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《向往奥运》 之六
作者：mayaru
引导学生理解一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。激发学生学习的兴趣及对奥运会的向往。因此很多的国家都向往奥运，我们国家在1993年也首次申办了奥运会，去年也申办了2008年奥运会。把这样的学生介绍北京申办2008年奥运会会徽学生介绍学生观看多媒体.课件学生听课文录音，观看多媒体.课件。
《向往奥运》教学设计之六
　　一、竞赛引入，揭示课题
　　　　教师：从电视上、报刊上、还有因特网上，同学们已或多或少地对北京申办、筹办2008奥运会有所了解。这堂课，就先来比一比，看谁对北京申办和筹办奥运会的情况了解得多。
　　二、初读课文，整体感知
　　　1．教师：北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满怀。请同学们认真读读课文，想想课文表达了怎样的情感，再把最能表达作者当时感情的句子找出来，反复朗读、体会。并把自己的感受与同学交流。
　　　2．同学读书、画句、朗读、思考、交流。
　　　 　以-下语句，要给以适当的指点，使学生从中体会到强烈的民族自豪感，并能在朗读中把这种情感表达出来。．
　　　　(1)如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
　　　　(2)我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次……
　　　　(3)在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望这是很少出现过的。
　　　　(4)那时，我们正在积极申请举办2000年奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好的奥运会时候了。
　　　　(5)这一天终于到来了。
　　　3．交流感受后，让学生把这些句子连起来反复朗读。
　　三、再读课文，加深情感体验
　　　1．教师：情感来源于生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生涯有关，和他对体育、对奥运会的深入了解有关。找出这样的语句。朗读、理解，然后与同学交流。理解这些句子的意思，一是可以联系上下文，二是可以联系搜集到的有关资料。
　　　2．抓住重点语句讨论交流。
　　　　(1)体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。
　　　　　学法指导：一是把上下分句连起来读，感知体育自身"特殊的魅力"；二是联系北京申奥成功以来北京城的变化，如，市政建设的变化，文明程度的变化，乃至经济发展的变化，进而具体感知体育能"影响着一切"。
　　　　(2)竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。学法指导：一是联系上文体会竞技体育的"公正性、公开性、公平性和客观性"；二是联系搜集的资料。体会体育比赛的"锱铢必较，在零点零几秒和零点零几厘米中决胜负"。老师可子适当提示，如，百米游泳，百米赛跑，第一名与第二名的差别往往只是零点零几秒；跳高或跳远，投掷标枪、铁饼，第一名与第二名的差别往往只是几厘米。进而让学生体会到，比赛场上，强权不起作用，种族不起作用，金钱不起作用，竞技体育体现了人类的理想。
　　　　(3)在那一刻，体育所进发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。
　　　　　学法指导：联系搜集的资料，如，为奥运而奋战的轶闻、运动员友好交往的事例，理解奥林匹克精神就是和平、友谊、进步和发展。
　　四、感情朗读，升华体验
　　　　教师：作者飞扬的激情来自他对奥运精神的洞察，来自他对奥运的特殊感情。理解了作者对体育、对奥运的认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。让我们自由地进行感情朗读，可以读全文，也可以读一部分，通过朗读把作者的情感表达出来。
　　五、自主选择，抄写词语和喜欢的句子
　　六、收集资料，扩展学习
　　　　教师：在作者采访的奥运明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有击剑明星，有短跑明星……你一定也很喜欢他们。请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访的提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。你对什么感兴趣就和他谈什么。大家作好准备以后，我们再来进行模拟采访。
