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高三开学的考试60的作文只写了26。比以前40满分的作文都要低5，6分。主要是因为写作模式有问题。希望来一本满分作文学习一下谢
TOEFL 考试，90% 的考生均进入了第一或第二志愿的大学。
最讨厌作文的路过，话说高考的时候作文都没写完。关于作文，楼主真心没必要花太多时间，多积累材料，陈的就不要了，可以看看新闻什么的，然后要高考的时候背几个万能模版套进去就OK。
世上只有三道作文题。
我想看看高分的都是怎么写的啊，我发现我现在的作文有时候连文体都没有。还是希望能有书考一下啊，除了53上的我还想多一些参考
原来楼上是书名啊，昨天看到了谢谢了已经买了这个，还有另外一本
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1、日积月累
雄鹰一次又一次的落入山谷,正是由于有着坚强的毅力,最终才伸展双翅,翱翔蓝天;　　梅花一天又一天的忍受寒风,正是由于有着坚强的毅力,最终才傲立冰雪,散发清香;　　河蚌一回又一回的吞吐巨浪,正是由于有着坚强的毅力,最终才练就珍珠,闪耀光芒.　　毅力不仅让自然界的万物得以生存,独领风骚,而且使人类创造了一个又一个的辉煌.周恩来总理说过：“有恒心,有毅力,方能成功.”千真万确,古今中外不知多少豪杰名士因而成就了一段又一段的传奇,名垂青史,光耀古今.　　毅力是把利剑,让体育健儿们过五关斩六将.在2008北京奥运会上,刘翔因伤退赛,人们看着他渐渐走出场外的背影,都失望的想到：刘翔不行了!然而,令人惊喜的是在广州亚运会上,刘翔以13秒09的成绩再次夺得了冠军.毫无疑问,刘翔一定是握着毅力的利剑,披荆斩棘,重返赛场的!　　毅力是盏明灯,照亮了黑暗坎坷的文学之路.张海迪从小身有残疾,这使她不得不在中学的时候就辍学在家,但她热爱学习,勇敢坚强,坚持自学到了博士,精通多国语言,创作了几百万字的英语长篇小说,被誉为“中国当代的保尔.”完全可以说,张海迪点亮了毅力的明灯,照亮了她原本充满高山险阻的人生道路.　　毅力是后盾,使中华民族永远屹立于东方文明.在过去的一百多年里,中国遭遇了亘古未有的重大灾难,鸦片战争、八国联军侵华、日本侵华……人民群众处于水深火热之中.但是中华民族有毅力作后盾,顶住了种种艰难困苦,最终赢得胜利,建立起新中国.　　有位哲人说过：“毅力是人类灵魂的最高统治者.”没错,毅力让包括人类在内的世界万物得以生生不息,蓬勃繁衍,创造了历史的辉煌.反之,则会一败涂地.项羽因败刘邦,无颜见江东父老而拔剑自刎江东,不就是一个千古遗训吗?其实,项羽倘若渡过乌江,重整旗鼓,凭借着“江东子弟多才俊,”定能够“卷土重来未可知.”　　当今的80、90后大多数涉世未深,没吃过苦,缺乏坚强的毅力,以至于报纸上常刊登有学生因考试失利忍受不住压力和痛苦而跳楼自杀的报道.我作为新时代年轻的一员,在此向青少年朋友们献上必须终身谨记的一句话——毅力创造辉煌!2、让我怦然心动的那句话　　“其实,阴影和阳光一样,都是人生的财富.”整个漫长的冬日,几乎没有阳光眷顾我早上等车的地方,十字街口,永夜般氤氲着清晨的空气.世界安静如初,所有的所有在地面投下几道斑驳的影子.　　无意中低头,发现“世界”就在这里……　　萧瑟的风把一张旧报纸吹到脚下,瞥去,头版报道的标题吸引了我：“其实,阴影和阳光一样,都是人生的财富.”刹那间,心被重重一击,周身的血液流入心房,我一边呼吸,一边让它们获得灼热的温度.风依旧冷冷地吹,只有那满腔沸腾的血液在心间奔涌……　　人生,其实可以这样.　　人生,竟然可以这样!　　那是电线杆的影子.它们仿佛清晰的五线谱,只是调子已被那年久失修的铁架子分割成几个小节.我多想为它们谱上曲,奏响轰轰烈烈的春日乐章.多希望,动情地演唱着这歌曲的,是南归的候鸟.树木、楼房、商铺、立交桥……它们的影子渐渐扭曲、倾斜,大半部分浸在寒冬的空气中,渐渐蒸发,小半部分随着车辆的疾驰,被远远甩在身后.