关于孩子叛逆不是家长教育问题的材料_百度知道小学阶段，家长需要注意的5个问题---南方教育时报
第20版：咨询室
标 题 导 航
第01 : 头版
第02 : 大家说
第03 : 大件事
第04 : 大深圳
第05 : 大深圳
第06 : 校事录
第07 : 田东小学:
第08 : 观天下·国内
第09 : 深圳市未成年人思想道德建设十年剪影·文化建设篇
第10 : 教科研
第11 : 教科研
第12 : 往事鉴
第13 : 读书课
第14 : 师生活
第15 : 招考季
第16 : 出国潮
第17 : 新焦点
第18 : 早教园
第19 : 成长营
第20 : 咨询室
第21 : 新思维
第22 : 健康站
第23 : 乐活园
第24 : 微言录
小学阶段，家长需要注意的5个问题
□ 伍罡 陈珏 适应， 比成绩更重要 Q 孩子上学了。可是，好像他每天都很不开心。成绩也不好，别人都能考90多分，他顶多及格。我该怎么办？ 松开手，看着孩子背着大大的书包走入学校的大门，每一个父母都会百感交集。可是，父母们是否想过，这也是孩子人生中最重要的一刻？告别幼儿园，开始学校生活，面对陌生的环境、陌生的老师、陌生的同学，孩子会遇到什么？会想什么？会害怕什么？会喜欢什么？ 许多父母对孩子叮嘱最多的就是：好好学习，听老师的话，考出好成绩。不管是在校门口还是家里，看到孩子的第一眼，都会问：今天学了什么？考试了吗？考得怎么样？在班里排名第几？学校和老师也会把孩子的考试成绩、排名等等发到家长的手机上。如果考试成绩非常好，家长就会很开心；如果处于中上水平；家长就会督促孩子考得更好；如果成绩不理想，家长就会非常焦虑，上辅导班、陪着做作业、甚至体罚都是选项之一。特别是，开家长会时，排名靠后的孩子家长脸上会特别挂不住，回家后，自然也不会有什么好心情，很多家庭会开展“男子单打”、“女子单打”以及“混合双打”之类的“体育运动”。 其实，孩子进入小学后，最重要的不是学习成绩，而是怎样尽快地适应学校的环境。这个环境包括作息时间、饮食规律等，甚至包括上洗手间等问题。我们在咨询个案中，经常遇到刚上学的孩子无法适应学校的洗手间，只好在学校憋一整天，回家再解决。每天处于这种状态，孩子心情可想而知。 比适应生活环境更重要的是适应学校的人际关系。对于绝大多数孩子，他（她）成长阶段中第一次遇到如此复杂的关系，不仅有校长、副校长、年级主任、班级主任、任课老师、实习老师、生活老师，还有几十个古灵精怪的同学。孩子与其他同学，既要“争夺”校长、老师的喜爱和垂青，又要承受老师的批评和指责，有时甚至是误会带来的委屈；在不得不佩服“学霸们”能力的同时，又忍不住要羡慕嫉妒恨；既想融入群体，又不可避免会受到小伙伴们言语上的伤害。而大部分孩子都是独生子女，在成长过程中，没有机会学习如何与其他小伙伴竞争、妥协、合作的能力。如果是隔代抚养，或保姆带大的孩子，会觉得更加困难。 因此，父母一定要了解孩子这个阶段的难处，努力帮助孩子尽快适应环境，适应新的人际关系。如此，孩子的精力才能集中，心情才能愉悦， 才能为学习打好基础。 三个 “开关” 决定 学习效率 Q 孩子学习时拖沓严重，别人半个小时可以完成的作业，他要用两个小时，而且会出现很多错误。批评了也不改正，即便我坐在一旁监督，效果也还是不好。他为什么会这么不用心呢？ 这里存在一个误区，很多家长不了解孩子的学习与情绪的关系。孩子放学回到家，不是放下书包、打开作业本、拿起笔，就能马上进入最佳学习状态，还需要打开脑袋中的三个“开关”。第一个“开关”是脑干，也就是位于脑部后面靠近颈椎的部位，它是人体的自我保护中心，它的功能是负责探测周围是否有危险，并向身体发出信号。假如孩子在房间里做作业，父母在隔壁吵架闹离婚，孩子即使听不到声音，他的脑干也会探测到周围的不安全氛围，向身体发出“此时此地不安全”的信号。