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《《向往奥运》 之六》出自：教务在线
《向往奥运》第一课时教学设计之一
让北学区远望小学 谷丽
　　教学目标
　　 1、知识培养目标：学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语。
　　 2、能力培养目标：通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008奥运会的资料，提高学生收集资料的能力。
　　 3、情感培养目标：引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对自己国家走向世界、走向美好明天的向往。
　　 4、创新素质培养目标：培养学生创新能力。
　　内容分析
　　 1、重点：学习课文，了解有关奥运的常识，激发学生对体育的热爱和强烈的民族自豪感。
　　 2、难点：引导学生理解“一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
　　教学准备教师准备　《奥林匹克之歌》、《北京申奥专题片》及申奥成功举国欢庆的录像，多媒体.课件。
　　教学策略　交流资料，诱发“向往奥运”读悟品味，激发“向往奥运”
　　教学模式　情境导入交流资料一读课文,整体感知二读课文
　　教学过程
　　一、情境导入
　　二、学生展示资料让我们伴随着《奥林匹克之歌》走进这篇课文，向往奥运。
　　 1、小组进行交流，并分类整理自己手中的资料。
　　 2、小组展示资料。
　　 3、过渡：通过同学们的资料展示，我们知道了奥运会有如此之大的魅力，学生共同欣赏《奥林匹克之歌》。小组整理手中的资料。情境导入，激发学生学习的兴趣及对奥运会的向往。学生合作学习，并提高了学生收集、整理资料的能力。
　　二、一读课文，整体感知。
　　三、二读课文，领悟情感。因此很多的国家都向往奥运，我们国家在1993年也首次申办了奥运会，去年也申办了2008年奥运会。
　　4、介绍北京申办2008年奥运会会徽。
　　5、介绍北京申办奥运会的情况6、老师综合介绍北京申办奥运会情况。
　　 （1）观看《北京申奥专题片》
　　 （2）介绍北京申办奥运会情况。北京申奥成功的当天晚上，北京城内彻夜狂欢，作者肖复兴更是激情满情，下面我们一起感受这种情感。
　　 1、打开课本，速读课文，思考：北京申奥成功，作者激情飞扬，在课文中直接抒发了情感，如：如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。把这样的学生介绍北京申办2008年奥运会会徽学生介绍学生观看多媒体.课件学生听课文录音，观看多媒体.课件。学生速度课文，并用笔画出来表现作者内心情感的句子。奠定学生的感情基调。整体感受北京为申办奥运会所做出的努力。通过看多媒体.课件，感受奥运会的独特魅力。培养学生不动笔墨不读书的好习惯。
　　五、小结六、布置作业句子找出来。
　　2、指导朗读。
　　 （1）这些句子都表现了作者的情感，应该以一种什么样的心情读出来。
　　 （2）通过录像回顾北京申奥成功的情景。
　　 （3）老师范读　
　　 （4）用什么样的语气读出。
　　 （5）练读。
　　 （6）小组之间比一比，赛一赛。收集资料，扩展学习在作者采访奥运会明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有短跑明星……你一定很喜欢他们。请你课后再收集一些资料，并展开想象的翅膀，列出采访提纲，和其中的一位畅谈2008年奥运会。学生观看录像。小组练读。加深学生的情感体验。通过反复朗读品味，突破本课难点，从整体上体会和把握作者的情感。拓展实践，引发“向往奥运”
　　板书设计：向往奥运　自豪　激动　高昂　
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《《向往奥运》第一课时 之一》出自：教务在线
抓住“主线” 分组探究 创造实验 朗读感悟——《詹天佑》教学设计
万红小学 陈妍
　　《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。
　　课前准备：
　　1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。
　　2、准备好多种做开凿隧道实验材料。
　　教学要求：
　　1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
　　2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
　　3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
　　4、培养学生合作探究、动手实验的能力。
　　5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
