语，我的名字也很有趣。&第一位选手下了讲台。接着第二位选手又上了台，&大家好，我是柔软。我的本领可大了，我可以使汉字加上我变成一句话。&只见，下面的汉字变成：熊猫的毛很柔软。大家都目瞪口呆，柔软开心地下了台。这位选手可算得上是汉字王国里最为古老的汉字了，它们就是甲骨文。连老国王也要让它们三分！第四位选手也算汉字王国里比较古老的汉字，它们就是金文。&大家好，我们是金文。也是钟鼎文，我们是一种刻铸在青铜器上的铭文。&&嗯，今天四位参赛选手各有各的本领。现在请大家投票。&老国王说。不一会儿，获胜者就产生了。他就是柔软！柔软得到了大赛的礼品，高兴地回了家。
《五年级上册语文第五单元习作500字&&遨游汉字王国
今天，是我们五年段持续学习两个多星期之久的综合性学习成果展展出的日子。这是个生动、活泼的课程，有个好听的名字&&遨游汉字王国！在学习中，我们不仅津津有味地学，让时光倒流，一起走进同学们的制作展览的过程吧！
看，同学们三五成群地聚在一起，手中的小刻刀不停地动，她（他）们在干嘛呢？噢，她（他）们在刻字画呢！瞧，这个字龙飞凤舞，一看就知道是草书；那个字端庄秀丽，一瞧就明白是楷书：还有那个双喜字，多漂亮多可爱。那喜爱之情，非笔墨所能形容，只有亲身体验才知晓！
嘘~~~!同学们专心致志的做着，我们还是不要打扰她（他）们好了。走，去看看办手抄报的同学们，她们是怎么做的吧！
&啪，啪啪&&&这是什么声音？猜猜看？这是同学们寻找资料而敲击键盘发出的声音。那悦目地图片，再加上大方的字体，简直就是绝配！那做出来的手抄报，更是好看！
接下来，让我们把视线转向写书法的同学们那儿吧。
这些同学发挥出全身的&功力&，写出了一幅幅令人赞叹的字。我们都只在旁边赞叹他们的字好看，可谁知这是她们苦练了多久的成果啊！真是台上一分钟，台下十年功！
同学们非常认真的对待这次成果展，让我们看好他们，看好他们优秀的成果展！
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一点都没用
非常非常非常非常不好。
你忘记你也曾深爱过我。
你忘记你也曾深爱过我。
什么鬼东西嘛？
好好的东西
额······
字，是中华艺术的一块瑰宝，是有生命的小精灵：你看，“光”一看就有亮亮的感觉；“哭”字好似一个人在伤心地哭；“落”字一落千丈；“升”字一飞
松德股份v水电费水电费水电费
挥洒高富帅应嘎是城管vCv见豕负涂是打发到司法所的方法存在v方便
实打实大打算打
dfvhjchjgfhgjgggggggggggggggguuugfkjiyflfjxfkI嘿嘿给I韩国i酷很干净发给较高I海峰哥哥io骄傲I啊放屁如果破雾儿诶空格分开来了开发开放你不觉得
几个返回去你家骨干能尽快去阿布机会你看了没半个世纪八九十个发达发挥飞洒赶紧回复塘沽和飞机和姐夫过的粗暴看见你心情是喜欢初步的 好处非常反感
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写得一点也不好五年级上册《遨游汉字王国》教学反思
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五年级上册《遨游汉字王国》教学反思
作者：佚名 资料来源：互联网 点击数： &&&
五年级上册《遨游汉字王国》教学反思
&&& 综合性学习《遨游汉字王国》是五年级上册课教材中出现的一个新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。这个主题主要是引导学生进行综合性学习，在初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性的同时，积极培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