这时，孩子就无法打开第一个“开关”。 只有当孩子感觉到周围的环境是安全的，才能尝试打开第二个“开关”，这个“开关”叫边缘系统，位于大脑左右两个半球之间，大脑和间脑交界处的边缘。它是人的社交和情感中枢，负责感知周围人的情绪，还负责一部分记忆功能。当孩子的边缘系统感知周围的人对自己是欣赏赞美的，他的第二个“开关”才会打开；如果周围的人对自己是猜疑鄙视的，他就不会打开第二个“开关”。 前两个“开关”都打开后，才能按顺序打开第三个“开关”，这个开关叫前额叶皮层，位于眼睛上部，它的功能是负责理性思维、抽象思维、情境记忆、工作记忆、决策、判断、语言等，这才是和孩子学习密切相关的功能。 孩子的学习效率低，并不是孩子笨、不用心、不听话，而是被周围的环境和人干扰了，无法进入最佳的学习状态，就像一个人用一条腿跳着和别人比赛跑步，当然跑不赢了。 如果孩子学习时，这三个“开关”都能顺利地打开，就可以轻松应对小学阶段的学习，甚至到了初中，都不会感到有太大压力。 大脑皮层发育比较晚，未来的智力水平反而更高。 拔苗助长 适得其反 Q 我发现，我小孩没有同龄人聪明，记忆力、理解力都相对落后一些。想了很多办法，比如，报课外辅导班等，甚至还给他吃了一些药物来开发智力。但是，这些方法都没起到什么作用。 你可能从来没有想过，你的孩子有可能是真正的天才。美国科学家研究了400到500个儿童的大脑发育过程，从三四岁开始，定期进行脑部扫描，一直跟踪到十四五岁。科学家发现，大脑皮层发育比较晚的孩子（有的孩子到10岁、11岁的时候才开始急速发育），未来的智力水平反而更高。中国有句古话“贵人语迟”，说的就是这个规律。只要你的孩子不是先天的器质性问题，智力发育早一点晚一点都是正常的，千万不要违背自然规律“拔苗助长”，那样只会适得其反。 爱游戏胜过爱学习 Q 我儿子非常痴迷电脑。我采取断网、没收电脑等方式阻止后，现在，他一放学就去网吧了。 小学三、四年级以后，很多孩子，特别是男孩子，对电脑游戏会上瘾。 孩子为什么对游戏如此痴迷呢？ 其实，用“网络成瘾”这个标签贴到孩子身上，实在是冤枉了他们。孩子之所以对游戏如此有感情，是因为他们能在游戏中找到现实生活中无法提供给他们，但又是成长过程中不可或缺的东西。 比如，假如一个孩子在操场上与同学一起踢球，因为球技不佳，受到同学的嘲笑和排斥；在教室里因为学习成绩不好，受到老师的批评指责；回到家里，本想研究一下闹钟的原理，结果拆散了装不回去，又被父母训斥。百无聊赖之时，玩了一个电脑游戏，每当他闯过一个关口时，电脑上都会出现这样的话语：“You are great!”（你真棒！）每当他战胜一个虚拟的对手，电脑上都会出现这样的夸奖：“You have an amazing wisdom and power!”（你有让人惊奇的智慧和力量！）孩子能不喜欢玩游戏吗？！ 设计电脑游戏的人，没什么高明之处，只是比很多父母更了解孩子的心理成长规律。每个孩子在成长过程中，都需要他人的鼓励、肯定、支持、赞美、接纳。特别是来自父母的欣赏，对孩子更弥足珍贵。要想把孩子从电脑前拉回来其实很简单，父母要花一点时间陪伴孩子，欣赏孩子的优点和长处，鼓励孩子的探索和求知，包容孩子的失败和过失，倾听孩子的烦恼和苦闷。如此，孩子自然也就不会用电脑占据自己的所有时间。虚拟的世界毕竟没有现实中的亲人更温暖、更真实。 “叛逆” 也是成长 的痕迹 Q 女儿五年级了。以前她可是我们的“小棉袄”。不知什么时候起，突然变得不听话，叛逆，爱顶嘴，有事也不太愿意告诉我们，有时还撒谎。 随着营养水平的提高和食物结构的变化，儿童的青春期发育年龄不断提前，不管家长是否愿意，我们都必须承认，许多小学高年级的孩子都出现了青春期的前兆，男孩子和女孩子都会出现第二性征的发育。