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2011【绿色通道】高考总复习物理（人教新课标）精练：16章末综合检测
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3秒自动关闭窗口上海市16区县2014届九年级上学期期末考试题集--物理（16份）答案全&&共用
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2013学年嘉定区九年级第一次质量调研理化试卷（满分150分，考试时间100分钟）物理部分考生注意：1．本试卷物理部分含五大题。2．答题时，考生务必按答题要求在答题纸规定的位置上作答，在草稿纸、本试卷上答题一律无效。一、选择题（共16分）下列各题均只有一个正确选项，请将正确选项的代号用2B铅笔填涂在答题纸的相应位置上，更改答案时，用橡皮擦去，重新填涂。1．超市出售的袋装大米包装上所注明的计量单位是（）A.牛B.千克C.帕D.焦2．为了让后排的同学也能听清楚，老师常用“小蜜蜂”上课，是增大了声音的()A.音调B.频率C.响度D.音色3．关于惯性，下列说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性B.做匀速直线运动的物体才有惯性C.物体的运动方向改变时才有惯性D.质量大的物体比质量小的物体惯性大4．下面是某同学“物理复习笔记”中的摘录，其中错误的是（）A.研究串、并联电路的电阻规律时，引入“总电阻”，是等效替代法B.“研究串、并联电路的电流特点”进行多次实验的目的相同C.“伏安法测电阻”和“研究电流与电压的关系”进行多次测量的目的相同D.“研究影响电阻大小的因素”和“研究电流与电压的关系”都用了控制变量法5．小刘同学阅读下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）一些物质的密度/Kg?m-3水1.0×103水银13.6×103冰0.9×103松木0.5×103煤油0.8×103铜8.9×103酒精0.8×103铅11.3×103A.不同的物质，密度一定不同B.固体的密度都比液体的大 C.质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块的体积小D.同种物质在不同状态下，其密度不同6．保管室有两道门，只有当两道门都关上时（关上一道门相当于闭合一个电键），值班室内的指示灯才会发光，表明门都关上了。图1中符合要求的电路是图（ ）7．如图2所示，盛有液体甲的薄壁圆柱形容器和均匀圆柱体乙放置在水平地面上，甲和乙的质量相等。现从容器中抽取部分液体甲，并沿竖直方向切去部分乙后，甲对容器底的压强P甲′等于乙对地面的压强P乙′，则原先甲对容器底的压强P甲和乙对地面的压强P乙的关系是（）A．P甲可能大于P乙B．P甲一定大于P乙C．P甲可能小于P乙D．P甲一定等于P乙8．现有两个阻值不等的未知电阻R1和R2，为了比较它们的阻值大小，几个同学分别设计了如图3所示的四种电路，其中不可行的是图（ ）二、填空题（共23分）请将结果填入答题纸的相应位置。9.家庭电路中，照明用节能灯正常工作时的电压（1）220V（选填“大于”、“等于”或“小于”）。家用的取暖器与电视机是（2）的（选填“串联”或“并联”），学校使用的灯越多，电路中的总电流越（3）（选填“大”或“小”）。10．在图4中，两位同学在水平路面上推动底部垫有圆木的木箱做匀速直线运动。在木箱下垫上圆木是为了（4）摩擦力（选填“增大”或“减小”），木箱受到的推力与（5）是一对平衡力（选填“支持力”或“摩擦力”），此时木箱的运动状态是（6）的（选填“改变”或“不变”）。11．如图5所示，重为9.8牛的木块静止在水面上，木块所受到的浮力大小为（7）牛，木块浸入水中的体积为（8）米3。若将木块往下压，木块下表面所处的深度增加了0.1米，则下表面受到水的压强增加了（9）帕。12．沿海地区昼夜温差比同纬度的内陆地区（10），是因为水的比热容比砂石的比热容（11）（均选填“大”或“小”）。质量为20千克的水温度降低5℃，水放出的热量为（12）焦。[c水=4.2×l03焦/（千克?