运动中调整幼儿活动量的方法？如何通过环境创设调整？运动中的隐性环境有哪些_百度知道
运动中调整幼儿活动量的方法？如何通过环境创设调整？运动中的隐性环境有哪些
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：幼儿园环境创设”，本学期我们重点研究了自主性运动的环境创设。关于自主性运动的环境创设我们研究下来可以从以下几个角度进行考虑。一、 环境创设时考虑宽松、宽敞活动时人与人之间关系的宽松，活动中若老师限制过多，整个活动就不显得宽松，反之，活动中若老师给予幼儿一定的自主，那么活动的环境相对来说就较宽松。空间密度的安排上也要考虑宽敞、宽松。如果场地大，幼儿人数少，则活动气氛相对较冷清，反之，场地小，幼儿人数多，则容易产生碰撞，影响幼儿活动。因此在场地安排时要考虑适宜的空间密度。还有，材料投放不是越多越好，要根据园内场地来投放相应材料。要给幼儿留有一定的空间。二、 环境创设时考虑安全性安全性包括显性和隐性。显性指老师在提供材料及活动环境时要考虑材料和环境的安全，对...
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幼儿园户外体育活动的有效组织策略
幼儿园户外体育活动的有效组织策略
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
幼儿园户外体育活动的有效组织策略
&&&&户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育课、做操的不足，从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发，给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，而且更有利于教师进行因人施教。但目前幼儿园的户外活动普遍存在着形式单一、材料贫乏的现状，使户外体育活动常常流于形式，或偏向于小型器械的摆弄，或仅停留在计划上，实际活动的时间和活动质量却得不到保证。为切实优化户外活动质量，我园从保证活动时间、丰富活动材料、创新组织形式等几方面入手，在探索实践中初步形成了多元发展的户外活动特色。&&& 一、拓展户外活动空间，实现幼儿园人、事、物的多元利用，有效促进了户外活动的多维效应&&& 细究幼儿户外活动时间缺失、活动量不足的原因，一是幼儿园户外场地和活动设施有限，二是教师从安全角度考虑更多地安排室内活动或高控制的活动，三是教师对户外活动的片面理解，无形中缩小了户外活动的范围，对活动的指导也往往流于形式，从而降低了活动的质量。&&& 拓展户外活动空间，首先要充分利用幼儿园的自然环境，操场、走廊、阳台、草坪、沙地、树木等都可以成为孩子们自由活动的场所。如：在操场等地面上漆画各种各样的格子、棋盘、迷宫、孤线……只要有时间，孩子们就会三五成群地进入这些场地开始自由游戏。&&& 为实现幼儿园人、事、物的多元利用，我们把户外活动的区域设计与区角游戏的设置结合起来，使之达到多维使用的效应。我们在户外场地上设置了球区、绳区、钻爬区、投掷区、角色游戏区、自然观赏区、科学区、沙水区、休闲区等不同区域，既可以为户外活动服务，也可以为区角游戏服务。如我们在场地北面的长廊下设立“义工服务站”：有大一班的“月之明水吧”、大二班的“风之铃小件寄存”(主要收纳孩子随时穿脱的衣物)、大三班的“云之彩小医院”、中班级部的“休息驿站”……服务站的小义工们会随时为大家提供方便，也随时欢迎小朋友们前去做小义工；奥运野战区，是我们为孩子们创设的情景式的运动环境：有密集的地雷阵(易拉罐做的梅花桩)、崎岖的山路(平衡木)、危险的云梯(轮胎木梯)，小朋友跨过雷区、钻过山洞、爬过铁丝网、登上山坡就可以玩炸敌堡或者是过五环的游戏……&&& 户外活动与其他教育活动一样，是多种形式并存、共同发挥作用的教育过程。