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青年教师论坛电子稿
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当前，学生被动学习的现象比较普遍，课堂上被动地接受知识，老师给多少，学生知多少，不能利用所学知识解决简单的实际问题。大多数学生头脑里只是老师“灌输”的内容，离开老师，就不会学习了，这种现状是应试教育的弊端所造成的后果。
&&& 那么，在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢？下面，谈一谈我个人的体会。
&&& 一、正确的学习动机的形成，是促使学生自觉学习的动力
&&& 事实证明，小学生没有形成正确的学习动机，便表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱。所以形成正确的学习动机是促使学生主动学习的心理动力。
&&& 低年级学生注意力相对分散，观察力不集中，情趣易变。针对这些特点，在培养学生学习兴趣时，要坚持持久性。通过生动的教学过程，培养和发展学生的意志品质，激发他们独立思考和探索知识的兴趣。为此，我重视运用符合儿童心理特征的形象语言，配合教具演示，指导操作学具，由直观形象思维逐步过渡到抽象思维。让学生学得高兴，学得乐意，不觉疲倦。
&&& 二、教给学习方法，是形成学习能力的关键
&&& 学生学习能力的构成，有四个要素。一是基础知识，二是基本技能，三是智力技能（指观察、思维、记忆、想象等心理内部活动的技能），四是学习方法。
&&& 过去受应试教育的影响，教学中只重视前两者，而忽视后两者。因而出现高分低能的倾向，为加强学习能力的培养，我在加强双基教学的同时，又重视思维、记忆等能力的培养，尤其重视教给学生学习方法。
&&& 1.重视教给学生使用教材，获得知识和技能的方法
&&& 当前，数学教学中存在一个重要问题，就是学生不会使用教材，一堂数学课往往是到给学生布置作业时才打开书。教材不只是教师教学用的材料，也是学生学习使用的材料，因此，教会学生使用教材也是培养学生自主的独立的学习能力的重要内容。
&&& 在低年级培养学生会使用教材应重点放在指导观察的方法，新课本提供了大量的图画、图形、直线、线段等形象直观的内容。我根据儿童反映在观察过程中的几个心理特征（注意力易分散，观察事物时随意性强：“情绪易变，兴趣横生、观察事物时具有易变性；浮于表面，粗略笼统，描述观察现象时带有主观性等），在指导学生掌握观察图画、图形等时注意了以下几点：
&&& （1）观察图，了解图意和要求，按顺序观察；按方位观察（指导学生分清方位并能用上、下、左、右等词语）。
&&& （2）按图意要求，会操作学具，并能按图意会组织语言表述操作过程。
&&& （3）按图意要求会填数、填符号或计算。
&&& （4）能明确图里标明知道的是什么，要求的是什么。为进一步学习做准备。
&&& 在中高年级的数学教学中，我注意指导学生学会运用课本中提供的学习方法，来理解概念与规律。通过实际的操作，尽量引导学生依据课本去动手、动口、动脑，由感知到表象再到概念，充分体现知识的形成和指导过程。对课本中设置的有问无答或结语不完整等形式，注意引导学生自己去探索和概括。
&&& 2.重视充分表露并训练学生掌握学习的过程应试教学造成讲风过盛。数学课也照样是以“讲”代学生的“学”，实质上是以教师思维活动占有学生的思维活动――学生的学习过程。从数学课来说，学习过程主要是思维过程，因此，数学课上重视把思维过程充分地表露出来，并帮助学生理解和掌握，是教给学生学习方法的重要内容。
&&& 3.重视训练学生掌握操作技能的方法
&&& 操作技能是指需要掌握某种操作工具才能完成某种活动任务的一种技能。如测量、画图、制作等技能。受应试教育影响，过去严重忽视这种技能和能力的培养。因为考试很少甚至根本不考它。但从素质教育的要求出发，应重视这种技能的训练。我在低年级教学中，注意指导学生掌握量线段的长度、画线段，用三角板判断直角、画直角，在方格纸上画长方形和正方形等技能方法；在中年级教学中，注意训练学生运用测量工具在地面上测定直线、测量较短的距离，会用量角器按指定的角度画角等；在高年级教学中，注意训练学生画图，制作简单的统计图表等。
&&& 在训练中，我重视教师的示范，注意教给学生方法。通常情况下，我把这种训练分为两步。第一步，我边做边教方法，使学生清晰地获得操作过程中每一个具体动作的准确无误的视觉形象。第二步，在这个基础上再指导学生操作实践，强化和巩固学生掌握的操作方法，逐步形成技能和能力。像测量这样的操作，我重视让学生到现场去练习，实地演练的效果更好。
&&& 三、养成良好的学习习惯，是发展学习能力的重要途径
&&& 习惯是一个人在长时间里逐渐养成的、一时不易改变的行为或方式。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将来工作和学习也有较大帮助。
&&& 良好的学习习惯应该从小养成，在一年级教学中，就应开始重视培养学生的学习习惯。在数学方面，学习习惯大致包括：（1）认真听讲，独立思考；（2）仔细观察，用心去记；（3）规范地写，准确地算；（4）及时检查，调节思路。
&&& 到中高年级我还重视验算习惯的培养。这些学习习惯之间有着密切的关系，应该融会贯通地加以培养。