℃）]13．在10秒内通过某导体横截面的电荷量为8库，通过该导体的电流为（13）安，该导体两端的电压为16伏，该导体的电阻为（14）欧。若将该导体两端的电压改变为8伏，它的电阻为（15）欧。14．如图6所示电路中电键S闭合后，只有一个电表指针发生偏转，故障可能出现在电阻R或灯L上，它们有可能断路或短路，若灯L不发光则故障不可能是（16）。若灯L发光，则故障一定是（17）。（均选填“L断路”、“L短路”、“R断路”或“R短路”）15．为了研究受到拉力时橡筋的弹性形变程度与哪些因素有关，小明同学选用原长L相同的橡筋A、B、C、D和测力计进行实验，如图7（a）、（b）、（c）、（d）所示。已知橡筋A、C由同种材料制成，橡筋B、D由另一种材料制成，A、B横截面积均为S；C、D横截面积均为4S。他将橡筋A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸橡筋，它们的长度各自增加了ΔL1、ΔL2、ΔL3和ΔL4，请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。（已知ΔL2＞ΔL4＞ΔL1＞ΔL3）①分析比较图7（a）和（b）或（c）和（d）中的测力计示数、橡筋长度的增加量以及相关条件，可得：（18）②分析比较图7（a）和（c）或（b）和（d）中的测力计示数、橡筋长度的增加量以及相关条件，可得：（19）三．作图题（共9分）请将图直接画在答题纸的相应位置，作图必须使用2B铅笔。16．如图8所示，重为4牛的物体静止在水平地面上，用力的图示法画出地面受到压力F。17．在图9中，根据平面镜成像特点画出物体AB在平面镜MN中的像A'B'。18．在图10电路中，请根据标出的电流方向，把电源、电流表和电压表三个元件符号填入电路空缺处，填入后要求：当电键闭合时，灯L1和L2串联，电压表测L1的电压，且都能发光。四．计算题（共24分）请将计算过程和答案写入答题纸的相应位置。19．如图11为某小车做直线运动的路程―时间图像。请根据图中的信息求：（1）该小车的速度为多少？（2）在此运动过程中，该小车的动能____________（选填“减小”、“不变”或“增大”）。20．在图12所示的装置中，某人将重为100牛的货物匀速提升2米。求：①手对绳的拉力F。②绳拉重物所做的功W。21．质量为2千克，边长为0.1米实心正方体合金。底面积为0.1米2的薄壁圆柱形轻质容器放在水平地面上，容器内盛有10千克的水。求：①正方体合金的密度ρ金②水对薄壁圆柱形轻质容器底部的压强p水。③若将实心正方体合金浸没在薄壁圆柱形轻质容器的水中后，发现容器对水平地面压强的变化量为147帕，实心正方体合金浸没后（选填“有”或“没有”）水从容器中溢出。如果选择“有”，请计算溢出水的重力。如果选择“没有”，请说明理由。22．在图13所示的电路中，电源电压为6伏且保持不变，电阻Rl为30欧，滑动变阻器上标有“20Ω，2A”字样。当电键S断开时，电路中的电流表示数如图14所示。求：(1)滑动变阻器连入电路中的电阻。(2)闭合电键S后，通过电阻Rl的电流。(3)若用3欧或10欧的R3替代Rl，再在(选填“AB”、“BC”、“CD”或“ED”)两点之间连接一个（选填“电压表”或“电流表”），移动滑动变阻器的滑片P，使电表示数变化量最大，且电路元件正常工作。应选R3为欧,并求出该电表的示数最大变化量。五．实验题（共18分）请根据要求在答题纸的相应位置作答。23.请你根据初中物理学习过程中对实验器材和装置的认识，进行判断：研究液体内部压强的装置是图15（1）图；（2）图中器材是在测定物质的密度实验中需要的；（3）图中器材可以测量物体受到重力大小；（4）图中器材是可以用来改变电路中的电流强度。【选填“（a）”、“（b）”、“（c）”或“（d）”】24.在图16中，光屏上所成清晰的像应是倒立（5）的实像（选填“缩小”、“等大”或“放大”），该实验现象可以说明（6）的成像特点（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）。该凸透镜焦距可能为（7）厘米（选填“10”、“12”、“15”），保持透镜位置不变，当蜡烛向左移动时，应将光屏向（8）移动才能再次得到清晰的像（选填“左”或“右”）。