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实验小学电子校报第71期
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【校园动态】＞沁阳市实验小学隆重举行“校长杯”班级足球联赛
为了进一步落实《焦作市校园足球行动计划》的通知精神，推进校园足球活动开展，促进我校足球运动的开展与技术水平的提高，我校于12月14日起举行2015年沁阳市实验小学第一届“校长杯”班级足球联赛。
本届“校长杯”足球联赛参赛对象3-6年级，比赛历时2周时间，经过80余场同年级单循环激烈角逐对抗，产生各个年级联赛冠军队。3-6年级的43位班主任积极组织班级足球队，从上交报名单到组织学生参赛和现场组织班级学生“啦啦队”加油助威，并在比赛过程中担任教练角色指导比赛，充分展现了实验小学校园足球运动良好的精神面貌，形成“班班有球队、天天有比赛”的浓厚校园足球文化氛围。
今年以来，沁阳市实验小学以全国足球示范校为契机，扎实开展校园足球活动，通过开设足球课程，组建班级、年级、校级足球队，定期组织校园足球联赛，并利用天天社团课时间，开展校队训练，聘请专职教练到校指导等，使学校足球竞技呈现出蓬勃发展的良好势头。今年5月，荣获焦作市中小学校园足球联赛（小学组）男子冠军，在12月5日结束的2015年焦作市“市长杯”校园足球联赛中，以骄人的战绩，包揽男子、女子组冠军。
【诗礼之家】＞“毛毛虫”的蜕变
——实验小学诗礼之家杨湄事迹
一个人生活在什么样的氛围里，受到什么样的熏陶，就会变成什么样的人。
她的家书韵飘香。在她不到一岁的时候，爸爸妈妈就每天坚持给她讲故事。虽然她那时还不会说话，但都会问几个简单的小问题，如故事中小青蛙在跳舞，妈妈也会会问小青蛙在哪？她现在的阅读能力很强大概得益于妈妈的辅导吧。
她会说话后，妈妈还是给她讲故事，每次讲完后都让她复述故事。此外还增加了读古诗的内容。一年级她就很骄傲地摇头晃脑的背古诗。到了小学高年级，虽然功课紧了，但她还是坚持每天都看书。不过，每天回家后，妈妈抱着厚厚的帝王系列书籍，爸爸抱着教育类书籍看，连八十多岁高龄的爷爷也拿一本杂志在看——这样的氛围下，她能不看书吗？除了看书，她还自己练习朗诵，每天写完作业后，她还会画画、弹琴放松身心。在课外，她学习了书法，曾在沁阳书法展上获得一等奖。
她的家是个幸福和谐的。因为爷爷已经八十多了，她的妈妈每天都单独给爷爷做饭。熬得很软很软，她和爸爸就从没抢过遥控器，都是让爷爷看他喜欢的电视节目。每晚爸爸都要给爷爷端洗脚水。她呢，每次在卫生间洗漱完，也会把卫生间的地拖干净，因为害怕爷爷晚上上厕所时滑倒。
在这样的家庭中，在父母的熏陶中，从一只什么都不懂的毛毛虫蜕变成了一只知书达理的蝴蝶。
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【美丽学生】＞美丽学生王泽旭
王泽旭，实验小学六（4）班的学生，品学兼优，积极向上，爱好广泛，是老师的小助手，同学们的好榜样。
一、品学兼优、积极向上
在家里，他孝敬长辈、和睦邻里、与人为善。平时他坚持自己的事情自己做。每天他都会帮父母做些力所能及的家务。在学校，他严格要求自己，虚心接受老师的教育。他热爱集体，遵守纪律，文明有礼，助人为乐。学习上，他一丝不苟，并有一股可贵的钻劲儿和韧劲儿，各科成绩一直名列前茅。他爱好广泛，看书、画画、滑轮滑、打篮球。他是学校篮球队的主力队员。他积极向上，刚上一年级，就加入了少先队；是一名“成功学生”。五年多来，多次获得市级“三好学生”的称号，多次被评为“书香少年”。
二、老师的助手，同学的榜样
从当上班长的那一天起，他就把班集体的荣誉看得高于一切。他总是比其他同学提前到校，在同学中，他是一名懂事的“小大人”，每逢搞卫生，他总带头抢脏活、累活干，老师和同学都很信任他。在学校看见谁有了困难，他都会毫不犹豫地伸出热情友爱之手。几年来，王泽旭同学成为了老师的得力助手，不仅积极完成老师交给他的工作，而且能主动帮助老师管理班级，在工作中，讲求方法，以身作则。
