怎样才能写好各种题材记叙文?
瓜子wan520
[思路分析]写好叙事写人的文章.事和人在文中是很难分离的,因为事是由人来做的,表现人离不开具体的事,所以说,任何叙事写人的文章都是为了写人,以叙事为主的文章要表现事件的思想意义,归结看还是写社会风貌,是在写人.是有道理的. [解题过程]一. 把握情境,真实地叙事 写什么?叙事指叙述各类事件,是记叙文写作的基本表达内容.事,必须有具体的情节,情节是指事件的变化和发展经过,是构成记叙文的基本内容.一个完整的情节就应有时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果.当然,这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备,而且表现形式也可以灵活多变. 叙事要真实地反映生活现实,重要的是“把握情节”,因为广阔的社会生活是靠情节来表现的,情节在文章中又表现为各种各样的生活事件.这些生活事件是从大量的日常生活中提炼出来,情节是表现中心思想的重要手段之一,要求具体、连贯,突出思想意义. 怎样把握情节呢? （一）选择和提炼情节是重要的一步 选择、提炼有代表性情节,就是抓住生动、新颖、能揭示生活深刻意义的人和事. 我们讲过生活中的素材是题材的基础,但题材（情节）不是素材的简单堆积,而是对素材进行加工提炼的结果.情节的真实性、丰富性、典型性,都要求我们从生活实际出发,以生活素材为依据,从中选择、提炼出富有思想意义的情节来.这个选择提炼的过程也是你对生活深入思考、加深认识的过程. （二）其中“抓住情境”是非常重要的. 情境,就是情景、境地.抓住情境,就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况,如人物遇到了怎样紧急的境况,怎样危难的处境,怎样一种复杂、矛盾的局面,怎样一种特殊的困难,怎样激动人心的时刻等,抓住“情境”进行具体的渲染、描述.这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明,更可信；另一方面可以抓住读者,读时对文中的人物关注,产生阅读兴趣.一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人物的活动的背景,在此后,再来通过刻划人物就更具有典型性.如《七根火柴》中对草地气候变化的情境描写,《小桔灯》中对小姑娘家境的描写.《从百草园到三味书屋》中对三味书屋生活的描写,美女蛇故事中的描写. 二. “以小见大”,挖掘深远 取材虽然是身边的一些小事,但生发出的意义应是深远的,这就是“以小见大”. “以小见大”题材小,不要就事论事,而要把这件事所反映的普遍意义写出来,也就是从局部反映整体.古人说“管中窥豹,时见一斑”,通过一个竹管,去看豹子,只能看到豹子身上的一个花斑,却能想象出整只豹子.“尝一脬（pāo）肉,而知一镬（huò）之味,一鼎之调.”从锅里舀取一块肉尝一尝,可以知道一锅肉的味道,这一锅肉烹调的好坏.这就是“以小见大”的道理.我们同学们经历的多是小事,我们的认识也有一定的局限,只有抓住有代表性的小事,具体写,才容易写好.“以小见大”的写法,还便于细节描写,写得深入,写得生动,表现出深刻认识. 如《藤野先生》选材小,写藤野先生批改作业、修改插图,询问中国女人裹脚的事等,这些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见,对中国留学生的诚恳,治学严谨、认真的态度. 《菜园小记》选取的是在延安种菜的一些小事,而且又都是许多片断,可是“小”中见大,把延安大生产运动和军民与困难作斗争的光荣传统表现出来,具有深远的历史意义和强烈的现实意义. 《一件珍贵的衬衫》从一件衬衫的小事,我们看出周总理与人民群众心连心的伟大人格. 生活中的小事是我们经常见到的,重要的是要留心,善于发现,注意搜集,积累.罗丹说：“所谓大师,就是这样的人,他们用自己的眼睛去看别人见过的东西,在别人司空见惯的东西上能发现出美来.”罗丹说的这种对“美”的发现,正是从生活认识中得来的,是挖掘出来的.没有收集到丰富的材料,怎么能有“精”,有“深”. 三. 选取若干材料,行文注意结构安排 1. 以时间为序 事件在一定的时段中发生、发展、变化,以时间为序,组织材料.如童年、少年、青年三个生命时段发生的事；早晨、上午、下午一天的时间段；上课前、上课、下课后；一节课的时段等.按照时序安排材料,发生在不同时段的事件（或片断）,要标明时间的变换,给读者鲜明的时间印象和事物发展的状况. 2. 