25.小明同学在做“用电流表、电压表测电阻”的实验中，电源电压保持不变。所用电压表“0~15伏”量程损坏，但“0~3伏”量程完好。所用滑动变阻器上标有“20(2A”字样。（1）小明连接的实物电路为图17(a)，其中有一根导线未连接，请用笔线代替导线在图中正确连接，要求：当滑片向左移时，电压表示数变大。（9）（用2B铅笔在答题纸的相应位置连线）（2）他实验步骤正确，闭合电键，观察到电压表、电流表的示数都为0，若电路中只有一处故障且只发生在电阻Rx或滑动变阻器R上，这一处故障原因可能是（10）。换用同样规格的器材排除这处故障后，再闭合电键，观察到电压表、电流表的示数分别为2.4伏和0.18安，则所用的电源电压为（11）伏。（3）小明继续减小变阻器连入电路中的阻值，同时在不更改器材的情况下，解决了实验中遇到的困难。当滑动变阻器的滑片在某点时，电压表的示数如图17(b)所示，则此时待测电阻RX两端的电压为（12）伏。（4）接着，他移动滑动变阻器的滑片到中点位置（即滑动变阻器接入电路的电阻为10欧），观察到电流表示数为0.24安，则此次RX的阻值为（13）欧。26．某小组同学为了“研究串联电路的特点”连接了如图18所示电路。他们实验操作步骤正确，电路元件完好，在闭合电键后，发现无论怎样移动滑片，两个电流表的指针偏离零刻度线的角度都不相同，小明认为串联电路中各处的电流是相等的，出现上述现象的原因可能是（14）（写出一种即可）。他们解决问题后继续实验，移动滑片将数据记录在下表实验序号1、2、3中，然后又改变电源电压后继续实验，将数据记录在下表实验序号4、5、6中。（1）小强分析比较表中每次实验中各电压表示数及相关条件，可得出了串联电路的电压特点：在串联电路中两端的总电压等于（15）。（2）小红分析了表中电流表A1的示数与电压表V1的示数及相关条件，发现这个实验也可验证欧姆定律，她得出的结论是：对同一电阻而言，（16）。2013学年嘉定区九年级第一次质量调研理化试卷物理部分答案要点和评分参考2014.01题号答案要点及评分说明一、16分（每题2分）1．B。2．C。3．D。4．C。5．D。6．A。7．B。8．A。二、23分说明：第9~14题每格1分；第15、16题每格2分9．等于；并联；大。10．减小；摩擦力；不变11．9.8；10-3；980。12．小；大；4.2×l05。13．0.8；20；20。14．L断路、L短路、R短路；R短路15．①橡筋的原长、横截面积相同，受到的拉力大小相同，橡筋所用材料不同的情况下，弹性形变程度不同。②橡筋的原长、所用材料相同，受到的拉力大小相同，横截面积小的橡筋，弹性形变程度大。三、9分（每题3分）16．大小、方向、作用点正确3分17.虚线、箭头、字母正确3分；若不对称不得分。18．略。四、24分19．（4分）（1）米/秒（公式、代入、答案各1分）（代入合理均可）（2）不变（1分）20.（4分）①F＝G＝100牛1分②W＝Fs＝100牛×2米＝200焦3分（公式、代入、答案各1分）21．（7分）ρ=m/V=2千克/（0.1米）3=2×103千克/米32分F=G=mg=10千克×9.8牛/千克=98牛1分p＝F/S=98牛/0.1米2=980帕2分Δp＝ΔF/S=（2千克×9.8牛/千克）/0.1米2=196帕＞147帕。所以“有”水溢出。1分G溢=ΔF=ΔP′S=(196帕C147帕)×0.1米2=4.9牛1分22．（9分）解：(1)∵R1与R2并联U2＝U1＝U＝6伏1分∴R2＝＝＝6欧2分（2）I1＝＝＝0.2安2分（3）AB或CD（两个答案都要写出）；（1分）电流表（1分）；10；（1分）I2min＝＝＝0.3安I2max＝2安△I2＝I2max－I2min＝2安－0.3安＝1.7安1分说明：单位错总扣1分。五、实验题（共18分）23．（4分）（c）；（b）；（a）；（d）。24．（4分）放大；幻灯机；10或12；左。25．（5分）（9）将电键的右接线柱与滑动变阻器的左下接线柱相连；滑动变阻器R断路；6伏；4；15。26．（5分）（14）两个电流表使用的量程不同或两个电流表至少有一个没有调零（写出一种即可）；（1分）（15）各串联电阻两端的电压之和。（2分）（16）通过它的电流与它两端的电压成正比。（2分）...
