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上海外来务工人员社保缴纳明细相关法律专题上海开放大学简介(原上海电视大学)&上海开放大学招生报名电话021-
为了一切学习者一切为了学习者
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　　每80个市民中就有一个电大毕业生 每8名在读大学生中就有一名电大学员
　　上海电视大学，值得信赖的大学
　　徐汇财贸分校近30年来培养专科生5830名 本科生2148名(263人获学士学位)
　　在上海几十所高等学府中，有这么一所没有围墙的大学，它敞开胸怀，真诚欢迎来自全国各地的学习者，让数以万计曾经与高等教育擦肩而过的人们，重新燃起了升学的希望，使他们圆了大学梦。它，就是上海电视大学。
　　国内一流，国际有影响
　　上海电视大学创办于1960年，是一所运用通讯、计算机网络等现代传媒技术作为重要教学手段进行远程教育的开放性大学，是上海市人民政府领导下的重点成人高校。日，上海电视大学度过了50周年校庆纪念日。
　　50多年来，“有发展阶梯、无入学门槛”的上海电视大学，满足了社会成员对学习的渴求和对人生价值的追求，28万各类人才从这里开始了他们人生的新阶段。目前，上海电视大学在校生规模超过11万人，是上海规模最大的大学。在上海，平均每80个市民中就有1人是上海电大毕业生;每8个在校大学生中，就有1人是上海电大学生，上海电大在校本专科学生占全市各类高校本专科学生总数的13%。
　　上海电大的学历文凭由教育部电子注册，登录中国高等教育学生信息网便可查询;同时还得到世界众多国家的承认，是学生出国留学和工作的“文凭绿卡”。
　　2009年1月，上海电大相继荣获联合国教科文组织颁发的“哈马德国王奖”和国家教学成果一等奖。目前，上海电大正朝着“国内一流，国际有影响”的宏伟目标奋力前进。
　　三大奖项，为学习加油
　　“知识改变命运，学习成就未来”。在上海电视大学学生中，有刚刚走出校门的应届高中、中专、职校和技校毕业生;有各行各业的在职人员;有外来务工人员;还有一些再次回校充电渴求知识的高学历学生。莘莘学子们不约而同地选择了上海电大作为他们的加油站，将上海电大的学习生涯作为精彩人生的一个驿站，一个到达理想彼岸的起点。
　　从2008年起，上海电大出资一千万元设立“奖助学金”制度，不少品学兼优或在工作中获得突出成就的光荣的学习者获得奖励，一些遭受生活变故的坚强的学习者获得资助，得以继续完成学业。之后，上海电大又开展以“电大有我一个家”为主题的优秀学习小组评选活动，使众多的学习者依靠这一“学习共同体”，相互扶持，共同完成学习任务。2010年，“优秀学习型家庭”的评选，又使一大批来自一个家庭的学生，如“夫妻档”、“兄弟连”、“姐妹对”等脱颖而出。这三大奖项的推出，极大地激励了学生的学习热情，开全国成人高校之先河。
　　求知之旅 优质有保障
　　作为上海电大四十所分校之一，地处徐家汇商业中心的徐汇财贸分校，以优异的教学质量和人性化的管理模式，不但吸引了大批上海学生，还吸引了来自祖国各地包括台湾同胞在内的20多个民族的学生。学校秉承“为了一切学习者，一切为了学习者”的电大宗旨，“用心、用情、用智慧”，形成了“诚信为本、质量第一”的办学特色，为莘莘学子们提供优质服务。
　　学校拥有现代化的教育设施，完备的支持服务与管理系统，敬业负责的师资队伍，更有快捷方便的交通条件。多年来，学校以过硬的教学质量，无微不至的贴心关怀，人性化的到位服务，赢得了社会的广泛赞誉和认可，每年都有数以千计的学生走进徐汇财贸分校求知充电，遨游在知识的海洋。在这里，弥漫着浓浓的师生之情和同学之情，让学习不再是枯燥的书籍和冰冷的网络，而是一段快乐的求知之旅。
　　学校开设会计学、工商管理、行政管理和物流管理四个本科专业;以及会计、工商企业管理、商务管理、行政管理四个专科专业;同时还开设“电中――电大直通车”，为具有初中学历者提供上大学的机会。目前在校生2000余人，已毕业各专业本专科学生达7000余人。
　　上海电大 共同的选择
　　上海电视大学，一所值得信赖的大学，11万在校学生共同的选择。事业的大厦在这里奠基，理想的风帆在这里起航，来吧，亲爱的朋友，上海电视大学徐汇财贸分校欢迎你!