　　教学流程及设计意图：
　　一、检查预习，整体感知。
　　1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？
　　（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。）
　　2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
　　3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
　　（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）
　　二、抓住主线，理清脉络。
　　1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？
　　2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
　　（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）
　　三、突出主线，引发探究。
　　1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？
　　2、自由交流，简要陈述。
　　（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。）
　　四、分组合作，问题探究。
　　1、教师在合作前提出明确要求。
　　（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
　　（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
　　（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。
　　A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
　　B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
　　C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
　　（对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。）
　　五、汇报交流，深悟感情。
　　1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”……都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。）
　　2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。
　　（感情升华，促进积累。）
　　六、创意表达，拓展思维。
　　教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。
　　1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。
　　2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？
　　（深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。）
抓住“主线” 分组探究 创造实验 朗读感悟——《詹天佑》教学设计由教务在线教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
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综合课说课教案_说课教案模板_说课教案
作者：mayaru
小学综合实践课是一门新兴的学科，它侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。根据综合实践活动课程的特征，它具有开放性与自主性，是面向每一个学生的个性发展，尊重学生的兴趣、爱好，发挥他们的自主性。为了让学生进一步深入认识奥运，支持奥运，发扬奥林匹克精神，我在本班六班开展了奥运在我身边这一综合实践活动主题。
《零花钱与我们的生活》说课稿—选题方法指导课林荫路实验小学