&&& （1）认真听讲，独立思考
&&& 儿童的思维具有不稳定性，在学习过程中，我教给学生认真思考，会想问题，养成独立思考的好习惯。如：看到应用题的问题，要想需要知道什么条件，解答的思路是什么，怎样想问题最简单。这样，学生思考得准确、深刻。这种习惯的养成有助于思维品质的形成。
&&& （2）规范地写、准确地算
&&& 小学低中年级，数学课上的写很重要，如一年级学写等号不用格尺，既要规范又要快。再如规范地书写数字、答题等。计算更为重要，强调规范书写的同时，计算的准确性不容忽视，有的学生计算只图快，不图准，这样是不行的。
&&& （3）及时检查，调节思路
&&& 小学生多数乐于做题，而没有检查的好习惯，甚至不会检查。我在数学课上训练学生检查的方法是：一看是否抄错题或数；二看运用公式是否准确，计算过程是否出错；三看答题书写是否完整。
&&& 数学是思维的体操，而一题多解则是体操中常用的动作了。尤其是中高年级的应用题教学中，更应教给学生一题多解的方法。如在教归一应用题时，我教给学生24种解答方法，大大地调动了学生的积极性，拓宽了学生的思路。但必须指出的是应该注意指导学生从中选出最优方法来解答。
&&& 培养学生的良好学习习惯对于形成一个人的性格有着密切关系。如果在课堂上及时指导、帮助、严格训练，久而久之，才能形成自己的行为方式，才能形成良好的学习习惯。到了中高年级，我特别重视培养学生验算的习惯。我训练学生把验算看作是解答应用题的最后一个步骤。验算中，学生经过“自我反辣，不仅可以保证解答的正确性，而且可以进一步理解题中的数量关系，找出解题错误的原因，调节解答思路，巩固和提高解题的能力。
&&& 总之，在数学教学中培养学生的学习能力是势在必行的。如果我们根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练与培养，一定会取得事半功倍的效果。
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青年教师业务考试复习提纲93
青年教师业务考试复习提纲；考试内容：翻转课堂、导学案、课堂观察、教学法；翻转课堂；“翻转课堂”最早的探索者应该是孟加拉裔美国人萨尔；“翻转课堂”的这一尝试，取得了多方面的效益；特点：第一，教学视频短小精悍；大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只；第二，教学信息清晰明确；传统的教学录像中出现的教师的头像、以及教室里的各；第三，重新建构学习流程；通常情
青年教师业务考试复习提纲考试内容：翻转课堂、导学案、课堂观察、教学法翻转课堂“翻转课堂”最早的探索者应该是孟加拉裔美国人萨尔曼?汗，在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中，想到了制作教学视频，让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。“翻转课堂”的这一尝试，取得了多方面的效益。首先，学生可以按照自己的学习习惯来安排学习的进度，学习的自我管理意识大大增强;其次，通过网络及时的反馈，教师可以了解到学习困难学生的困难所在，能够做出更有针对性的辅导;其三，课堂上互动交流的时间大大增加，同伴之间的相互帮助和提醒大大提高了学习的效率;其四，学生的学习成绩有了明显的提升。特点：第一，教学视频短小精悍大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性，查找起来也比较方便;视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征;通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。第二，教学信息清晰明确传统的教学录像中出现的教师的头像、以及教室里的各种物品摆设，都会分散学生的注意力，特别是在学生自主学习的情况下。而“翻转课堂”的教学视频完全没有这些。第三，重新建构学习流程通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成: “信息传递”和“吸收内化”。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导;“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。第四，复习检测方便快捷学生观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学生可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学生的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学生的学习状况。教学视频另外一个优点，就是便于学生一段时间学习之后的复习和巩固。评价技术的跟进，使得学生学习的相关环节能够得到实证性的资料，有利于教师真正了解学生。“翻转课堂”要在中国的教育热土上开花结果，要促进我国的课程教学改革向纵深的方向发展，需要做好以下几方面的准备。第一，要树立教育变革的坚定信念。第二，要有较高的教育信息化素养。第三，要抓住“翻转课堂”的关键点。 