高一物理知识点总结.
高一物理知识点总结.
如题.最好各个科目都有..
补充：我要具体的.
补充：具体各章节.!!
我觉得上面的都不具体,
应该把所有的公式看一次
然后再看试卷,再得出结论,这样记忆会更深
3) 1.T2/R3=K(=4π^2/GM) R:轨道半径 T :周期 K:常量(与行星质量无关) 2.F=Gm1m2/r^2 G=6.67×10^-11N·m^2/kg^2方向在它们的连线上 3.天体上的重力和重力加速度GMm/R^2=mg g=GM/R^2 R:天体半径(m) 4.卫星绕行速度、、周期 V=(GM/R)1/2 ω=(GM/R^3)1/2 T=2π(R^3/GM)1/2 5.第一(二、三)V1=(g地r地)1/2=7.9Km/s V2=11.2Km/s V3=16.7Km/s 6.GMm/(R+h)^2=m*4π^2(R+h)/T^2 h≈3.6 km h:距地球表面的高度 注:(1)所需的由万有引力提供,F心=F万。(2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等。(3)地球同步卫星只能运行于上空，运行周期和周期相同。(4)半径变小时,变小、动能变大、速度变大、周期变小。(5)的最大环绕速度和最小发射速度均为7.9Km/S。
1.功 (1)的两个条件: 作用在物体上的力. 物体在里的方向上通过的距离. (2)功的大小: W=Fscosa 功是标量 功的单位:(J) 1J=1N*m 当 0&= a &派/2 w&0 F做正功 F是动力 当 a=派/2 w=0 (cos派/2=0) F不作功 当 派/2&= a &派 W&0 F做 F是阻力 (3)总功的求法: W总=W1+W2+W3……Wn W总=F合Scosa 2. (1) 定义:功跟完成这些功所用时间的比值. P=W/t 功率是标量 :(w) 此公式求的是 1w=1J/s 1000w=1kw (2) 功率的另一个表达式: P=Fvcosa 当F与v方向相同时, P=Fv. (此时cos0度=1) 此公式即可求平均功率,也可求 1)平均功率: 当v为时 2)瞬时功率: 当v为t时刻的 (3) : 指机器正常工作时 实际功率: 指机器在实际工作中的 正常工作时: 实际功率≤额定功率 (4) 运动问题(前提:阻力f恒定) P=Fv F=ma+f (由得) 汽车启动有两种模式 1) 汽车以恒定功率启动 (a在减小,一直到0) P恒定 v在增加 F在减小 尤F=ma+f 当F减小=f时 v此时有最大值 2) 汽车以恒定前进(a开始恒定,在逐渐减小到0) a恒定 F不变(F=ma+f) V在增加 P实逐渐增加最大 此时的P为额定功率 即P一定 P恒定 v在增加 F在减小 尤F=ma+f 当F减小=f时 v此时有最大值 3.功和能 (1) 功和能的关系: 做功的过程就是的过程 功是能量转化的量度 (2) 功和能的区别: 能是物体运动状态决定的物理量,即过程量 功是物体状态变化过程有关的物理量,即状态量 这是功和能的根本区别. 4.动能. (1) 动能定义:物体由于运动而具有的能量. 用Ek表示 表达式 Ek=1/2mv^2 能是标量 也是过程量 单位:焦耳(J) 1kg*m^2/s^2 = 1J (2) 动能定理内容:合外力做的功等于物体动能的变化 表达式 W合=ΔEk=1/2mv^2-1/2mv0^2 适用范围:恒力做功,变力做功,分段做功,全程做功 5. (1) 定义:物体由于被举高而具有的能量. 用Ep表示 表达式 Ep=mgh 是标量 单位:焦耳(J) (2) 重力做功和重力势能的关系 W重=－ΔEp 重力势能的变化由重力做功来量度 (3) 重力做功的特点:只和初末位置有关,跟物体运动路径无关 重力势能是相对性的,和参考平面有关,一般以地面为参考平面 重力势能的变化是绝对的,和参考平面无关
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翻起目录，把内容回忆下，不懂得就问，公式记得就行，重在练习，练习多了一切都解决了。
第一章 力定义：力是物体之间的相互作用。 理解要点： (1)力具有物质性：力不能离开物体而存在。 说明：①对某一物体而言，可能有一个或多个施力物体。 ②并非先有施力物体,后有受力物体 （2）力具有相互性：一个力总是关联着两个物体，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 说明：①相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触。 ②力的大小用测力计测量。 （3）力具有矢量性：力不仅有大小，也有方向。 （4）力的作用效果：使物体的形状发生改变；使物体的运动状态发生变化。 （5）力的种类： ①根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。 ②根据效果命名：如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。 说明：根据效果命名的，不同名称的力，性质可以相同；同一名称的力，性质可以不同。