&&& 因为这次活动开展时间比较长，为了保证活动的有效性，活动前我首先布置了制订活动计划的作业，而且是以小组为单位制订计划，学生们热情很高，不仅在课上认真讨论，根据全班学生居住地点进行了分组，确定各组组员，选择自己感兴趣的课题，推选组长，课后还积极进行小组活动，有时间、有地点、有活动内容、有活动过程，还有组员分工，各个小组发挥组员的不同特长，有的制作了纸质的活动计划，有的制作了彩色图画的活动计划，还有的的制作了PPT的小组活动计划，极大地调动了学生学习汉字语言文字的热情，也培养了学生的动手能力和团队合作能力。
&&& 五年级的语文综合性学习《遨游汉字王国》，第一项阅读材料就是《猜字七则》，猜字谜是学生喜爱的，开展这项活动重在让学生感受汉字的有趣，所以，通过在教学前，我首先布置课前作业，让每组学生先搜集课外的字谜，了解猜字谜的方法；在上课时按每个活动小组分组而坐，开展字谜大擂台活动，比一比哪组搜集的字谜多，哪组猜字谜的方法好，哪组猜出的字谜多；课后我在设计和指导学生的作业时，让他们不仅搜集图画谜、动作谜、灯谜，而且还可以对字谜进行分类：人物谜、物品谜、地名谜，还有一字多编谜，还按照猜字谜的方法：组合法、象形法、意会法进行分类。与平常的语文作业相比，学生投入了较大的精力，表现出愿意做、乐于做的学习态度，并且有点乐此不疲，作业完成的效果良好，达到了老师的预期要求。
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&&作业题目:
&&题目要求:
"1.语文综合性学习应该具备哪些基本的特征？\n要求：以案例说明。
2.语文综合性学习活动的综合性和语文性之间是怎样的关系？
要求：举例说明。
（任选一篇）"
&&标&&&&题:
人教版五年级上册《遨游汉字王国》综合实践活动案例
作者：俞建国 所属班级：YXW033小学语文4班 地区：/浙江省/杭州市/余杭区 创建时间：
学科：null
标签：null
人教版五年级上册《遨游汉字王国》综合实践活动案例
杭州市余杭区临平一小&俞建国
开展综合实践活动是我校的一个传统强项，有一支热心于综合实践活动研究的骨干教师队伍，在指导学生开展综合实践活动中积累了丰富的经验，形成了浓厚的研究氛围。
作为新课程改革的起始年级&&五年级学生也已经具有一定的活动能力，我们根据教材的编排意图，我们安排了一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨别，通过自主活动认识汉字的演变规律，了解有关汉字有趣的谐音、风趣的字谜、体悟汉字书法的艺术魅力，增强对汉字自豪感和责任感。
【主题内涵】
本次活动我们要达成四个目的，一是了解汉字的历史；二是了解汉字在日常生活中的使用情况；三是了解汉字的基本特点，认识汉字的音形义等方面的传统美；四是通过参加各类实践活动，引导学生们更为规范地使用汉字，为维护祖国的语言做力所能及的事。
【案例描述】
一、第一阶段：确立课题，自主活动
1、对小课题开展的前期调查
你对本次活动主题是否感兴趣
你对汉字了解多少
你最想探究汉字的哪些知识
你希望采取何种方式进行学习
2、确立研究的小课题
课题组成员
简要背景说明：
课题的目的与意义：
活动计划：
预期的成果：
参考小课题
（1）字谜大本营
（2）了解汉字的起源；
（3）了解汉字字体特点及变化；
（4）搜集书法作品，调查小小书法家。
（5）走上临平街头，调查错别字情况
（6）调查班级中作文本的错别字情况
（7）汉字的演变
（8）汉字之美
（9）收集歇后语
3、积极开展小课题研究
我们分组开展了&作文本错别字的调查&；&走访三中书法老师&；&上网浏览资料&&谐音、对联、字谜、汉字的演变&；&临平街头错别字调查&；&寻找小小书法家&等活动。整个年级组还进行了&书法鉴赏&、&书法考段&等大型活动。以下是我们的活动记录表。
临平一小&&&&&&&& 课题组活动记录表（一）
参与活动成员
临平一小&&&&&&&& 课题组活动记录表（二）
课题研究组成员
我们在研究过程中的新发现
我们在研究过程中遇到的困难
我在研究小组中承担了什么角色
二、第二阶段：联队展示研究成果