户外活动与区角游戏的区域整合，既解决了幼儿园活动场地狭小的问题，也有效地激发了幼儿参与的积极性，实现了多种资源的整合利用。&&& 二、丰富户外活动材料，目标物化，一物多玩，有效提高各种器械的使用率和活动效果&&& 幼儿的发展，依赖于对材料的操作。我们一方面加大园所投入，添置多种户外活动器械，如不同规格的木梯、平衡木，轮胎秋千、大型纸箱迷宫钻洞、多人走木鞋等；一方面设立废旧材料收集站，如布类、瓶类、罐类、绳类、线类、纸类、盒箱类等，发动教职工利用废旧物品制作各种户外活动器械，并在幼儿园门厅面向家长、幼儿进行作品展示；同时以班级为单位向家长发出倡议，引领家长与孩子进行亲子制作。自制的各种小器械，有简单、有复杂，有粗糙、有精细，种类丰富，数量充足，大大弥补了幼儿户外活动材料的不足，满足了幼儿户外自由游戏的需要。&& 下表列举了我园自制的部分户外活动器械：
布类、绳类器械
毛毛虫钻洞、跳袋、各种动物尾巴、不同规格大小的沙包、飞盘、棉棒、方向盘、跳绳、翻绳、皮筋、呼拉圈、套圈……
纸盒鞋、滚筒、各种纸箱小推车、小汽车、小火车、背部投掷箱、纸棒、纸盒积木、跳荷叶、纸球、跳筒、机器人、简易坦克、拖拉玩具、大纸箱钻洞及迷宫等。
&滚铁环、铁圈、垒高铁桶、拖拉玩具、铁桶高跷、铁桩等。
瓶、罐类器械
保龄球、拉力器、可乐瓶舞龙、手榴弹、可乐抛接器、滚瓶、障碍瓶跨栏、梅花桩、罐类搭建等。&
木、竹类器械
大鞋、手提线木桩高跷鞋、拉力器、晃板、杠铃、陀螺、棍扶手木桩高跷鞋、长竹竿、竹排车、竹梯桥、竹竿马等。
混合类器械
轮胎车、健身器、百变呼拉圈等。
&纸球、布球、皮球、足球、篮球……&&& 同时，我们整合五大领域的教育内容，根据不同器械的特点，有效融入了相关的教育内容。如木制大鞋上设计了不同排列规律的图案，孩子们取放大鞋的同时，也练习了根据特征配对、按群计数、找相同、几何图形、快乐认知等内容，使多人走大鞋的活动不再仅仅是发展幼儿协调、合作能力，更让孩子们在游戏中获得了认知发展。&&& 再如，适合小托班幼儿的动物小拖车，除了玩拖拉游戏，还要给小动物们喂食，幼儿在发展手部小肌肉的同时还会完成点数、配对、小口填充等多种教育教学内容；布制玩具沙包不同大小规格几十种，颜色图案装饰各异，小班的孩子们用它拖、滚、肩上负重、大小颜色排序分类、快乐认知等，百玩不厌。&&& 户外活动不仅仅是促进幼儿钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等运动能力的训练，而应全面促进幼儿的身心和谐发展，因此，我们力求把教育渗透在每一件器械以及每一项户外活动之中。一物多玩，有效地提高了器械的使用率和户外活动的效果。&&& 三、优化户外活动形式，合理安排，创新活动，切实提高户外活动的质量，促进幼儿多元发展&&&我园户外活动除了以班级为单位的独立组织形式，还有打破了班级部界线的混合组织形式，全园一起交替活动，带班教师分散在场地各区域，负责所在区域内幼儿的安全和活动指导。主要是提高幼儿之间的交往能力和语言表达能力，活动中让中大班幼儿在操场的任一场地自由选材、自由结伴，灵活的场地设置使大带小、大帮小活动真正落实，师幼互动、幼幼互动得到了较好体现。&&& 一是晨间锻炼活动采用分散开放自由式，以自制的小型多样器械为主，根据器械类型划分活动区域，幼儿自由结伴选择活动内容，教师定点指导幼儿的活动。同时也采用小组与自选活动相结合、交替进行的方式进行晨间锻炼，如小组攀岩或自选传统的跳方格等等。这种活动方式在全面锻炼幼儿身体、培养幼儿主动积极地参加身体锻炼的良好习惯等方面，都有十分重要的作用。&&& 二是户外一小时体育活动采用集中与分散相结合的方式，灵活设置不同活动空间，开展一些取材方便、小型分散、深受幼儿喜爱又无固定模式的活动。