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 重力 定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 说明：①地球附近的物体都受到重力作用。 ②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。 ③重力的施力物体是地球。 ④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。 （1）重力的大小：G=mg 说明：①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。 ②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。 ③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。 （2） 重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面） 说明：①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。 ②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。 （3）重心：物体所受重力的作用点。 重心的确定：①质量分布均匀。物体的重心只与物体的形状有关。形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。 ②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。 ③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。 说明：①物体的重心可在物体上，也可在物体外。 ②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。 ③引入重心概念后，研究具体物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 弹力 （1） 形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。 说明：①任何物体都能发生形变，不过有的形变比较明显，有的形变及其微小。 ②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。 （2）弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。 说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变。 ②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。 ③弹力必须产生在同时形变的两物体间。 ④弹力与弹性形变同时产生同时消失。 （3）弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。 几种典型的产生弹力的理想模型： ① 轻绳的拉力（张力）方向沿绳收缩的方向。注意杆的不同。 ② 点与平面接触，弹力方向垂直于平面；点与曲面接触，弹力方向垂直于曲面接触点所在切面。 ③ 平面与平面接触，弹力方向垂直于平面，且指向受力物体；球面与球面接触，弹力方向沿两球球心连线方向，且指向受力物体。 （4）大小：弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx，k是劲度系数，表示弹簧本身的一种属性，k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关，而与运动状态、所处位置无关。其他物体的弹力应根据运动情况，利用平衡条件或运动学规律计算。 摩擦力 （1） 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。 ②摩擦力具有相互性。 ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触；B.两物体发生形变；C.两物体发生了相对滑动；D.接触面不光滑。 ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。 说明：①“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反” ②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。 ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN 说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应具体分析。 ②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。 ③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。 ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。 