那是灌木丛吗?它们的影子竟分外浓重,呈现出不同于往日的茂盛.它们每一簇都在奋力地拔节、生长,一切都为了日后的挺秀、吐香,一切都为了那一季的纷纷扬扬.于是,我小心地把手掌握成涂鸦的太阳,覆盖在它们的影子上,给它们假想的光明.我随口吐出的一小片哈气,竟成了冬日里轻盈的云朵,为它们带去久违的浪漫……　　一切都由于影子而多了一分想象空间,世界也因此多了一分朦胧之美.　　于是,我不再觉得日日彷徨而不知所终.影子像阳光一样为我描摹了无比清晰的全新世界.我不再觉得那些阴暗的日子是单调的、乏味的.因为影子比事物本身更富于变化,更令人回味.影子一直都在,可少有人懂得影子的美丽,更少有人为它的美丽而停下匆忙的脚步.它们如不断揉搓的花朵无从坠落,在尘土流水中日渐式微,默默地在阳光下隐去.　　在这个冬日的早晨,我凝视着那一道道影子,有了更深的思考.　　在我看来,阳光与阴影从来都相伴相依.这个世界不存在绝对的光明,也没有永久的黑暗.有阴影,是因为有光明的存在.你投在地面的影子,那是因为头顶的阳光使然.你向着阳光迎面走去,背后必然有影子相随;背日行走,你依然可以沐浴在阳光下.真的要感谢这句话了,是它让所有的影子与我不期而遇,让我的心情随它们一同起落沉浮.于是,一种高贵与另一种高贵相遇;一种思考与另一种思考相通;一种平凡与另一种平凡相依.　　我们是怎样打开了禁锢已久的本真世界?这一瞥,竟邂逅了不曾见过的一帧绝美风景.　　因无光、背光、逆光而伤心绝望的日子,曾被失意、落寞、伤怀而终结的孤单心事,竟随同这些影子弥散在整条街道的尘嚣里.希冀与梦想,以相同的速度奔向远方,正如阳光与阴影,共同存在于大地之上.　　我坚信,坚定与执著一定会在我的梦境里流过,为我带走那些曾经的难过与不安.　　在这个平凡又安静的清晨,我拥着所有的影子和那句让我怦然心动的话语,望向街道的尽头,在那里,有阴影与阳光相交织的美丽风景……　　再抬头,已是日光倾城,温暖如春……3、　也是一堂语文课　　自小学一年级到现在,我学语文的时间也不算短了.虽比不上那些大作家、大诗人,但我也不差呢!他们的语文是出口成章、才华横溢,而我从生活中实实在在的语文课上学有长进.不信,你看……　　网上的语文　　读初中后,我已成了一个“网虫”.往电脑前一坐,喝着汽水,敲着键盘——感觉好极了!浏览网页,看些文章,这是我的首要任务……咦?这篇报道怎么这么多错字啊?说时迟,那时快,我迅速就给网站的信箱发了封“伊妹儿”,指出了报道中的错字.　　一星期后,我打开自己的邮箱,看到了那个网站发来的邮件：“感谢你的支持,以后一定多加注意.”心情特好,立刻有种当伟人的感觉.这不吗?　　艺术节上的语文　　每年的11月,学校要办艺术节,主要是从各班挑选出好的节目,汇成一台演出.这可是各班展现自己的好时机呀!我参加了我们班的配乐诗朗诵节目.最后,这个节目通过了两次审评,终于登上了艺术节的舞台,而且大受好评.当时全班同学的心里甭提多美呢!这也是一堂语文课嘛!　　春节联欢中的语文　　“饺子包好喽!”随着外公的一嗓子,家里喜庆劲儿更浓了.虽说每年的春节都这么过,可我却怎么也过不腻.正想着呢,一家人有说有笑朝客厅走来——不用说,准是该开联欢会了.这可是我家每年的保留节目.记得去年的联欢内容是“成语接龙”,我不幸第一个被淘汰,今年不管是什么游戏,我都得拿个名次.一会儿,家里人都已坐好了,外公开始发话.讲话内容先是祝词,后是总结这一年里的事儿,最后好容易才说到游戏题目.我赶紧竖起耳朵仔细听……“什么?接对联?”听到题目后,我呆住了,“哎!今年又没戏了.”　　游戏开始了,父母已经答对几道题,而我在旁边像个摆设似的.时间一分一秒地流走,此时只剩最后一个上联了.“年年岁岁道平安”,外公念完了上联正等着人接.我没怎么想就脱口而出了“团团圆圆闹春节”的下联.家里突然静了几秒,然后便是如潮水般的夸赞声.我自己刚明白过来怎么回事儿,就已经陶醉在这快乐中了.这还是一堂语文课啊!　　看过了上面的几个故事,你有什么感觉?