邱巍尊敬的各位评委、各位老师：大家好！很高兴有机会参加今天的研讨交流活动。今天，我说课的内容是《零花钱与我们的生活》。本节课是开展活动课之前的第一课时选题指导课，我结合导入与结束技能的设计，注重对学生进行选题方法的指导，这节课在整个活动中起着至关重要的引领作用。下面我从活动背景、活动目标、教学理念与方法、活动流程、教学反思五个方面向大家介绍。（首先我说一下本节课的活动生成背景）活动生成背景在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。这一切源于何处？现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。特别最近学校开运动会，学生乱花钱现象更加严重起来，家长给的一百元钱一天之内都能花光，而且出现同学之间攀比之风。看到这一情形，为了让学生能管好自己的零花钱，养成合理消费习惯。本学期我校四年级开展以《零花钱与我们的生活》为课题的综合实践活动。活动目标本节课是开展活动课之前的第一课时选题指导课。教师应重点对如何规范问题、如何选择问题、设计研究方案等进行方法上的指导。因此我确定了本次活动的目标为：知识与技能目标1、
学会规范问题，正确填写问题卡。2、
明确选题原则，筛选提炼主题。3、
设计研究方案，选择适合的研究方法。过程与方法目标树立“问题即课题”的思路，在自主探索中培养学生筛选、概括、提炼等选题能力。情感、态度与价值观目标1、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质，增强学生节约用钱合理消费意识。2、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度。活动重点如何将学生感兴趣的问题转化为研究主题。活动难点依据选题原则正确选择自己的研究主题。活动准备课件
研究方案表活动对象:四年级学生教学理念与方法在本次活动过程中，面向学生的生活领域为学生提供开放的个性发展空间，把主动权完全交给学生，充分发挥学生主体性。结合导入与结束技能的运用，注重选题方法的指导，以小组合作学习为主，以自主探究的方式展开本次活动，逐步增强学生合理使用零花钱的意识，从而形成正确消费观念。三、活动过程接下来重点向大家介绍本节选题指导课的教学过程。第一环节：直观导入，谈话激趣，引入主题。1、古今中外钱币演变直观导入。一节开题课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生积极性和主动性，产生直接学习动机，将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果。课堂上我首先让学生欣赏一组我国各个时期钱币演变过程的图片，同时加以讲解让学生深刻体会到我国钱币历史的源远流长与人们生活息息相关。当学生欣赏意犹未尽时我适时出示另一组包含日、美、欧等国家钱币的图片，视觉上的冲击打开了孩子们的视野再一次吸引学生的注意力。2、直接生活经验导入，谈话激趣引入主题。引入主题最首要环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们想问、想做、愿做的热情，这是能否开展活动的关键。此时我抓住时机从学生花钱的生活经验入手，用一句极具浓厚生活气息又贴近实际的问题引入“同学们你们有零花钱吗？你的钱从哪里来？每个月有多少零花钱？用到什么地方？”一石激起千尺浪，学生们围绕“零花钱”积极思考争先恐后的说出自己的答案，气氛十分活跃。我顺势加以总结自然引出研究的主题《零花钱与我们的生活》。第二环节，自主提问，探究合作，有效指导。综合实践课程强调学生主动参与，乐于探究，勤于动手，突出学生的主体性。当一个主题被挖掘展现后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间，激发学生对研究主题的兴趣。在板书主题后，我趁热打铁“围绕零花钱你们想提出哪些感兴趣的问题？把你感兴趣的问题说给小组内的伙伴听。”在学生畅所欲言中，想研究的问题可能五花八门。此时，就需要教师对学生提出的问题加以指导，指导学生探究如何规范提问，如何根据选题原则筛选感兴趣又值得研究的子课题。1、自主提问，填写问题卡。在指导中我首先让学生自主探究尝试把最感兴趣的一个问题写在问题卡上，培养学生独立思考的能力。2、有效指导，规范提问结合范例有效探究，学生再次填写问题卡。课件出示范例怎样少用零花钱？
（节省零花钱） 的研究乱花零花钱对我们有什么危害？ — （乱花零花钱）的危害学生观察比较后总结特点，教师相机介绍另外几种规范提问的不同形式。（
）的现状分析教师讲解指导：“我们只要选择恰当形式把提出的问题填充进去，选题就会变得更加规范。”学生照例模仿探究应用，填写问题卡小组内展示交流。这一环节学生结合范例从自主探究到合作探究，真正体验到模仿是探究式教学中有效的方法。3、
选题原则，有效指导。围绕案例交流选题，填写问题卡。在选题原则的方法指导中，我引用学生生活中熟悉的两个范例。通过比较重点探讨“我班同学使用零花钱的研究”这个问题对我们有什么帮助？经过分析自然领悟总结出选题应遵循原则。教师相机板书：贴近生活
然后小组展开讨论，根据选题原则在小组内选择一个符合要求的选题并与其他组同学交流汇报。这里突出了综合实践活动的综合性与操作性的特点。4、