如游戏――踩高跷、丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需简单的器械就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使户外一小时的体育活动更富特色，从而培养幼儿良好的个性和养成自觉参加户外体育活动的好习惯。多种活动整合，实现户外体育活动的多维效应。&&& 三是在主题活动中整合体育教学活动内容，把活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏情景之中。如“蛙跳”的动作练习就整合了《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，让幼儿扮演从小蝌蚪变为小青蛙这一角色的成长过程，整个活动集知识性、趣味性、游戏性于一体，使之新颖生动，不仅激发了幼儿参与游戏的兴趣，而且有目的、有计划地发展了幼儿的基本动作，增强了幼儿的体能。&&& 四是举办“幼儿运动会”或“亲子运动会”。针对各年龄班的特点，各有侧重地组织相关活动。例如：针对大班幼儿动作发展比较协调，理解能力增强，有一定的自控力等特点，开展以“我运动、我健康、我快乐”为主题的小小运动会，采用班与班、组与组之间的竞赛性游戏，以激发幼儿的积极性，通过钻、爬、摇、滑、推等形式，提高练习的效果，培养幼儿积极进取精神和集体责任感、荣誉感。&&& 户外活动空间的拓展、自制体育器材的投放以及户外活动形式的创新，使我园户外体育活动的质量得到了大幅提升。在户外活动中关于自主选择、一物多玩、多领域内容整合等的探索研究，更让我们深层次地思考关于优化一日活动的问题，我园多元发展的户外体育活动特色逐渐凸显。
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创设良好幼儿园环境促进幼儿健康心理
&&&热&&&&&
创设良好幼儿园环境促进幼儿健康心理
文章来源：本站原创
点击数：3329
更新时间： 20:17:51
摘& 要：我们要培养幼儿健康的心理，帮助其形成健全的人格，促进其健康、和谐地发展。环境对人的身体健康和心理健康都会发生影响，幼儿处在社会环境、幼儿园环境、家庭环境之中，这些环境对幼儿的健康都将产生重要的影响。关键词：心理健康，幼儿园环境
& “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清清的小河是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，快乐的幼儿园是小朋友的家！”这首诗歌说出了幼儿的心声，他们喜欢快乐开心的长大，希望自己能像小鸟一样在天空中自由的飞翔。善良，可爱，活泼开朗是幼儿的天性，幼儿在幼儿园健康快乐的成长是我们每位幼教工作者最大的心愿。然而随着社会的不断发展，使人们承受了比以往更多更沉重的心理压力。幼儿的天性也被人们所承受的心理压力所污染，现在幼儿爱发脾气、好打架、争吵、说谎、嫉妒、恶作剧、不能和别的幼儿友好相处、有破坏行为，他们性格和情绪不稳定任性、自私、固执、娇气、胆怯。这些不良的行为问题不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成,还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。怎样才能使幼儿形成健康的心理成为我们最为关注的问题。[1]&&& 一、幼儿园环境&&& 首先,环境要有教育作用。我们所创设的环境要对幼儿产生积极的影响。幼儿园环境指的是幼儿本身以外的、影响幼儿各方面能力发展的周边环境和事件。幼儿园环境包括物质环境和精神环境。&&&（一）物质环境&&& 物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。