伴随着生理的变化，孩子们的心理也会出现急剧的波动，让家长最不习惯的就是，孩子会突然变得不听话，爱顶嘴，有些事不愿意对家长说，有了自己的隐私。这时，对孩子的变化没有准备好的家长，就会随意地给孩子贴上“叛逆”、“撒谎”等标签。其实，大可不必。 如果100个孩子中，有90个在这个年龄都会出现“叛逆”的行为，那么，不“叛逆”的10个孩子就是不正常的。既然孩子的“叛逆”是正常的行为，那为这种正常的行为烦恼的父母就是不正常的父母。所以，从心理学的角度来说，没有“叛逆”的孩子，只有“叛逆”的父母。 在这个阶段，孩子之间的反差也会比较大，有的孩子依然保持儿童的外表，有的孩子的身体会急速发育，接近甚至超过父母。这些发育比较快的孩子，从外形上看已经是一个成年人，但是，在心理上却依然是一个孩子。这种外表和内心的巨大反差，会让孩子的自我意识时常处于矛盾之中。一方面，觉得自己已经长大了，希望自己能够像一个成人那样独立思考、判断和行动；另一方面，又觉得自己还是个孩子，不具备独立面对世界的能力，离不开父母的呵护和照顾。在激素的作用下，孩子的思维模式和行为模式就像一个指针，在自大和自卑两个极端之间来回地剧烈震荡，始终无法稳定下来。所以，孩子出现一些所谓的“叛逆”行为，再正常不过了。 从另一个角度来看，父母应该为孩子的“叛逆”行为感到高兴。第一，说明孩子长大了，而且生理和心理都正常。第二，孩子对父母“叛逆”，说明亲子关系比较好。因为，孩子正是通过和最亲近的人之间的“叛逆”来处理自己“独立的愿望”和“分离的恐惧”之间的矛盾，从这一点来说，父母是最合适的“叛逆”对象；所以，对父母的“叛逆”是最安全的，也是孩子最需要的。 孩子一天天长大，父母也要不断调整与孩子相处的模式，从无微不至的呵护，到发自内心的欣赏，再到默契相投的陪伴，每个阶段都是给孩子最好的礼物。6岁的孩子开始叛逆了怎么办？
自己家的孩子，6岁半，小学一年级了。感觉突然之间，很乖的一个孩子，突然就开始喜欢咆哮了。不能对他加以批评和管教，否则就要发出狼嚎一样的声音。（他喜欢看恐龙等猛兽和古生物）爱人劝我就当是无视他，以后有问题告诉她，让她来管。这孩子难道真就不能管了？
这个...这位先生。首先我想要你明白，七岁八岁狗也嫌的道理。小男孩七八岁的时候最调皮！！！就刚上学那一阵！因为现在独生子比较多，很多小孩都觉得自己是世界上最与众不同的小朋友，尤其是六七岁自主意识刚出来，一看到乌泱泱一大片跟自己差不多的小伙伴，为了显示自己的与众不同最时尚，他就会用各种他觉得无比酷炫我们觉得无比中二（说白了就是傻）的方式向我们表示他有多特别。你说的狼嚎也是这个原因。我可以给你几个建议。第一，不要打他，但也请不要放任他。原则性的错误一定要管教，要让他明白一些必要的相处常识。就算他狼嚎你都得管。但是不要打，打会是一件很麻烦的事。如果真犯了错，你要让他道歉，你要让他明白这件事是不能做的。你要让他告诉你他为什么错了，但你不要打他。惩罚可以是十个仰卧起坐，或者十个蛙跳之类的。如果他不做，不许他吃饭，不跟他讲话。任何一样对一个六七岁的孩子来说都不是小事。最后，建议你在他狼嚎的时候给他录像。下次他抗议你可以让他坐在凳子上让他看完这一整段视频，让他自己看看他的行为，等到一年两年后，或者三四年级，上初中的时候给他看。他都会丢人到恨不得变成白菜(????`)总之加油啦
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如何教育叛逆的孩子如何教育好四年级的孩子
　　如何教育好四年级的孩子
　　四年级，是孩子厌学情绪的高发期
　　他们讨厌学习、讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。他们开始思考：我为什么要学习？学习不好能怎样呢？这时，父母的叨唠和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误的信息：学习是一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子就会产生厌学情绪。