填写研究方案出示贴近生活实例领会要点，小组探讨填写研究方案。本阶段是制定研究方法的具体体现阶段，因此在指导策略上重点对研究方法的具体选择加以指导。在指导中我并不是让学生生搬硬套机械的学习，而是为学生提供一份活动案例，在老师的引导下学会收集、整理资料的方法。吸取他人之长，借鉴他人的优势。我首先出示一位小学生有关清明节前后天气情况的调查研究资料，学生通过观察比较试补充得出结论。然后回顾讲解案例中运用的常见收集、整理资料的方法。意图：结合生活实例指导学生学习调查收集、整理统计资料等多种常用研究方法有利于理解运用。一份成功的活动方案能使活动有计划、目的性并达到活动的预定效果。考虑到学生整理、分析、设计能力还不是很强，因此我为学生提供一份研究方案表格，既为学生提供可选择的内容，又为学生自主发现和个性发展提供了必要的空间。课上，学生结合子课题进行小组研究合作完成表格中的前三项内容并选择其中的一个小组汇报填写情况，互相评价优缺点提出修改意见，完善研究方案。让学生在实践中深入领会研究方法的有关要领。5、
回顾小结回顾总结本次研究的重点知识内容是结束技能的一种有效方法。我通过一句过度语：“这节课我们不仅学会怎样提问，还学会如何选题，怎样做研究”。自然导入结束环节。第三环节
拓展延伸，勇于探索。1、
引用科学家名言
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦2、讲一讲有关牛顿《一个苹果的故事》3、资料《害怕考试怎么办？》结束语号召:
同学们如果我们在生活中善于发现问题，勇于研究探索长大后也一定会有所作为的。结束环节我首先引用科学家名言过度；接着由学生讲生活中所熟悉的有关牛顿《一个苹果的故事》。故事中学生很自然感受到牛顿在生活中善于发现问题进行探索研究得出万有引力定律的过程；最后出示浙江省的一所重点小学研究的“害怕考试怎么办？”资料。讲述他们的研究得到《中国少年报》的关注，登载在报纸头版头条。让同学们共同分享他们获得成功的喜悦。以上三个梯度不同的结束设计贴近了学生的生活，增强了学生在生活中善于发现问题、敢于提出问题，大胆探索的科学意识。活动反思：一、在课堂上，我真正把学生当作学习的主体，把教学视为我与学生之间的交流与对话，注重对学生的引导和开展课堂讨论。以小组为单位自学、质疑、操作、探索，以及相互讨论、小组协作研究，培养团队协作精神，用这种意识分析问题、解决问题。二、生活化的教学内容贴近孩子们的生活。孩子们在课堂里只有了解生活、认识生活、学会生活才能燃起求知的火花。在导入环节谈话部分引入中，我发现学生围绕零花钱提出哪些感兴趣的问题？学生思路不够开阔。如改为设计一个孩子找妈妈要零花钱而家长不愿给零花钱的小品取名《我想要点零花钱》，然后提问：“你想了解什么?你发现了什么?”这样更能激发了孩子们的情感渴望，点燃起了孩子们的心灵火花。教学设计不仅要备教学内容，更要备我们面对的孩子。我想：美好的课堂应该是教学设计能走进孩子的心灵，是师生共度的生命历程，共创的人生体验；更是教与学，学与教共同融为一体的快乐。各位领导、老师：我的说课结束了，请各位评委、老师多提宝贵意见。
综合实践活动说课稿
——综合实践活动说课
尊敬的各位领导、老师：
大家好！很高兴能在这里和大家一起来探讨《综合实践》这门课程的教学。今天，我说课的题目是《走进奥运》。我主要说以下六个方面的内容。
一、主题选择
小学综合实践课是一门新兴的学科，它侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。北京申办奥运的成功，给学生展开了一幅未来新北京的画面。尤其学生们需要了解：奥运到底走国怎样的历程；为什么世界各国都将申办奥运列如头等大事；北京申办奥运成功对中国、对世界有何意义；2008年，北京将给世界代来一个怎样的“新奥运，新北京”。这一切，都是摆在学生面前的一个个小问号，学生希望自己通过自己的探究，能够了解更多的申办奥运的知识，也希望自己能够为为奥运添力。于是，我们设计了综合活动课《走进奥运》。根据综合实践活动课程的特征，它具有开放性与自主性，是面向每一个学生的个性发展，尊重学生的兴趣、爱好，发挥他们的自主性。在孩童年代，体育是他们最爱、最感兴趣的活动。恰好，激情四射的8月奥运刚刚结束，但它仍是开学伊始学生谈论的话题，可很多学生对奥运历史与奥运精神以及中国的奥运之路还不是很了解。为何不借此机会让学生通过活动去深切感受奥运健儿的拚搏精神，激发民族自豪感与责任心，进而使他们明确个人奋斗目标，树立远大理想呢？由此我与学生协商确定了此课题。
2008年奥运已成为人们广泛关注的焦点。九月的一天，我班的一群孩子也在谈论着这一话题，他们有的说：希望奥运快点到来；有的却说：北京离我们太远了，我们感受不到奥运的魅力。北京虽然离我们很远，但奥运就在我们身边。为了让学生进一步深入认识奥运，支持奥运，发扬奥林匹克精神，我在本班六（1）班开展了“奥运在我身边”这一综合实践活动主题。
二、活动目标1、知识目标：通过活动使学生了解奥运文化，即了解北京奥运有关知识以及各界奥运会中国运动健儿及获奖情况，积累奥运知识。2、技能目标：学生从展示活动中获得审美的情感体验、创造体验，提升口语表达和应变的能力，以及掌握多媒体的能力。3、情感目标：增进友谊；树立自信；学会学习；学会生活；培养民族自豪感和提升爱国热情。