作为一名少先队员，王泽旭同学能够时刻牢记自己的使命，用自己的一言一行，诠释美丽学生的内涵！
【家庭教育】＞小学不抓紧，初中徒伤悲！1-6年级怎样“陪读”？
小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期，正是建立小学学习习惯的黄金期，这个时候狠抓就能产生事半功倍的效果!这时的孩子心智还不成熟什么都未知，你给孩子灌输的理念、形成的认知、养成的习惯都至关重要，这是也是他对一生学习的“第一印象”。
如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，等到了高年级的时候再去纠正他，会让孩子做作业的效率就直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。
做作业速度
成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢。所以一开始不要求正确率，只要求速度，严禁边做作业边玩，尽量做作业中途不吃东西、不上厕所。先做他不擅长的作业。
这个阶段切忌把追求成绩错误地表现为要孩子当第一名，更不该只重视分数高低和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。鼓励孩子追求“自己的最佳表现”，“跟自己竞赛”，让孩子了解成绩是一种自我检验而不是分数、名次的追求。
小学一二年级还要培养孩子每天朗读、写简单日记的习惯。总之，一定要培养好孩子的学习习惯。
小学三四年级
小学三年级的学习习惯直接决定高考的学习成绩，小学三年级和高二成绩相关系数0.82，重要程度不用多说了。这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，所以又是一个不稳定的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强不能放松。三年级后不用跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极的接受新知识，但你要教会孩子做计划表、整理错题、做笔记。
教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，平时孩子写日记要引导他多写生活中发生的事儿，多描写细节。
从三或四年级开始，如果孩子学习轻松，喜欢挑战，那么学点奥数（千万不能强迫！！）。学奥数要抱着训练态度和平常心，但不是指随随便便应付，学奥数最难得的是坚持，首先我们“陪伴”的家长要坚持，做好情绪的疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就努力做好。
三四年级是英语从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求他拼写单词等。
三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记笔记。记笔记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记笔记而错过老师的讲课内容。
到了小学高年级阶段以后，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松?这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，是不是很感概“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话?以后初中高中你也同样省心的。