　　到了四年级，由于学习难度的加大，孩子本来就对日益吃力的学习状况越来越没有信心，如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。
　　向孩子灌输“学习是他自己的事情”这个观念。这将会促使他们的成绩稳步前进，而不是厌学。
　　对孩子多些鼓励，少些抱怨；多些表扬，少些批评，那孩子得到的也一定是成绩的节节攀升，甚至从此爱上学习。
　　方法一：让孩子知道，学习是他自己的事情
　　这样告诉儿子：“长久以来，我为你的学习问题伤透了脑筋，但一直也没有效果。现在我决定了，读书是你自己的事情，以后你起床、收拾书包、做作业这些事情，我都不会再插手了，你必须要学会自己为自己的事情负责。”
　　父母错误的做法，往往会让孩子产生误解：他在为父母而学习。就像晓宇妈妈以前的做法，虽然每天她在晓宇的学习问题上，要花费大量的心思和精力，但晓宇并不一定会领妈妈的情。相反，当妈妈催他起床、给他指出作业中的错误时，他得到的是这样的信息：他在为妈妈而学习。所以，在这种心理的支配下，孩子的一切行为好像都是在向父母挑衅：我绝不会乖乖读书。父母越逼着孩子去认真学习，越可能给孩子创造了拒绝学习、反驳父母的机会。在此时，更不用说孩子会有积极学习的动力了。
　　方法二：告诉孩子——你要为理想而学习
　　在帮助孩子树立理想时，家长要特别注意一点，一定不要把自己的思想强加于孩子身上，例如强迫孩子把某个不喜欢的职业当作自己的理想。而是要根据孩子的特长和喜好，帮助孩子树立理想。
　　方法三：父母不要太关注孩子的学习成绩
　　生活中，我们常常听到家长这样教育孩子：“如果这次你考好了，你想要什么，妈妈就给你买什么。”　　“考了这么少的分，我都替你感到丢人，你还好意思要这要那！”与成绩好的孩子相比，成绩不好的孩子可就没这么幸运了，因为成绩不好，父母常常会批评、责骂他们，而且有时还会动不动就拿“成绩不好”来说事。如果父母一直以这样的态度对待成绩不好的孩子，不但孩子的学习成绩不会上升，而且还有可能使孩子陷入深深的自卑之中。孩子一旦陷入自卑的情绪中，取得好成绩自然更是遥不可及的事情了。很多孩子甚至会变得郁郁寡欢，走向抑郁。这是最可怕的一种情形。
　　其实，每一位家长都应该用平常心来看待孩子的成绩。对待成绩不好的孩子，家长首先不能打骂他们，其次要鼓励他们，帮他们分析成绩不好的原因，帮他们找到适合他们的学习方法，并告诉他们：“只要学习一直在进步，成绩是次要的。”
　　 例子，面对儿子并不如人意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：
　　　　四年级的王君数学没有考好，回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。
　　　　儿子：爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。　　爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。　永远都支持你的爸爸妈妈
　　　　读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道：
　　　　我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女心的父母！是世上最好的父母！