1、通过活动，让学生了解奥运，认识奥运，激发迎奥运的热情。2、在活动过程中，让学生学会收集资料、处理信息的方法，培养自主、合作和综合实践能力。3、通过活动，培养学生的主人翁意识及热爱祖国的情感。知道虽然自己不能参加奥运，但也可以通过自己的努力，为2008北京奥运会做力所能及的事。
三、活动过程
这一活动主题分三个阶段进行，历经半个月的探究过程，具体安排如下：
阶段内容时间安排备注准备阶段确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。1课时
实施阶段各组根据计划展开调查，老师有针对地进行指导。12天
展示阶段展示与汇报。2课时
下面，我就说一说这三个阶段的活动过程及指导策略。
（一）准备阶段：这一阶段的主要任务是确定几个有研究意义的子课题，然后自主选择主题组成研究小组，并制定活动计划。
1、确定子课题：
播放奥运会的录像片断，激发学生探究的兴趣。引导学生对“奥运”这个主题交流自己的看法和意见，提出探究的子课题。通过探讨，学生确定了以下4个子课题。* 奥运的起源和历史*认识北京奥运会会徽和吉祥物*奥运会对本社区、本校的影响*关于社区居民对2008北京奥运看法的调查
2、成立活动小组：
分组原则：自由组合，分工协作。在学生自由组合的基础上，我适当指导，以综合素质较高的学生为龙头，其他组员根据各自的特点进行分工，并填写《小组的成员及分工情况表》。本班共有46人，分为4个小组，每组11到12人。小组的成员及分工情况表
小组名称蓝精灵小组（奥运会对本社区、本校的影响）小组成员张妙影、李金梅、贺诗施、缪柳梅、谢锐、郭亮、张伟、李丹、俞春如、陈火妹、马嘉恩小组组长张妙影小组分工采访记录李金梅、贺诗施、缪柳梅、谢锐、张伟资料查询郭亮、张伟、李丹、陈火妹、马嘉恩整理归纳张妙影、李金梅、俞春如、谢锐、郭亮展示汇报张妙影备注
3、制定活动计划：
我先指导各小组完成活动的初步计划，审定后再由组长根据自身小组的实际情况，与组员共同制定活动的详细计划，并填写《小组的活动计划表》。小组的活动计划表
小组名称红蜻蜓小组组长陈浩彬组员陈浩彬、吴昭伟、苏英杰、陈火梅、邱少华、林格娜、梁文基、李智彬、李欣欣、汤镇恒、萧嘉盈研究主题关于社区居民对2008北京奥运看法的调查研究准备设计好问卷调查表、学习询问的技巧。研究计划1、设计问卷调查表。2、调查社区居民对2008年北京奥运的看法。3、统计调查问卷，分析结果并制作分析表。4、撰写专题报告。研究方式问卷调查、撰写专题报告
（在整个准备阶段里，我的指导由扶到放，使学生少走许多弯路。活动的主题和计划由学生自己把握，他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。这样的设计充分体现了综合实践活动的开放性和自主性。）
（二）实施阶段：这一阶段的主要任务是让学生利用已有的知识和经验走向社会，实施和完善小组的计划，提高学生对奥运的认识，丰富学生的社会经验。在整个实施阶段里，我大胆地放手让学生自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开了调查。其中:
(1)“奥运的起源和历史”和“认识北京奥运会会徽和吉祥物”这两个小组主要通过上网和查阅书籍来搜集资料的。看，学生正在学校的图书室及电子阅览室搜集资料。①在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导。指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎，如百度（）、谷歌（）等搜索自己所需的材料。并为学生提供了以下几个有关奥运的网站：第29届奥林匹克运动会网站：北京奥运-百度2008总动员：2008北京奥运会：奥运：
②在活动中，学生搜集到了许多有关奥运的资料。根据学生搜集到的资料，我定期和不定期地组织学生举行阶段性交流。学生在共享搜集到的信息的同时，也找到了自己调查时的不足，进行了弥补。
③最后，我指导学生把搜集到的资料进行汇总，并制作成手抄报、漫画等展示作品。
（2）“奥运会对本社区、本校的影响”和“关于社区居民对2008年北京奥运看法的调查”这两个小组主要通过问卷调查和采访的形式开展活动的。①在开展活动之前，我也对学生进行了一些常规指导。指导学生学习调查的方法，整理分析信息的方法，统计归纳的方法，交流采访的技巧。看，这是学生设计的调查问卷和采访提纲。
②随后，学生展开了调查活动。在调查活动中，学生分别在社区和学校进行了采访调查。在社区，学生对社区不同阶层的人进行了采访，他们有的是售货员、有的是个体户、有的是工人；在学校，学生采访了校长、老师和同学。
③我随时关注着学生的调查活动，并提醒学生要及时向我报告活动进度，汇报存在的问题。同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在活动中做到：爱护环境，遵守交通规则，注意安全。