幼儿园物质环境创设的原则:安全性，可操作性，童趣性，实用性，全面性，可持续发展性.例如幼儿在一个环境较好的教室上课，会提高上课积极性。或者在进入幼儿园的某一种物体吸引了幼儿，会让幼儿心情愉悦。&&&（二）精神环境&&& 人是环境的组成部分，因而教师就是幼儿园精神环境的核心。精神环境是指符合幼儿的审美情趣，令其身心轻松愉快的亲切温馨的气氛。近年来，随着幼儿教育的不断发展以及人类教育学、心理学、生态学、人类学、生理学、社会学等学科研究的深入，人们对幼儿园环境的认识也越来越深刻。如果在教师上一节美术课，色彩明亮，形态大方，夸张，则会提高幼儿上课积极性。如果不重视幼儿园的环境建设，就会影响幼儿各方面能力的发展。因此，幼儿园应该就幼儿身心发展的特殊需要对环境进行有目的、有计划地创设，使之更加符合幼儿身心成长的特点，有利于幼儿的知识建构和生活经验的获取，有助于培养幼儿的观察能力、思维能力和创造能力。&&& 二、物质环境对幼儿心理的影响&&& 我们要创设安全的、开放的、丰富的、满足幼儿需要的物质环境，激发幼儿，充分自主的活动，促进幼儿发展。环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才会放开手脚，放大胆子去活动；幼儿处于开放的、丰富的生活活动环境中，他们才能自由的选择，自主的进入，主动地和环境中的事物相互作用；我们创设的环境要符合幼儿的年龄特点和发展需要，活动形式要宽松，富有童趣，这样幼儿才会喜欢幼儿园，在生活中才能产生积极的行为。幼儿运动时常因平衡性差，动作不够灵活、协调而摔倒。成人从安全的角度出发，常常提醒的是“不要跑，慢点！”我们一般进行的是消极防护，殊不知幼儿正是在奔跑中学会的保持身体平衡，从无数次的摔倒-爬起中增强四肢的灵活协调，更是从“不怕摔”中形成了勇敢向前的精神，从自己爬起来中形成抗挫的心理素质。我们从现代人的素质奠基高度来考虑满足幼儿的这种天性和需要，我们一定要要为幼儿创设良好的物质环境，确保他们的身心健康发展。[2]&&& 三、精神环境对幼儿心理的影响&&& 幼儿园精神环境是指幼儿园的心理氛围，它是一种重要的潜在课程。它的范围很广，包括影响教职工和幼儿的精神状态、情绪的一切因素。幼儿园精神环境的构成要素主要有：幼儿园在一定时期内形成的大众心理、幼儿园文化、幼儿园的人际关系。精神环境对人的影响具有广泛性、潜移默化性、持久性的特点。&&&（一）直接影响：教师对待幼儿的态度&&&&1.尊重幼儿&&&& 幼儿对教师普遍存在一种依恋的情感，同时，幼儿正处于“他律”阶段，事事以教师的评价为准绳。因此，幼儿十分在意自己在教师心目中的位置和教师对自己的态度，教师的态度直接影响幼儿的心境&&& 教师首先要尊重幼儿、关爱幼儿，不要认为幼儿什么都不懂。幼儿有自己的喜怒哀乐，教师要经常与幼儿情感交流，尊重幼儿的情感体验，促进幼儿人格和谐发展。&&& 2.正确对待幼儿的错误行为&&& 幼儿错误行为背后的原因是多方面的，教师不能简单粗暴地制止和惩罚，使幼儿感到压抑、委屈，不服气；而无原则的忍让和迁就，也不利于幼儿健康心理的形成。教师要心平气和、耐心细致地说服教育，让幼儿在认识到错误的同时，树立改正错误的信心。&&& 四、创设良好环境促进幼儿健康心理&&& 心理环境是一种看不见、摸不着却时时存在的无形的环境，它对我们的教育、 教学活动，对学生的身心健康发展起着至关重要的作用，良好的心理环境是保证我们的教育工作得以顺利开展的有效保证。[3]优化幼儿园的心理环境我们要做好以下几点 ：&&&&（一）为幼儿创设被爱的环境&&& 爱心是成功教育的基石，没有爱就没有教育。对待孩子，我们要有一颗慈母般的心，我们要做幼儿园里孩子的妈妈，在日常生活中给予孩子无微不至的关爱 ：孩子生病时细心地照顾， 孩子生病时温馨地祝福，孩子成功时真心地祝贺，孩子失败时亲切地鼓励 ……我们感化了孩子，才能走进孩子的心灵，才能更好地实施教育。