小学成绩优异和成绩平平的在初中的表现
小学成绩优秀的学生(各期考试96分以上)进入初中大部分成绩还是不错的;
小学成绩中等的学生(各期考试90—95分)进入初中后很有一部分能进入优生行列;
小学成绩差的学生(各期考试85分以下)进入初中后成绩却很难上去，甚至跟不上。
注：以上分数划分非绝对，仅根据我孩子班级和部分学校班级情况了解的而划分并不科学，因各校考试难易有别，有些学校可能80分以上就是优生，60分以下才是差生。孩子成绩优劣指的是分数一贯如此，并不是偶尔考差了就成差生了。
初中语数英成绩关键在于小学打的基础
从小没有养成阅读的习惯，虽然也买了不少课外阅读书，但没有坚持督促孩子阅读，到了初中孩子语感不强、字词美句积累甚少，孩子的语文成绩很差，因为初中考试大部分是课外知识，真是后悔啊，现在更没时间看了，最主要的是没有这个习惯!语言素养是个长期积累的过程，小学养成良好阅读习惯的孩子，进入初中语文再差也不会差哪去。
初中语文考试都是以中考为标准，语文卷子的阅读理解题(现代文、文言文)和作文占比分很大，而且阅读理解的文章内涵也很深。我孩子基本上不能理解文章内涵，甚至有时读不懂;不会归纳阐述整章、整段的中心思想;不会用书面语言解答，答题经常是口头语，或者有时心里明白就是不会用文字表达，我心里只能是干着急……阅读理解差自然作文也好不到哪去，他们老师说是阅读量不够，知识面窄，由于对文章认识肤浅，写作也就没有素材。另外初中语文考试经常变换形式考古诗词、文言文，成语更是每考必有，所以小学学过的或者要求必备的古诗词，最好分类整理一下(如描写季节、景物、情景的等等)，并定期朗读背诵，做到滚瓜烂熟。成语和文言文词句积累一定要知其意识其字，并体会文言文的语感。
小学学了点奥数，但种种原因(个人的、社会的)没有坚持学，导致初中择校时什么好学校也没考上。除了择校时数学考奥数，分班考试很多都是奥数类型题，周考、月考A卷难题B卷大部分题型很多跟小学的奥数差不多，只是原来的数字改成现在的字母，(国家“禁奥”坑孩啊!)。还在小学阶段的家长一定要让孩子去学奥数，不管孩子学不学得好，肯定不会让孩子越学越笨!那些学过奥数的孩子进入初中以后，他们的思维明显比没学过奥数的活跃，新知识接受能力也比他们强，这些孩子便越学越带劲，考试分数就慢慢拉开了距离。但切记学奥数不要抱着拿奖的心态去学习，就权当开阔孩子的解题思路了。
数学考试也是以中考为标准，很多题都是中考原题。都是找规律、周期循环、图形数数、简便计算、定义新运算、数列求和、方程解题等，运算律尤其是分配律要反过来倒过去地会运用。总之小学奥数的知识多学一点最好。小学里的所有几何知识(图形知识)一定要学好初中才不会苦恼。我发现小学的几何与初中几何联系得很紧密，甚至初一的某些题小学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学)，我孩子小学时几何问题弄到很懂，到了初中几何问题都能轻松应对。
在小学自认为孩子的英语不错，因小学英语每学期考试都是优，就没上课外辅导班。现在初中英语虽然从字母学起，但进度很快，还没消化又讲新课，作业全是课外试卷，周末更是几大张，大半的题不会(因很多单词不知道),真不知道小学英语是怎么混过来的。我同事的孩子小学就开始学雅思的，现在学英语很轻松，在小学感觉我的孩子和她的孩子成绩一样啊都是优啊。真是后悔没有让他在小学英语学得扎实点，学得多一点，进入初中英语学习也会轻松许多。小学英语听、说、读、写、背一样都不能少，不然就会变成老大难科目。
勤奋＋好的学习方法＝优秀
小学时成绩优秀和中等的孩子，他们的学习习惯大都是不错的，进入初中后勤奋+好的学习方法=优秀。初中所学的知识又多又难且进度快，没有良好的学习习惯，成绩很难上去，小学时成绩落后的大都是学习习惯差造成的，学习习惯是长期养成的结果，无论是好的或是坏的习惯一旦形成不易改变，所以小学成绩落后的孩子家长一定要重视起来，不要一看到成绩落后了就开始忙于补课(补课其实只能补些的知识点和解题方法，不可能补出好的习惯)，一定要抓好孩子的学习习惯。