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初中物理期末复习方法
初中物理期末复习方法
09-12-19 &匿名提问 发布
物以及原子核中支配质子与中子相互作用的原理
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物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。是一门以实验为基础的自然科学,物理学的一个永恒主题是寻找各种序（orders）、对称性（symmetry）和对称破缺（symmetry-breaking）10、守恒律（conservation laws）或不变性（invariance）. 目录[隐藏]物理学简介物理学分支物理学发展史物理学学科性质力学的概念物理学的研究方法物理学的思想理论历届诺贝尔物理学奖获得者：物理学名言我国的物理学教学国内物理学院校我国的中学物理教育物理学简介 物理学分支 物理学发展史 物理学学科性质 力学的概念 物理学的研究方法物理学的思想理论 历届诺贝尔物理学奖获得者： 物理学名言 我国的物理学教学 国内物理学院校 我国的中学物理教育 　　[编辑本段]物理学简介　　物理（Physics）拼音：wù lǐ，英文：physics全称物理学。　　“物理”一词的最先出自希腊文φυσικ，原意是指自然。古时欧洲人称呼物理学作“自然哲学”。从最广泛的意义上来说即是研究大自然现象及规律的学问。汉语、日语中“物理”一词起自于明末清初科学家方以智的百科全书式著作《物理小识》。　　在物理学的领域中，研究的是宇宙的基本组成要素：物质、能量、空间、时间及它们的相互作用；借由被分析的基本定律与法则来完整了解这个系统。物理在经典时代是由与它极相像的自然哲学的研究所组成的，直到十九世纪物理才从哲学中分离出来成为一门实证科学。　　物理学与其他许多自然科学息息相关，如数学、化学、生物和地理等。特别是数学、化学、地理学。化学与某些物理学领域的关系深远，如量子力学、热力学和电磁学，而数学是物理的基本工具，地理的地质学要用到物理的力学，气象学和热学有关。　　“物理”二字出现在中文中，是取“格物致理”四字的简称，即考察事物的形态和变化，总结研究它们的规律的意思。我国的物理学知识，在早期文献中记载于《天工开物》等书中。　　日本学者指出：“特别值得大书一笔的是，近世中国的汉译著述成为日本翻译西洋科学译字的依据.”日本早期物理学史研究者桑木或雄说：“在我国最初把Physics称为穷理学.明崇祯年间一本名叫《物理小识》的书，阐述的内容包括天文、气象、医药等方面.早在宋代，同样内容包含在‘物类志’和‘物类感应’等著述中，这些都是中国物理著作的渊源.”　　明代吕坤（）著有《呻吟语》，其中卷六第二部分名为“物理”，大体是有关物性学的，并用以引申一些关于人文及世界的观点.宋代朱熹（）等人常用“物之至理”或“物理”一词.当代著名物理学家李政道曾引用唐代杜甫《曲江二首》中的诗句“细推物理须行乐，何用浮名绊此身”来说明物理一词在盛唐即已出现[4].其实在中科院哲学研究所和北大哲学系编著的《中国哲学史资料简编》（中华书局）“两汉—隋唐”部分中就记载了三国时吴人杨泉曾著书《物理论》，是研究和评论当时有关天文、地理、工艺、农业及医学知识的著作.更久远的，在约公元前二世纪成书的《淮南子o览冥训》中有：“夫燧之取火于日，慈石引铁，葵之向日，虽有明智，弗能然也，故耳目之察，不足以分物理；心意之论，不足以定是非”之论述.中国古代的“物理”，应是泛指一切事物的道理.[编辑本段]物理学分支　　闪电● 经典力学及理论力学 (Mechanics)研究物体机械运动的基本规律的规律　　● 电磁学及电动力学 (Electromagnetism and Electrodynamics)研究电磁现象，物质的电磁运动规律及电磁辐射等规律　　● 热力学与统计物理学 (Thermodynamics and Statistical Physics)研究物质热运动的统计规律及其宏观表现　　● 相对论和时空物理 (Relativity)研究物体的高速运动效应，相关的动力学规律以及关于时空相对性的规律　　● 量子力学 (Quantum mechanics)研究微观物质运动现象以及基本运动规律　　此外，还有：　　粒子物理学、原子核物理学、原子分子物理学、固体物理学、凝聚态物理学、激光物理学、等离子体物理学、地球物理学、生物物理学、天体物理学、声学、电磁学、光学、无线电物理学、热学、量子场论、低温物理学、半导体物理学、磁学、液晶、医学物理学、非线性物理学、计算物理学等等。　　