以空间转换为序 空间（或者说地点、环境）是事物发生、发展的条件,也就是说事物总是存在在一定的空间中,在空间中发展、变化的,因此,叙事离不开空间这个条件. 空间有比较大的地域,如洲际,有比较小的某个具体的城市、乡村、街道、学校、操场等,用不同场所、不同景观的转换等来安排结构,需要在文中标明空间的转换,给读者空间变动和空间印象,能帮助读者把握不同空间的不同风貌的变化.如《多收了三五斗》,从河埠头的万盛米行粜米到街上购物,不同的处所,不同的场景,有空间转换的交待“街道上见得热闹起来了”.不同的场景中,叙述的对象、内容也有所不同. 3. 场面分段标题式 场面是由人物在一定的场合相互发生关系而构成的生活情景.也就是以人物活动为中心的生活画面,它由人、事、景三个因素构成,在文中选取了若干个场面,那就要将这几个场面有机地组合起来,可以用分段加标题的形式,也可以用过渡、衔接的段落或句子.分段加标题的形式比较鲜明,也省略了设计过渡的问题. 4. 线索贯穿 文章选取若干事件或片断,就需要用一条线索来贯穿,把大大小小的事件或片断有机地串连在一起,成为一个整体. 有的文章以物为线索,主要是在事物上寄托了作者的情感,用某物把生活片断有机地联起来,如《记一辆纺车》、《七根火柴》等.有的文章以“意”为线索,也就是以中心思想或作者的认识为线索,串连各个片断.如《春》抒发“我”对春天的热爱和追求,选择了盼春、绘春、颂春等一系列片断,寄托了作者的感情,用作者对春天的感情贯穿全文.有的文章以人物为线索,如《孔乙己》中的小伙计,以他的所见、所闻、所想为线索,把文章若干片断、情节贯穿起来. 还可以按作者（或“我”）的思想感情发展变化为序,将前后的事件或片断联接起来.如《荔枝蜜》 四. 点面结合 点,是指事物局部,重点；面,是指事物的全局和整体状况.叙事写人既有对事或人的全貌和整体情况的概括介绍或一般描述,又有对人或事物某个部分、某个方面,特别是重点情况的详细叙述和描写,并且把二者有机地结合起来,这就是点面结合,叙事写人既有全貌又有重点,就能给人既全面又具体,既完整又形象的感觉. 如《从百草园到三味书屋》中写百草园的部分,既有全貌又有局部.《一面》中写鲁迅的肖像就是对“点”的描写,又有“面”的概括,就是鲁迅的伟大精神.《藤野先生》中写藤野先生与鲁迅相识、相处、告别的若干事件、片断,是“点”,概括鲁迅对藤野先生的评价“大而言之”,“小而言之”,是“面”. 五. 开头引入、渲染、铺垫,结尾引出、照应、升华 古人说：“凤头,猪肚,豹尾.”（元朝陶宗仪《南村辍耕录》中引乔梦符的话）意思是要重视文章的开头,设计一个好的开头会使文章增加色彩,“凤头”的意思是“美”.要美,不能单纯认为就是词藻美,语句美,而是能抓住读者,引人入胜,这也是美. 开头引入的要求是切题,“美”,吸引读者.渲染就是能用简要的语句将其意突出,抓住读者,正如李渔在《闲情偶寄》中说“以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去.”当然这是写诗的要求,写文也如此,不是“奇”而是真,“逼真”,如同在眼前.铺垫就是做些必要的铺陈和垫衬. 引入、渲染、铺垫的方式很多,如： 交待环境,引入人物、事件.如《孔乙己》 点出所写的对象、人、事.如《我的老师》 开门见山,点明题旨,交待写作动机.如《背影》《一件珍贵的衬衫》 解题,为全文奠定感情基调.如《白杨礼赞》 紧扣叙事,直抒胸臆.如《谁是最可爱的人》 描写环境,渲染气氛,为情节发展作铺垫,如《多收了三五斗》、《故乡》 设置疑团,制造悬念,引人入胜. 结尾要引出、照应、升华,就是把读者从具体的事件、人物中引出,使记叙完整,并把读者引回更为广阔的社会现实中,引向更为深远的境界.古人说“豹尾”,就是结尾要有力,且“画龙点睛”,有精神,有神采,就是余味无穷,发人深思,给读者以精神境界或思想认识上的飞跃提高.这就是升华. 结尾引出、照应、升华的方式很多,如：自然收束,回味无穷.如《小桔灯》、《背影》 富有感染力的抒情.如《谁是最可爱的人》 含蓄深刻带有启发式,发人深思.如《荔枝蜜》、《故乡》、《多收了三五斗》 呼应开头,点明主题.如《一件小事》、《一件珍贵的衬衫》 古人讲究“首尾圆合”,“首句标其目,卒章显其志.”（白居易《新乐府序》“标其目”就是揭示文章的题旨.“卒章”就是文章结尾.“志”就是主旨.强调开头夺目,结束升华.清朝李渔《闲情偶寄》中“务使开门见山,不当借帽覆顶”,形象地说明开头不应该把“山”,题旨遮挡住.宋朝沈义父《乐府指迷》中强调“结句须要放开,含有余不尽之意.”“须要”必须要放开,结尾要“长留余味”,要响亮,像唐朝白乐天《金针诗格》中说“落句欲似高山放石,一去不回.” 我们写文章也应注意用“回顾之笔,兜裹全篇”,首尾一体.
