红旗数学比较出名做的比较好的地方是什么?
花儿丶渑癥
他们比较核心的一些特点就是六步螺旋双升指导、按效果教学、科学先进的系统支持、 全程爱的陪伴,这些内容.具体楼主可以再进一步了解下哦!
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 “成绩+能力六步螺旋双升”辅导模式详解真正优秀的教育是关注到每个个体，关注到每个个体的每个细节，并对每个个体的每个细节进行连续的跟踪和分析，然后根据分析结果采取最适合的解决方案，进而对解决方案的实施情况和实施结果进行再次跟踪和分析，并进入下一个循环，最终实现个体的螺旋提升。“成绩+能力六步螺旋双升”辅导模式正是基于这一基本理念，经过多年对学员的学习特点与当前教学规律的连续跟踪和分析，而形成一套较为完善有效的独特辅导模式，该模式包括“悟学”、“修学”、“问学”、“检学”、“说学”和“伴学”六个阶段。在这6个阶段的学习中，学生接受更多“思”的训练――悟学和检学，“做”的训练――修学，“说”的训练――问学、说学和伴学。 六步螺旋双升辅导模式中的每一步对当天的学习来说都是完整学习流程的有机组成部分，同时对长期学习来说更是多种能力培养的方式和途径，而后者是我们更看重的。第一步：悟学感悟并不玄妙，掌握却很必要。悟学即感悟，学生在老师的引导下，对所学知识进行信息采集、加工、整合，消除对知识的陌生感，领悟知识的真谛和精妙之处。感悟其实是一种能力，完全可以经过锻炼和培养而获得。悟学阶段就是引导学生如何采集信息、加工信息、形成新的信息从而获取感悟能力。这也是红旗数学让学生多“思”的一种途径和方式。第二步：修学 师傅领进门，修行在个人。修学即学生上机进行自我学习修炼，学生在上机训练过程中对领悟到的知识进行强化，把知识融入自己的大脑，形成自己的知识体系，熟能生巧，举一反三，随时调用、随时修正。学习最重要的是自学能力的培养，而不仅仅是获取知识的被动行为。学员通过这个阶段的修炼，巩固知识，同时锻炼孩子独立修炼，耐得住寂寞，在修炼中发现问题、分析问题从而解决问题的能力。       第三步：问学当学生遇到困惑后要有能力利用良好的表达能力解决困惑。问学过程即学生和教师对修学过程中碰到的问题共同沟通，一起分析问题、解决问题，保障学员对修学知识的充分理解和吸收。问学的过程也是提出问题、分析问题、解决问题的过程，同时也是与老师沟通交流的过程。现在有很多孩子只是填鸭式、机械被动地灌输知识，不善于发现问题，或者发现了却不能很好地表述问题，沟通和交流能力的欠缺都会影响到问题的最终解决。第四步：说学知识的学习关键在于理解和记忆，针对机械记忆学习和学完迅速遗忘的现象特设说学环节。说学过程是指教师针对学生上机学习过程中的薄弱环节，让学生对当日的学习内容再口头复述出来，再次加深学生对知识的梳理和巩固。说学主要培养学生的专业术语表达能力。在说学中，必须使用数学的专业语言进行表述，通过不断的加强数学专业术语表达的训练，让孩子在不知不觉中加深对数学的感悟，在做题和考试中拥有自然反应的数学思维模式和表述方式。  第五步：检学粗心大意，马虎潦草其实是检查、复核能力的缺失。检学过程即自我查漏补缺，再次检查自己，对不熟悉的知识点进行检查梳理甚至再次进行问学、说学，从而达到条理清晰、步步扎实的基础。俭学阶段就是培养孩子自我检查的能力。自查能力其实也是一种自省能力，强大的检查能力，不仅对于考试、学习有用，对我们的生活也有巨大的作用。这也是红旗数学让学生多“思”的一种途径和方式。     第六步：伴学 学生离开校区并不代表学习流程的结束和我们服务的暂停，伴学过程是指学生离开校区后，红旗数学会根据学生平时的学习情况，通过电话、短信、网络、家访等各种途径随时随地与学生或家长进行后续的沟通服务。在伴学过程中锻炼孩子通过多种渠道进行沟通的能力，并形成习惯。上海第三方教育旗下品牌红旗数学通多对一数学辅导系统 全国合作教研基地郑州学有道教育咨询有限公司郑州市红旗辅导学校郑州市基石中学宁波市睿源教育培训学校全国加盟电话： 林老师上海第三方教育研究中心上海悟道信息科技有限公司地址：上海市普陀区中山北路3028号中建物业大厦2层客服电话：021-
