过多注重词语认知 影响儿童早期英语阅读_新浪教育_新浪网
过多注重词语认知 影响儿童早期英语阅读
　　不应过多注重词语认知
　　儿童的早期阅读教学是人们研究的重点。英国政府的“读写教育全国战略”将儿童读写认知能力按词语数量分出了明确等级。例如，掌握150个单词是一级水平，再学习100个词语就达到二级水平。这种教学策略无疑对儿童词语认知能力的提高有很大帮助。
　　但最近英国华威大学教育学院的一位博士却指出，现在的儿童在早期阅读时遇到障碍，很大程度上是由于“读写教育全国战略”让儿童学习过多单词造成的。儿童在开始读书时会习惯性地寻找他们认识的单词，这样反而影响了理解。
　　他在调查后发现，儿童在掌握了100个最经常出现的高频词后(附后)，就可以理解阅读学习课文中48%的内容。如果继续教他们50个常用词，则只能使他们对课文的理解力提高2%而已。
　　因此他认为，在100个常用词的掌握和与之紧密相关的语音学习后，就应该开始书本阅读，而无需再执行传统阅读教学计划。
　　近十年来，他在200多所学校中进行研究，实验表明：受训的小学生平均阅读年龄要比预计提前6个月，只有2%的儿童存在着严重的阅读困难。
　　综合语音教学法的相关理论
　　英国一位儿童读写能力专家认为，在儿童开始阅读书目前，最首要的是教授儿童语音方面的知识。“综合语音教学法”的倡导者吉姆?罗斯也认为，对儿童已认知单词所进行的阅读训练是十分必要的。这种教学法同样旨在提高儿童阅读能力，将阅读年龄提前。
　　吉姆?罗斯在调查小学教育时发现，英国有近1/5的学生阅读能力达不到要求。据此，他在给英国当局的调查报告中提出以综合语音学(syntheticphonics)来教授阅读的建议。这种合成教法的定义十分宽泛，特点在于将字母所对应的音直接且明确地介绍给学生，然后将这些音拼读在一起。最近在苏格兰进行的调查显示，接受综合语音教学法学习阅读的学生，比用其他方法学习的同龄人要提前3年学会阅读。
　　吉姆?罗斯认为，对于5岁儿童来说，“综合语音教学法”是启发他们解读看似神秘的英语(论坛)拼写的钥匙。他说，真正进行语音教学需要对儿童进行系统化训练，教会他们如何通过调和法和分割法来运用字母音节。当然，合成法同样也可有不同的教授手段，一些教师对此会感到有些无所适从。可以在相对宽松的教学氛围中运用合成法，对初学阅读的儿童传授以下知识：清晰定义的字母、音节以及他们递增的顺序；运用调和法将音素合成单词，并能够准确诵读；运用分割法将单词分成各个音素并能够拼读；掌握调和法和分割法的转换使用。
　　每天20分钟连贯认真的系统化语音教学是最可取的。吉姆?卢斯的建议还包括：教学应当在一个广阔和丰富的语言环境里进行，要建立场景教学来提高儿童兴趣，并且向学生展示翔实的文化背景；将听读能力的培养作为儿童通过语音学习阅读之前需要打下的基础；在语音教学的同时，不能忽视鼓励儿童对书籍和阅读的兴趣。同时他还强调教师专业素质的提高，对完成语音学讲授相当重要。
　　关键是提高儿童阅读兴趣
　　一位读写能力专家表示支持吉姆?罗斯的主要观点，但对于语音教学法造成儿童阅读年龄模糊的现象表示担忧。另一位教师认为，开展合成语音教学法是件好事，但是当大家都在喋喋不休地议论合成教学方法时，她更希望人们将注意力转到如何提高儿童阅读的兴趣上。当前阅读在许多孩子眼中已经演化成了一堂45分钟的无聊课程，如果我们在这一方面不加以改进，儿童和青少年的阅读兴趣会慢慢消耗殆尽。
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找一份描写词汇、句子的分类标准我想让孩子多看书,并做好读书笔记,摘抄好的词语、句子.摘抄之后呢,我要求他每周花点时间将本周的摘抄进行分类整理.谁能给我一份比较好的分类标准,比
找一份描写词汇、句子的分类标准我想让孩子多看书,并做好读书笔记,摘抄好的词语、句子.摘抄之后呢,我要求他每周花点时间将本周的摘抄进行分类整理.谁能给我一份比较好的分类标准,比如人物篇分为哪些小类,景物篇分为哪些小类.我有了这套标准后,在孩子每天摘抄时,就可以注明标签,这样整理就容易了.
有一类描写辞典,分类比较细,如人物,景物等等.景物又分春夏秋冬等等.书店有这类的书.可以作参考.
写人物可分外貌、动作、心理、语言，写季节可分春、夏、秋、冬四季不同物候，写物类分色、形、味等。这个没有特定 看自己把握了。
教育孩子是一件大事，我个人觉得你还是去买一些书来的好，我建议一本叫《中小学生常用词语分类》的书，这是我在里面节选的常用词语归类，这些分类很齐全，包括了孩子在中小学阶段能接触到的大部分词语！对于孩子的词汇掌握以及以后的作文都是很有帮助的。 1．表示“看”的字词：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、嘹望2、表示“说”的...
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有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸的很！想当音乐家的孩子，突然耳聋了，想当美术家的孩子，突然眼睛瞎了。他们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵虽然坏了，但是眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢?”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“尽管你的眼睛坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴?”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，而且他可以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，反而慢慢也觉得失明反倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思更加集中。
（A．果然 B.必然 C.竟然），耳聋的孩子后来成为美术家，艺术超凡，名扬四海；眼睛瞎的孩子，终于成了音乐家，技艺卓越，饮誉天下。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人。他两十分激动，拉住老人，连连道谢。老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，她常常还会留下另一条道路的！
1.选择合适的词语填空。
），耳聋的孩子后来成为美术家，艺术超凡，名扬四海；眼睛瞎的孩子，终于成了音乐家，技艺卓越，饮誉天下。
正确答案：B
2.选出下列词语的近义词。
正确答案：B
3.选出下列词语的近义词。
正确答案：A
4.选出下列词语的近义词。
正确答案：B
5.选出下列词语的近义词。
正确答案：B
6.“孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。”这句中 “亮”的意思是（　）。
A.（心胸、思想等）开朗，清楚
D.显露、显示
正确答案：A
7.把下列句子改成陈述句，正确的一项是（　）。
你的眼睛还是明亮的，为什么不该学绘画呢？
A.你的眼睛还是明亮的，应该学习绘画。
B.你的眼睛还是明亮的，不该学绘画。
正确答案：A
8.读了这篇文章，你有什么启发？
A.针对自己的特长选取适合自己的方面去学习,那么就一定会有收获的。只要肯努力一切问题都可以克服的。
B.如果盲了，就去学音乐。
C.要听老人家的话。
正确答案：A||||||||||
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