通常还将理论力学、电动力学、热力学与统计物理学、量子力学统称为四大力学。[编辑本段]物理学发展史　　从古时候起，人们就尝试着理解这个世界：为什么物体会往地上掉，为什么不同的物质有不同的性质等等。宇宙的性质彩虹同样是一个谜，譬如地球、太阳以及月亮这些星体究竟是遵循着什么规律在运动，并且是什么力量决定着这些规律。人们提出了各种理论试图解释这个世界，然而其中的大多数都是错误的。这些早期的理论在今天看来更像是一些哲学理论，它们不像今天的理论通常需要被有系统的实验证明。像托勒密（Ptolemy）和亚里士多德（Aristotle）提出的理论，其中有些与我们日常所观察到的事实是相悖的。当然也有例外，譬如印度的一些哲学家和天文学家在原子论和天文学方面所给出的许多描述是正确的，再举例如希腊的思想家阿基米德（Archimedes）在力学方面导出了许多正确的结论，像我们熟知的阿基米德定律。　　在十七世纪末期，由于人们乐意对原先持有的真理提出疑问并寻求新的答案，最后导致了重大的科学进展，这个时期现在被称为科学革命。科学革命的前兆可回溯到在印度及波斯所做出的重要发展，包括：印度数学暨天文学家Aryabhata以日心的太阳系引力为基础所发展而成的行星轨道之椭圆的模型、哲学家Hindu及Jaina发展的原子理论基本概念、由印度佛教学者Dignāga及Dharmakirti所发展之光即为能量粒子之热气球理论、由穆斯林科学家Ibn al-Haitham(Alhazen)所发展的光学理论、由波斯的天文学家Muhammad al-Fazari所发明的星象盘，以及波斯科学家Nasir al-Din Tusi所指出托勒密体系之重大缺陷。　　物理学的发展历史由低级到高级，现在已基本建立l物理学理论的结构　　物理学理论的结构由常数G，c和h控制　　第一级：牛顿力学（G，h，1/c=0）　　第二级：牛顿的引力理论（h，1/c=0，G不为0）　　爱因斯坦的狭义相对论，不包括引力（h，G=0，1/c不为0） 　　量子力学（G，1/c=0，h不为0）　　第三级：爱因斯坦的广义相对论（h=0，G，1/c不为0）　　相对论的量子力学（G=0，h，1/c不为0）　　牛顿量子引力（1/c=0，h，G不为0）　　终极：相对论量子引力理论（1/c，h，G全不为0）[编辑本段]物理学学科性质　　　　物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。这种运动和转变应有两种。一是早期人们通过感官视觉的延伸，二是近代人们通过发明创造供观察测量用的科学仪器，实验得出的结果。物理学从研究角度及观点不同，可分为微观与宏观两部分，宏观是不分析微粒群中的单个作用效果而直接考虑整体效果，是最早期就已经出现的，微观物理学随着科技的发展理论逐渐完善。　　其次，物理又是一种智能。　　诚如诺贝尔物理学奖得主、德国科学家玻恩所言：“与其说是因为我发表的工作里包含了一个自然现象的发现，倒不如说是因为那里包含了一个关于自然现象的科学思想方法基础。”物理学之所以被人们公认为一门重要的科学，不仅仅在于它对客观世界的规律作出了深刻的揭示，还因为它在发展、成长的过程中，形成了一整套独特而卓有成效的思想方法体系。正因为如此，使得物理学当之无愧地成了人类智能的结晶，文明的瑰宝。　　大量事实表明，物理思想与方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会科学的发展都有着重要的贡献。有人统计过，自20世纪中叶以来，在诺贝尔化学奖、生物及医学奖，甚至经济学奖的获奖者中，有一半以上的人具有物理学的背景；——这意味着他们从物理学中汲取了智能，转而在非物理领域里获得了成功。——反过来，却从未发现有非物理专业出身的科学家问鼎诺贝尔物理学奖的事例。这就是物理智能的力量。难怪国外有专家十分尖锐地指出：没有物理修养的民族是愚蠢的民族！　　总之物理学是概括规律性的总结，是概括经验科学性的理论认识。　　力学的概念　　【力学】 　　物理学的一个分支学科。它是研究物体的机械运动和平衡规律及其应用的。力学可分为静力学、运动学和动力学三部分。