　　　　四年级的孩子正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们昂贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。当孩子真的被父母所感动时，孩子先前所表现出来的负面情绪、不听话行为、与父母对着干的行为等，都会以最快的速度迅速消失。
　　关于对10岁之前孩子的教育，一位儿童心理学家总结的很好：
　　　　多问快乐，少问学习；
　　　　多问“这次考试中，你细心了吗”，少问“这次考试，你考了多少名呀”；
　　　　多问“你喜欢学……”，少说“今天我教你学……”。
　　在四年级，随着所学内容难度的加深，不仅仅是性格内向的孩子，任何一个孩子都会产生一定的自卑心理，因为学习不像以前那样轻松了，他们甚至会误认为是自己“笨”的原因。因此，在这个时候，家长应该让孩子正确而全面地认识自己，并帮助他们重新建立起自信心。孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外，还需要来自父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样，家长说他聪明，他就聪明；家长说他笨，他真的会变笨，这就是心理学上的“暗示”作用。
　　
　　聪明的家长从来都是赞美孩子：
　　“你很聪明！”　“你在妈妈心目中是最棒的！”　　“你将来一定是一个大人物。”　这就是“积极的暗示”，这种暗示对孩子尤其能发挥奇效。“你将来一定是一个大人物。”于是，他从小就以“大人物”作为自己的奋斗目标，终于取得了举世瞩目的成就。因此，如果家长懂得运用这种积极的暗示，不仅能够帮助孩子建立学习的自信心，帮助孩子顺利度过四年级这个关键期，而且孩子还会在这种积极的暗示中受益终身。
　　如果父母逼孩子去学习，虽然有时可以达到一定的目的，但这种方法不能产生长效，而且孩子绝对不会心甘情愿地去学习。孩子会产生叛逆心理了——跟父母玩起“你越让我学，我越是不学”的游戏。因此明智的父母不是逼着孩子去学习，而是想办法激发孩子的学习兴趣——变“要他学”为“他要学”！这其中，父母的言传身教、创造一些学习的神秘感，都是很好的激发孩子学习兴趣的好方法。
　　家长们的这种“陪读”，可是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的最大“杀手”。
　　事实证明，家长越是细心地为孩子检查作业，他以后的作业错误就越来越多。这是因为孩子有了依赖、有了“靠山”，就不把作业放在眼里了，从而便会用无所谓的态度对待作业。并且，当孩子有了依赖时，孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。
　　
　　习惯，决定孩子的未来；培养孩子的良好习惯，四年级是关键之中的关键！
　　从习惯养成的特点来看，四年级是强化好习惯和改正坏习惯的关键时期。如果孩子在四年级还没有形成好习惯，或者已经养成了坏习惯，则需要特殊的努力才能改变这一现状。一位著名的教育学家曾说过这样一句话：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”由此可见，当习惯一旦定型，要想再改变它，会有多艰难。　现实生活中这样的事例有很多，很多孩子长大后，虽然痛下决心要改正自己身上的那些坏习惯，如懒惰、不爱思考、不讲礼貌等，但直到他们工作很多年后，甚至成家立业，已经有了自己的孩子，这些坏习惯还是未能改正过来。为什么？就是因为他们错过了习惯定型的关键期——四年级，因此除非他们接受特殊的训练，否则这些坏习惯将不会轻易改掉。　　
　　从孩子意志力的发展特点来看，尽管四年级的孩子意志力发展还只是初步的，并且是不稳定的，但在这个时候，孩子的意志力发展开始由弱到强、由他律向自律过渡。因此，在四年级，孩子会通过克制自己，主动培养一些好习惯和改正一些坏习惯。当孩子行动的动机增强之后，他们就会形成一种自觉克服困难的意志。因此，在四年级，好习惯的培养和坏习惯的改正，都不是很困难的事情。
