扬州中学教育集团树人学校2010年高中省招班怎么样_百度知道
扬州中学教育集团树人学校2010年高中省招班怎么样
2010年九龙湖新校区高中部省招班到底怎么样？是不是比邮中好？
提问者采纳
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广告载入中......荆南的职高班到底怎么样阿？_荆南中学吧_百度贴吧
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荆南的职高班到底怎么样阿？收藏
为这事我纠结纠结阿，到底进不进职高班的？高三（4）班的学哥学姐们给点意见
考不到三百以上就进
读什么都有出路 家里有关系可以不读那 没关系又考不到300的可以进。
我就是这班上的！
其实不管读什么，都需要你去努力，不是说走捷径就一定会成功，我原来是美术班的，在美术上付出的不够多，最后没有去武汉，被分到现在这职高班的前身（高三一班），之后学校搞职高班，就报了这个班，还是要努力，努力，努力啊，
那上荆南职高可以上大专或是大学吗？？？我今年也要来上职高
成绩不好读什么都没出路！
连管职高的校长自己有时候都弄不清楚、你们说职高会好吗、还是一句话、不努力的孩子读什么都没用
我是刚毕业的高三四班的 话说我们班这次考上二本一的有八个 因为他们很努力 当然 他们本来成绩就不错 我离本科线还差二十分 只有读专一 苦逼的孩纸～
荆南专科多，本科少之又少。职高班，顾名思义
你读的文凭是中职，懂了麽？
我就是三（4）班毕业的，现在后悔都没得用了，读职高之后你就是中职毕业生，在填大学的时候有好多学校好多专业你都不能选，
还有那个逼本科，总共也就10个学校，大部分都是那些没人读的专业才招中职生，再说你考不到490分，你就不要想读二本！！！老子现在是肠子都悔青了
所以说你读普高只要能过200就不要过来读职高，不要听那些老师说的好听！！
那照你们这样说，我也是被忽悠的。
请求高手，好汉们指点迷津。
我觉得不读书了最好。
感觉读职高挺亏的，
高考自己估计能考个200到300分就不需要读职高，没用
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让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&校园文化助力职高生成才的调研报告
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&宁波市职教中心学校关工委调研组
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 孙钢& 仲爱萍& 林显吉
&&&&&&& 教育是民族振兴、社会进步的基石，职业教育是我国教育事业的重要组成部分。宁波市职教中心学校顺应改革开放的时代潮流，于1980年在本市率先试办了职高班，1996年被评为首批国家级重点职业高级中学。
&&&&&& 近期，市职教中心学校关工委根据上级关工委文件精神，认真开展关心下一代工作调查研究，组织了以关工委德育讲师团成员为主体的调研组。针对当前社会上还存在对职业教育有偏见，对职高毕业生综合素质有怀疑的现象，校关工委在调研过程中，欣喜地了解到，近年来，市职教中心学校与许多兄弟学校一样，毕业生岗位成才，创业成功的典型案例层出不穷，生动地展示了优秀职高生的动人风采，向社会传递了职业教育的正能量。
&&&&&& 校关工委调研组认识到，这些优秀职高毕业生成绩的取得，除个人发挥自身积极因素外，也离不开学校、家庭、社会的共同教育。因此，关工委根据具体实际，确定了这次调研工作的主要方向&&&&&挖掘本校优秀毕业生的典型案例，调研分析学生们的成才动因和成长共性，重点思考校园文化在职高生成才中的重要作用。
&&&&&&& 一、调研目的：分析和思考&校园文化&对职高毕业生成才的关系。
&&&&&&& 二、调研对象：1988年至2013年毕业的61位优秀职高毕业生。
&&&&&&& 三、调研方式：人物访谈、阅读资料、座谈研讨、统计分析等。
&&&&&&& 四、调研过程：
&&&&&&&& 1、第一阶段：此次调研我们通过班主任跟踪毕业生发展情况，抽取61位毕业生作为代表，对他们进行专题访谈。
&&&&&&&& 2、第二阶段：由班主任、任课教师将他们的事迹撰写成采访稿，有的学生以自叙体形式成文。
&&&&&&&&&3、第三阶段：以校园标志性树木、校LOGO标识图案为寓意，2014年学校汇编了《像鹅掌楸那样成长&&宁波市职教中心学校毕业生风采》一书，由张国方校长任主编。
&&&&&&&& 4、第四阶段：组织关工委德育讲师团成员，深度阅读《毕业生风采》，在此基础上召开了&努力让每位学生成为受社会尊重的人&&本校学生成才案例的调研与思考&主题研讨会。