我可是又一次真真切切地感受到：生活处处有语文课.我在生活中学语文确确实实尝到了甜头.4、　爱让我更加美丽　　每个人的人生之路总是少不了明媚的春光,和煦的暖阳.如果要问到底哪一缕阳光最为耀眼?有人说是优异的学习成绩,有人说是丰厚的物质……而我却认为那最灿烂的阳光莫过于爱.　　两年前,我得了一场大病,父母背着我东奔西跑,到处求医,从他们焦急的神态中,从他们悉心的呵护中,我深深地体会到父母对我发自内心的爱.一天,爸爸用自行车驮我去医院,我坐车后发现爸爸骑得很慢.几个月了,爸爸是太累了,我的病让他身心疲惫.我无意中发现了爸爸头上的一些白发.啊,爸爸变了,变老了.我在他身上看到了岁月的沧桑,看到了生活的艰辛,更看到了爸爸为我操劳的痕迹.啊,爸爸没变,大山般的父爱没变.我依然感受着他的温暖,他的爱.　　那是我住院期间的一天傍晚,天很冷,外面的雪下得很大.爸爸下班后赶来给我送饭,可是我想吃饺子.他二话不说,放下手里提来的家里做好的饭菜,迎着凛冽的大风,冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子.天黑了,风更猛了,雪更大了.这时,雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧!”看着爸爸慈祥的面容,摸着爸爸冻得通红的双手,我感动得流泪了.“爸爸,爸爸……”我在心里一遍遍地念叨,“你真是我的好爸爸!”冬天是寒冷的,而爸爸所做的一切,却仿佛阳光,温暖我病痛的躯体;又似暖流,融进我愁苦的心坎里;爸爸的关爱,撑起了我战胜病魔的信念,经过一个多月的治疗,我康复出院.　　我永远不会忘记父母对我的爱,对我的呵护和关怀.我能为他们做些什么?我常常这样问自己.哪怕是为他们垂垂肩,洗洗碗,给他们唱段曲儿,陪他们逛逛街,散散步,我也会感到心里的安慰.学会感恩,学会报答,我仿佛一下子长大了：我用心学习,不让他们为我的操心;我抢着洗碗拣菜,让他们能多休息一会儿;我经常哼哼小曲,让家庭充满欢声笑语……我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光,让他们开心,让他们骄傲,我爱我的父母,普天下的孩子们都爱自己的父母.　　爱是一种情怀,更是一种情操.父母的爱,让我体会到了亲情的涌动,家庭的温馨和生活的多彩.生活里,到处充满了爱.老师对学生的爱,朋友之间的爱,祖国对我们的爱……这个世界,我们享受着被爱,我们更应该学会去爱.是爱,让我的生命变得更加的美丽.让我们一起努力,营造出爱的美丽空间!5、天空让我陶醉　　给我一片天空,那时的我便可以自由的翱翔,同时又陶醉其中……　　——题记　　有时总感到,天空是那么小,似井底之蛙所见,圆圆的——那便是天空了.守候着舒适的空间,抱着一些幻想的东西,原来天空是那样的小,小的还不如我的视野.而这些只是那蛙的偏见了.只要我们放开视线,极目远眺,天空不仅将我们的世界覆盖,而且宽阔的无边无际.这时醒悟的我不禁羞愧地烧红了脸.于是我从家里那片宁静的天空,走到了城里喧闹的天空,走遍了世界的每一个角落,可我还没有走出天空,没看到天空的边沿.　　有时总感觉,只有飘着彩云的天空最美,使我又总联想到那种“蓝蓝的天空白云飘,白云下面马儿跑.”的草原风光来.的确很美,我也不得不陶醉于那美妙的歌声和那迷人的天空中.云的形状更是千姿百态,变幻莫测,神奇地有点捉摸不透,那便是天空的宠儿,天空的精灵了.天空才变得如此的让人向往,让人迷恋.特别是灿烂的朝霞和那绚丽的晚霞,金灿灿的朝霞,被太阳的光泽染红,红的有时鲜艳,红的有时醉人.像喝了酣醇的酒,又像出水的芙蓉.富有生机,年轻蓬勃.我无法用更多的词语去描绘晚霞的风景了,那是根本无法用语言来写出的美,一句话“夕阳无限好”,但这并不是霞光的神奇,而是天空,是天空拥有的一切,是天空造就了这伟大的神圣.然而我的天空却没有一片云,但不能不说它也很美,在那里可以写下文字,这样的天空不是更特别吗?　　