ⅴ.滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。 （2）静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。 说明：静摩擦力的作用具有相互性。 ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触；B.相接触面不光滑；C.两物体有形变；D.两物体有相对运动趋势。 ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。 说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。 ②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。 ③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。 ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm，其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力。静摩擦力的大小应根据实际运动情况，利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算。 说明：①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的“需要”取值，所以与正压力无关。 ②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。 受力分析的程序是： 1. 根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。 2. 把研究对象从周围的环境中隔离出来，按照先外力，再接触力的顺序对物体进行受力分析，并画出物体的受力示意图，这种方法常称为隔离法。 3. 对物体受力分析时，应注意一下几点： （1）不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆。 （2）对于作用在物体上的每一个力都必须明确它的来源，不能无中生有。 （3）分析的是物体受哪些“性质力”，不要把“效果力”与“性质力”重复分析。 力的合成 求几个共点力的合力，叫做力的合成。 （1） 力是矢量，其合成与分解都遵循平行四边形定则。 （2） 一条直线上两力合成，在规定正方向后，可利用代数运算。 （3） 互成角度共点力互成的分析 ①两个力合力的取值范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2 ②共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力，那么这三个共点力的合力可能等于零。 ③同时作用在同一物体上的共点力才能合成（同时性和同体性）。 ④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力。
第一章 力定义：力是物体之间的相互作用。 理解要点： (1)力具有物质性：力不能离开物体而存在。 说明：①对某一物体而言，可能有一个或多个施力物体。 ②并非先有施力物体,后有受力物体 （2）力具有相互性：一个力总是关联着两个物体，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。 说明：①相互作用的物体可以直接接触，也可以不接触。 ②力的大小用测力计测量。 （3）力具有矢量性：力不仅有大小，也有方向。 （4）力的作用效果：使物体的形状发生改变；使物体的运动状态发生变化。 （5）力的种类： ①根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等。 ②根据效果命名：如压力、拉力、动力、阻力、向心力、回复力等。 说明：根据效果命名的，不同名称的力，性质可以相同；同一名称的力，性质可以不同。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 重力 定义：由于受到地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 说明：①地球附近的物体都受到重力作用。 ②重力是由地球的吸引而产生的，但不能说重力就是地球的吸引力。 ③重力的施力物体是地球。 ④在两极时重力等于物体所受的万有引力，在其它位置时不相等。 （1）重力的大小：G=mg 说明：①在地球表面上不同的地方同一物体的重力大小不同的，纬度越高，同一物体的重力越大，因而同一物体在两极比在赤道重力大。 ②一个物体的重力不受运动状态的影响，与是否还受其它力也无关系。 ③在处理物理问题时，一般认为在地球附近的任何地方重力的大小不变。 （2） 重力的方向：竖直向下（即垂直于水平面） 说明：①在两极与在赤道上的物体，所受重力的方向指向地心。 ②重力的方向不受其它作用力的影响，与运动状态也没有关系。 （3）重心：物体所受重力的作用点。 重心的确定：①质量分布均匀。