&&&（二）为幼儿创设 宽松的环境 &&& 宽松自由的环境能够促进幼儿理健康的发展。要想创设一个宽松的环境，作为教师，我们应放下师道尊严的架子，抛弃绝对权威 的角色形象，以挚爱的情感、 平等的视角、交友的态度对待孩子，尊重孩子，与孩子平等地对话。我们要倾听孩子的心声，遵从孩子的意愿、想法，让孩子成为活动的主体。不要以命令的态度要求孩子做这做那，只有在宽松、和谐的环境下， 孩子才会乐于表达自己的想法，敢说、敢做。当孩子无意犯了错误时，我们要 能宽容地对待孩子的错误，要 知道“人非圣贤、孰能无过”。更何况只有几岁的孩子呢。 我们在对待孩子时。应该做到一视同仁，对待每个孩子都要公平、公正，教师要用欣赏的眼光看待每个孩子，善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点。可以用鼓励 的语言、爱抚的动作，或是赞许的目光，让孩子在心理上感受到成功、被肯定。 &&&& 总之，良好的幼儿园环境是靠每位幼儿教师共同努力创设的，我们只有在思想上树立真确的教育观，认识到幼儿园环境和教师的教育观对幼儿的健康心理发展的重要性，才能努力为幼儿提供优质的幼儿园环境，也只有这样教师才会把对&&&& 幼儿的爱和关心融入其中，才会使幼儿从教师对他们的美好愿望中汲取力量，不断促进和维护幼儿心理健康的成长。教师对待幼儿的态度也可以通过动作、表情、手势等形体语言表现出来。一个鼓励的目光，一个赞许的微笑，一次会意的点头，一根赞扬的拇指都能给幼儿充满感情的关注，让幼儿体验成功的愉悦，满足幼儿的情感需要。教师更要注意自身的心理健康，情绪低落沮丧时，不能对幼儿粗暴生硬；心情愉悦时，不能对幼儿无原则地迁就。无论教师心境如何，都要努力平衡心态，让幼儿每一天的生活都快快乐乐。只有这样才有利于幼儿健康心理的形成。
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浅谈农村幼儿园体育环境的创设
《幼儿园纲要》中阐明：&体育游戏能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展，增强体质，发展幼儿基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确&。因此体育活动的开展在幼儿园很是重要，在体、智、德、美中放在首位。环境是很重要的教育资源，适宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用，也会激起幼儿对活动的兴趣。那什么是幼儿园体育环境的创设呢？就是利用各种手段创设体育活动的场地，器材和氛围，吸引幼儿主动，积极地参与体育活动，激发幼儿对体育活动的兴趣，并养成参加体育锻炼的习惯，为幼儿身体发展提供活动和表现能力的机会，为幼儿以后的健康成长打下良好的基础。 我园是一所农村乡镇幼儿园，活动场地大，但体育器材较少，没有塑胶跑道，没有攀爬架，没有色彩鲜艳的钻圈&&，那怎样才能开展好幼儿体育活动呢？ 一．因地制宜，给农村孩子创造适宜的体育环境 我园地处黄海之滨，属于典型的鱼米之乡，这里空气湿润，植物生长茂盛。本地有一种爬爬草，生命力顽强，怎么踩都不死，常见于路边、水泥缝，属于给点阳光就灿烂的类型。没有塑胶跑道，我们就发动教师利用休息时间给操场边上，遍种爬爬草。满园的春色，满地的绿草，孩子们乐得在草上打滚、嬉戏。 在草地边，充分利用废旧材料旧轮胎，刷上红、蓝、绿、紫、黄等颜色，半埋进土，半外露，10个红、10个黄，中间间距3-4米，一条天然跑到就形成了。其余的轮胎依着墙根，高高矮矮依次埋进土。高的4个一起正面埋一排，形如山洞，孩子们可从轮胎洞里，钻进钻出；矮的侧着埋一排，是极好的供休息的椅子、凳子。 院子里高高的梧桐下，请木匠师傅系上坚固的绳索，放上一两个轮胎，又是坚固耐用的秋千。 