小学啄木鸟行动是什么_百度知道
小学啄木鸟行动是什么
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用字情况,开展“啄木鸟行动&#92,监测市民规范用语,”,对身边用字进行一次全面清查,纠正不规范用字（繁体字,走入社区,要求学生利用三天假期走入街道,错别字等）。,
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出门在外也不愁啄木鸟行动-小学语文,课堂实录
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啄木鸟行动-小学语文,课堂实录
作者：佚名&&&&文章来源：不详&&&&点击数：&&&&更新时间：
&&& 活动目标&&& 语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践，去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和社会参与意识。&&& 一、情感目标&&& 1．通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。&&& 2．通过信息反馈，让学生认识到社会对知识的尊重，感受成功的喜悦。&&& 3．体会自己是社会的小主人。&&& 二、能力目标&&& 1．培养学生的社会调查实践能力。&&& 2．培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。&&& 3．提高学生的社会交际能力。&&& 三、认知目标&&& 1．了解错别字，认识错别字的危害性。&&& 2．懂得文字是沟通的工具。3．初步了解一点法律知识，加强学生的法制观念。& 活动过程& 第一阶段(课前)& 发现问题& 1．学生自由组合，3～5人为一个行动小组。& 2．利用假期到学校附近的大街小巷、酒楼茶坊、商场店铺查找错别字，并作好记录。(要求记录错别字和错别字所在地的详细地址及相关单位或责任人；有条件的可以拍照为证。)&&& 第二阶段(课中)研究问题&&& 1．学生交流汇报发现的错别字。&&& 2．讨论错别字的危害性：&&& ①影响信息的传达。&&& ②影响市容市貌。&&& ③公共场所出现错别字是一种不文明的表现。&&& ④违反了《国家通用语言文字法》的有关规定。&&& 3．讨论纠正错别字的办法，各小组自行选择一种办法并安排时间实施。&&& 4．成立“纠正错别字委员会”，负责将同学们发现的错别字汇总制作一份统计表，复印后分发给各小组；及时掌握各小组纠正错别字的进展情况。　& 第三阶段(课后)解决I司题& 1．有的小组以中队会的名义，当面向出现错别字的有关单位责任人指出错别字，并劝其纠正，同时宣传《国家通用语言文字法》。&&& 2．有的小组向出现错别字的有关单位写信，发电子邮件，指出错别字，劝其纠正，同时宣传《国家通用语言文字法》。&&& 3．有的小组将错别字统计表寄给市文明办，反映公共场所出现错别字不文明的社会现象。&&& 4．有的小组将错别字统计表寄给市工商局和市城管办，希望行政管理部门对“啄木鸟行动”给予支持。&&& 5．有的小组将错别字统计表寄给省市新闻媒体，呼吁新闻媒体能宣传一下《国家通用语言文字法》。&&& 第四阶段信息反馈&&& 1．“纠正错别字委员会”收集整理反馈信息并在全班公布。&&& 2．教师对这次综合实践活动取得的成绩予以肯定和表彰。，&&& 活动体会&&& 文字是人类文明的象征，是人们表达思想感情、传达信息的重要工具。正确规范地书写和使用汉字，是每一个公民的责任和义务，也是资讯时代向我们提出的要求，同时也体现出一个人的文明程度。当前，小学生写错别字是一个普遍现象。这对学生的成长以至今后的发展不利。&&& 如何让学生从小就能够对错别字引起足够的重视，养成随时请教字典或师长的好习惯，正确规范地书写汉字呢?引领学生开展“啄木鸟行动”，让孩子们到大街上去捉一捉错别字，在现实生活中看一看错别字的危害性，是一个很好的途径。实践证明，孩子们通过调查发现、研究探讨、分工协作、动手操作、表达交流等探究性活动，大大增强了正确规范书写汉字的自觉性。这比教师在课堂上口头说教，比让学生在作业本上三遍五遍地订正错别字，效果要好得多。