给我一片天空,那里有闪烁的星星眨着眼睛,向你歌唱着夜的动听,和你倾诉着晚风的清新,陪你沉醉在幸福快乐中.星星会讲夜的童话,夜的故事和夜的传说.到那时,我可以把温馨的祝福伴着星星寄托到世界的每一个地方.　　天空会将潇潇的雨撒下,那不是哭泣的眼泪,而是甘露,滋润着我们每个人的心灵.打开梦想的风帆去远航,去乘风破浪!掀起美好的回忆,让微笑的影子在脸上绽放.朦朦的天空下,那是一种享受,一种追求,一种渴望,一种激情.我可以把无声的祈祷随着细雨沐浴着每个人心灵.　　给我一片天空,我可以放飞几只小鸟,栽上几丛小花,鸟儿清脆的歌喉,花儿淡淡的清香,弥漫着,像蒙上轻轻的白纱,静悄悄的.　　给我一片天空,我可以踏着欢快的节奏翩翩起舞,若隐若现,伸展的手臂似诗,优美的动作如画.跳动的音符,像热情的篝火,奔放的.　　给我一片天空,给我们每个人一片天空,那里开满了鲜花,那里充满了阳光,那里拥有了所有的美.6、给自己一些勒痕　　漫步在幽静的院落里,夏日的清风徐徐从耳际拂过,碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着,隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜.突然间,我惊诧于如此肥硕的瓜果,何以悬于如此纤弱的藤蔓之上,还能如此茁壮地成长?　　走近了,我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤,还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕.感叹瓜果如此亏待自己的同时,恻隐之心油然而生.我伸手一根根地拨开青藤,当最后一根青藤离开瓜身时,我听到的却是瓜坠地的一声闷响.我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚,却不知它是黄瓜生命的支柱;原本以为那是无知的自虐,却不料那才是对自己的善待.　　常常反感生活中的种种规矩、原则,以为它们是追求自由的桎梏,是扼杀创造力的元凶.事实上,一旦离开它们,生活真会那么美好吗?恐怕不尽然.如果如此,我们很容易从放松滑向放纵,最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代.徘徊于人生的岔路口时,我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则.如此扭曲自已的人生,难道是对自己的善待吗?　　瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住,我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢?我想,善待自己不是简单地抛却原则,而应适当地坚持原则,寻找一些有助于自身成长的“青藤”.这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时,及时地悬崖勒马;能让我们在风雨飘摇中,坚定自己的理想信念;能让我们在茫然无措时,拥有强大的精神后盾……这些“青藤”,可以是你的处世原则,可以是你生活中的道德准则,也可以是你不懈追求的理想.　　当然,被“青藤”勒住,难免会感到伤痛,有时甚至会留下永不磨灭的伤痕,但为了成长,付出这些代价又有何妨呢?毕竟善待自己不是追求一时的轻松,而是为了得到永远的快乐.　　我走向瓜藤边,从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜,不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜.　　善待自己,就让自己勒着青藤成长,那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录,而是你光辉的青春舞步.7、说句心里话,我也爱您　爸爸：　　你好!