大班下《被蜜蜂蛰了怎么办-教学反思》
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由展示资料想到的------《蜜蜂》一课案例反思
今天，我分别在三年级两个班上了《蜜蜂》一课。（《蜜蜂》是义务教育课程标准实验教科书第五册第四单元的一课。）这课讲述的是法国昆虫学家法布尔和他的女儿为研究蜜蜂是否有辨认方向的能力而做实验的事。为引起学生的学习兴趣，我设计了这样一个导语。
&&& 师拿着蜜蜂的图片，说：这种小动物的名字叫什么？
&&& 生齐答：蜜蜂。
&&& 师：不少同学都见过小蜜蜂，也许有的同学还被蜜蜂蛰过呢！
&&& 学生顿时情绪高涨，表情兴奋，互相谈笑，有的同学说着自己的被蛰经历。
&&& 师：同学们安静，被蛰后肯定印象非常深刻。对这种小动物你又了解有多少呢？
&&& （目的是想让学生展示一下自己搜集到的资料，同时也想让更多的学生了解蜜蜂的特点。）
&&& 生1：我知道蜜蜂会酿蜜，为酿造五百克的蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。
&&& 生2：我还知道蜜蜂会跳舞，它们用舞蹈告诉同伴蜜源的远近。
&&& 生3：我知道蜜蜂它蛰过人之后，一会儿就会死去。
&&& 生4：我在电脑上查阅资料，知道蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂可以沿着香气去采蜜。
&&& 生5：蜂群中有蜂王、工蜂和雄峰组成。
&&&&&&&& &&
&&& 还有好多学生举手要发言，不少同学干脆就凑在一起说个不停。
&&& 师：同学们对蜜蜂了解得不少，可是蜜蜂有没有辨认方向的能力呢？今天这堂课我们就随着法国昆虫学家法布尔和他的女儿一起去做个试验。看看蜜蜂到底有没有辨认方向的能力。好，让我们一起来读课文。
&& （感觉很不自然，课堂学习开始过于热闹，而一下子收回到读课文的环节却又那么无力，而更为重要的是感觉到让学生展示搜集到的资料出示的时间很不合适，教师的一句被蛰经历分散了学生学习课文的注意力。）
&&& 所以在给三（2）班上课时，我改动了导语，这样说：
&&& 师：昨天我们了解了奇妙的植物王国。今天，我们再来认识一种小动物---蜜蜂。法国昆虫学家法布尔和他的女儿为研究蜜蜂是否有辨认方向的能力做了一个有趣的试验。想了解试验的具体过程和结果吗？我们就随着他们来做这个试验吧！
&&& 学生们开始读课文，然后是学习过程。
&&& 学习课文结尾。教师总结引导：
&&& 师：小蜜蜂具有这么高超的辨认方向的本领，是多么神奇呀！对于这种可爱的小动物，你还知道有哪些知识呢？告诉给大家。
学生展示自己搜集到的资料。
&&& 反思：在三（1）班先展示资料再学习新课。课前非常热闹，然而由于让学生提前学习到了太多的与课文内容无关的知识，结果致使在课文学习时老进不了状态，学生思绪飘浮，不能进入正常的语文学习中。在三（2）班我采用的是学习课文之后再让学生展示搜集到的资料，给了学生充足的语文学习时间，课文学习结尾展示资料，加深了对蜜蜂的印象，又提高了学生认识蜜蜂，了解蜜蜂的兴趣。自我感觉，这种方法是很有效果的。由此想到我们新课改课堂教学中常用的资料展示。鼓励学生搜集资料，既能使学生收获到课本内没有的知识，又调动了学生的学习兴趣，课堂又充实又热闹，何乐而不为呢？可是，在如何处理搜集到的资料时，每位教师的做法又各有不同。我想把我的一些不成熟的想法给大家交流一下。
& （1）展示资料需要掌握好时间。
&&& 课前出示资料，可使学生预先对所学内容有所了解，更易于接受即将学习到的内容。课中出示资料，能够使所学知识得到巩固，还为以后的学习拓展了道路。课后出示资料，不仅能使所学知识得到巩固，而且还能深化所学知识，使知识得到有意识的拓展。每个不同的阶段出示资料都有它不同的好处，教师要结合着所教内容选择合适的出示时间。另外，还要注意资料与所教内容的衔接。
& （2）展示资料要注重实效。
&&& 搜集资料是为了更好的学习课文内容，不能喧宾夺主，把一堂语文学习课上成资料展示课或欣赏课。资料的展示时间是学生们最喜爱的时间。这段时间能最大限度地发挥学生的学习主体性，他们会将搜集到的资料大声地、自豪地告诉给别的同学。我们的教师要注意鼓励和引导，组织好剩下的学生倾听和学习，不要出现只是一个学生在说，其余学生毫无所得的情况。
&&& 总之，希望让每一个学生通过查资料、搜资料、展示资料来达到查为所学、学为所用的目的。
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中班安全教案：不要招惹小蜜蜂