导学案定义：导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。 内容：导学案包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。编写原则：1.课时化原则。尽可能的将一课时的内容写成一个学案。2.问题化原则。通过一个个具有探索性的问题，引导学生进入自主地学习之中。在问题的解决过程中，培养学生的能力。问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑学生个性和认知规律，学科信息要准确，问题的针对性要强。3.方法化原则。学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线。4.层次化、递进性原则。导学案的设计，要体现教师对学生的因材施教，要让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到鼓励。设疑应首先考虑其知识的层次性和个性的差异性，导学导练要有适当的梯度。做到这一点，教师必须对自己的学生的学习水平和知识状况有一个清楚的了解。使用方式：导学案的使用是导学案实施高级目标(学习能力的培养)和基础目标(文化知识的掌握)的关键。它的实施可以分为三个环节:课前预习,课堂探究,课后拓展。指导思想：1.关注学习方式改善交互环境 切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，构建立体交互环境、做到生生交互、书生交互、师生交互、组内交互、组际交互、生媒交互齐举，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。2.关注课堂教学效益 坚持向“四十五分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。备课模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。1、整体备课 备知识体系，备课程标准，备教材，备学情。2、集体备课 备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。3、轮流主备 在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。4、课前备课 上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。5、课后备课 师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”。6、整理成册 备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教导处一份，以备检查和存档。 课堂观察课堂观察是课堂研究广为使用的一种研究方法。课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）以及有关辅助工具（观察表、录音录像设备等）、直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。基本步骤：（1）课堂观察前的准备，确定观察的目的和规划。（2）课堂观察，进入课堂及记录资料。（3）课堂观察后的工作，资料的分析和结果的呈现。意义：1.改善学生的课堂学习
教师的课堂行为、学生的学习习惯及课堂环境都在影响学生的学习。当观察者进入课堂观察学生的学习，关注学生是如何学习、会不会学习、以及学得怎样时，在一定程度上会引发学生行为上的改变。观察课堂中的其他行为或事件，如教师教学、课堂文化等，通过教师行为的改进、课程资源的利用或课堂文化的创设，都会直接或间接地影响学生的学习。所以，教师参与课堂观察始终指向学生学习的改善，这也是课堂观察与传统听评课最大的功能区别。2.促进教师的专业发展 课堂观察是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径。通过课堂观察，教师借助合作的力量在实践性知识、反省能力等方面将获得新的发展，进而提高教师的整体教学质量。3.营造学校的合作文化 教师要开展课堂观察，就要改变原来单兵作战的工作方式，从教学上的孤立的个人主义走向合作的专业主义，因为完整的课堂观察程序不能没有教师的合作行动。每个教师都要主动向课堂观察合作共同体的成员开放自己的教室，接纳不同的力量进入课堂，共同来探讨课堂教学与学习的专业问题。实施条件：1.自身的局限 课堂观察只能凭借观察者的感官及有关辅助工具（如观察量表、录音录像设备）观察可视、可感、可知的直观现象与行为，不能观察看不见、摸不着的内在机理（诸如师生的心理变化），只能从现象来分析、理解本质，它是一种归纳的方法。2.参与教师的要求 课堂观察需要观察者接受一定的专业培训，具备相应的观察技能，要求观察者能集中心智观察，及时、准确地收集相关信息，随时做出决定。这是对观察者在专业知能与自身特质方面的要求。3.得到外部支持 课堂观察需要一定的时间、设备与技术的保障，来完成程序的三步曲。这不仅需要教师反省“忙、茫、盲”的教学工作，整理、释放用于课堂观察的时间，而且需要学校为教师参与课堂观察提供必要的技术与环境支持，购置用于观察的必需的视听设备，营造良好的人际氛围，以确保课堂观察成为教师的日常行动。 