静力学是以讨论物体在外力作用下保持平衡状态的条件为主。运动学是撇开物体间的相互作用来研究物体机械运动的描述方法，而不涉及引起运动的原因。动力学是讨论质点系统所受的力和压力作用下发生的运动两者之间的关系。力学也可按所研究物体的性质分为质点力学、刚体力学和连续介质力学。连续介质通常分为固体和流体，固体包括弹性体和塑性体，而流体则包括液体和气体。　　16世纪到17世纪间，力学开始发展为一门独立的、系统的学科。伽利略通过对抛体和落体的研究，提出惯性定律并用以解释地面上的物体和天体的运动。17世纪末牛顿提出力学运动的三条基本定律，使经典力学形成系统的理论。根据牛顿三定律和万有引力定律成功地解释了地球上的落体运动规律和行星的运动轨道。此后两个世纪中在很多科学家的研究与推广下，终于成为一门具有完善理论的经典力学。1905年，爱因斯坦提出狭义相对论，对于高速运动物体，必须用相对力学来代替经典力学，因为经典力学不过是物体速度远小于光速的近似理论。20世纪20年代量子力学得到发展，它根据实物粒子和光子具有粒子和波动的双重性解释了经典力学不能解释的微观现象，并且在微观领域给经典力学限定了适用范围。　　【经典力学】　　经典力学的基本定律是牛顿运动定律或与牛顿定律有关且等价的其它力学原理，它是20世纪以前的力学，有两个基本假定：其一是假定时间和空间是绝对的，长度和时间间隔的测量与观测者的运动无关，物质间相互作用的传递是瞬时到达的；其二是一切可观测的物理量在原则上可以无限精确地加以测定。20世纪以来，由于物理学的发展，经典力学的局限性暴露出来。如第一个假定，实际上只适用于与光速相比的低速运动情况。在高速运动情况下，时间和长度不能再认为与观测者的运动无关。第二个假定只适用于宏观物体。在微观系统中，所有物理量在原则上不可能同时被精确测定。因此经典力学的定律一般只是宏观物体低速运动时的近似定律。　　【牛顿力学】　　它是以牛顿运动定律为基础，在17世纪以后发展起来的。直接以牛顿运动定律为出发点来研究质点系统的运动，这就是牛顿力学。它以质点为对象，着眼于力的概念，在处理质点系统问题时，须分别考虑各个质点所受的力，然后来推断整个质点系统的运动。牛顿力学认为质量和能量各自独立存在，且各自守恒，它只适用于物体运动速度远小于光速的范围。牛顿力学较多采用直观的几何方法，在解决简单的力学问题时，比分析力学方便简单。　　【分析力学】　　经典力学按历史发展阶段的先后与研究方法的不同而分为牛顿力学及分析力学。1788年拉格朗日发展了欧勒·达朗伯等人的工作，发表了“分析力学”。分析力学处理问题时以整个力学系统作为对象，用广义坐标来描述整个力学系统的位形，着眼于能量概念。在力学系统受到理想约束时，可在不考虑约束力的情况下来解决系统的运动问题。分析力学较多采用抽象的分析方法，在解决复杂的力学问题时显出其优越性。　　【理论力学】　　是力学与数学的结合。理论力学是数学物理的一个组成部分，也是各种应用力学的基础。它一般应用微积分、微分方程、矢量分析等数学工具对牛顿力学作深入的阐述并对分析力学作系统的介绍。由于数学更深入地应用于力学这个领域，使力学更加理论化。　　【运动学】　　用纯粹的解析和几何方法描述物体的运动，对物体作这种运动的物理原因可不考虑。亦即从几何方面来研究物体间的相对位置随时间的变化，而不涉及运动的原因。　　【动力学】　　讨论质点系统所受的力和在力作用下发生的运动两者之间的关系。以牛顿定律为基础，根据不同的需要提出了各种形式的动力学基本原理，如达朗伯原理、拉格朗日方程、哈密顿原理，正则方程等。根据系统现时状态以及内部各部分间的相互作用和系统与它周围环境之间的相互作用可预言将要发生的运动。　　【弹性力学】　　它是研究弹性体内由于受到外力的作用或温度改变等原因而发生的应力，形变和位移的一门学科，故又称弹性理论。弹性力学通常所讨论的是理想弹性体的线性问题。它的基本假定是：物体是连续、均匀和各向同性的；物体是完全弹性体；在施加负载前，体内没有初应力；物体的形变十分微小。根据上述假定，对应力和形变关系而作的数学推演常称为数学弹性力学。此外还有应用弹性力学。如物体形变不是十分微小，可用非线性弹性理论来研究。若物体内部应力超过了弹性极限，物体将进入非完全弹性状态。此时则必须用塑性理论来研究。　　【连续介质力学】　　它是研究质量连续分布的可变形物体的运动规律，主要讨论一切连续介质普遍遵从的力学规律。