的地得的用法微教案 - 杨育容的博客 - 阳城教研博客
的地得的用法微教案
“的地得”的用法（微教案）
一、教学背景
在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。&
二、设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。&
三、教学目标
1.知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2.掌握“的、地、得”的区别与联系。
3.运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。&
四、教学重难点
1.知道“的、地、得”的区别。2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。&
五、教学时间:8分钟微课堂&
六、教学适用对象:义务教育九年制内的学生&
七、教学准备:多媒体课件、录屏软件&
八、教学设计与过程
开场白：你们好！我是来自XX小学的语文老师XX，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》。
（一）问题与疑惑
&& 同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！&
2.错误使用案例的纠正
（）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！&
疑问：这个句子哪里出问题了呢？&
（）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！&
释疑：原来正确答案应该是这样的！&
3.过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！&
（二）区别与联系
1.相同之处：原来它们都是念轻声“”，都是结构助词，起连接作用。&
2.不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
&&（）怎么样的什么& &&（2）怎样样地干什么& &&（3）干得怎么样&
3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土&名前白&行动后面双人来&
（三）巩固操练
1、练习巩固
（）形近区分
静静的（&&）河面& 静静地（&&）写字&欢乐的（&)山谷& 欢乐地（&）歌唱
满意地（&）点头& 满意的（&&）作品&
（）类别区分
1）跑得飞快&飞快地跑& 2）愉快的旅行&旅行得愉快& 3）强烈的渴望&&&强烈地渴望&
（）综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！”
小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！&
2、特殊情况
质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？&
我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》）&
（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？
（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？&
3、小结归纳：
&同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里，谢谢！
一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。
在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？
二、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。
（1）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用（土也）“地”字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用（双人）“得”字，补充说明要记牢。（还有一首简单的口诀，想学吗？跟我读吧！）
（2）的、地、得”用法简要口诀
&名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
&形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
三、短语练习：给短语填上“的、地、得”
鲜艳（ 的）红旗& &勇敢（ 的 ）战士 &&&胜利（ 地）到达& &&&&&&&&&&&&&&&迅速（ 地）前进& &&&&观察（得）仔细&&& &&&&&&感动（ 得 ）流泪&&
（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）
四、句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。（得）冒泡。
五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
（您记住了吗？）
六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！
“的地得”的用法（微教案）
一、教学背景
在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。&
二、设计思路
针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。&
三、教学目标
1.知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2.掌握“的、地、得”的区别与联系。
3.运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。&
四、教学重难点
1.知道“的、地、得”的区别。2.在实际情境中正确运用“的、地、得”。&
五、教学时间:8分钟微课堂&
六、教学适用对象:义务教育九年制内的学生&
七、教学准备:多媒体课件、录屏软件&
八、教学设计与过程
开场白：你们好！我是来自XX小学的语文老师XX，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》。
（一）问题与疑惑
&& 同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每个汉字中就会出现四次。可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！&
2.错误使用案例的纠正
（）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！&
疑问：这个句子哪里出问题了呢？&
（）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！&
释疑：原来正确答案应该是这样的！&
3.过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！&
（二）区别与联系
1.相同之处：原来它们都是念轻声“”，都是结构助词，起连接作用。&
2.不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
&&（）怎么样的什么& &&（）怎样样地干什么& &&（）干得怎么样&
3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土&名前白&行动后面双人来&
（三）巩固操练
1、练习巩固
（）形近区分
静静的（&&）河面& 静静地（&&）写字&欢乐的（&)山谷& 欢乐地（&）歌唱
满意地（&）点头& 满意的（&&）作品&
（）类别区分
1）跑得飞快&飞快地跑& 2）愉快的旅行&旅行得愉快& 3）强烈的渴望&&&强烈地渴望&
（）综合杂糅
小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！”
小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！&
2、特殊情况
质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？&
我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。（出自二年级上册《日记两则》）&
（1）质疑：为什么这里要使用“得”呢？
（2）释疑：原来这里强调的是心情，动词在后，形容词在前，相当于后置，“得”修饰“跳舞”而非“围”。现在你明白了吧？&
3、小结归纳：
&同学们，只要你记住口诀：动前土、名前白、行动后面双人来，相信你再也不会弄错“的地得”了！今天的课就上到这里，谢谢！
一、导入语：您好！这个微课重点讲解“的地得”的用法。
在日常工作和学习中，常会有人提到“的”“地”“得”用法的问题，不少人对“的、地、得”用法也是含糊不清，乱用一气。“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同。你知道吗？
二、的、地、得”用法记忆小窍门——“的、地、得”用法口诀
“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，正确使用“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，下面我提供一组记忆小窍门供大家参考。我们先来听一组快板。
（1）“的、地、得”快板
的地得、的地得，用作助词都读de.