镜头一：&汉字的演变&
1、演一演&车&字的演变过程：请五位女同学分别带上自制的道具，在表演中引导学生观察&车&字在不同的历史时期的五种不同写法，体验&车&字的演变过程及规律。
2、请学生说说其他一两个汉字的演变，以便进一步体会中国汉字演变的规律。（如图）
3、交流同学们自主收集的资料，在互动中了解汉字基本的演变规律，体会到了汉字的博大精深。
（1）汉字的演变，大体经历了甲骨文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等几个阶段。
汉字的发展具有从繁到简，从不规范到规范的规律。
篆、隶、楷、行、草构成了中国书法的5种字体。
现在，只有楷书和行书还在应用，篆、隶、草已退出了日常使用。
镜头二：&字谜大本营&
1、借字法：用其他字交待谜底。
（1）合成法：由两个以上的字合成谜底。如：二山穿在一起(击)
（2）加字法：交待谜底加上一字所组成的字。如：有耳听不见（聋）
（3）减字法：交待一字减去一字（或两字）为谜底。如：一了百了（白）
（4）离合法：拆开两字（或几字）各取一部组成谜底。如：给一半，留一半（细）
（5）暗示法：交待谜底匿于某字之中。如：天没有地有，我没有他有（也）
2、写义法：些字谜的特点是用叙述或同义词代替的方法，揭示谜底。
例：一只黑狗，不叫不吼&谜底：默。木乃伊，谜底：居。
3、笔划交待法：些字谜的特点是抓住谜底的笔划特点交待谜底。
例：&加上一直减少一点&。谜底：&步&。&心有余，力不足&。谜底：&刀&。
4、拟人法：就是把谜底形象化或人格化。
例： 有位小姑娘 ，身穿黄衣衫 ，你若欺负她，她就戳一枪 。谜底：蜜蜂
镜头三：&揪错在行动&
1、故事会：&一笔之差&的惨痛教训
◆&乌鲁木齐&事件：由于将&乌鲁木齐&错打印成&鸟鲁木齐&而导致亏本高达160万元，造成严重的经济损失。
◆勿用好料事件：有个施工队，队长在图纸上打地基的地方写了个注意：&勿用好料&。然后外出了。施工员按队长的&命令&把工地上不合标号的水泥，一些等外品全都用上了，浇筑的地基当时也没看出什么，结果楼刚盖到三层，夜里发生轻微地震，只听轰隆一声巨响，三层大楼全部倒塌。事后检查原因，队长说：我怕地基打不好出事，头出门还特意写上一定要用好料，没想到会是这样。施工员拿出他签字的图纸，&勿用好料&四个字跳入他的眼帘，他惊得目瞪口呆，捶胸顿足地说：我想写&务必&的&务&，谁知竟写成&勿&了。一字之差，给国家造成这么大损失，贻误工期，我是罪人哪！
2、揪错深探究
◆写错别字的主要是同音字、同形字这两大类型在作怪。如&金碧辉煌&写成&金壁辉煌&；不计其数&写成&不记其数&；&四季常青&写成&四季长青&；&丰富多彩&写成&丰富多采&等。
◆电视、报纸这些媒体不注重自身的形象,乱用错别字。例如：关于蚊香的广告&默默无蚊&，关于沐浴露的广告&随心所浴&等，这些广告策划者的本意是利用谐音吸引众人的注意力，殊不知，他的这种&好意&通过电视、报纸等媒体的宣传，深入众人心中，久而久之，这些错别字也得到了人们的认可。
◆错别字形成的原因之一:部分学生思想上不够重视，心里不在乎部分学生做作业的时候很粗心、作业写完了没有仔细地检查，只求看得明白，不求准确。以下是我们对8个小组的作文本中一篇作文的错别字情况的统计，真是不看不知道，一看吓一跳呀！
3、揪错金点子：
（1）建立班级错别字库，让错别字无处藏身。班级建立一本错别字题集，让每一次出现的错误都记录在案，这样不仅有利于我们复习时提高学习的效率，使复习更有针对性，更给每一个学生提个醒，培养每一个学生认真仔细的习惯。
（2）建立严格的班级考核制度，就像语文老师所倡导的，每一次考试写字分和仔细分占考试分数的10%，特别是写错别字还要加倍扣分，改变同学们对写字思想上不够重视，心里不在乎的局面，培养我们做作业或写字的时候认真仔细和作业写完了要仔细地检查的习惯，要写就写好。
镜头四：&汉字之美&
研究内容：研究汉字的意味美、音韵美、形体美。