&&&&&&&& 5、第五阶段：从调研过程和研讨会座谈发言中，统计分析出我校优秀毕业生成才和校园文化的关系，撰写完成调研报告，并提出建设性意见和建议。
&&&&&&& 五、调研结果：
&&&&&&& 根据调研数据，在61位被走访的优秀毕业生中，创业成才的共10人，岗位成才的38人，继续学业成绩突出的13人。61位毕业生中，男生50人，女生11人。
继续学业成绩突出
&&&&&&& 从数据对成才类型分析表明，在当今多元就业的情况下，学生毕业后多元发展，创业已经成为重要的就业渠道之一，职高生创业成功的比例较前几年极为罕见，到今天已占据主要位置。岗位成材依然是职高生就业的主要渠道。中高职升学道路打通后，毕业生到高职学习，甚至升学到重点大学、国外著名大学的情况已经是常态。
市职教中心校关工委调研组在调研过程中，通过学校61位优秀职高毕业生成才资料的汇总和分析，从中得到许多有益启示。调研组对&校园文化助力职高生成才&因素分析，主要有以下几个方面：
&&&&&& （一）学校领导是校园文化的设计和引领者
&&&&&& 校园文化，是一所学校在办学实践中形成的文化底蕴；是以师生为主体，以校园为空间，以育人为导向，以校园精神为主要特征的群体文化。调研材料表明，市职教中心学校领导班子以立德育人为教育根本任务，创新教育理念，一直重视校园文化建设。
&&&&&&& 2007年，在五十周年校庆期间，张国方校长就代表学校庄重地提出了&让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人&教育愿景，以及&激发潜能，成就卓越&的学校精神。同时，通过庆典大会上致辞、校庆纪念册、校史陈列馆等多种渠道，广泛地向全校师生和社会各界进行了宣传。
&&&&&&&& 这一有校本特色的学校教育愿景，成为多年来市职教中心校园文化建设中的主旋律之一，频频出现在校园宣传墙上大标语、校园门户网站主页、职教中心校报、学校招生宣传册等媒体上，受到学生、家长、社会的关注和好评。
&&&&&&& 2014年6月，《浙江职业技术教育通讯》在发表宁波市职教中心学校专题办学经验时，该杂志社&校长视点&专栏记者，采访并刊登了张国方校长的感言：&作为校长，我真心希望，当我们的学生在离开校园的时候，带走的不只是知识和技能，更重要的是对未来的自信和对理想的追求，让每一位职教中心学生都成为受社会尊重的人是我们的愿景。扬职教之旗，践创新之路，让学校实现一个又一个跨越式发展是我们的努力方向，使学校成为全国职教品牌是我们孜孜以求的目标&&&
&&&&&&& 有许多毕业生表示，他们的成功在于学校教育愿景的激励，是学校&激发潜能、成就卓越&校训的鼓舞。他们当年不少人是中考的失败者，但因为自信，因为努力，才拼搏出今天的成功，用飞扬的青春描绘人生的新彩卷，用燃烧的激情抒写了职高生成才的美好篇章。
【典型案例链接】：
&&&&&&& 99数控班毕业生、宁波象山高级技工学校机械专业教师胡波：当年考入大学，我和几个一同升学的同学成绩都在班里名列前茅，大学的三年每一学年都能拿到奖学金。这些都得益于我的高中时期能比别人学到的更多，学校教育我们&激发潜能&，我总相信，只要努力，成功并不遥远。所以，我也常常很自豪自己是宁波职教中心学校毕业的学生。
&&&&& （二）优秀的班主任对学生有强大的激励作用
&&&&&&&& 班主任是学校德育工作的骨干力量，在61位被访谈的毕业生中，其中有10位深情谈及班主任对自己的重大影响，占受访者的16.4%。
【典型案例链接】：
&&&&&&& 深圳市慈溪会所俱乐部投资管理有限公司总经理丁勇：我一直都十分感激我的班主任&&刘晓全。我在校期间，并不是一个比较优秀的学生，反而是那些所谓的中等生，甚至差等生，所有的人都对我非常无奈。但是每一次我稍有进步时，刘老师都会对我说：&没有一个学生，生下来就是差的，你也一样，丁勇，我对你有信心。&就因为看似简单的鼓励，让我明白了人生的导师是多么的重要。
&&&&& （三）社团活动能充分拓展学生的就业空间&
&&&&&&& 社团活动作为校园文化的一个并不侧重的部分，却往往在学生的成长中起着重要的作用。在被访谈的毕业生中，有12位是因为参加学校的社团活动，找到了自己学习的兴趣点，后来就转化为成长的支点，并在这些方面有所成就。这类毕业占了被访谈人群的20%。
【典型案例链接】：
&&&&&& 姚向军：1990年9月，宁波职教中心学校的双元制机械班来了一个外表俊朗的男孩。在学校双元制实训车间，指导教师赞赏姚向军是班上脑子最活络、动作能力最强的学生。不久学校成立了航模兴趣小组，姚向军二话没说奔向这片崭新的天地。理想的种子在姚向军的心田里播下，他似一只胸怀凌云志的雏鹰，鼓足了劲欲振翅高飞。毕业后入选国家航模队，成为航模世界冠军之一。
&&&&& （四）学生会和班委等干部经历提升学生服务社会能力