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定义记叙文记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,起因,经过,结果是记叙文的6要素..描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了.写记叙文简介记叙文以叙述为主,但往往兼有描写,抒情和议论,是一种形式多样,笔墨灵活的文体!记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历通过生动、形象的语言,描述给读者.记叙文范畴记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴.记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受.总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文.但记叙文写作,伴随自然流露的适当议论和抒情.记叙文有广义与狭义之分广义的记叙文,包括记叙性的文学作品.狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等.正因为记叙文写的是生活中的见闻,所以一定要表达出作者对于生活的真切感受.记叙文的分类侧重写人的记叙文,以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主,如《背影》.侧重记事的记叙文,以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点,如《一面》.侧重绘景的记叙文,以描绘景物、寄托情怀为主,如《春》.侧重状物的记叙文,以状物为主,借象征抒怀,如《白杨礼赞》.编辑本段记叙文的特点记叙文的特点记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心.记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章.古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文的范畴.写记叙文要做到以下几点：第一,要交代明白.无论记人记事,还是写景状物,一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果,否则文章就不完整.第二,线索清楚.虽然观察的角度、记述的方式可以不同,但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索,否则文章就会松散.第三,人称要一致.无论用第一人称“我”记述,还是用第三人称“他”记述,都要通篇一贯.第四,要有六大要素：时间,地点,人物,起因,经过,结果.第五,要有条理.一篇好的记叙文,最重要的就是条理.乱七八糟的文章,就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐.记叙文以记叙为主,但往往也间有描写、抒情和议论,不可能有截然的划分.它是一种形式灵活、记叙事件的文体.编辑本段写好记叙文——写人篇（上）我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,一直到初中,我们还是不断地在写记叙文,记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文,怎样才能写好一篇写人记叙文呢?我们平时的写人记叙文中有什么问题,如何解决这些问题,解决问题之后,采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文.这一切,我们将在此篇中给予指导.记叙文可以说是我们最早接触的一种文章,在写作时也是最早接触的文体,记叙文看似所有人都可以写,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性.一、故事老套陈旧写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家；写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了.亲爱的同学们,这是一个现代社会,别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑,别人嚼过的馍馍已经索然无味,第一个吃螃蟹的人是伟大的,后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑.二、塑造的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言,汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举,很遗憾,我们大部分同学写人的时候,都把人写得很完美,缺乏真实的感觉,妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满关爱的,没有缺点的人物是不饱满的.
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有一次，我乘坐414公交车去天-安-门玩，这时，汽车上来了一位“新潮”姑娘。
她身穿一件很华丽的绒毛大衣，下身穿着一条名腰牛仔裤，穿着一双纯白的高筒皮鞋。她身上的香水味很浓，全车弥散着这种呛人的气味...
　　小学作文范例1.收藏瞬间
每当我翻开日记本，我就会不由自主地翻开第三页，因为那页上记载着一件催人泪下的瞬间。
那是日下午放学回家后，我坐在书桌旁津津有味地阅读一本父亲刚买回的崭新的《五年级下册阅读练习》。突然，一篇名为《...