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杨寨小学开展了“啄木鸟行动”活动
作者：&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：&&&&更新时间：
为了加强学生语言能力培养，杨寨小学少先大队部开展了“啄木鸟行动”活动，取得了良好的成果。　　
小小推普员们化身成“啄木鸟”，深入社区展开了一次大规模的“纠错、改错大行动”，发现了好几处错误，一一作了记录，在纠错改错的同时，“啄木鸟”们还向社区的群众、店铺发放了使用普通话的倡议书1200多份，活动得到社区居民的一致好评。　　
在校内，小小推普员们对各班的黑板报、学校宣传栏等处也进行了细致的纠错，发现错误马上记录并向相关老师汇报。　　
通过这次活动，学生将书本中的所学知识运用到社会生活中，锻炼了孩子的实践能力，同时，让学生感受到了中华文字的气息，认识到了规范用字的重要性，提高了广大群众和学生对祖国语言文字的正确认识。　　
文章《杨寨小学开展了“啄木鸟行动”活动》
文章录入：陶乐2011&&&&责任编辑：hxqzgdy&
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大田小学开展“啄木鸟行动”社会用字调查活动
信息来源：中国临海　
发布时间：
为培养学生正确使用祖国语言文字的意识，激发学生参与社会实践活动的积极性，9月19日下午，由大田小学各班学习委员组成的“啄木鸟”纠错小分队在大队辅导员鲍丽珍老师的带领下，赴大田老街一带开展了以“啄木鸟行动”为主题的社会用字调查实践活动。 &&& 本次活动历时一个小时，学生们对所调查路段的地名牌、指示牌、宣传牌、标语、单位名称牌、商店招牌、橱窗、条幅、灯箱、广告牌上的错别字、繁体字、异体字、二简字、字形残缺等不规范用字进行了调查。　　
此次活动，纠错小分队共找出不规范用字60多处，还把不规范用字拍成照片，填写《不规范用字调查登记表》，经过教师指导和集体分析，对应写出正确用字，还与相关负责人进行了沟通，并加以纠正。发布时间： 10:53
发布者：龙腾虎跃
浏览数：16
下都中心小学“啄木鸟行动”活动总结
一、调查内容
根据上级有关安排和要求，我少先队大队部在学校的组织下，由班主任带领本班活动小组于课外活动时间走上街头，周末回到家乡（自行），执行一次特殊的活动任务——调查社会上不规范用字。
二、调查方法
1、留意观察道路两旁的墙体、电线杆子上，广告牌上的错别字并记录下来。2、班主任组织班干部一起把学生记录下的错别字进行归类。 （1）同音类：如——骑乐无穷（其）
音悦生活（乐）
穿流不息（川）
家俱（具）
迫不急待（及）
一诺千斤（金）（2）近音类：如——爱情魔发师（法）
另售（零）
舞与伦比（无）（3）象形类：如——不能自己（己）
鬼鬼崇崇（祟祟）
有持无恐（恃） 三、调查分析：
通过校外观察及调查发现，我们周围的错别字现象与社会上的五花八门的广告上的错别字有着多种不同形式的联系。行走在街头，各类广告、宣传画廊、招牌、标语牌上可以看见各式各样的错别字。通过我们询问、调查，发现这些店牌、广告牌不规范用字普遍存在。有的是“白字先生”捏造成的，有的是为了达到“广告效应”故意使用错别字，或用谐音乱改成语。如在农技站门口看见这样的广告牌：“风调宇顺，五谷丰登”；又如一理发店门口的店牌上写有“魔发师”；一零售店门口写有“另售”；家具店门口写有“家俱”等。有的错别字如果不经琢磨、推敲甚至考究一番，真的还难以辨认呢！然后，在此次的调查活动中，也出现了相关的但又值得提倡发扬的用字方式：一语双关的广告语——一表人才（手表广告）；一见钟情（闹钟广告）；万事芬达，百事可乐（饮料广告），此些准确生动的广告语在保证用字规范的情况下，又以极巧妙的方式，达到了他们所想要的目的，此番十全十美之用字方法，比起前面所调查到的几种胡乱用字的现象，岂能不使人更为赞赏。