&&&&&&& 在被访谈的优秀毕业生中，在职高有过学生会干部或班委经历的学生有32人，超过被访谈学生的50%。一批批学生在学生会和班干部的工作中迅速成长，并因为优秀的管理能力很快走上了企业的管理岗位。
【典型案例链接】：
&&&&&&& 郑福贵，03软件班毕业生，自主创业者。在班级里，他最先担任的是卫生委员，一学期下来，他的工作能力崭露头角，被推选为班长。班长的工作给了他更大的展示舞台，他深切地感言：做学生干部，历练了自己，积累了经验，学会了很多为人处事的道理和策划活动的方法，更重要的是获得了自信。
&&&&&& （五）参加技能集训成就的不仅是学生的技能
&&&&&& 在访谈优秀毕业生时，我们发现，这些成才的学生，大都有在学校专业集训队训练的经历，占受访人群的45.6%。他们反映，集训队里，他们练就的不仅是技能，更多的是锻炼了自己的意志，学会面对困难不妥协、不服输的精神。学校组织学生参加各层次的技能大赛，在竞赛中丰富了学生的专业素养，这对于后来就业和创业的他们，获益极大。
【典型案例链接】：
&&&&&&& 徐午皓：03数控班毕业生，上虞市冠业电器有限公司业务主管。在校时参加集训队，获省数控CAD竞赛一等奖。
&&&&&&&& 李永杰：07电子技术班毕业生，外贸电器检验员。2009年在校期间曾获浙江省电子技能大赛二等奖。
&&&&&&& 蔡晓飞：08网络班毕业生，宁波中明时代文化传播公司后期导演。在校期间曾获宁波市技能大赛影视后期制作比赛二等奖，全国文明风采大赛三等奖。
&&&&&& （六）生涯规划使学生的职业发展途径更清晰
&&&&&&& 有8位被访谈的毕业生认为，对自己职业影响最大的是，在职高时教师教会他们的职业生涯规划，人数占受访毕业生的13.3%。作为生涯指导的重要内容，我校学生入校的首要德育活动就是学会生涯规划，明确在校期间的学习目标和发展路径，策划中期和长期的职业生涯规划，这是写在学生心中的自己的未来。
【典型案例链接】：
&&&&&&& 石建国：宁波职教中心97机械班毕业生，目前是宁波跃进前桥汽车有限公司车间技术负责人，&浙江省青年岗位能手&。作为一名优秀毕业生，当初曾推荐他进入跃进前桥的技术部门，这是很多学生梦寐以求的岗位。想不到，他拒绝了，并主动要求去做基层工人，他说学校里老师就教我们职业生涯规划，把起点放低、从基层做起能磨练意志、积累更多的经验。
&&&&&&& 六、思考与建议
&&&&&&& 通过市职教中心学校的61位优秀毕业生成才案例调研，我们可以看到职业中学的校园文化对学生的成长起着重大的影响作用。教育实践表明，师生共同培育的校园文化，能有效培养起学生的创新精神和职业修养。
&&&&&&& 校关工委调研组建议，在今后的办学过程中，学校应该在以下几方面更加着力打造文化内涵，使我们的学生发展有目标，成长有路径，努力让每个职高学生都有成才的机会，在共筑国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦道路上实现人生美好价值！&&
&&&&& （一）进一步贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）文件精神，以立德树人作为教育的根本任务，全面贯彻党的教育方针，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人皆可成才的良好环境。努力创新构建职业中学校园文化，促进学生在成才道路上健康成长。
&&&&&& （二）加强班主任队伍建设，不断丰富班主任的责任意识和敬业精神。职业教育的文化内核就是教育文化与职业文化的结合，应该要突出职业特征。班主任应该把企业文化、职业道德、职业发展规划等引进来对学生文化建设进行管理，使学生通过校园文化顺利实现从学生到职业的角色过渡，能在今后走进企业时具有群体意识、向心力，归属感和认同感。
&&&&&&& （三）学校是学生专业技能成长的摇篮，要充分利用专业优势，强化技能训练。特别要在校园文化节中强化学生的学习技能意识，例如，开展技艺节等校园文化活动时，让各班专业特长尽情展示，充分激发学生的专业学习热情。同时，也在活动中培养学生的协作、探索能力和实践能力。
&&&&&&& （四）通过各项校园文化活动，在教师的指导下，逐步养成学生自主管理的能力。今天职业学校的学生有更多的自我表现的欲望，有更高的自我设计需求，学生会、班委应当在学校生活中发挥更大的作用，应当有全面的为广大同学服务的意识，从而培养良好的团队合作精神和社会交往能力，成为真正为广大学生所欢迎的学生干部。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （执笔人：林显吉& 仲爱萍）
&2014年9月&&&&&&&
【调研报告附件】：
张国方主编：《像鹅掌楸那样成长&&宁波市职教中心学校毕业生风采》
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