好久都没有和你说说心里话了.而今天,我决定把心里话写下来,让你看到.　　爸爸,你知道吗,上了初中后,每当看到有赞美父爱的文章,我都不屑一顾.母爱我能真实的感受到,而父爱,我好久都不曾感受了.在近期的记忆中,疼爱我的是我妈,小心呵护我的也是我妈.而爸爸你,除了整天浑身的不整洁,胡子拉碴,笨手笨脚外,还有就是整天的冷面孔.甚至有时你挖空心思为你做点事情时,你不是反对就是忽视.更有甚者还对我的做法提出批评.　　那是父亲节的前几天.班中的几个好友召集在一起,商量怎么给爸爸一个惊喜,最后我们决定为爸爸买一件礼物.我是很不情愿这样做的.因为我想即使我做了,我想肯定也是得不到你笑脸的,这已经不是第一次了.但最后我决定要买一架鱼竿.　　我知道你是有钓鱼的爱好的.我记得小时候最快乐的事情就是跟随你一起钓鱼.那时候,你的脸上都充满阳光.每每看到你钓上一条鱼,我的心里就乐开了花.看到水桶里的鱼儿越来越多,伴随着的是我越来越高涨的兴奋.这些鱼儿,我会挑选自己最喜欢的养着玩.剩下的,自然由母亲加工成美味佳肴,打我肚子里的馋虫.　　就在上小学5年级的时候,奶奶一场重病后的离开,使得你就好像变了一个人.从那时起,你起早贪黑,更加辛苦了.这一切我都看在眼里,打心底里心疼你.只是我忍受不了的就是你对我的不理解.　　那一天,我拿着自己用积攒了好久的零用钱,给你买了一架比较便宜的鱼竿.我只是希望我的你能够和原来一样,充满阳光.我一路上紧张的想着怎么向你说出祝福的话.可是回家后,却发现你还没有来,我知道你还在外面操劳.我松了一口气.吃了晚饭后,我正在做作业.我听到你回来了.我急忙跑出去,我多想把我的心里话告诉你,让你多注意自己的身体.我看到你照旧是一脸的疲惫.我一下子拿出了我的礼物,说：“今天是父亲节,这是我买给你的礼物.”我看到你的眼中闪过一丝亮光,这让我心里一动.可是随后是你严肃的表情,语调好像严厉中带有一种责备.你说：“管好你的学习就好.以后不准乱买东西.”你当时冷酷的声音,对我是一种残酷的打击.虽然在此之前,我曾想到可能会遭受这样的礼遇.可是当时的一刹那,我还是忍不住我委屈的泪水.　　在依稀的睡梦中,我听见了你对母亲说的话,里面包含了深深地自责.你说你知道女儿长大了,知道疼爸爸了.听到这话时,我的心里暖呼呼的.爸爸啊,很多的时候,我也是很不理解你.在以后的日子里,我不会再任性了,女儿会努力的!爸爸,我知道你为我为这个家做了很多,可是我却无能为力.我只希望你的心中充满阳光,希望你能够快乐起来!　　最后祝愿爸爸脸上永远充满阳光!爸爸,我只想让您知道,我是爱您的.　　爱你的女儿!8、悄悄地提醒　　喧嚣与繁杂,成了这时代的通病;炒作与呵斥,演绎了诸多的新闻;悄悄地提醒,来得实在正是时候;心灵鸡汤,抚慰了一颗躁动的心灵.　　你悄悄地提醒我,我悄悄地提醒你.让我们真正和谐地奔向美好的明天!　　你的真诚,是那么地感人;你的善意,是那么地清纯;你的美德,是那么地高尚;你的一个悄悄地提醒,是那么神奇、那么地能够扭转乾坤.　　不需要三令五声,不需要大张旗鼓,不需要声嘶力竭,不需要文山会海,也不需要十二道金牌,更不需要强力推进?只需要你一个悄悄地提醒,就足够改变我的命运.　　在我迷茫的时候,你一个眼神,充满了鼓励;在我失意的时候,你一个开心的笑容,传递了信心;在我失败的时候,你一条短信,燃起了我的激情?悄悄地提醒,胜过那雷霆万钧.　　小时候,我顽皮地下河洗澡,是妈妈大声地喊我回家,并给了我一次悄悄地提醒——“不要做水鬼的孩子!”在我的心里烙下了深深的印痕.　　小学的时候,下大雨,我的油纸伞使劲地转来转去,看那水珠成圆圈状飞洒,忽然一阵大风起兮伞飞扬,戳破了同伴的油纸伞,我吓得不知道怎么办才好.是父亲悄悄地提醒——“快去,与那同学换把伞.”在我的心理播下了善良的种子.　　当年中考前夕的时候,一次体育课,我不小心把脚踝骨扭了,老师把我背到医院,同学们也纷纷看望我,面对紧张的复习,我急得不知如是好.是班主任悄悄地提醒我——“相信自己,我能行!”