例如，质量守恒、动量和角动量定理、能量守恒等。弹性体力学和流体力学有时综合讨论称为连续介质力学。　　【力】　　物体之间的相互作用称为“力”。当物体受其他物体的作用后，能使物体获得加速度（速度或动量发生变化）或者发生形变的都称为“力”。它是物理学中重要的基本概念。在力学的范围内，所谓形变是指物体的形状和体积的变化。所谓运动状态的变化指的是物体的速度变化，包括速度大小或方向的变化，即产生加速度。力是物体（或物质）之间的相互作用。一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是受力物体，后者是施力物体。只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体。平常所说，物体受到了力，而没指明施力物体，但施力物体一定是存在的。不管是直接接触物体间的力，还是间接接触的物体间的力作用；也不管是宏观物体间的力作用，还是微观物体间的力作用，都不能离开物体而单独存在的。力的作用与物质的运动一样要通过时间和空间来实现。而且，物体的运动状态的变化量或物体形态的变化量，取决于力对时间和空间的累积效应。根据力的定义，对任何一个物体，力与它产生的加速度方向相同，它的大小与物体所产生的加速度成正比。且两力作用于同一物体所产生的加速度，是该两力分别作用于该物体所产生的加速度的矢量和。　　力是一个矢量，力的大小、方向和作用点是表示力作用效果的重要特征，称它为力的三要素。力的合成与分解遵守平行四边形法则。在国际单位制（SI）中，规定使质量为一千克的物体，产生加速度为1米／秒2的力为1牛顿，符号是N。（1千克力＝9．80665牛顿。1牛顿＝105达因）　　力的种类很多。根据力的效果来分的有压力、张力、支持力、浮力、表面张力、斥力、引力、阻力、动力、向心力等等。根据力的性质来分的有重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等等。在中学阶段，一般分为场力（包括重力、电场力、磁场力等），弹力（压力、张力、拉力等），摩擦力（静摩擦力、滑动摩擦力等）。　　【力的三要素】　　力的大小、方向和作用点合称为“力的三要素”。常用有向线段来表示力。线段的长度跟力的大小成正比，箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点。用上述方式表示力叫“力的图式法”。当考虑有关力的问题时，必须考虑这三个要素。　　【物性】 　　是物理学的内容之一，是研究有关物质的气、液、固三态的力学和热学性质的科学。物性学原指研究物质三态的机械性质和热性质的学科。随着对物质性质的研究，逐渐由力学和热学扩展到电磁学、光学等方面，物性学所涉及的范围太广，现已不再作为一门单独的学科，而将其内容分别纳入有关的部门。　　【物理变化】　　指物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。例如：位置、体积、形状、温度、压强的变化，以及气态、液态、固态间相互转化等。还有物质与电磁场的相互作用，光与物质的相互作用，以及微观粒子（电子、原子核、基本粒子等）间的相互作用与转化，都是物理变化。　　【物质】　　物质为构成宇宙间一切物体的实物和场。例如空气和水，食物和棉布，煤炭和石油，钢铁和铜、铝，以及人工合成的各种纤维、塑料等等，都是物质。世界上，我们周围所有的客观存在都是物质。人体本身也是物质。除这些实物之外，光、电磁场等也是物质，它们是以场的形式出现的物质。　　物质的种类形态万千，物质的性质多种多样。气体状态的物质，液体状态的物质或固体状态的物质；单质、化合物或混合物；金属和非金属；矿物与合金；无机物和有机物；天然存在的物质和人工合成的物质；无生命的物质与生命物质以及实体物质和场物质等等。物质的种类虽多，但它们有其特性，那就是客观存在，并能够被观测，以及都具有质量和能量。　　【物体】　　由物质构成的，占有一定空间的个体都称为物体。通过人类感觉器官可感觉到它存在的客观现实。　　【张力】　　被拉伸的弦、绳等柔性物体对拉伸它的其他物体的作用力或被拉伸的柔性物体内部各部分之间的作用力。例如，某绳AB可以看成是A C和C B两段组成，其中C为绳A B中的任一横　　
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