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| 苏ICP备号如何重视数学课堂教学中的合作学习_百度知道
如何重视数学课堂教学中的合作学习
提问者采纳
期习惯由教材、教师已知东西传授给自接受性习式由于受种传统教育模式束缚数课堂教普遍存忽视知识发程忽视情意教目标忽视主体位现象造习兴趣高习负担重探索精神与创新意识匮乏极妨碍全体整体素质提高传统课堂教模式质疑新课程实施《数课程标准》明确指：效数能单纯依赖模仿与记忆手实践自主探索与合作交流习数重要 数教程我倡导习主权放给尽能给提供自主探究、合作习、独立获取新知机尽能让体验尝试功、探索与发现快乐组合作习新轮课程改革所倡导种重要习式何组织展组合作习提高组合作习实效我教师教研究重要内容现结合教实践谈点自认识．创设良组合作氛围：习组合作习基础应根据认识基础习能力理素质等进行综合评定搭配若干异质习组通四至六组缩组际差别便于组间竞争真体现合作基础竞争惟才能充发挥合作习效应组员组合要才能达向力、凝聚力、能共同促进呢实践教我曾经尝试让自组合目使员彼间熟悉前提主参与、互教互、合作探讨通段间合作习我发现组员间确实默契共同目标组间效差别组短短间内已高效完任务组却丝毫所手其原于组合往往优与优走起；调皮与玩走起；习基础较差走起组合作难于达取补短效于我尊重自愿原则根据知识基础、兴趣、习能力、理素质等进行综合评定并适运用组间同质、组内异质原则全班重新搭配若干异质习组组间搭配力求做均衡明显差异便于公平竞争并要求各组员相互友坦诚相待民主平等习组经合理、优化重新组合由习组民主推荐名组织能力强、习基础担任组组合作形式教师指导通组内探究互助共同完习任务明显见效
二．组合作习贯串教始终（1） 复习创设情境复习合作习效创设氛围面使尽能参与复习通旧知识唤醒新知习作知识准备；另面创设较积极课堂习气氛使尽快进入新知习状态种更积极理状态进入新课习知识获种主认识习者应信息接受者应该知识获取程主参与者结论尽管已广教师益接受往往体现新授比较复习依问答基本模式习参与率比较低兴趣浓旧知与即习新知间联系兴趣更难激发种积极状态进入环节习采用组合作习则效避免点教两步计算应用题买3书架共75元买5共要少钱例题改连续两步计算应用题买3书架共75元每书架少钱买5共要少钱作复习题让组讨论每问题应解答让通全体讨论参与解道题解题思路及面复习连续两步计算应用题解答思路另面新课习打基础让逐渐解决新课重、难点使新课习难度降低让习积极性提高（2） 新授启发智新授针重难点步骤目标引导进行组合作习重点项交往组合形式信息交流量交流渠道利于形积极课堂气氛利于课内信息沟通利于间互帮互利于发展思维数课堂教适引用组合作习模式使师、间相互补充相互启发相互评议达训练思维品质发展智力目教两步计算应用买3书架共75元照计算买5共要少钱步骤实施：示让讨论问题＜1＞道题已知条件问题各＜2＞要求共要少钱必须具备哪些条件哪知道哪知道所先求列式＜3＞再求列式1． 独立思考：让根据师给问题进行独立思考 组合作前必须较充足独立思考间自原知识水平能力知新知进行思考仅仅作组位听众教师要鼓励特别能力等较弱引导其观察审题2 .组内讨论：让组内各员交流各自思考互相帮助解决问题形初步共识结论3.