在我的心田上绽放了一朵盛开的莲花.　　工作以来,面对那些不太听话的孩子们,总希望他们端正态度,明确目标,改进方法,千方百计地提高成绩,养成问了礼貌的习惯和优良的情操.有时候就悄悄地提醒——“在危险的边缘,不要滑得太远.”也让许多的孩子们铭记在心.　　贪污****,是缺乏有人悄悄地提醒——党纪国法之外的一个悄悄地提醒;失去理智,是缺乏有人悄悄地提醒——冲动就要受到惩罚的悄悄地提醒;心生邪念,是缺乏有人悄悄地提醒——忠言逆耳利于行的悄悄地提醒.　　忠诚于事业,忠实于家庭,忠贞于爱情,忠爱于大自然,钟情于人生——让我们互相多一点悄悄地提醒!9、　　校园里的记忆　　重新站在小学的水泥道上,望着蒙蒙细雨,怔了许久,才发现自己又在淋雨了.这个习惯似乎还是改不掉,笑了笑,一股悲伤在心中弥漫开来.　　至今,我还记得小学时那段快乐的时光,还有带给我快乐的天使一般的女孩.　　那时我读小学四年级,爸爸妈妈给我转学了.那个时候我很内向,不敢和不熟悉的人说话,总是一个人坐在教室后面的座位上,望着那些新同学在说笑.现在想来,那个时候,那些说笑的同学可能在笑我像个哑巴吧,可我不敢去和她们一起说话.那时候,我感觉世上好像只有我一个人.　　有一天,天空莫名地下起了蒙蒙细雨,我望着天空,却有一种想要到雨里淋一下的冲动.　　蒙蒙细雨吸引着我到秋千边坐下来,闭着眼睛,感受着雨水飘落在我的头发上的感觉,颈间是冰凉的湿意.一会儿,由手间传出的温暖使得我慢慢睁开了闭着的双眼,我看见了一张秀气的脸.她有着一头长发,有灵气的眸子,还有微微上扬的嘴角.她开口问我：“能和称一起玩吗?”我没有说话,只是点了点头.她就坐在我的旁边,然后开始和我说话.听着她说话,我的心里忽然感觉很温暖,我觉得她就像个姐姐.一会儿,在她的带动下,我们玩了起来.我在秋千上,她推着我荡到伸手就能抓住云的地方,又跌落下来,每次看着天似乎伸手就能触摸,却又是那么遥不可及.我和她一起玩了很久,坐在同一个秋千上,荡到同一个能触摸天空的地方,看着她荡漾的笑容,听着她银铃般的笑声,恍惚是梦境.　　许久,上课铃声响起,我们一起向教室走去.走到教室门口的时候,我叫住了她,红着脸说出了我犹豫了很久的话：“我可以和你做永远的好朋友吗?”她望着我微微一笑,点了点头.我突然觉得,其实和别人交谈并没有什么难的,并没有人会刻意地在乎我的每一句话,然后,嘲笑我,只不过是我自己多余的担心而已.此后,我们就每天在一起吃饭,在一起做作业……但这样的日子却在不知不觉中,离我们远去,而且越来越远.我们慢慢长大了,时间改变了我和她,我们彼此之间竟变得陌生起来.　　从回忆中醒来,才发现操场的秋千上,不知什么时候又坐了两个小女孩,如同当初的我和她.一个女孩指了指我,说：“那个姐姐哭了!”另一个却说：“不是,你没看见在下雨吗?是雨水,不是泪水.”听着她们的话,我下意识地摸了一下面颊,真的分不清是泪水还是雨水.　　我转身离开,留下一片脚印和一串回忆,让那个远方的她留在记忆的最深处,绽放出最美丽的花朵!10、　晨风习习,琼枝带露,啊,又是一个大雾天.家乡的雾没有峨眉山的雾那样厚、那样秀,也没有黄山的雾那般奇丽渺远、变幻莫测,但我最欣赏的还是家乡的雾.　　我的家乡位于崇山峻岭之中的会稽山麓,这里层峦叠嶂,千岩竞秀,万壑争流,这里的雾有它独特的魅力.　　家乡的雾白得美,白得朴素.像瑞雪一样的白吗?它没有.它白中略灰,白里泛青,比白雪美多了.可不是,浓雾沉睡在青山秀水之间,汲取了山间草木的灵气,不要打扮得更秀美了吗?这样的白雾只配乡村才拥有,任何丹青高手,也很难调得出来吧?家乡的雾白得自然,白得真诚,我真想抓一把在手中,甚至拥它入怀,把它点染在画纸上,不时地欣赏它.　　家乡的雾浓得深,浓得纯,丝毫没有城市中的雾那般含有油烟味.它很可爱,尽管行人相隔几步时,只能闻声,而不能见人,吸入一丝雾气,清凉清凉的.我们背着书包上学堂,浓雾飘上了我的前额,和我亲吻,我没法回避,这个多情的女子啊,你是在渲染你的热情和好客吗?望望四周,雾茫茫的一片.