咨询电话:021-外来务工人员子女与本地初中生学习动机的比较研究--《内蒙古师范大学》2013年硕士论文
外来务工人员子女与本地初中生学习动机的比较研究
【摘要】：随着改革开放的发展，我国流动人口的规模持续扩大，呈现“家庭化”趋势，导致流动儿童少年特别是适龄儿童逐年增多。外来务工人员子女的教育越来越受到广泛关注。由于生活学习环境的频繁变换，外来务工人员子女学业不良现象也有增长的趋势。学习动机对学生的学习有重要的推动作用，对学习动机的探索和研究具有重要的理论意义和现实意义。目前国内学者对外来务工人员子女的学习动机做了一些研究，但还缺乏系统性和综合性，特别是对其影响因素科学性的探讨和分析明显不足。因此，进一步针对外来务工人员子女的心理动机特点及其影响因素进行比较探讨，从而了解其内在学习动机的特点和发展机制，促进外来务工人员子女更好地适应学习、生活环境，全面提高其心理健康水平和学业成绩十分重要。
本研究采用华东师范大学周步成先生编制的学习动机诊断测验(MAAT)作为测量工具，对鄂尔多斯市外来务工人员子女初中生以及本地初中生的学习动机以及学业成绩进行调查研究，并进一步分析了外来务工人员子女学习动机对学业成绩的影响情况。根据对鄂尔多斯市外来务工人员子女初中生情况进行研究得出结论如下：
（1）鄂尔多斯市外来务工人员子女初中生的基本状况为：他们随父母移居目前生活的城市时间较短，大多集中在五年以下；家庭经济收入以及父母文化程度均低于本地初中生；许多外来务工人员家庭仍具有较大的流动性；外来务工人员子女初中生在休息日中能够帮助父母完成工作者多于本地初中生，但作业完成情况比本地初中生差，存在更多的拖拉、抄袭等现象。
（2）外来务工人员子女初中生的学业成绩存在性别和年级差异，女生的学业成绩优于男生，初中一年级学生的成绩好于初中二年级；外来务工人员子女初中生学业成绩落后于本地初中生。
（3）外来务工人员子女初中生的学习动机各维度与常模进行比较，处于中等水平；外来初中生中，男生的成就动机技能场面和运动场面高于女生；初中一年级学生的成就动机技能场面、运动场面、社会生活场面和成就动机整体水平均高于初中二年级的学生；在成就动机技能场面、社会生活场面以及成就动机整体水平上，外来初中生动机强度低于本地初中生。
（4）外来务工人员子女初中生的学习动机考试焦虑情况存在性别差异，但不存在年级差异，女生的促进紧张程度动机高于男生，而失败回避动机强度低于男生；与本地初中生相比，外来务工人员子女初中生的促进紧张程度动机低，失败回避动机高。
（5）学习动机的自己责任性不存在性别、年级以及地域的差异，即外来务工人员子女初中生男女生之间、初中一年级和二年级之间以及外来初中生与本地初中生之间不存在差异。外来务工人员子女初中生中女生的学习动机要求水平高于男生，初中一年级高于初中二年级，但外来初中生整体的要求水平与本地初中生没有差异。
【关键词】：
【学位授予单位】：内蒙古师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2013【分类号】：G442【目录】：
中文摘要3-5Abstract5-111 文献综述11-20 1.1 学习动机概述11-17
1.1.1 学习动机的定义11
1.1.2 学习动机的分类11-12
1.1.3 学习动机的理论12-17 1.2 外来务工人员子女学习动机概述17-18
1.2.1 外来务工人员子女的定义17
1.2.2 外来务工人员子女学习动机研究现状17-18 1.3 已有研究存在的问题18-202 问题的提出及研究设计20-24 2.1 问题的提出20 2.2 研究意义20-21
