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ID：6-2544464
2016人教版八年级物理第四章：光现象单元测试卷（A卷）一．选择题（每小题3分，共45分）
时间：60分钟
满分：100分1．在如图所示的四种现象中，由光的直线传播形成的是（　　） A．筷子在水中弯折B．山在水中的倒影
C．手的影子
D．天空中出现的彩虹2．下列关于光现象的说法正确的是（　　）A．桥在水中的倒影是光的折射现象B．影子的形成说明了光在均匀介质中沿直线传播C．红外线最显著的性质是能使荧光物质发光D．镜面反射遵循光的反射定律，漫反射不遵循光的反射定律3．"小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头"现有一蜻蜓立于距水面0.6m处的荷尖上．池中水深2m，则蜻蜓在水中的像距水面（　　）A．2m B．1.4m C．0.6m D．2.6m4．如图是一根直树枝斜插在湖水中的一张照片，下列分析正确的是（　　）A．OB是树枝反射形成的像 B．OB是树枝折射形成的像C．OC是树枝在水中的部分 D．OC是树枝折射形成的像
6题5．人从平面镜内看到台钟钟面上的指针位置如图所示，则实际时间是（　　）A．6：00
D．6：306．如图所示，一束光斜射到平面镜上，其中反射角是（　　）================================================压缩包内容：2016人教版八年级物理第四章：光现象单元测试卷（A).doc
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ID：6-2544288
山东省滨州市七校联考学年九年级（上）期中物理试卷(解析版)　一、选择题（本题共15个小题，共48分．在每小题给出的四个选项中，第1-12小题只有一项符合题目要求，选对得3分；第13-15小题，有多项符合题目要求，全部选对得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分）1．分子在不停地做无规则运动，能体现此规律的现象是（　　）A．细雨濛濛 B．桂花飘香 C．雪花飞舞 D．树叶凋落2．关于温度、比热容、热量、内能，以下说法正确的是（　　）A．一块0℃冰的分子不会运动B．一个物体吸收了热量，它的温度一定会升高C．一个物体温度升高了，它的一定内能增加D．用水作为汽车发动机散热器的冷却剂，其主要原因是水的比热容较小3．关于比热容的几种说法中正确的是（　　）A．某种单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（放出）的热量，叫做这种物质的比热容B．比热容与热量有关，某种物质吸收或放出热量越多，比热容越大C．砂石的比热容是0.92×103J/（kgo℃），它表示砂石升高1℃吸收的热量是0.92×103JD．相同温度相同质量的不同物质，比热容大的含的热量多4．关于能量及其能量之间的转化，下列说法正确的是（　　）A．火山具有内能，冰山不具有内能B．坠落的陨石在空中划过一道亮光时，机械能转化为内能================================================压缩包内容：山东省滨州市七校联考学年九年级（上）期中物理试卷(解析版).doc
ID：6-2544198
学年第一学期九年级阶段性测评物理试卷一、选择题（本大题含10个小题，每小题3分，共30分）1.物理量的单位常用科学家的名字命名，以下物理学家中，其名字被命名为电流单位的是　A.安培　B.库伦　C.牛顿　D.焦耳2.下列物品通常情况下属于导体的是　A.陶瓷盘　B.不锈钢锅　C.玻璃杯　D.木铲3.四溢的花香引来蜂蜜采蜜，该现象主要说明　A.分子是不停运动的　B.分子是由原子构成的　C.分子间有引力和斥力　D.分子具有一定的质量4. 在图1所示现象中，通过热传递方式改变物体内能的是 　5.小芳在科技馆用手触摸静电球时，头发丝一根根竖起，形成"怒发冲冠"的有趣景象。下列关于头发丝的分析正确的是A.张开的原因是带了异种电荷相互吸引B.张开的原因与验电器的工作原理相同　C.带了电是通过摩擦的方法创造了电荷　D.带了电的实质是分子在物体间的转移6.下列关于内能的说法正确的是　A.0℃的冰块内能为零　B.温度高的物体，内能一定大　C.物体温度越高，所含热量越多　D.温度相同的两个物体间不会发生热传递7. 在图2所示的四个电路图中，与左边实物电路相对应的是 8.某品牌的电脑键盘清洁器，可以有效清除键盘间不易触及的灰尘。该产品由照明灯泡L、吸尘用的电动机M、两个开关、导线、外壳等组成。使用时，灯泡和电动机既可以独立工作，也可以同时工作。在图3所示的电路图中，符合上述要求的是================================================压缩包内容：山西省太原市2017届九年级上学期阶段性考试物理试题（WORD版）.doc
ID：6-2544194