作文写话用不准，朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。
事物前面用（白勺）“的”字，小朋友们都记着。
认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。
动作前面用（土也）“地”字，位置千万不要挪。
看得清，记得准，唱得好，飞得高。
动作后面用（双人）“得”字，补充说明要记牢。（还有一首简单的口诀，想学吗？跟我读吧！）
（2）的、地、得”用法简要口诀
&名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
&形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
三、短语练习：给短语填上“的、地、得”
鲜艳（ 的）红旗& &勇敢（ 的 ）战士 &&&胜利（ 地）到达&&&迅速（ 地）前进& &&&&观察（得）仔细&&& &&&&&&感动（ 得 ）流泪&&
（短语练习简单吗？我们来个有难度的。请看题目）
四、句子练习：给句子填上“的、地、得”
清晨，可爱（的）多多兴高采烈（ 地）来到金灿灿（的）葵花园。她兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地 ）翩翩起舞。（得）冒泡。
五、用法总结（让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
（您记住了吗？）
六、结束语：“的地得”的用法，您学会了吗？感谢您认真听完这个微课，再见！
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“的”、“地”、“得”的词性和用法
说说&的&、&地&、&得&的词性和用法。
&&& 一、的&&助词，读音为&de&
&&& 1.用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。如：我的博客。
&&& 2.用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。如：诗集中的格律诗词写得真美！
&&& 3.附着在词或短语之后，构成&的&字结构，代替所指的人或事物。如：我的诗不如各位高手的写得好。
&&& 4.用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。如:博客能展示自己的风采,实现自己的价值,这是大都知道的！
&&& 5.用在谓语动词的后面,强调动作的施事者或时间、地点、方式等。如:本人是日建的博客。
&的&这个助词发音为&de&，但我感觉，在唱歌时若唱成&de&反不如唱成&d&&音顺耳。邓丽君在演唱时将&的&一律唱成&d&&,就觉得非常好听。
&&& 二、地&&助词，注意：读音为&de&
&&& 1.用在词或词组的后面，在句子中间作状语。如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。
&&& 2.表示动态。相当于&着&，常附在立、卧、坐等不及物动词的后面。
&&& 三、得&&助词，读音为&de&
&&& 1.用于动词后面表示可能。如：那些古色古香的格律诗词只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。
&&& 2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。如：高手们的诗词作得非常好。
&&& 3.放在形容词后面表示程度或结果、影响等。如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。
&&& 4.与思考或知觉有关的若干动词的接尾词。如：有些博友日志的背景是黑色，而字的颜色太暗，看着太费力或根本看不见，博主可晓得？
&& &的&、&地&、&得&在具体的句子中到底怎么用，其实有个最简单的判断方法，简记就是：&的&后是名词，&地&后是动词，&得&后是形容词。或者反过来说，名词前用&的&，动词前用&地&，形容词前用&得&。如：才子才女们的诗词写得美，我非常地欣赏！
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　　“的、地、得”的用法口诀
　　的地得，不一样，用法分别记心上，
　　左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
　　美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
　　清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
　　暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
　　小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
　　左边土，右边也，地字站在动词前，
　　认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
　　大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
　　痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
　　勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
　　左边两人就使得，形容词前要用得，
　　兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
　　青青竹子长得快，参天大树长得慢，
　　清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
　　欢乐时光过得快，考试题目出得难。
　　名词前面是“白勺”
　　动词跟着“土也”跑
　　形动后补“双人”到
　　默记五遍脑开窍
　　以上几种用法，可以写成下面几种公式
　　修饰限词+“的”+名词
　　修饰限词+“地”+动词
　　动词（形容词）+“得”+补充说明
　　结合实例，谈谈“的、地、得”的用法。一、“的、地、得”的基本概念
　　1、“的、地、得”的相同之处。
　　“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。
　　2、“的、地、得”的不同之处。
　　吕 叔湘、朱德熙所著《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。50 年代以来的诸多现代汉语论著和教材，一般也持这一主张。从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说 明性语言中，如法律条款、学术论著、外文译著、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。
　　“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。
　　二、“的、地、得”的用法
　　1、的――定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。
　　“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：
　　①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。
　　②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。
　　2、地――状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。
　　“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：
　　③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。
　　④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。
　　3、得――补语的标记，一般用在谓语后面。
　　“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：
　　⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。
　　⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。
　　三、“的、地、得”用法的常见错误一般而言，常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：
　　① 这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。
　　我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。
　　②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。
　　这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。
　　③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。
　　补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。
　　④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。
　　如果我们问“炙烤”得怎么样，就知道例句里用错了，应该用“得”。
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授的和得和地的用法?
大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字的能力和习惯. 具体如何做,没有高招,不过倒是有点体会——举例子. “的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水.” “地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑.” “得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊.” 补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”. 2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.希望我的回答能对您有所帮助!谢谢!
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sa dasd as
扫描下载二维码的 地 得用法
1、“的”后面跟的都是名词,如“我的太阳,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水……” “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候.“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间.例如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体.上面这些词组,中心词都在后面,都是名词性的,因此在修饰限制它们时,都用“的”.2、“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑……”描绘或限制某种动作、性状的时候,描绘和被描绘之间、限制和被限制之间,往往用“地”连接.例如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述.上面这些词组,中心词也在后面,而且都是动词性的,因此在描绘、限制他们时都用“地”.3、“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面,这时两者之间用“得”连接.例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很.上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状的词语,因此补充说明它们时,都用“得”.补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”.2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.总结：“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.以上几种用法,可以写成下面的公式：修饰限制+“的”+名词 修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明
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1、“的”后面跟的都是名词，如“我的太阳，可爱的花儿，谁的橡皮，清清的河水……”
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