　　那么，家长在帮助孩子培养好习惯、改正错习惯的这一过程中，要注意哪些问题呢？
　　方法一：给孩子创造好习惯形成的好环境
　　家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮。父母要努力给孩子营造良好的家庭氛围。在良好的家庭氛围中，往往不用家长过分强调，孩子的好习惯就会在不知不觉中形成。父母们要特别注意一点，任何一种习惯的培养都不是轻而易举的，任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。父母们绝不可急于求成，和孩子一起学习了一天，就希望孩子养成爱学习的好习惯，这些都是不现实的事情。父母一定要记住这样一条真理——孩子的好习惯越早培养越好。
　　方法二：四年级，父母要格外注意孩子的习惯
　　中国伟大的教育学家说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”当然，如果孩子已经错过了习惯养成的最佳时期，那就千万不可再忽视四年级——孩子习惯的定型期了。在四年级，孩子的生活习惯，如勤劳、讲卫生、讲礼貌、有爱心、能够体谅他人等习惯；孩子的学习习惯，如爱思考、细心、课前预习、课后复习等习惯；性格等方面体现出来的习惯，如坚强、勇敢、乐观、积极等方面的习惯，都即将定型。因此，父母一定要抓住四年级这一关键期，培养孩子的好习惯，纠正孩子的坏习惯，为孩子的成功增添很重要的一个砝码。
　　方法三：培养好习惯用加法，克服坏习惯用减法
　　家长利用减法原则，帮助孩子把坏毛病一点点改掉，还有一个优点，那就是它能保护孩子脆弱的自信心。让孩子一点点改正坏毛病，孩子的进步是他自己也可以看到的，在这一过程中，他会体会到战胜自己的成就感，从而对自己的信心也会大增。
　　一位爸爸发现儿子写作业时总是坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，一会儿又找文具，不到一个小时，竟走出他学习的房间五六次。看到这种情况，这位爸爸没有急于求成，而是在孩子第二天写作业前，给孩子提了一个建议：“坐下来写作业之前，确保你文具已经准备齐全，这样你就可以少出来一次了。”　孩子听从了爸爸的建议，果真少出来了一次。过了几天，爸爸又给孩子提建议：“写作业之前去一次厕所，这样你还可以少出来一次。”
　　方法四：纠正孩子的坏习惯，需要家长的权威和毅力
　　“没有规矩，不成方圆”，同样，由于习惯具有一定的“稳固性”，父母要想帮助孩子改掉坏习惯，必须拿出一定的权威，在征得孩子同意的基础上，给孩子制定一些“纪律”和“规则”。
　　需要提醒的是，妈妈的权威一定要避免唠叨；爸爸的权威一定要避免责骂
　　家长今天怎样教育孩子，明天，孩子就会成为怎样的人。习惯就像是那些卵石一样，你现在多培养孩子一些好习惯，明天的孩子就会得到钻石、绿宝石和红宝石。那时，作为家长的你，会和上面这个人一样，又是高兴，又是后悔。高兴的是，你的孩子拥有一些良好的习惯，后悔的是，你其实还可以培养孩子更多的好习惯，但是却没有那样做。所以，不管你的孩子现在是四年级，还是还不到四年级，或者已经过了四年级，为什么不从今天开始努力为孩子多捡一些卵石呢？明天，这些卵石将变成孩子一生的财富，让他幸福一生。
　　家长要更加注重引导孩子掌握有效的学习方法、形成良好的学习习惯、维持孩子的学习习惯和探索欲望等，这一切对孩子今后学业的成功都将起到至关重要的作用。
　　他先称出一两米，数出这一两米有多少粒，接着又算出一斤米有多少粒，然后称出整袋米有多少斤，最后用一斤米的粒数乘以一袋米的斤数，便算出了整袋米的粒数。