《浮力》教学设计　　一、教学设计思想　　随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。因此在课堂教学中，注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来，使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。而当学生遇到困难时，教师的指导作用突显出来，从而使师生互动不再停留在形式上，而具有实质意义。这样一堂鲜活的课上完后，学生收获的不只是知识，还收获了研究问题的方法，从而使学生的科学素养得到培养、提高。　　二、学生情况、学习任务分析　　对于浮力，学生在生活中已经有所认识，但这些认识很肤浅，有的甚至是错误的。比如学生对于漂浮在水面的物体受浮力的作用有直观的感受，但对在水中下沉的物体是否也受到浮力却不清楚。当然，更不清楚浮力是怎样产生的、浮力的大小等于什么等问题了。因此本节课的主要内容是让学生知道浸在（漂浮、悬浮、下沉）液体中的物体，都受到液体对它施加的竖直向上的浮力，知道如何计算浮力的大小，知道阿基米德原理。这些知识主要是通过实验探究获得的，所以本节课的重点是做好探究实验，尤其要引导学生做好探究问题的提出、猜想、实验设计、分析论证等环节。　　三、教学目标　　知识与技能目标：　　1．认识浮力并知道浮力的方向。　　2．知道阿基米德原理。　　过程与方法目标：　　1．通过实验探究认识浮力。　　2．经历探究“浮力大小等于什么”的过程。　　情感、态度与价值观目标：　　==========================
同步授课教案
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ID：6-2544193
第三章第二节:光的反射教学目标：1.知识与技能：(1)知道光的反射现象。(2)理解光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简单问题。(3)知道光的反射种类并能识别有关现象。(4)会根据光的反射定律做简单的光路图。2、过程与方法：通过探究找到光的反射定律。3.情感态度与价值观：(1)通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。(2)通过动手实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解光的反射定律。教学重点：光的反射定律。教学难点：通过试验归纳总结光的反射定律。教学方法：启发式教学法,小组合作交流,实验探究法。教学器材：激光灯、平面镜、自制光屏、激光演示仪、自制暗箱。教学过程：知识板块一：认识光的反射现象。（一）复习回顾：利用暗箱和激光灯演示光沿直线传播的实验，巩固上节课两个知识点：①光在均匀介质中沿直线传播。②表示光的传播情况的模型:光线。（二）引入新课：(利用实验导入新课)继续利用上述实验器材演示光发生反射时的现象,学生们注意观察实验现象,并讨论交流生活中见过的类似现象.师生利用这些现象归纳总结出光的反射现象产生的原因。设计意图：让学生直观的看清光的反射路径，然后从学生身边的现象入手，先让学生认识这种现象，然后再从生活回归物理，总结光的反射概念，体现从生活到物理的新课程理念。================================================压缩包内容：鲁教版（五四学制）八年级上册第三章第二节《光的反射》教学设计.doc
同步授课教案
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ID：6-2544191
《凸透镜成像的规律》教学设计　　一、教学目标　　1、知识和技能　　知道凸透镜的成像规律　　2、过程和方法　　能通过现象的观察中，初步获得提出问题和做出猜测与假设的能力。　　通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。　　学习从自然现象中归纳科学规律的方法。　　3、情感、态度、价值观　　具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理，勇于探究日常用品中的科学原理。　　乐于参与观察、实验等科学实践。　　二、教学重点凸透镜的成像规律。　　三、教学难点设计实验；实验数据的分析、归纳总结成像规律。　　四、器材凸透镜、光具座、蜡烛、自制光学器材　　五、教学过程　　模块一、知识回顾，导入新课　　环节一、自制器材，回顾凸透镜三种成像特点　　利用自制教具，演示凸透镜能成不同的像，让学生观察像特点并判断与上节课学习的那个器材的相同？　　（设计思想：回顾生活中照相机、投影仪、放大镜的成像特点；引导学生发现凸透镜成像的特点不同，为新课的顺利展开做好铺垫。）　　　　环节二、分析成像模拟图，进行猜想　　出示照相机、投影仪、放大镜成像模拟图，简单分析，进而提出问题，进行猜想。　　1.提出问题　　================================================压缩包内容：鲁教版（五四学制）八年级上册第4章第2节《凸透镜成像的规律》优秀教学设计.doc
同步授课教案
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ID：6-2544190
《眼睛和眼镜》教学设计一、教学设计思想眼睛和眼镜是我们生活中非常熟悉的事物，因此本节课的设计理念就是从学生已有的知识入手，分三个板块来讲解。第一个板块我们采取多媒体课件直接在学生已有的知识基础上来介绍眼睛的生理构造及成像原理；第二板块体现从生活走向物理，从学生的体会入手来一步步探究近视眼和远视眼的特点、成因及矫正。在这个环节中为突破近视眼的成因我们还设计了相应的实验，让学生真切的从实验中感受近视眼的成因。对于最后一个板块主要让学生发挥，体现让物理回归生活的理念。二、学生情况、学习任务分析学生已经学习了凸透镜的成像规律及其生活中的应用，所以对于建立眼睛的物理模型有一定的基础。这节课的任务主要是认识眼睛的结构、成像原理，知道近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。对于这些知识学生在生理课及日常生活中都有一些经历，所以在这些知识的介绍上学生接受起来很简单，难点在于让学生能从物理的角度了解近视眼的成因及矫正。三、教学目标1、知识与技能（1）认识眼睛，知道眼睛相当于照相机，知道眼睛是怎样看见物体的。（2）知道近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。2、过程与方法（1）利用课件，了解眼球的构造、成像原理。（2）利用课件，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。================================================压缩包内容：鲁教版（五四学制）八年级上册第4章第4节《眼睛和眼镜》教学设计.doc