或许有人会感到憋闷,看不到连绵逶迤的群峰,看不到苍翠茂盛的竹木,可我不在乎.　　浓雾变幻着,一会儿化做了凉风,一会儿变成了小露珠,沾在我的发梢上,沾到我的睫毛上.我轻轻合上眼,清凉的感觉使人心旷神怡,经雾水的洗礼,我似乎明眸含“泪”了.　　家乡的雾柔得真美.它韧如白云,剪不断扯不断.它轻轻敷在小草上,草也真爱雾姐姐,尽情地吮吸着甘汁.　　太阳渐渐升起,雾渐渐地变淡了.一轮红红的圆日高悬在半空中,高山、峰峦、树木渐渐露出了轮廓,经雾水洗涤的山川大地,充满着勃勃的生机.那奄奄一息的枯木似乎也滋润了,有了洒脱的生命.　　家乡的雾亲切、热情,我爱家乡的雾,它真让人思念.
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客服电话： 400-850-8888 违法信息举报邮箱：造烛为求明论据分类：分成事实论据和道理(理论)论据两类。事实论据包括有代表性的确凿事例（历史典故、名人事例、现实事例等）、史实以及统计数据等。“事实胜于雄辩”，典型的事实论据，常常是最有说服力的证明材料。因此，用事实论据，让事实说话，是写议论文章常用的基本方法。如《发问的精神》一文，连用四个事例：牛顿由对苹果落地发问，而创立了“万有引力”学说；瓦特由对壶水滚沸发问，而发明了蒸汽机；释迦牟尼对人生发问，而创立了佛教；孔子好问，则成为万世景仰的圣人。从而有力证明了“发问精神的可贵”。道理（理论）论据是指经过实践检验的精辟理论、科学原理、名言警句、民间谚语及公认的事理等。这样的言论有着一定的权威性和可信度，引用为论据，也能有力地证明观点，增强文章的说服力。议论文论据使用选择的原则1、论据的真实性真实是论据的生命，是选择论据最基本的要求。作为事实论据必须确凿，不能道听途说，不能掺假虚构；作为理论论据，引用要准确，要使论据中的每一个细微之处，包括标点符号都必须是准确无误的，确保所选论据的科学性与真实性。 2、论据的准确性论据的准确性包含两层意思：第一，论据必须与论点高度统一，要与论点有密不可分的内在逻辑关系；第二，运用论据过程中切忌出现与论点无关的内容。 3、论据的典型性所谓典型，就是说论据必须有代表性、权威性、普遍性，而不是偶然的、个别的、片面的，非如此则不能反映事物的本质。在平常写作训练中，不时发现有些同学写的议论文虽列举了不少事例，但论证仍不充分，原因之一就是选用的例子不具有代表性、权威性和普遍性。 4、论据的精练性。论据运用不在多，而在于精，在于能说明问题，使用道理论据还要注意保证引言的准确，引文的内容及出处都不能有误。论据不真实、不准确，必定会削弱文章的说服力。用好论据，须注意两个方面：会述例，会析例。下面主要通过写作时可能出现的论据使用的误区和怎么正确运用论据两个方面，谈谈正确使用论据的问题。正确使用论据的方法会述例1.述例首先贵在指向明确表述材料，根本目的是为了突出中心，突出“话题”，突出“文题”，表述任何材料都不要忘了扣题表述和表述结束后的收题、点题。因为人物的经历和人物性格都是多元的，表述事例时要始终指向中心话题、或文题、或段落分论点。文中点了一句“站在诗人的位置上”，段落结尾又反问了一句“难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?”，“价值与位置”这一话题指向非常明确，扣题很紧。2.述例其次贵在语意集中一个材料，包容的信息是多元的，述例的一个基本要求就是去庞杂，留其所需。有三个办法。第一
剪裁舍弃法。事实材料往往具有多面性，从不同的角度去分析，可以发掘出不同的意义，一个论据往往能同时说明许多道理，所以叙例时，应据论点需要，对事例进行加工改造：瞄准中心，对事例进行剪裁处理，抓住需要信息，舍弃与论点无关的信息。而且原始材料往往生动具体，篇幅较长，而议论文运用这些事例材料的目的只在于印证观点，说明道理，不是以形象动人，这要求在对事例材料的叙述上要变具体记叙为概括叙述。第二