④最后，我指导学生整理分析调查到的资料，统计归纳调查的结果，并把调查的结论撰写成专题报告或制作成分析表。
（实施过程是整个活动的中心环节，活动的成败全赖于孩子们的积极参与和老师的适时指导以及活动过程的有力保障。因此，在活动过程中我十分注重调控孩子们的积极性，注重有关资源的开发，注重指导孩子们用多种形式进行探究。在整个活动过程中，孩子们始终积极参与，在活动中发现和解决问题，体验和感受生活，体现了综合实践活动的实践性和探索性。）
（三）展示阶段：这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍奥运的知识，宣传奥运的精神，号召人们关注2008北京奥运会。每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。其中：
*“奥运的起源和历史”小组：以手抄报形式展示奥运主题的资料，介绍奥运的起源和历史。
*“认识北京奥运会会徽和吉祥物”小组：以漫画形式展示北京奥运会会徽及五个吉祥物，小组派六个代表分别介绍。
*“奥运会对本社区、本校的影响”小组：由组长以演讲的形式进行汇报，演讲的题目是：《2008年北京奥运会给我们带来了什么》。
*“关于社区居民对2008年北京奥运看法的调查”小组：先介绍设计问卷调查表的情况，再展示问卷调查表，然后展示调查结果和结论。
（在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）
四、活动评价。展示阶段结束后，我并没有马上结束本次活动，而是组织学生对本次活动进行评价总结。1、首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。评价项目评价情况（涂上相应的星号）积极参加活动的全过程，喜欢这个活动。☆☆☆☆☆完成的调查图表符合情况，数据真实合理。☆☆☆☆☆在遇到困难时，能向他人请教。☆☆☆☆☆在活动中，与他人合作愉快，取得成绩。☆☆☆☆☆认真动脑筋进行设计，喜欢自己的设计。☆☆☆☆☆文字报告语言通顺，有理有据☆☆☆☆☆在活动中体会到了快乐。☆☆☆☆☆
2、然后，让学生进行互评。3、最后，我进行总结评价。（这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学生参与活动的多元方式，重在培养学生关注社会的兴趣，使学生充分认识自己和公平评价他人。）
五、活动延伸
活动结束后，同学们向全校师生提出了开展“学习各国礼仪和风俗，做文明东道主”活动的倡议，以此来宣传“文明奥运在我身边”的理念。我们将在下一阶段定此方案，继续展开这一方面的探索。
六、活动反思通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合。2、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。生活处处有知识，知识就在生活中。3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。各位老师，我的说课结束了。在我的说课中有说得不足的地方，请各位评委、老师多提宝贵意见。谢谢！
综合实践课说课稿.6页
综合实践小学四年级《动物是人类的朋友》说课稿鄂州市凤凰街道菜元头小学
丁文静各位领导，各位老师大家好！我是来自武昌鱼的故乡 一、教材分析――教材的地位与作用《动物是人类的朋友》是人教版《综合学习与实践》第八册中的第一课。是在学生经过上个学期综合实践活动的学习，初步掌握一些学习方法之后，继续探究和学习关于环境教育的专题知识。它既是对前面已学知识的初步运用与小结，又是对后面未学知识的延伸与拓展，并且贯穿于以后整个综合实践活动的教学。本课的学习，主要是让孩子自主去探索实践，走进动物世界，去了解动物给我们人类带来的乐趣，去寻找动物给我们的帮助，加深学生对动物的情感，让学生更加爱动物并懂得感恩动物，保护动物。二、教学目标根据新课标的基本理念以及四年级学生的认知和年龄特点，我制定了以下的三维教学目标： 认知目标：让学生了解动物带给我们的帮助，获得人与动物之间的关系的相关知识。能力目标：培养学生通过各种方式获取信息并整理信息的能力，学会合作，学会交流。 情感目标：从爱护动物出发，对学生进行爱的教育，让学生在实践活动中获得成功，学会合作，使儿童从小萌生关爱之心，责任之感。三、教学重点与难点 教学重点：开展小组实践活动，合作交流学习，分享动物带给人类的各种信息。 教学难点：唤起学生保护动物的情感，引发学生关爱动物的行动，并将这种行动内化为学生的美德。四、教法、学法综合实践活动是一种体验实践性的课程，是学生利用已有的知识和经验进行自主学习的教学形式。要突出学生的主体地位，引导学生主动发展，注重培养学生的亲身体验和积极实践，发展
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