同步授课教案
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ID：6-2544156
我备课组由工作一线的高级教师组成的优秀团队组成，制作课件紧扣新课标和中考热点，紧贴教学实际，图文并茂，46幅幻灯片，动画效果好、备用视频素材。备有学生学案，备有参考答案。教师、家长、学生直接使用学习。紧扣新版义务教新课程标准和教材，教学设计符合最新教学理念，符合学生实际，对提高学生能力和教学质量很有帮助。导学目标：（1）知道磁铁有吸铁性；知道磁极间相互作用的规律。
（2）了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。（3）知道磁化的方法。重点：（1）磁极间的相互作用规律； （2）磁场的描述方法。 难点：磁场、磁感线概念的建立。 导学方法：实验探究法、讨论法课
时：1课时导学过程课前导学1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的
。具有磁性的物体叫做
。 2. 磁极：磁体上磁性
的部分叫做磁极。磁体的
磁性最强，
最弱。3. 若把磁体悬挂起来，静止后，一端会指
，叫做北极，用
表示；另一端会指南，叫做
表示。21教育网
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ID：6-2544140
1．下列关于内能说法正确的是（　　）A．物体内能增大，一定是吸收了热量B．物体的内能增大，一定是外界对物体作了功C．同一物体，温度越高，内能越大D．机械能增大，内能一定增大2．一个四冲程热机的飞轮转速为1800r/min，它1s完成了（　　）A．30个冲程，做了30次功 B．60个冲程，做了60次功C．120个冲程，做了30次功 D．60个冲程，做了15次功3．在如图所示的电路中，下列分析不正确的是（　　）A．只闭合S1时，L1发光、L2不发光，A1测L1的电流，A2无示数B．只闭合S3时，L1、L2都发光，A1、A2的示数相等C．闭合S1、S2时，L1、L2都发光，A1有示数，A2无示数D．闭合S1、S3时，L1、L2都发光，A1、A2均有示数4．如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（　　）A．乙带正电、丙带正电B．乙带负电、丙带正电C．乙带正电、丙带负电或不带电D．乙带负电、丙带正电或不带电5．如图1所示，规格相同的容器装了相同质量的纯净水，用不同加热器加热，忽略散热，得到如图2所示的水温与加热时间的图线，则（　　）================================================压缩包内容：河北省邢台市桥东区四校联考2017届九年级（上）第一次月考物理试卷（解析版）.doc
月考试卷/名校月考
ID：6-2543788
1．如图所示是古人锻造铁器的过程，关于改变物体内能的方式，下列说法中正确的是（　　） A．加热和锻打属于热传递，淬火属于做功B．加热属于热传递，锻打和淬火属于做功C．加热和淬火属于热传递，锻打属于做功D．加热和淬火属于做功，锻打属于热传递2．如图所示，对于图片中所描述的物理过程，下列分析中正确的是（　　） A．图甲，厚玻璃内的空气被压缩时，空气的内能减少B．图乙，瓶子内的空气推动塞子跳起时，空气的内能增大C．图丙，试管内的水蒸气推动了塞子冲出时，水蒸气的内能减少D．图丁，汽缸内的气体推动活塞向下运动时，气体的内能增大3．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量相同，烧杯内的液体质量也相同．下列说法正确的是（　　） A．比较不同液体的比热容，可以选择甲丙两图B．比较不同液体的比热容，可以选择乙丙两图C．比较不同燃料的热值，可以选择乙丙两图D．比较不同燃料的热值，不可以选择甲乙两图4．太阳能是人类优先开发和利用的新能源之一，关于太阳能的利用，下列说法中正确的是（　　） A．图甲中，绿色植物通过光合作用将太阳能转化为植物的化学能B．图乙中，太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能C．图丙中，太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能D．图丁中，首架环球航行的太阳能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能5．摩擦起电跟物质的种类有很大关系，严格说来，与物质的结构和化学成分有关．各种物质中的电子脱离原子所需要的能量是不同的．因此，不同物质的起电顺序是不同的．见下列起电顺序表：================================================压缩包内容：山东省德州市庆云县学年九年级（上）期中物理试卷(解析版).doc
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