物体的重心只与物体的形状有关。形状规则的均匀物体，它的重心就在几何中心上。 ②质量分布不均匀的物体的重心与物体的形状、质量分布有关。 ③薄板形物体的重心，可用悬挂法确定。 说明：①物体的重心可在物体上，也可在物体外。 ②重心的位置与物体所处的位置及放置状态和运动状态无关。 ③引入重心概念后，研究具体物体时，就可以把整个物体各部分的重力用作用于重心的一个力来表示，于是原来的物体就可以用一个有质量的点来代替。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 弹力 （1） 形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变。 说明：①任何物体都能发生形变，不过有的形变比较明显，有的形变及其微小。 ②弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变，叫做弹性形变，简称形变。 （2）弹力：发生形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。 说明：①弹力产生的条件：接触；弹性形变。 ②弹力是一种接触力，必存在于接触的物体间，作用点为接触点。 ③弹力必须产生在同时形变的两物体间。 ④弹力与弹性形变同时产生同时消失。 （3）弹力的方向：与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反。 几种典型的产生弹力的理想模型： ① 轻绳的拉力（张力）方向沿绳收缩的方向。注意杆的不同。 ② 点与平面接触，弹力方向垂直于平面；点与曲面接触，弹力方向垂直于曲面接触点所在切面。 ③ 平面与平面接触，弹力方向垂直于平面，且指向受力物体；球面与球面接触，弹力方向沿两球球心连线方向，且指向受力物体。 （4）大小：弹簧在弹性限度内遵循胡克定律F=kx，k是劲度系数，表示弹簧本身的一种属性，k仅与弹簧的材料、粗细、长度有关，而与运动状态、所处位置无关。其他物体的弹力应根据运动情况，利用平衡条件或运动学规律计算。 摩擦力 （1） 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候，要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。 说明：①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。 ②摩擦力具有相互性。 ⅰ滑动摩擦力的产生条件：A.两个物体相互接触；B.两物体发生形变；C.两物体发生了相对滑动；D.接触面不光滑。 ⅱ滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，并跟物体的相对运动方向相反。 说明：①“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反” ②滑动摩擦力可能起动力作用，也可能起阻力作用。 ⅲ滑动摩擦力的大小：F=μFN 说明：①FN两物体表面间的压力，性质上属于弹力，不是重力。应具体分析。 ②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关，无单位。 ③滑动摩擦力大小，与相对运动的速度大小无关。 ⅳ效果：总是阻碍物体间的相对运动，但并不总是阻碍物体的运动。 ⅴ.滚动摩擦：一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦，滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。 （2）静摩擦力：两相对静止的相接触的物体间，由于存在相对运动的趋势而产生的摩擦力。 说明：静摩擦力的作用具有相互性。 ⅰ静摩擦力的产生条件：A.两物体相接触；B.相接触面不光滑；C.两物体有形变；D.两物体有相对运动趋势。 ⅱ静摩擦力的方向：总跟接触面相切，并总跟物体的相对运动趋势相反。 说明：①运动的物体可以受到静摩擦力的作用。 ②静摩擦力的方向可以与运动方向相同，可以相反，还可以成任一夹角θ。 ③静摩擦力可以是阻力也可以是动力。 ⅲ静摩擦力的大小：两物体间的静摩擦力的取值范围0＜F≤Fm，其中Fm为两个物体间的最大静摩擦力。静摩擦力的大小应根据实际运动情况，利用平衡条件或牛顿运动定律进行计算。 说明：①静摩擦力是被动力，其作用是与使物体产生运动趋势的力相平衡，在取值范围内是根据物体的“需要”取值，所以与正压力无关。 ②最大静摩擦力大小决定于正压力与最大静摩擦因数效果：总是阻碍物体间的相对运动的趋势。 受力分析的程序是： 1. 根据题意选取适当的研究对象，选取研究对象的原则是要使对物体的研究处理尽量简便，研究对象可以是单个物体，也可以是几个物体组成的系统。 2. 把研究对象从周围的环境中隔离出来，按照先外力，再接触力的顺序对物体进行受力分析，并画出物体的受力示意图，这种方法常称为隔离法。 3. 对物体受力分析时，应注意一下几点： （1）不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆。 （2）对于作用在物体上的每一个力都必须明确它的来源，不能无中生有。 （3）分析的是物体受哪些“性质力”，不要把“效果力”与“性质力”重复分析。 力的合成 求几个共点力的合力，叫做力的合成。 （1） 力是矢量，其合成与分解都遵循平行四边形定则。 （2） 一条直线上两力合成，在规定正方向后，可利用代数运算。 （3） 互成角度共点力互成的分析 ①两个力合力的取值范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2 ②共点的三个力，如果任意两个力的合力最小值小于或等于第三个力，那么这三个共点力的合力可能等于零。 ③同时作用在同一物体上的共点力才能合成（同时性和同体性）。 ④合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一个分力。