＞当妈妈最怂的不是没人带孩子，而是孩子被这样带！
有句话说，婚姻里最怂的时刻，是没人给你带孩子。是的，作为一个新手妈妈，你本来就毫无经验、手忙脚乱，或许，你还要上班，跟老公一起挣钱养家，带孩子你一个人根本搞不定。于是，很多爸妈倾向于让老一辈帮忙带。
老人们辛苦了一辈子，已经到了安享晚年的年纪，还要为我们带孩子，辛苦操劳，我们应该懂得感恩，多尊敬和孝顺老人。但是，我们又不得不承认，老人由于观念不同和自身条件限制，在育儿方法上有一些不妥当。爸妈千万不要以为把孩子丢给老人，自己就不用管了。坏习惯一旦养成了,你再想改就难了,而且还容易引发家庭矛盾和婆媳战争。
如果老人这样带孩子，你一定要重视！
1、追着孩子喂饭
老人们的观念是，孩子要养的白胖白胖。老人也总怕孩子没吃饱，所以总是不停地喂，追着喂。
当孩子不想吃，老人就用零食哄，用语言威胁“不吃我就让警察抓走你”，用动画片引诱……其实，越是强迫，孩子越排斥吃饭，还容易造成孩子不知饥饱，长成肥胖儿，同时也养成边吃饭边吃零食、看电视等坏习惯。
2、给孩子穿很多
老人体寒怕冷，他们也总是怕孩子冷着，于是给孩子穿很多。除了生下来偏弱的孩子，一般的孩子们都体温比较高，不怕冷。结果孩子一运动，就容易出汗，汗凉了，孩子一热一冷，反倒更易生病
3、影响父母权威
妈妈立了规矩，不许菁菁吃糖，奶奶偷偷给菁菁糖吃，被妈妈发现了，还一个劲的护着菁菁，“我让她吃的，你要打就打我！” 妈妈不想跟老人起冲突，只好不问了。
孩子是天生的外交家，很善于察言观色。他们会看看爷爷奶奶允许的是什么，如果爸爸妈妈不允许，就转而去找爷爷奶奶，久而久之，爸爸妈妈说话就不管用了。
4、妨碍孩子运动
老人缺乏活力，不能跟在孩子后面跑，也不能带孩子参加体力活动，例如远足、爬山、冒险等等。
经常是爷爷奶奶稍不注意，孩子一溜烟就跑得没影了。于是老人害怕：就想着“我干脆就抱着他好了。”经常抱着孩子会导致什么情况？孩子反而不愿意走路了，老想让大人抱着。孩子也会形成不敢冒险的意识，前面有危险，还是待奶奶身边好了。这样很容易养出胆小的孩子。
5、影响孩子听力
有些老人听力衰退，总是对孩子说话声音过大，而且看电视的时候习惯将电视声音开得比较大。这样长期以往，都会对孩子的听力有损伤。
6、满足孩子吃零食的要求
老人们很舍得为孩子花钱，什么糖、汽水、零食都摆出来哄孩子，只要她不哭，什么要求都答应，疼爱孩子到无节制的地步。老人也不知道什么食品添加剂，也不知道零食危害孩子健康。
7、剥夺孩子实践的机会
老人比年轻人溺爱孩子，什么都不让孩子做，凡事都包办代替。
孩子吃饭前喜欢帮妈妈端饭，家里老人就很担心孩子端不起、或者会烫着，一般都是孩子还没端起来，就被老人接过去了。这些行为，其实是减少了孩子自己实践的机会，这样的孩子，学说话会比别人慢，身体发育也比别人家慢，还会养成懒惰的毛病。
8、容易给孩子种下“欺骗”的种子
“你将这碗饭吃了，奶奶就带你去买糖”，“你去睡觉，爷爷明天带你去公园”……结果，孩子欢天喜地吃完了、去睡觉了，但是爷爷奶奶故意将承诺忘记了，或者干脆说“下次再给你买”，“下次再带你去玩”。
孩子也是有自尊的，被骗多了，会养成怀疑的习惯，逐渐地，也学会去骗别人。
9、迷信要不得
有一些老人很迷信，其实迷信对老人而言，有时也是个心灵寄托，太迷信了，就容易造成事故。有一个奶奶，新得了孙子，高兴极了。要按照“习俗”用钱给孩子洗澡。结果孩子皮肤严重过敏，浑身起大红疙瘩，哭闹个不止。就这情况下，奶奶还不觉得自己做错。
当妈妈最怂的不是没人带孩子，而是孩子被这样带！作为想成为一个合格父母的我们，最好能自己带孩子，如果实在没时间，也要跟老人好好商量，告诉他们这些行为要不得，从小给孩子一个良好的成长环境。
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