2.2.1 理论意义20-21
2.2.2 现实意义21 2.3 研究的目的和研究假设21
2.3.1 研究目的21
2.3.2 研究假设21 2.4 研究方法21-24
2.4.1 被试21-22
2.4.2 研究工具22-23
2.4.3 研究程序23
2.4.4 数据处理23-243 研究结果24-35 3.1 鄂尔多斯市外来务工人员子女初中生基本状况调查分析24-26 3.2 外来务工人员子女初中生学业成绩状况分析26-28
3.2.1 外来务工人员子女初中生学业成绩基本情况26-27
3.2.2 外来务工人员子女初中生学业成绩的性别、年级差异比较27
3.2.3 外来务工人员子女初中生与本地初中生学业成绩比较27-28 3.3 外来务工人员子女初中生学习动机各维度上的总体情况28-29 3.4 外来务工人员子女初中生成就动机状况分析29-31
3.4.1 外来务工人员子女初中生成就动机性别差异29-30
3.4.2 外来务工人员子女初中生成就动机年级差异30
3.4.3 外来务工人员子女初中生与本地初中生成就动机差异比较30-31 3.5 外来务工人员子女初中生考试焦虑状况分析31-32
3.5.1 外来务工人员子女初中生考试焦虑状况的性别差异31
3.5.2 外来务工人员子女初中生考试焦虑状况的年级差异31
3.5.3 外来务工人员子女初中生与本地初中生考试焦虑状况的差异比较31-32 3.6 外来务工人员子女初中生自己责任性状况分析32-33
3.6.1 外来务工人员子女初中生自己责任性的性别差异32
3.6.2 外来务工人员子女初中生自己责任性的年级差异32-33
3.6.3 外来务工人员子女初中生与本地初中生自己责任性的差异比较33 3.7 外来务工人员子女初中生要求水平状况分析33-34
3.7.1 外来务工人员子女初中生要求水平的性别差异33
3.7.2 外来务工人员子女初中生要求水平的年级差异33-34
3.7.3 外来务工人员子女初中生与本地初中生要求水平差异比较34 3.8 外来务工人员子女初中生学习动机对学业成绩的回归分析34-354 分析与讨论35-41 4.1 鄂尔多斯市外来务工人员子女初中生基本状况调查分析35-36 4.2 外来务工人员子女初中生学业成绩状况分析36-37
4.2.1 外来务工人员子女初中生学业成绩基本情况36
4.2.2 外来务工人员子女初中生学业成绩的性别、年级差异比较36
4.2.3 外来务工人员子女初中生与本地初中生学业成绩比较36-37 4.3 外来务工人员子女初中生学习动机各维度上的总体情况37-38 4.4 外来务工人员子女初中生成就动机状况分析38-39
4.4.1 外来务工人员子女初中生成就动机性别差异38
4.4.2 外来务工人员子女初中生成就动机年级差异38-39
4.4.3 外来务工人员子女初中生与本地初中生成就动机差异比较39 4.5 外来务工人员子女初中生考试焦虑状况分析39-40
4.5.1 外来务工人员子女初中生考试焦虑状况的性别、年级差异39-40
4.5.2 外来务工人员子女初中生与本地初中生考试焦虑状况的差异比较40 4.6 外来务工人员子女初中生自己责任性状况分析40 4.7 外来务工人员子女初中生要求水平状况分析40 4.8 外来务工人员子女初中生学习动机对学业成绩的影响分析40-415 结论与建议41-44 5.1 结论41 5.2 建议41-42 5.3 研究不足与展望42-44参考文献44-46附录46-53致谢53
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