例：免&兔&木&术&川&州&&& 川&洲&信&言&耳&闻&& 闯&马&月&明&干&千&禾&木&臣&巨&未&末 林&木&众&人&闪&人&旱&肝&
中华文明渊源流长，唐诗宋词元曲，无不折射出中华民族的智慧，朗读起来，朗朗上口，美不胜收。
如：传说，清朝末期，慈禧太后请一位著名的书法家为她的扇子题诗。那位书法家写的是唐朝王之涣的诗《凉州词》。由于疏忽，书法家忘写了&间&字，慈禧太后大怒，要杀他，那位书法家急中生智，连忙解释说&太后息怒，这是用王之涣的诗《凉州词》填写的一首词。并当场断句，读给太后听，太后听了转怒为喜，连声称妙。（如图）
黄河远上白云间，&&&&&&&&
一片孤城万仞山。&&&&
羌笛何须怨杨柳，&&&&&&&&
春风不度玉门关。
黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨，杨柳春风，不度玉门关。
这虽然只是一个传说，但足以说明中华汉字是如此的妙不可言，美不胜收。
遇到汉字往往可以让大家遐想万千，诗意绵绵，给人以美的享受。（如图）
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镜头五：&汉字书法的艺术&
1、采访三中书法老师，请他为我们进行现场指导。
2、欣赏古代书法家的真迹。（颜真卿、柳公权）。
3、寻找身边的小小书法家。
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4、展示部分学生的优秀作品，表彰在书法段位考核中优胜的学生和在各类比赛中获奖的同学。
三、第三阶段：总结评价
1、学生学习反馈
你认为参加这次活动有何意义
你在这次活动中有什么收获
你眼里最出色的研究组成员
其他还想说明的话题
2、评出各类积极分子：积极参与奖、金点子创意奖、友好合作奖、优秀成果奖等。
【案例评析】
（一）关于学生的学：我的行动我做主!
小学综合实践活动，必须明确学生是活动的主体。在《遨游汉字王国》综合实践活动中，孩子们从老师提供的参考小课题中选择自己喜欢的研究课题，自己组合形成调查小组，每一个班级都建立了几个研究的小课题群。活动中，孩子们还自己寻找有经验的老师或身边的亲人、朋友为活动的导师，充分利用社会家庭资源，积极上网浏览收集资料，充分体现了自主性、实践性的特点。
整个活动过程，既有明确的分工，又有伙伴的合作，既有活动前的策划，又有活动中的商议，更活动后有总结交流。通过这种自主活动的形式，大大调动了学生开展活动的热情，激发了他们的兴趣，让他们在不知不觉中体验着成功，收获幸福。
（二）关于教师的教：放开手，孩子会学得更好！
在综合实践活动中，教师要善于成为学生学习的引导者而非管理者，成为学生学习的高级合作者，教师应该是方法的点拨者、资料的提供者、信心的鼓励者、条件的创造者，而非传统意义上的&统领者&。教师在指导学生的过程中应该承认每个学生都具有学习的主动性，尽可能地发挥学生在学习过程中的主体性，促进学生研究性学习。
在《遨游汉字王国》综合实践活动中，教师在小课题的提供、材料的收集、课件的制作、以及采访三中的书法老师等社会实践活动中都仅仅起到了引领、指导、点评的作用，至于活动的开展主角自始自终都是学生。特别是为了充分发挥家长资源，我们还设计了导师制，让热心于孩子教育的、有一技之长的家长朋友参与到我们的活动中来，既解决了我们开展实践活动的种种顾虑，更弥补了我们在专业知识以外的不足，何乐而不为！
【资料链接】
1、汉字网&http://www.hanziwang .com
2、中国硬笔书法在线&&
【参考文献】
1、《如何撰写综合实践活动教学案例》
2、新思考网：/
3、综合实践活动网：.cn:88/Article_Show.asp?ArticleID=3099
专家关注度: &&& 辅导老师关注度: &&& 学员关注度:
&&推荐状态:&&
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