　　小学生作文提高如何提高小学生作文能力
作文是语文的重点和难点。学生常常无话可说，无材料可写或无处着手感到头痛，这些问题的存在，促使老师们必须不断地探索提高生作文能力的有效途径，以消除生怕写作文的心理因素。七年来的作文研究，我觉得提高生的...
　　小学语文作文补习1.孟秋之景
秋天到的很突然，好似夏天还没过多长时间，它就先退下了。
秋天像撒娇的娃娃，一会儿又清又凉，一会又大又猛。这变化 可对行人们有很多影响。早上，穿短袖的人们散步，一会儿冷风吹来，这下人们可惨了，一阵冷风扫过大地...
　　小学作文改写秋思1.改写《秋思》
秋天来了，洛阳城里，诗人张籍像往常一样正坐在家中的书房里看书。这时，一阵萧瑟的秋风吹过，张籍不禁打了个冷战，他站起来，慢慢走到窗前，轻轻掀开窗帘，望了望窗外，枯黄的树叶随着风纷纷落下来，院子里的那几株花...
　　小学作文审题小学作文如何审题
一、教学生审清文章体裁，明确写作对象。
审题，要教学生首先要从题目中看出作文所属的文体类型，即审清是记叙文，是说明文，是应用文?像《记一次比赛》有“记”字，属记叙文，像《谈谈学好语文的重要性》里有“谈”、“...
　　小学作文提纲怎么写作文提纲怎么写?
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳;“提纲”，就是提住网上的总绳。古人认为：只有整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条理而...
　　小学作文开头方法小学作文开头方法集锦
推荐一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长...
　　小学作文的写作方法小学话题作文指导：状物动物篇
状物，就是把动物、植物、静物(主要指日用品、工艺品、玩具、特产和建筑物)如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，栩栩如生，如见其物。
动物是儿童的天使。喜爱小动物是每个孩子的天性。大...
　　小学写人作文的写法写人作文的写法
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，...
　　小学写人作文技巧小学写人记叙文写作技巧
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
(一)通过写一件事写一个人。有的文章...
　　小学生作文怎么写小学生作文怎么写
一、作文要学会积累
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
(一)语言方面要建立“...
　　小学生作文写法小学生常用作文写法详解?写老师
第一部分写人的作文
第一类写老师
一、写老师的作文类型
1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点;
2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质;
3.通过记叙一两件事情，来表现老...
　　小学生作文写心里话第一篇
这是我的心里话
妈妈，这是我的心里话，妈妈，我想对您说，有时，你爱揍我，老是向着我的小弟，总是看着我学习，你的做法和我的做法不一样，您有您的想法，我有我的思想，比如，我不高兴没理您，你就特别生气，就要揍我。我认...
　　小学生作文写秋天第一篇
秋天来了，他来到树林里，树叶变黄了，秋风吹来，一片片叶子从树上飘下来，它们投入大地妈妈温暖的怀抱，幸福地笑了。
秋天来到果园里，果实成熟了。你们看，红通通的苹果像个害羞的小姑娘，梨树上挂起了一盏盏小灯笼...
　　小学生作文心理描写小学生作文辅导：心理描写
心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。把人物的内在精神和思想感情写好，能够让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思...
　　小学生作文写花第一篇
春末，门口那盆蝴蝶花又展开了笑脸。
蝴蝶花的叶子又细又长，乍一看，都像一朵美丽的绿色花。蝴蝶花还是花骨朵时，花瓣收拢，花骨朵饱满，好像一盏美丽的闪烁的大吊灯。蝴蝶花开放时，花瓣洁白如雪，有四片，多像一只只在...
　　小学生作文写物第一篇
装死的甲虫
一天，我在学校的草丛里玩耍，突然看见一个黑漆漆的西。
我走过去瞪大眼睛看个清楚。原来是一只大甲虫。它那巨大的夹子就像剪刀一样锋利。还有它那黑色的盔甲，像坦克一样，硬邦邦的，整个甲虫就像小人国的“黑武士”...
　　小学生作文写同学第一篇
我的老师同学
那稻田般橙黄色的西瓜头，那不到1.6米的个头，那不足5厘米的高跟鞋，嵌在了这个优秀的教师身上，就是我们的刘老师。
刘老师常常是“不鸣则已，一鸣惊人”呐!详情如下：我们班路人甲的做文写得很烂。刘老师在...
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