教学法教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授法必须依据学习法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。教学方法的内涵重点：教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。 教学方法的内在本质特点：⑴教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。⑵教学方法受到特定的教学内容的制约。⑶教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。 常用教学法：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法、 基于现代信息技术的教学方法1、现代教学媒体的分类现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。2、现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要的方面体现在： ⑴再现功能。⑵集成功能。⑶交互功能。⑷虚拟功能。 选择教学方法的基本依据：一依据教学目标选择教学方法。二依据教学内容特点选择教学方法。三根据学生实际特点选择教学方法。四依据教师的自身素质选择教学方法。五依据教学环境条件选择教学方法。 教学方法的运用：首先，教师应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。其次，无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。另外，教师在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。 中小学课堂教学中实用的教学方法多种多样和丰富多彩，这里所阐述的是其中最常用的一些主要的方法。一、讲授式的教学方法1、定义：教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。2、具体实施形式：⑴讲解教学方法⑵谈话教学方法⑶讨论教学方法⑷讲读教学方法⑸讲演教学方法3、运用讲授式教学方法的基本要求主要体现在下述几个方面：⑴科学地组织教学内容。⑵教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。⑶善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。二、问题探究式1、定义：教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。⑴问题教学法⑵探究教学法⑶发现教学法3、运用发现教学法与探究教学法时，应注意以下几方面的要求：⑴努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。⑵选择和确定探究发现的问题（课题）与过程。⑶有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。4、问题探究式教学方法的实施的基本步骤：⑴创设问题的情境⑵选择与确定问题⑶讨论与提出假设⑷实践与寻求结果⑸验证与得出结论三、训练与实践式1、定义：通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。2、训练与实践式教学方法中的各种具体教学方法的内涵和基本要求1）、示范教学法在教学过程中，教师通过示范操作和讲解使学生获得知识、技能的教学方法。在示范教学中，教师对实践操作内容进行现场演示，一边操作，一边讲解，强调关键步骤和注意事项，使学生边做边学，理论与技能并重，较好地实现了师生互动，提高了学生的学习兴趣和学习效率。本课程中示范教学主要应用于创造变异方法的教学中。如各种作物的杂交自交技术、人工诱变技术、原生质体的分离、杂交技术、基因工程操作技术等。包含各类专业文献、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、外语学习资料、青年教师业务考试复习提纲93等内容。　
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一、选择题:本大题共12小题;每小题5分,...运城职业技术学院--电子信息工程系
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电子信息工程学院七月份工作计划
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七月份我院工作分教学工作、行政工作、学生工作三部分进行安排，其中心工作是全力以赴，扎扎实实地作好迎接中、高职新生的教学准备工作。
一、教学准备工作
1.中职期末考试工作
7月2日～3日中职计和中职网两专业考试结束后,7月5日前完成阅卷,成绩登录,并将学生成绩及补考生各单上报教务处。
此工作由姜涛负责。
2.引进教师的安排工作
落实招聘教师工作岗位和教学任务，具体要求、安排如下：