体育活动的活动器材又从哪儿来呢？ 1）乡间流行一种&推铁环&的游戏。一个直径约半米的铁环，配上半米高一端带钩子的小竹棒，把圈放在钩子前，推着跑。这个游戏可以极好的训练孩子的跑步能力和掌握器械平衡的能力，极受孩子们喜爱，因为推铁环有些难度，所以较适合中大班孩子练习。 2）&推小车&是另一种训练跑的游戏。制作方法更简单。取一小段圆木头，或一个圆柱形易拉罐，两端钻上孔，用小棍穿着，小棍的两端支在一个顶端分叉竹子上，推着易拉罐跑，跑时易拉罐哗啦啦响，骨碌碌转，最适合小班孩子使用。 3）带尾巴的纸球。可以取一些废报纸，团成团，用大胶带纸粘结实，粘时，加一根布带子，带尾巴的纸球就做好了。纸球可以做投篮用，又可以练习投掷，较适合中大班孩子练习。 4）其他体育器材。比如沙包，布毽子，结实耐用，制作方便，能力强的孩子自己都会做。 5）还可在幼儿园走廊、平地上，用彩色油漆画出数字图案，幼儿不仅可以进行自由跳，接力跳等活动，而且还能巩固对数字的认识．也可在有水泥的地砖地上用红漆画出散点，散点与散点间的距离略大于大班幼儿两手平举时手臂的长度，散点布置有利于幼儿练习快速整队，并保持幼儿与幼儿之间有较合适的行，列间距，保证队伍行，列整齐，也有利于做操及开展其他体育活动。 6）另外，农村幼儿园可以利用树木多的特点，在树上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿弹跳力；在沙池内设上独木桥发展幼儿平衡等。幼儿进入这样的体育环境，就会根据自己的爱好选择合适的体育活动。这样，也大大发挥了孩子主动参与体育活动的兴趣。 二，组织适宜孩子进行的体育比赛。 《幼儿园工作规程》还指出幼儿&每日户外体育活动不得少于一小时&。通过创设体育环境，开展体育活动，可提高幼儿对自然环境的适应能力，提高对疾病的抵抗力，发展幼儿的基本动作，全面提高幼儿的身体素质，并可培养幼儿的主动性和创造性，有利于幼儿个性的良好发展。 所以，我园为了促进孩子健康，每年冬季都组织一场全园性质的体育趣味运动会。项目丰富多彩，非常吸引人的眼球，很受每个孩子的喜爱。下面就举几个其中的例子。 （1）比赛项目 小班的项目：&小蚂蚁运粮食&训练孩子爬。&骑玩具小车&是全身运动，听口哨一响就开始骑，谁先到终点，谁赢。&骑羊角马&，就是充气的有角的大球，利用弹性走的那种。 中班的项目：&拍球比赛&，看一分钟能拍多少个。&小猴运桃&，设置重重障碍，看谁运的果子多。家长和孩子共同玩的&两人三足走&&背气球&等，都很有趣味。 大班的项目：&跳绳比赛&，看一分钟能跳多少。&帮奶奶运水&，大雪碧瓶灌满水，一次每人运两罐，看哪组运得多。强调了集体荣誉，又可以发挥个人特长。 （2）运动会场地的安排。 葡萄架下，梧桐树下是小班的场地。骑小车的围着操场外围骑一圈，所以小班不怎么占用场地。大操场一分为二，中大班合用，所以井然有序。 （3）竞赛的形式 全园每人发一张卡，家长领着参加了哪个游戏活动，负责此游戏的老师就在上面敲个卡通印章。凭印章多少决定奖品数量。因此，幼儿园的体育运动，重在孩子参与，重在培养孩子对体育活动的兴趣。 三，为孩子创造爱体育的人文环境 （1）看视频 我国经常许多体育赛事，比如全运会，田径运动会，大学生运动会，奥运会等等。课余时间，教师就组织孩子看看运动健儿在赛场上的飒爽英姿。特别是奥运会在北京的成功召开，既丰富了孩子的视野，更是激起了孩子对体育活动的兴趣。 （2）名人效应 海安出了个奥运击剑冠军仲满，因为是乡邻，身边出了个电视上的大名人，孩子们兴奋地无法形容，纷纷讨论着，规划者自己，个子高的热衷于练投篮，矮的热衷于练体操，胖的喜欢上了柔道，瘦的爱上了田径，不断地有专业术语从他们口中飞出，名人效应真了不得。 &四，影响幼儿对体育活动兴趣的心理因素 （1）给孩子适宜的活动量。活动量，指单位时间内，人在运动时的生理负荷量，常用心跳频率来表示。