小学智慧数学编套试卷?期末测试(二)(一年级全一册)_百度文库
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小学智慧数学编套试卷?期末测试(二)(一年级全一册)|小​学​数​学​一​年​级​期​末​测​试​(​难​度​较​大​)
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（二）课时目标
相同和不同
1、进一步巩固分类的知识，渗透集合意识。
2、通过找相同与不同，培养观察能力和分类能力。
3、在丰富的活动中，培养对数学的兴趣，体验数学的应用价值。
找规律填数
1、通过观察、计算，学会找规律填数。
2、培养仔细观察的能力和良好的思维能力。
3、体验探索数学的乐趣。
1、能正确数出堆积成的小立方体的总个数。
2、通过对隐藏图形的探究，发展良好的空间观念。
3、培养认真仔细的好习惯和较强的分析观察能力。
1、会选择合适的数填空，使等式成立。
2、培养发散思维能力和一一对应思想。
1、会选择合适的数填空，符合题目要求。
2、培养发散思维能力和一一对应思想。
3、体会变与不变的辨证思想。
数学智慧园
1、进一步巩固20以内的数。
2、学习灵活地解决问题，培养良好的思维能力。
3、发展一定的数感，培养对数学的兴趣。
从已知到未知
1、学习从已知到未知的推理过程。
2、渗透等量代换思想。
3、培养良好的思维能力。
1、学习猜数谜的思考过程。
2、体会代数思想。
3、培养良好的思维能力。
简单的推理
1、通过运用排除法、画图法等方法，初步学会推理。
2、训练学生有根据有条理地思考问题的能力。
多种角度想问题
1、通过多层次的活动，学会多角度想问题。
2、培养发散思维能力，逐步养成爱动脑筋的好习惯。
数字谜题（一）
1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数加一位数的进位加法竖式中。
2、培养学生多角度想问题的良好习惯。
3、体会变与不变的辨证思想。
数字谜题（二）
1、学会观察、动脑，会想出多种答案填入两位数减一位数的退位减法竖式中。
2、培养学生多角度想问题的良好习惯。
3、体会变与不变的辨证思想。
好玩的扑克牌
1、通过扑克牌的游戏，感受到数的顺序、大小，扑克牌的分类、排列规律，并且能熟练地计算10以内的加减法。
2、在活动中，培养对数学的兴趣和求知欲。
3、通过活动，培养合作交流能力和发散思维。
1、经历等排队活动，并从中体验排队方法的多样性，培养发散思维。
2、进一步巩固和运用“基数”、“序数”等概念，解决相关的实际问题。
3、通过活动，体验到与同伴合作的快乐，培养合作交流能力。
1、巩固20以内加减法，提高学生的口算速度和准确率。
2、提高学生的灵活应变巧取胜利的能力。
3、学会用手表示0-9各数。
1、巩固20以内的加减法，提高口算速度和正确率。
2、培养学生辨别左右的能力。
3、提高学生的团队意识和竞争意识。
1、通过活动，培养学生的方位意识和简单的逻辑推理能力。
2、培养学生对数学的浓厚兴趣。
剪剪、拼拼、画画
1、进一步巩固各种平面图形的形状、名称和特点，能正确辨认和区别这几种图形。
2、培养学生的独立操作能力、抽象概括能力。
3、通过积极参与数学活动，发展对数学的浓厚兴趣。
“寻宝”中的数学
1、通过整队、侦察地形、寻宝等活动，体验“几和第几、单数和双数、左和右”等平时感到较难的问题，在活动中进一步提高这方面知识的认识。
2、在活动中体验数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
3、培养学生和他人合作的意识，综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。
神奇的回形针
1、在用回形针进行拼摆的活动中，增强对平面图形、钟表、找规律知识的感知，加深对100以内数的认识。
2、在拼摆活动中，培养运用操作的能力；在估一估、数一数的过程中，发展数感。
3、在拼摆的过程中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。
排队中的数学问题
1、经历排队活动，体验排队方法的多样性，培养学生的发散思维。
2、进一步巩固和运用“基数”、“序数”等概念，解决相关的实际问题。
3、通过活动，使学生体验到与同伴合作的快乐，培养学生合作交流的能力。
神奇的七巧板
1、认识七巧板中每块板的形状，会用七巧板拼出各种图形。
2、培养学生对图形的观察能力、想象能力、动手操作能力。
3、通过创作表述活动，培养学生的求异思维和审美情趣。
1、进一步认识数，巩固有关数方面的知识。
2、通过对数的探索，沟通知识间的联系，发展思维。
3、激发学生学习数学的兴趣，体会数学的“美”、“趣”。
1．数学家小时候的故事
2．童话故事
3．数学儿歌
5．数学游戏
1、通过说故事、演故事、编故事,知道苏步青、张广厚、华罗庚等数学家小时候的动人故事,学习他们刻苦专研的学习态度。
2、通过讲童话故事，调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的欲望。
3、通过读数学儿歌、猜数学谜语、玩数学游戏，激发学生学习数学的乐趣，培养学生初步猜测能力。
1、会进行简单的计算与推理，写出和一定时不同的算式；能用1到7写出和是100的两位数连加算式。
2、通过对不同算式的探索，提高思维能力。
3、体会变与不变的辨证思想，培养学生学习数学的兴趣、
1、能找出减法算式中的规律并能进行简单的应用
2、通过对不同算式规律的探索，培养学生观察、推理、思维能力。
3、在解决问题的过程中，培养学生的探究精神，提高思维的灵活性
1、能根据不同标准从数列中找出不同的数、能根据数排列的规律写出下一个数、能创造有规律的数列
2、通过寻找创造规律培养学生的观察能力、思维能力与创造能力