挖掘增补法。论据与论点之间在某种意义上说只有间接的联系，只有把论据所蕴涵的意义挖掘出来，这个含义才能与论点发生内在的联系，才能直接证明论点。因此，“叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句，使论据和论点相适应。第三
概括排比法。就是围绕中心论点，用高度凝练概括的语言列出一组跨越时空的名人典例进行荟萃，并辅以整句句式进行排比表述。这种表述模式不仅让论据内涵丰富，而且一针见血，能够一语道破论据中证明论点的部分。它有两个突出特点：一是事实叠加；二是整句形式。会析例议论文写作不能“以例代议，例而不议”，即使是事例语段，也不能仅只“摆事实”，还得要结合论点或分论点，进行分析或概括说理。一般而言，常用的析例方法有：例后解说、假设分析、因果分析、归纳分析等。第一、 例后解说法。表述一个较长的例子，如果觉得这个例子跟要论证的观点关系不那么密切，这时你就要把它解说一下，或解说它的中心是什么，或解说它与观点有什么关系。第二、假设分析法。就是在举出事例论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，以揭示论据和论点之间的内在联系，从而证明原论点的正确性。这样做，使事例和析例正反映衬，增强说服力。第三、因果分析法。就是叙述完事例论据之后，分析产生这一事实的直接或间接原因，这原因就是所要证明的观点。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。第四、归纳分析法。列举多个属性相关的典型论据之后，紧扣要证明的论点，对事例的意义作深入挖掘，归纳总结出共同点，然后加以归纳升华，回扣凸现其论点。第五、正反对比法。这种方法，所举事例形成正反对照，然后加以分析，论证观点。第六、引申类比法。这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出其观点的现实意义。第七、引用、举例相结合。在议论文的写作中，既讲究理论论据，又讲究事实论据，事实可以直观地再现情景，引用可以借名人之语增强议论的力度，二者的结合是议论文常用的写法。除此之外，我们也可以用连续设问、排比等方法，加强论据的使用效果。总而言之，用好论据的前提，是作者头脑中丰富的知识储备。平时要关心时事，关注生活，多读书报，注意准确地积累材料。还要特别注意强化自己的联想能力，打开思路，调动自己全部的知识积累。联想的触角可以古今中外，无所不及。各门学科学到的东西、报刊电视上得到的信息、耳闻目睹的生活事件等，能证明论点的尽可挑选。同学们可能有过这样的经验：有时别人作文中用的材料，其实自己也知道，只是写作时自己没有想到。这显然是不善于联想的问题。激活僵死的思维，才能进入一个较为自由的写作天地。
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（1）在事情未成功之前，一切总看似不可能。
（2）生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而在于坠落后总能再度升起。
（3）我想告诉大家，只要我们能接受生命中的挑战，连最奇异的梦想都可实现！
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不喜欢把语文看作是一个学科。它不死板，不教条，而是包含万物灵气，充满情感风韵。不仅如此，它还记录智语箴言，点
阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文。
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致力于语文“读"、“写”的研究和教学，以互联网为纽带，通过个性化的辅导，高效能地提高学生的“读”、“写”能力。
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