1）、配合学校人事处，七月十前全部招聘新教师到位；
2）、新进教师工作岗位分配落实工作七月中旬完成。
此工作由院长蒋敦斌负责。
3）、分配到各专业的新进教师、实验员的具体教学任务由各专业负责人安排。落实教学任务工作时，包括备课教材落实到每人，课程教学大纲，实验＼实训课教学大纲编写的格式，内容等基本要求工作由各专业负责人向新进教师讲解、布置。
此项工作由赵锡龄、周文明、李茂林、解睿四位教研室主任负责。
3.青年教师的试讲工作
由于教学任务重，根据教学工作需要，几乎每位新进青年教师都安排有上课任务。为了保证教学质量，稳定教学正常秩序，我院要求新进青年教师和在职中青年教师，凡是没有讲过高职课程的在职教师和新引进青年教师，都必须进行试讲，试讲内容难度在中、偏难程度，试讲时间一小时，然后进行点评，试讲合格的教师才能分配教学任务。
&&& 此项工作七月底前完成，由学科带头人，通信专业教研室主任赵锡龄教授全权负责组织安排和教学质量把关。
4.青年教师的培训工作
七月份，除配合完成学校统一组织的青年教师培训工作外，我院还安排有青年教师的具体培训工作，培训具体内容有：
1）如何当好一名合格的双师型教师。
由赵锡龄、蒋敦斌二位教授主讲，时间两小时。
2）如何组织实施所担任课程的理论教学和实验教学工作。
此项工作由各专业负责人组织安排。对每门课程，根据其性质、任务和特点不同，由专业教研室主任提出具体要求，向新进教师提出要求。
&&& 此项工作七月底前完成，由赵锡龄、周文明、李茂林和解睿四位专业教研室主任负责组织安排。
3）如何做好实验员工作。
&&& 对分配到实验室工作的青年教师，介绍实验员的工作职责，如实验设备的注册，登记，保养维护，实验＼实训课的硬件准备，以及配合教师完成实验＼实训实践教学环节等。
&&& 此项工作由赵锡龄、周文明、李茂林、杨文兴负责人。
5.实验＼实践教学环节准备工作
七月份完成以下具体工作：
1）、高职网络专业完成“网络技术”、“综合布线”实验＼实训新学期教学用的实验＼实训讲义偏写工作。
实验＼实训用耗材计划在七月十月前完成，并上报学校审批，开学前耗材务必全部采购到位。
此项工作由李茂林负责。
2）、高职通信专业完成“电路分析基础”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”三门课程的实验＼实训用讲义编写工作，并完成三门课所用的实验易损元器件备用清单、常用工具及其它必备的低质清耗件，上报学校审批，开学前所需物品务必全部采购到位。
& 此项工作由冯进宝配合赵锡龄教授完成。
3）、中职“动漫”专业实训基地建设准备工作。
&&& 七月十日前完成“动画制作室”、“非线性编辑室”、“录音室”三个校内实训基地建设规划工作，包括采购设备的型号、规格、数量、单价、合计，以及所用场地面积、房屋装修等详细内容，经学院审查后上报学校领导审批，立项论证，争取尽快完成，早日投入教学使用。
&&& 此项工作由张赵管负责，解睿，周兵配合。
6.图书资料准备工作
&&& 由于学校图书馆尚未建成，各专业急需的教学参考书，工具类图书、取证培训教材等，各专业提出计划，学院审查汇总后上报学校审批。此项工作在七月十日前完成，争取七月底前图书采购到位。
&&&& 此项工作由姜涛负责。
7.“动漫”专业假期教师培训工作
动漫专业是人才市场前景看好的一个专业，目前专业教师奇缺。学院采取“请进来”的办法，聘请动漫行业知名专家和高校教师来我校暑假集中培训教师。
七月十日前完成培训计划，其内容包括：聘请人员、培训时间、内容、培训费用预算、参加培训青年教师名单等。培训计划上报学校审批。
&&&& 此项工作由动漫专业教研室主任解睿负责。
二、行政管理工作
1.做好教师考核工作
根据教务处要求对教师进行年度考核，由赵艳慧起草《学年教师考核办法》（试行）并组织实施；认真做好以下几项工作：
1） 做好学生评教工作，（共五方面17项内容）要求学生公平、公正给教师打分，六月二十三日由班主任负责完成。
2） 做好教师个人述职工作
要求教师每人讲述10分钟，根据统一要求给教师打分，然后按统一格式打印上报二级学院存档。二级学院领导小组根据考核情况汇总，结果上报学校教务处。
3）时间要求：七月五日完成。
2. 做好招生宣传工作
招生宣传工作按学校要求统一行动。
3. 做好下学期开学办公及教学物品准备工作（笔记本、笔、备课纸、粉笔、板擦等办公及教学用品），由姜涛负责。
4. 做好教室、办公室分配及搬家工作，由赵艳慧和教研室主任负责。
5. 做好假期值班安排及安全工作，由赵艳慧、姜涛负责。
6. 做好六月下旬工作总结由蒋敦斌院长负责。
三、学生管理工作
1.&&& 做好期末考试复习按排、组织考试工作，由姜涛负责。
2.&&& 做好成绩的汇总统计工作。七月八日完成，由姜涛负责。
3.&&& 做好班主任考评工作，由班主任写出书面总结，七月五日完成，由赵艳慧负责。
4. 做好学生评选“三好生”、“优秀班干部”工作，制定三好生、优秀班干部的条件及评选方案。由赵艳慧负责。
5. 做好学生假期安全教育和开学前的要求等项工作，由赵艳慧及班主任负责。
6. 做好新生注册、入学教育、学籍管理、校规校纪、军训等方面教育。由赵艳慧及班主任负责。
七月份工作计划由院长向全体教师宣布，下发到每个专业，并上报学校。
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