3、体会数的奇妙，培养学习数学的兴趣。
1、学会配对求和的方法并能利用这一方法求和或写出加数
2、通过对方法的探索培养学生的观察能力与数学思维能力
3、在解决问题的过程中，培养学生举一反三的能力
1、通过数三角形和正方形，发现数的方法，并得出规律。
2、能利用算式来计算图形的个数，培养数形结合的能力与空间想象能力
3、体会数学活动充满着探索与创造，感受数学的无穷魅力。
运用乘法巧算
1、会看图列出乘法算式，计算出各种图形的个数
2、能根据图形排列的特点用不同的乘法巧算图形个数，培养学生灵活解决问题的能力与空间想象能力
3、渗透数形结合的思想
乘法表中的规律
1、通过观察乘法表，能发现乘法表中的不同规律并能加以运用
2、培养学生的观察力
3、在寻找规律的过程中，感受数学的巧妙、感受数学的无穷魅力
1、通过了解算式中各数之间的关系来进行简单的计算与推理
2、培养学生的推理能力
3、养成刻苦钻研、勇于探索的良好品质
图解鸡兔同笼问题
1、会利用画图的方法解决简单的鸡兔同笼问题
2、培养学生分析问题的能力
3、渗透数形结合的思想
1、能巧妙地解决数学趣题
2、培养解决问题的能力
3、感受数学的巧妙，激发对数学的良好情感
1、能找出图形之间的联系和规律，能根据这个联系进行推理。
2、经历探索图形之间的联系的过程，培养学生的观察与推理能力。
3、培养学生空间想象能力，激发学习数学的兴趣
1、通过做角、数角过程能发现几个角拼成的图形里角的总个数，并能用算式来表示
2、经历观察、操作、归纳等数学学习的过程，感受数学思考过程的合理性
3、培养学生的空间想象能力，渗透数形结合的思想
1、会对身边的事物进行准确定测量
2、通过估计、测量与分析培养学生的数感与动手操作能力
3、体会数学与实际的紧密联系，体会数学的有用性
等分长方形的奥秘
1、通过折、画、讨论、猜测、验证等活动，使学生掌握用一条直线等分长方形的方法。
2、培养学生创造性思维的能力和探索未知的方法。
3、能积极参与数学活动，培养学生勇于发现，乐于创新的学习品质，激发学习数学的兴趣
儿童乐园中的数学问题
1、能结合儿童乐园的具体情境提出数学问题并解决。
2、在活动中发展学生数感、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力和意识。
3、体会生活中数学的应用与价值,感受数学来源于生活,感受数学与人类生活的密切联系,激发学生学数学、用数学的兴趣。
巧摆火柴棒
1、通过用火柴棒摆数字、摆图形、巧移火柴棒等活动培养学生的动手能力、丰富想象能力。
2、培养学生勤于实践，勇于发现，乐于创新的学习品质
1、通过观察、分析前面几个点群中的点数，能找出其中的规律，知道下一个点群的点数
2、经历观察、分析、归纳等数学学习的过程，感受数学思考过程的合理性。
3、体会数学的奇妙，享受成功的乐趣，引发学习的兴趣和培养思考的习惯。
1、通过对自己与身边同学户外活动时间调查、分析的活动，掌握一些简单数据的处理技能。
2、培养学生收集整理分析数据的能力，发展初步的合情推理的能力。
3、体会数学与生活的紧密联系。
你能跳多远？
1、通过对跳远数据的测量、记录、分析的过程培养学生收集整理分析数据的能力。
2、培养学生的研究与解决实际问题的能力。
3、体会数学的有用性。
1、培养动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识。
2、通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养学生的空间观念与抽象思维能力。
3、通过剪纸，充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识，感受数学的美。
1．数学家的故事
2．数学小知识
3．数学童话
4．数学小故事
5．数学笑话
1、通过了解数学历史、数学名人，拓宽学生数学知识面，激发学生学习数学热情。
2、通过学习“数学小知识”，深入了解各类数学符号的产生和起源，了解阿拉伯数字的产生，了解小时的来历、米的来历，二十一世纪从哪年开始，从而全方位了解数学，感受数学的无穷魅力，增强学习数学的兴趣。
3、以故事的形式呈现数学知识，调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的欲望。
4、通过解决故事问题，培养学生的数学思维能力和勇于克服困难的精神。
5、通过了解数学笑话，激发学生学习数学的乐趣。
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二年级数学思维训练第 三 讲
《巧填竖式
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奥数难题：竖式填空之巧填减法例题1
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奥数难题：竖式填空之巧填减法例题1　　
　　例1 册数学思考题：下面减法竖式中的字母，各代表什么数。
　　由被减数、减数和差的位数，可确定a＝1，s＝9；13－6＝7，t＝6。
　　c可能为9，但已借给个位数一个1，c＝0；b可能是4，因为14&7＝7，但b已借1给c，所以b＝5。
来源：奥数网
作者：奥数网整理
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　　观察式(1)，知商的百位上是6;再观察式(2)，知商的个位上是2。则被除数为4816。
　　例5 美国小学数学奥林匹克，第四次(1981年 2月)题 5：在右边的除法算式中，方格表示擦掉的数字，A和B表示商的数字。求A和B的值。 A B A B
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