& 　　【活动目标】 　　 　　1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。简单了解被哲后的急救方法。 　　 　　2.了解几种常见的有危险的小虫子，知道躲避它们。 　　 　　【活动准备】 　　 　　图片--蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。 　　 　　【活动过程】 　　 　　一、导入 　　 　　1.出示图片，引出小蜜蜂。 　　 　　教师：小朋友，春天到了，美丽的小花快开了。勤劳的小蜜蜂开始采蜜了。 　　 　　今天我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好？ 　　 　　2.故事：生气的小蜜蜂 　　 　　请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危险。 　　 　　二、展开 　　 　　1.讲述故事的前半段。 　　 　　（1）小蜜蜂为什么要哲三个小朋友？ 　　 　　（2）看到小蜜蜂应该怎么办。 　　 　　（3）遇到成群的蜜蜂追过来怎么办？ 　　 　　小结：告诉孩子们看见蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹，遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避， 　　 　　如果来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等外需部位， 　　 　　并迅速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的追击。 　　 　　2.讨论：如果被蜜蜂哲到了应该怎么办？ 　　 　　3.总结做法： 　　 　　如果被蜜蜂哲了一定要赶快拔出毒刺。 　　 　　用肥皂水清洗伤口。 　　 　　必要时去医院治疗 　　 　　4.了解几种常见的会带来危险的小虫子 　　 　　分别结合画面介绍蜜蜂，黄蜂。马峰。蜘蛛，蜈蚣。 　　 　　【活动延伸】 　　 　　让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至中毒死亡。 　　 　　蜂哲人后自己也会马上死去。所以它们不会轻易蛰人，马峰。 　　 　　黄蜂攻击能力很强被它们蛰到很危险千万不要去触动它们的蜂巢。 　　 　　很多蜘蛛蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰要远离。 &
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三年级语文《蜜蜂》教学反思
作者：佚名 资料来源：互联网 点击数： &&&
三年级语文《蜜蜂》教学反思
&&& 《蜜蜂》是法国著名的昆虫学家法布尔的作品，课文以第一人称的叙述方式写了他所作的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。课文的叙述线索清楚，情节完整。首先写&我&听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写&我&试验的过程，试验步骤非常清楚完整。选编这篇课文的意图不仅让学生进行语文能力的训练，而且要让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。本课的重难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做得，结论又是怎样得出的。
&&& 我在讲授新课之前，首先让学生进行了自学，自学内容包括生字词汇的认读书写，其次，就是课文主要内容的概括。最后是优美句子的欣赏。概括课文的主要内容是三年级的教学重点之一。对于三年级的语文教学首先是从字词句段开始的，这样让学生从易到难，一步一步开始，从字词句段到整篇课文，让学生抓住关键词句，进而理解段落文章大意。不能让学生直接从概括文章大意开始，这样容易产生问题，学生一开始就有可能被难住，而就此产生抵触情绪。在实际的教学过程，我也发现了这个现象，学生如果直接概括文章的主要内容，就设置了障碍，学生在回答问题是产生了很多分歧，存在很多疑难问题。对于课文的学习应该先从字词句段开始，先激发学生的学习兴趣，让学生从简单的地方开始，这样由易到难一步步进行。
&&& 在自学搜集资料时，也出现了问题。由于缺乏指导，只是盲目德尔搜集资料，而不能进行分类整理，甚至搜集了一些与课文无关的资料。所以在以后搜集资料时应该给与一定的指导，给出一定的指导，让学生明确搜集哪些资料，怎样搜集整理资料。
在学生理解读课文受到的启示时，给学生一些明确的答案。其实这样是不可取的。这一部分是拓展延伸部分，可以让学生根据实际情况回答，能回答多少算多少，无需给予一些限定，可充分发挥学生的理解分析能力，提高学生的语文能力。
在讲课的过程中，对于教学重点和难点的把握也不准确，对于新课程标准的理解也不准确，小三年级主要集中于字词句段的学习，一步步提高学生的语言分析能力。所以在以后的教学过程中，要特别注意将新课程标准、学生的实际情况相结合。先通读整个单元的课文，然后再阅读教参，分析学生的实际学习情况， 结合课标制定出切合实际教学情况的。在讲课的过程中，既有收获也发现了很多不足。在以后的教学过程中，一定要注意改正自己的不足，注意向老教师学习，积累经验，努力提高自己的业务素质。
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