如幼儿20米速跑，跑后即刻心率可达180次/分，慢跑1分钟做徒手操一套，心率在140次/分左右，显然前者强度大，后者小。在幼儿体育活动中，较大强度的项目有跑、跳、攀登等，而走、钻、爬、投掷等动作的活动量则相对较小。活动量的大小影响着孩子对体育活动的兴趣。 （2）不同的活动项目对幼儿身体的心理影响也不同。在平衡木上走、跑、幼儿的心理负荷都很大。过障碍、滚球、拍球时，心理负荷就小得多。还有一节课，幼儿假如总是处于大强度的运动之中，那么，他们的运动量就偏大而且易产生厌烦和畏惧心理，因此活动安排要难易适宜。 （3）优美的音乐能给孩子一个愉快的情绪体验 音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以其特有的艺术形象吸引、感染着我们。优美生动、节奏鲜明的音乐会让孩子感到精力充沛、情绪愉快；舒缓轻柔的音乐会让孩子身心放松。因此，在组织进行体育活动时，我们可以根据活动内容选择一些合适的音乐播放，以提高幼儿参与活动的兴趣。如：在进行热身活动时，听着节奏明快的音乐会使幼儿活动起来更加起劲。在游戏过程中也可以根据情节的需要选择一些适当的音乐，如在《老狼来了》的活动中，为了情节的需要，我们选择了较为激烈、紧张的音乐来烘托气氛，使幼儿在音乐的烘托下更加积极的投入到活动当中去。为了让幼儿的身心能够得到充分的放松，在放松整理活动时，可选择一些舒缓、优美的音乐，让幼儿的身心在音乐的渲染下慢慢平静。当然，音乐不能滥用，如果正确把握时机，选择恰当的音乐对提高幼儿体育活动的兴趣是有一定帮助的。 （4）确切的评价能增进孩子的良好心理素质的提高 a用肯定语词替代否定语词。肯定语词能明显告诉孩子应该怎么做，而否定语词只告诉孩子不应该怎么做。当孩子产生害怕心理时，教师用&勇敢些&、&放松些&，更具激励作用。用&你应该再努力些&、&我希望你做得更好些&比用&你的进步不快&、&你真让我失望&等更能让孩子积极主动地参与活动。 b评价语要丰富。如果孩子做得很好，而教师只有&好&或&不错&来评价，很难让孩子满意。教师应预测孩子的需要和情境的性质，做出适当地表扬更具激励作用。例如，当孩子完成较好时，教师可以说&你勇敢些&、&你做得很漂亮&、&老师相信你做得更好&、&我们都为你感到骄傲&等。事实上教师可以用无数的语言来表达自己的态度和情感，这样既可以增强教师和孩子的关系，也有利于孩子自信心的树立。 五，给农村孩子一个安全的体育环境 1）场地和器材要仔细选择。例如，地上是否有石块、钉子等异物，如有的话要及时清除。不要用带尖、带刺的东西做玩具。玩具要看看是否有腐烂的木头、翘头的铁皮、露尖的钉子，不能看到玩具便贸然让幼儿去玩。 2）要根据幼儿的身体情况进行适量的活动，即要严格控制运动量。幼儿容易兴奋不易控制，一旦疲劳，活动时精神不集中，就易发生事故。 3）体育活动的安排从易到难、由简到繁，丰富新鲜的体育活动使幼儿乐此不彼，幼儿的兴趣始终保持着。多样性的体育活动不仅可以调动幼儿对体育活动的主动性、积极性与创造性，还可以保证幼儿在体育活动中的持久性。 六，与社区、家庭的密切配合很重要。 在《幼儿园教育指导纲要》中还指出：&幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。&就幼儿健康教育而言，取得家庭、社区的积极配合更为重要。否则，来自任何一方的消极影响都将抵消幼儿园健康教育的积极作用。所以，要让幼儿带动整个家庭参与体育活动，在互动的过程中，幼儿对体育活动的兴趣也会大大增强和巩固。 总之，农村幼儿园体育环境的创设不仅要充分地开发与利用资源，根据各地的特点因地制宜地进行，而且要考虑幼儿身心发展的特点，使幼儿在健康、丰富的体育环境中获得有益身心的发展，为幼儿一生的发展打下良好的基础。
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