你可以去买王后雄学案，很好用的
多看看书。。书上的公式的适用范围和公式本身记清楚了。就基本上没什么问题了。就怕一知半解。。
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理工学科领域专家请问一下高中物理要怎么学？_百度知道
请问一下高中物理要怎么学？
我现在读高二下学期物理是我从高一开始就很想读好，但一直不能如愿，总是处于中下的水平我在高二上学期的时候曾经创造过一件算是辉煌的事情吧，就是上学期第一次质检考我化学考了倒数第一，时隔一个月后的二质我考了正数第一，之后就一直稳定在前十名，这也就使我更想读好物理 我化学学习的策略就是多做题 而且 是基础题和高考题并且在这些题中我重点写选择题，在做选择题时我不但把对的选出来，还把那些错的选项为什么错也写出来 但我感觉这个方法有个缺陷就是我在上化学培优班的时候老师出的难题我基本全错，这个就不知道是我太注重基础还是怎么其他原因，当然我这个问题我会去问老师最主要的是物理要怎么学，我现在如果按照化学的学习方法，我老是有个心理障碍就是觉得这道题好乱，知道对应哪个知识点但却不知道怎么链接过去，总是有一种说不出的感觉。而且就算我把这道题答案的推导过程写出来，答案也经常是错的 ，当然这个推导过程自然也是错的。我现在17:30在学校写作业到18：15回家，然后20:00开始写作业到10:45或者11:45周一到周五正常情况下是不会开电脑的 我现在真的很想把物理学好，但又真的很迷茫还有按照这个情况我也不知道要怎么制定我的学习计划 希望各位朋友能帮帮我，我真的太想把物理学好了
我弄100单位的财富值，不是要大家帮我百度~~~~(&_&)~~~~我是希望朋友们可以尽心地帮我我真的太想学好物理了
提问者采纳
力学是基础··一定要吧受力分析学会并熟练使用···受力要结合物体运动规律···有时候相互作用的物体的受力要结合牛三·····学好力学能将很多东西联系起来！而且在求每一个物理量是要在脑中想到最正确的解法···例如题目叫你求摩擦力大小··你可以从受力和牛二结合来求··也可以用动能定理求··或能量守恒去求。。而且要记住各种求法的优缺点··例如动能定理适合单个物理··能量守恒适合多个物体多个运动过程····做题要一次性做几道类似的题，这些题可以从练习里找，错过的题要再写一遍。直到你再次写时能做到要用什么方程能及时出现在脑中，而且你觉得有多种解决方法的可以想另外一种解法····另外要收集错题。学会总结规律方法！要按绳子模型··板块模型··电磁组合场模型··这些专题去收集错题！
总之一定要多练并培养兴趣，兴趣可以从生活中许多现象中培养，多思考生活中的现象是为什么，符合什么定律！
久而久之，你一看题··一边看是相应的方程就会想出来···这是很神奇的东西。。。。但高三的许多人都能做到这一点！！你写化学选择题的方法也是适合物理的，要想选项为什么对，其他的为什么错··选择题也有相当的分数··这点也不能忽视！不懂一定要多问，问老师比较好，有时候他会给你一些技巧。
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高考物理满分者的经验.其实高中的物理,只要把物理原理理解透之后,也就是很简单的数学题了,当然前提你得把公式记窂了.高中物理其实用得最多的几个定律就是动量守恒定律,能理守恒定律,与质量守恒定律.你在做题的时候要多钻研,平时每解完一道题,用这三种定律去审核你的解.当你发现其中有矛盾的时候,去思考问题出在哪里,久而久之,你对物理的理解就很深了.不要简单地找到答案就行了,而要去思考整个物理过程,动量与能量的转换与传递
作为一个对物理较为自豪的高三学长吧。我敢说物理是高考拉开差距的一个科目。高中物理主要包括：理论，实验和力学。其中又以力学为主导。所以学好力学，就可以说学好了一半了。对于理论，要多回顾教材。对于实验，重在理解。对于力学，要先受力分析。各种力的综合：安培力，洛伦兹力，重力，摩擦力。。。。。。并且熟练掌握、理解它们的公式。同时，拿到一道力学综合题时，一定要重分析——分析过程，分析效果。。。还有，力学里比较常考的还有做功的问题。这个就要总结了。比如有时要用W=Fs，但有时又不能用，而只能用能量守恒。这方面一定要下功夫。做好这些，踏踏实实的，我相信高中物理还是很有趣的。
你的情况是很多高中生共同的问题，物理其实没有想象中的那么难，我的高考已经过了四年了，现在拿着题目就会做的就只剩下物理了。物理，很多知识都和生活中的现象能联系起来，你在做物理题目的时候脑海中要出现一个物理模型，比如运动题，你脑海中要清晰地明确不同的组件具体是怎么运动的，然后对应出相应的公式，计算出来即可。