　　在四年级，不仅仅是思维能力，孩子的注意力、记忆能力、理解能力、表达能力等，都将进入一个质的发展阶段。所以，在这个时期，父母们注意培养孩子的这些学习能力，将达到事半功倍的效果。当然，如果错过了这一学习能力培养的关键期，这对孩子的一生来说都将是一个莫大的损失。
　　方法二：利用好四年级，让孩子明确自己的学习动机
　　除了要让孩子知道，学习是他们自己的事情之外，还要让孩子自己选择以后对待学习的态度。父母应该试着让孩子做出他人生中第一个重大选择了——是好好学习，还是放弃。当孩子正确地做出选择之后，他的学习动机已经明确。
　　教育学家这样认为：“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”。这句话说得不无道理，从这个意义上讲，家庭教育决定着孩子的命运，父母对于孩子的成长起着决定性的作用。尤其是在孩子人生的第一个转折期——四年级，怎么强调父母的教育对孩子人生的影响也不过分。
　　什么是态度？什么是引导？
　　态度就是一种观念、一种认识；引导就是一种方法、一种技巧。这也就是说，只有父母首先要做到教育观念正确，其次要做到方法正确，才能真正地把我们的孩子教育好，这二者缺一不可。
　　有这样一幕教育场景，常常令我难以忘怀：一天，在四年级一班的班级朗读会上，同学们相继表演了各自准备的文章，都很出色，得到了在座家长的啧啧称赞。轮到文君时，他刚翻开书，他的妈妈就赶忙在旁叮嘱：“好好读，不许出错。”妈妈就这么一句话，让文君愣了很久，迟迟没有开始读……渐渐地，文君变得越来越胆小和不自信了。当孩子即将表现自己时，每一位做父母的都会在心里为孩子捏一把汗。但是父母决不可当着孩子的面把这种紧张、担心表现出来，更不应该在孩子即将展现自我的时候，把这种紧张、担心告诉孩子，这样父母只会把自己的紧张感传达给孩子，或者说给孩子增加压力，影响孩子正常能力的发挥。其实，文君的妈妈如果希望孩子能够更好地表现自己，可以用这样两种办法鼓励他：第一，事前演练，找到朗读的“亮点”，对孩子进行鼓励和表扬，这能极大地促进孩子的自信心。第二，朗读结束之后，回到家中，不管孩子表现如何，妈妈都可以真诚地鼓励孩子：“孩子，你今天表现真不错，一开始妈妈还在为你担心呢，看来，妈妈的这种担心是多余的。”当孩子听到妈妈这样说时，他会对自己更加充满信心，同时，他还可以感觉到妈妈对他的爱和关心。
　　父母要对孩子有一个正确的期望值
　　每天孩子回到家中，父亲就要求他去写作业，而且严格限制孩子玩的时间，并且禁止孩子正常的与同学交往。在父亲严格的管教和巨大的学习压力下，孩子自然提不起兴趣来学习。对于父母的过高期望，孩子经过努力仍然满足不了，他们就会丧失上进心，产生自卑感，而且心理上也会蒙上一种失败的压抑感，这对孩子的身心发展是十分不利的。
　　方法一：明确孩子成功的标准
国外一项关于年轻成功人士的调查分析表明，他们身上所具有的某种或几种能力，这些能力包括：正确的道德观念；良好的学习习惯和学习能力；较强的动手能力；一定的创新能力； 良好的情绪感知和控制能力；积极的心态；一定的社会交往能力，言行一致；较高的审美能力；明智的父母不会把目光仅仅放在孩子的学习成绩上，而是想办法去培养孩子各方面的能力。
　　方法二：期望不是说出来的，是做出来的
俗话说，“强扭的瓜不甜”，但现在这些家长却都在强扭孩子这颗“瓜”。因为自己不成功，就把全部期望都寄托在孩子身上，并整天和孩子唠叨自己的这些期望。其实，这些家长是进入了教育的一个误区：家长太高的期望值以及太多的唠叨，只会造成孩子性格叛逆，进而使亲子关系紧张、恶化，使这种期望最终成为泡影。