让各组间进行交流发表各组意见各组间互相习互相竞争、互相促进程通组间交流组认知转化全体组员共同认知进步深化知识理解互相启发拓思维更纠组全局性错误同互相习程能确认识评价自通横向比较意识与别组差距促进齐协力共同进步4.引导评价：师引导答案进行评议例题解题思路及进行概括、结尊重主体同往往容易忽视教师主导作用极端走向另极端课堂教师主导作用与主体作用协调发展才能促进课堂教组合作习同需要重视教师引导作用&放&程充发挥主体性独立思考讨论交流适收集教内容进行概括结并积极引导进行评价同质疑问题求拓创新步骤组合作习面利于形良风另面提高自我评价能力促进自我习能力断提高锻炼向思维能力与创新精神（3） 练习提高效率 精讲练直数课堂教努力实现教形式其实练仅指练习数量更质量要求组合作习面加参与率另面实施层教思想效形式保证练习效性合作习师要针教目标、教内容及其重、难点结合班级实际选择设计能激起参与习认知功能思考题讨论题提高同伴间合作效率教体几面让组进行合作数讨论数漏易数错由于数种同同数同组讨论能互相启发与提示增强习信与积极性三、拓展合作习形式何采用合作习形式要依据教内容、问题解决同各侧重1．适进行化交流合作研讨讨论与交流紧密联系交侧重组交谈进行知识建构、问题思考、反思由于经验、认知水平差异所产想表现自同适交流给予同能力展示自发现机每自角角度、同层面信息交流问题设计应具放性能包容种答案应让每说面交流冷场另面要遵守相同意见重复规则交流述说、补充、倾听、启发使效合作实现例<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0ad+6几种算算交流2．灵运用种合作形式结合具体教内容问题解决积极运用做数数合作习教目标等先进理念丰富组合作形式习角认识组内操作画角、剪角、折角、交流每发现角基本特征能完全解习民币让先自愿组组购物购物程巩固民币认识或简单计算除外利用同桌合作、师合作等形式四、
适引放、充盈合作 实施组合作习教师言决仅仅种教形式简单转换种教育观念深刻转变主体性进步认识程实践教教师应摆主体位充挖掘其创新潜能,发挥主体作用何摆其关系做收、放自例教平均我让每组通作操作50根棒给组每员（6）已经验基础通组交流讨论确定角色始工合作我发现孩数发展水平同棒1根1根2根2根……我并急于引导该何让手实际操作充体验并探索思考该何更节省间更便外剩2棒该办呢始畅所欲言说：我组6剩两根所两根再我说给其两同呀同齐说：行公平平均自理解根本需要我再加说明且自我亲身体验程受确情态度及价值观潜移默化见任何知识习都要经历由完整完整程合作交流让真实坦陈自想尊重孩思维让体智慧充盈我课堂才放包袱、机器；才能百花齐放、百家争鸣同引导进行发散思维基础我要引导相互比较鉴别发散思维再拢起利于培养思维系统性、严谨性深刻性三、重视合作习评价理认识：要体验功便激起休止追求意识力量恰、效评价让品尝功快乐能激起参与合作愿望1.课堂评价想真起组办合作许教师能针组合作习闪光点、功点及给予肯定鼓励教师用比比看哪组先完任务夺红旗激励；教师黑板右边画统计表讨论交流积极独立思考用汇报确代表性等采取记红星、记号评价鼓励2.定期评价两周或单元教进行与组评价先组内评价组间互评教师综合评价脑筋、乐于助同；红星组、进步快组、团结组等均产教师展评价前利用实践等形式现场组织组合作研讨让体合作优势同加强合作意识合作习惯培养何合我课堂教组合作习实效性更层我教师认真析影响数课堂合作习效素并教加探讨并进行合作习反思总结断提升组合作习效性才能彰显发展价值给孩片空间让自由飞翔；给孩些权利让自选择；给孩些问题让独自探索让带着自体验独特受走进课堂同教师、教材、同组合作自主探索亲身体验自性化理解独特见解我今教断探索研究向
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