高中物理的内容不多，变换也没有数学那么复杂，你不需要做太多题目，但是你所做的每一个题目都要搞清楚，哪怕错了也要想清楚，回忆一下自己当初为什么错了，分析方向在哪里出现了不严谨的情况。
许多人说物理要把公式背下来，其实死记硬背没有作用，因为你根本就不会用，我觉得应该把公式理解，比如动能定理，为什么会出现那样的公式，那个公式是在哪种情况下使用的，如果你理解了，每次只要需要用到动能定理，你都会非条件反射般地想到它。
高中物理是分块的，分为力学、电学、热学、光学等等，这些学科之间只有微弱的联系，所以你可以采用各个击破的方案，一块一块地搞透，别这搞一下那里搞一下。
最后，学好物理一定要爱上物理，别因为考不好就去讨厌它，如果你比较喜欢它，你在生活中遇到某些现象时会自然而然地把它和上课的内容联系起来，这样你的成绩会提高得非常快。
不废话。先说说我自己，我初中物理每次考试都差点满分，中考时得了满分。高中我在重点中学，一般物理大考试试卷难度不低，我一般分数在85-90左右。高中物理重要的不是知识点掌握了，共识背劳了。乱七八糟的我不不讲，只讲高中物理最重要的部分：思维。你说你看答案发觉答案很难理解，很抽象，证明你的思维不够严密。举个例子来说吧，一到运动与能量结合的问题，你看到题目应该在脑中能分析出运动各个状态的不同，以及各个状态对应的能量的变化。等你对一个运动能了若指掌，那么所要求的只需你组织好已知条件，在根据相应的公式就可以求解了。一般觉得题目抽象就是题目里面某些状态与状态之间的关系，以及各个量之间的关系没有弄清楚。在上完新课后，要对学习的新课程进行思考，这就是一个锻炼思维的过程。我初中的时候在学到滑动变阻器时，教材里还没讲到串联电路分压比，我就自己推了40分钟，来思考串联电路的分压比。第2个锻炼思维的方法就是做题了，一道题，你不会做或者做错了。问自己：为什么这个地方用xx公式你没有想到？答案很简单：对某个物理过程的分析不到位，所以就忽略了。你对待答案的正确态度不是：为什么这样做？而是为什么这样思考？等你清楚了为什么物体这样运动，你就知道该用什么公式，该怎么解题了。比如，只知道质量与速度，位移，当然会选择动能定理，动量守恒等。所以，多思考是解决一般物理题目的最好方法。当你的思维到达一定程度，看到题目里的所有条件，你的直觉会告诉你选择什么，这样解题的。物理里面的实验题不是多思考就能解决的，实验题需要对基础知识牢固的掌握与运用，并且需要大量的平实积累。我相信，能做好普通题跟实验题，你的物理一定会考好的。
我当时的经验是把物理书全部背下来。之后自然什么都会。只有先熟记才能再理解。我当年高考物理全校前三名。
小弟弟，学姐我不会忘记你那渴望学好的心情，蒸蒸日上社会竞争是在残酷，学姐是11年进入的高中，物理是一个持之以恒的过程重在思考，重在理解，学好基本点是前提，多做题是关键，拓展提高是大方向！
我是已经上了大学的，我当初高一物理不及格，后来跟了一个好老师，他把我物理带到年纪前100了，我是完全听他的话，力学部分受力分析很重要，弄清楚里的性质，不要盲目多作题，找几道典型有讲解的题，弄懂后背下来，记住一定要背下来；能量动量那里，我记得老师当时上课讲了解题步骤，我严格按老师的来，每一题都把思路分析写题目旁边（印象是先受力分析再看什么力做功然后是分析能量转化最后列式子），这里题目虽然多，但类型很相似，还是总结几个典型题，写清分析过程和解题步骤（分析也要写下来）然后背；至于光和波那部分就背背概念吧，一般就是选择题，电的那部分和能量类似，总之一句话，受力分析一定要扎实然后题目归类写下分析思路和详细的不能再详细的步骤，背！我觉得题目背多了，自然就会通了，而且写思路划分类的过程也是加深记忆的，这真的是我的亲身经历，我高中就是理化生好，因为肯背，背题背化学方程式，背生物书
多想想你为啥不会？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？为啥别人就会？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？、你比别人笨吗？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？不是！！！！！！！！！！！！！！！！！！那怎么办？？？？？？？？？？？？？是你方法不对！！！！！！！！！！！！那怎么办？？？？？？？？？？？找方法！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！把书上的弄懂。。。。。。。。。尤其是知识点，，虽然是一句话，但是通过做题发现意义很不少。。。。。。。。，，。。。。。不要给自己留错题。。。。。。。。。。。最后就是兴趣吧，联系实际做题。。。。。。。。。。。。。。。。。。多想。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。采纳我
每个人的情况不一样，根据你的描述，感觉你主要是心里障碍，总怕出错也总是事与愿违，其实，你真的想多了，物理并不难只是你方法不对，我分享一下我的学习方法吧：上课认真听讲，老师讲的要听懂，不懂就问，这样比自学要快上好几倍，当然，如果上课没认真听就得课下把课本读几遍就会了，想考高分就得记住并理解公式，读懂基本概念，多做题。看你的作息时间，你是个勤劳的好孩子，当然死记硬背是学不好的，理解并熟记物理学概念和公式才是学物理的精髓，学物理要活学活用，灵活套用公式，还要多做题培养物理思维能力！