第一，针对招牌、板报、宣传橱窗这类社会用字所出现的最为严重的问题为滥用繁体字，严重地违反了《中华人民共和国国家通用语言文字法》中的第二章十七条有关规定：有下形情形的，可以保留繁体字、异体字：（一）文物古迹；（二）姓氏中的异体字；（三）书法、篆刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手书字；（五）出版、教学、研究中需要使用的；（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。例如各种行业商店高挂着的店名：茶荘（庄），電（电）器，燈（灯）行，批蕟（发），代篳（笔）……这些仅属于“滥用中的”过度，更有甚者是为胡乱”使用繁体字。例如：日苈（历，且正确的繁体字应为“暦”），幹（干）燥（正确的繁体字应为“乾”）。这样的错上加错，实为使人哭笑不得！
第二，则是如今媒体方面最常用的巧借谐音，乱用成语、常用语为修辞手段的不规范用字。翻开书刊杂志，打开电视广告，此类用字，比比皆是。面包店里，“洁尽全力”，“追求领鲜”，衣裳店招牌，“衣见钟情”，“依衣不舍”；杀蚊的蚊香，是“默默无蚊”；止咳的糖浆，是“咳不容缓”……这同样违反了《中华人民共和国国家通用语言文字法》中第二章的十三、十四、十五等有关条文规定。
第三，是使用不规范的简化字，包括已经被废止了的二简字：（数）学，发（展），（宣）传，T（题）目，跳午（舞）等，实为极不应该的不规范用字的问题。 四、调查结果：
同学们这次的调查活动，发现了很多的错别字，能弄清真假，不再让错别字在自己的学习中鱼目混珠了。我觉得这次调查对学生纠正错别字有很大的帮助。活动本身也锻炼了我们的口语交际能力和社会活动能力，使我们认识到：语文即生活，生活即语文的大语文学习观。从而培养了我们学习语文的热情。学生对语文产生了浓厚的兴趣。 五、调查总结：
中国是举世闻名的文明古国，具有五千多年历史的礼仪之邦，特别是中国文字。中国文字历史悠久，源远流长，是我国古代劳动人民勤劳与智慧的结晶，是中华民族文化的精华。但在生活中，在街头或巷尾时常出现人为错别字，这些错别字的存在造成了许多人看了误以为然。这次老师组织学生到街头寻找错别字，刚开始同学们很不耐烦，东看看、西瞧瞧，他们觉得街上没错别字。然后，老师提醒我们用心地寻找一定有收获。同学们又继续寻找，找了一会儿，还是找不着。大家有点泄气了，就在这时六（2）班薛程凯同学喊：“喂！这里有错别字，快过来看呀！”原来是饭店门口把盒饭写成了“合饭”，这时一阵大笑，饭店老板丈二和尚摸不着头脑，不知他们笑什么。同学们见有了收获，都争先恐后地去找，才过了没几分钟，又有个同学大声叫起来：“哈哈，我也找到了”。原来是“停车场”写成了“仃车场”。“魔法师”写成了“魔发师”，又引来一阵哄笑，笑过之后，应该引起我们更多的反思。
这些不规范的字可以分为两大类：一类是错字，一类是别字。有关部门应该引起重视，调查一下，查查商店或招牌上为什么要用错别字来做广告牌呢？让他们及时纠正过来，小学生总以为广告牌上的字是对的，所以在它们的影响下，写了许多错别字，影响了用字的规范性和准确性。希望学生们以后看到的都是正确的字，不再出现错别字！还我们一片净土吧！
总而言之，当前社会用字的混乱现象，既不利于文化教育、科学技术的发展和两个文明的建设，也不利于对外文化交流。社会用字的混乱，是社会文化素质和社会文明程度不高的表现，是与我们国家的地位不相称的。因此，我们必须努力消除社会用字的混乱现象。
下都中心小学}