　　方法三：期望低点，节奏慢点　　心理学上有这样一个规律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值适用，才会令人产生很强的满足感。“请把孩子以前所有的成绩都清“零”，告诉他，下次再考试时能超过你自己就行。哪怕只有一点点，都是进步。”　什么是节奏慢点？例如，父母希望孩子取得一个好成绩，就不能急于求成，而是要一步步来，每次只要求孩子进步一点点，这样孩子就不会感觉到有压力。在父母这种慢节奏的期望下，孩子总有一天会取得一个令他自己满意的成绩。
　　把孩子的聪明引向“正道”的“三多、三少”原则
　　方法一：多问快乐，少问学习
　　请选出你认为是最快乐的事情——
　　　　1． 学习上取得了优异的成绩。
　　　　2． 得到了老师的表扬。
　　　　3． 买到了心爱的东西。
　　　　4． 收到了父母的礼物。
　　　　5． 发现了一个很好玩的游戏。
　　　　6． 找到了一位很合得来的朋友。
　　当孩子做出选择后，我会先让大家各自阐述自己选择的理由。然后，我会给孩子们分析，什么样的快乐是长久的、什么样的快乐是短暂的；什么样的快乐是表面的，什么样的快乐是内在的……每次通过这道选择题，孩子们对“快乐”都会有一种全新的认识。
　　四年级，孩子的学习成绩即将定型，但父母们决不可为了提高孩子的学习成绩而不停地催促孩子去学习。孩子的学习成绩重要，但提高孩子的学习成绩也要讲究技巧。父母们应该认识到，只有孩子快乐了，他才有精力去学习，他才有精力把聪明用在正道上。
　　方法二：多说优点，少讲缺点
　　一句话可以改变一个人的人生，更何况是父母经常对孩子说的那句话。父母的言行对孩子的影响是巨大的，很多的家教实例证明，父母认为孩子是优秀的，那孩子的人生就是优秀的；父母认为孩子是失败的，那孩子的人生就是失败的。因为如果父母从心底欣赏孩子，那孩子就能从父母的欣赏中得到自信，从而为不辜负父母的期望而努力；但如果父母从心底就不认同孩子，处处指责、批评孩子是个“坏孩子”，那孩子最终将会认同父母的看法，从而以“坏孩子”自居。所以，在日常生活中，父母要少说孩子的缺点，多讲孩子的优点。那如何做到这一点呢？父母们不是都发现自己的孩子聪明了吗？从孩子的聪明点入手就可以了。
　　任何一个孩子都需要父母的赏识，正处于人生的重要转折期——四年级的孩子更是如此。四年级，孩子理性思考的能力已经出现，如果父母更多的是关注孩子的优点，那孩子会因父母的赏识而愈发自信，在这种心理的推动下，他们的优点会越来越多；如果父母对孩子的优点不闻不问，而只关注孩子的缺点，那孩子就会认为父母是对自己吹毛求疵，进而产生逆反心理，他们的缺点也会随着父母关注程度的增加而增加。所以，聪明的父母会花大量的时间去说孩子的优点，只花少部分时间纠正孩子的缺点，或及时把孩子的缺点转变成优点。
　　方法三：多创造和谐气氛，少制造消极气氛
　　不管是哪个年龄段的孩子，也不管是男生还是女生，不和谐的家庭关系对孩子造成的伤害都是巨大的
　　家庭关系不和谐，尤其是父母之间关系不和谐，会使孩子长期处于恐惧焦虑和无所适从的状态，这样不仅会影响孩子的心理发育和个性发展，还将导致他们无法完成必要的角色认同。例如上面事例中的曼曼，如果她一直在父母的争吵中长大，她便会产生这样一种思想：婚姻只会带来争吵和烦恼。这对她树立正确的婚姻观肯定会有很大的影响。
　　在鼓励孩子的过程中，我还总结出了一个很有鼓励效果的句式：‘你小时候就……’。例如，当孩子在绘画方面取得很大的成绩时，我就这样鼓励她：‘你小的时候就在绘画方面表现出了很大的天赋，看，现在通过你的努力，天赋顺利地发挥出来了吧！当孩子因为口才不好而感觉到自己很失败时，我就这样鼓励她：‘你小时候就很有语言天赋，你不记得了，你在幼儿园时参加讲故事比赛还得过奖呢！’”这个“你小时候就……”的鼓励句式，家长们也不妨在生活中多多应用在鼓励孩子方面。相信用不了多久，你就能惊喜地看到孩子的巨大转变。
　　
　　父母还要把握好鼓励孩子的时机。
历史上的今天：}