我是不会去专门背公式的，公式理解了，反过来翻过去都能通，面对一道物理题，在下笔之前脑子里它的整个过程和实质都弄清楚了，不知道为什么我就会弄得清楚，一般我弄不清楚的背了一大堆公式也是不会用的，所以嘛，这个没有办法，当然，多做题也是可以考个及格的，就是不能拿高分咯，我劝你把基础题做好了，拿个及格就差不多了，有些东西是不能勉强的，祝好运。
我是专门做高中物理培训的老师，我觉得高中物理在高一高二比较容易在段时间内进步，一旦到高三进步就比较慢，所以你现在想重视物理就趁早行动吧。
学习物理需要多总结和归类，有时候学生不太会总结，因为不知道摩擦力考几种题型，更不清楚万有引力有几种模型，也不一定能够总结全面动能定理的应用有哪些。但是你下定决定好好学习的话，就要注意总结了，你们学校老师课上可能会讲几种方法，如果不全面就看看辅导书，当然条件好的话可以有自己的辅导老师，比如说高二目前刚学习过的电磁感应定律的应用吧，首先是三种公式的应用，然后是单杆专题，电路专题，能量专题，动力学综合专题。每种题型的识别标注要知道，处理方法要知道。这样你做题目的时候首先需要识别是那种题型，应该是什么步骤，然后就解决好了。不过电磁感应的题目要用到以前学习过的很多知识点要复习到位：比如牛二，功能关系，闭合电路欧姆定律等
还有就是许多同学容易走的误区是物理大题一定要纠结最后得数，其实大题注重的是解题的步骤和公式的应用有没有正确，得数一般只有一分而已，对于大题多看看参考书的答案，看几道就可以掌握了书写的技巧。
希望你物理学习进步！
高中是个非常特殊的时期，既有很多欢乐也可能会承受一些打击，遇到打击要总结好经验，做好最适合自己的计划，这个时期有很多事情会考验着一个人心理承受能力，没有最好只有更好，加油！
感觉题乱，还是基本的知识点掌握的不熟，还有对题目的分析不够强，无法透过现象看本质。针对你现在情况，可以上课好好听老师讲题，把每一题都弄懂了，把相似的题放在一起比较，找出共同点与不同点，这时再去看那个知识点，可能理解就会加深。还有可能就是推导的时候不够细致，往往一些小问题就使最终结果错误，这时候就要细心，耐心。学物理要踏踏实实的，一步步来。还有心态上不要畏惧物理，要尝试喜欢它，激发自己的兴趣。
物理和其他学科一点是相同的，最基础要知道，其次是要记住一些物理模型，和一些结论，像天体的运动，升轨，W,V,T，机械能，动能怎么变化？像电路中什么时候电源的输出功率最大？R内＝R外，东西记熟后在去做题，先做基础题，后适量做点难题，化学是一样的。在高考中基础题占80%，所以说还是先搞好基础。
感觉你应该是没把物理原理吃透呀
跟化学不一样的
理解的东西更多
心里要清楚物理过程
你数学咋样呢
英语和数学是我学得最渣的两科我对高二的设想是 先把化学学好，然后物理，接着生物 ，中间穿插数学，最后英语数学和英语每次考试都四十到六十分
数学是物理的基础呀
数学是物理的基础呀
作为一名13年毕业的学长，我对物理颇有心得，我觉得高中物理主要是要多做题，俗话说熟能生巧，勤能补拙，只要你学会用举一反三的方法去做题，你一定能学好，再者就是多联系下课本，因为高考就是考那些简单的，补充一点，我物理得过几次全校第一，加油，学弟，你一定能成功！
首先知道原理公式的成立条件，在条件成立的前提下，任何原理公式都可以用。处理好生活中遇到的，和题干中的区别和联系，注意题干中是否是理想状态，如果是理想状态，例如，地面光滑，则好多生活常识不可以用。一定注意
学力最主要的是学好动能定理，每次考力的时候都少不了动能定理，这是我的经验啊，每次考都会出现的。
我每次考试能用动能就用动能定理，但有时要求错，我分析对力掌握不够好，还有对能量增减掌握得不够好
物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。那么，如何学好物理呢？
谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一条，老狄说：我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。狄更斯（英国文学家）老道也说：有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。 道尔顿（英国化学家）！我就不说了吧！ 以上谈到的第一条应当说是学习态度思想问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。
（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。 画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。
（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
&物理就是多做题，会总结，再提高！
首先要把基础知识弄会，把书都读透读熟，了解知识点，掌握好工具，才知道怎么做题
学习不会的，灵活掌握学会的。
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