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可能有帮助基于灰色模糊理论的大学生综合素质测评指标体系及评价方法--《漳州师范学院学报(自然科学版)》2012年04期
基于灰色模糊理论的大学生综合素质测评指标体系及评价方法
【摘要】：为了得到比传统的累加得分法更合理的学生综合素质评价方法,本文基于灰色模糊理论引入学生综合素质测评信息系统的概念,对系统的结构和功能等因素进行分析,通过灰色关联方法和模糊理论构建综合评价模型,采用多层次模糊综合评判方法进行评价,该方法在学生综合素质测评信息处理中具有一定的实际应用价值.
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：TP18【正文快照】：
大学生综合素质测评[1]是针对在校大学生,采用科学的方法,通过收集其在校学习、生活、活动等主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标而做出的判断过程,是通过评价、判定、考核等多种手段综合评判人才素质的一种活动.它是评价高校教学质量、教育质量,改进高校人才培养
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【参考文献】
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潘金双;[D];天津理工大学;2011年
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长沙市2013年初中毕业生综合素质评定实施办法
来源：长沙中考网整理&&&&&&&& 11:42:45
　　：长沙中考网小编整理了长沙2013年初中毕业生综合素质等级评定实施办法，供大家参考。
　　（参与讨论：）
　　为了全面分析与评价我市初中毕业生的素质发展状况，促进学生全面发展，根据《长沙市2013年初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案》，特制定本办法。
　　一、组织机构
　　（一）全市成立初中毕业生综合素质评定工作指导小组，成员由市教育局中招办、纪检和各区、县（市）教育局的相关人员以及教育评价研究人员组成。其职责是负责制定全市初中毕业生综合素质评定实施办法，组织实施全市初中毕业生综合素质评定各维度学校抽样插标工作。
　　（二）各区、县（市）成立初中毕业生综合素质评定工作领导小组，成员由县区教育局分管领导、纪检领导、相关教研人员和各中学校长组成。其职责是具体组织实施本辖区内初中毕业生综合素质评定工作，对学校综合素质评定工作进行指导，对评定者进行培训，监控学校评定过程，接受相关的申诉与举报，对评定过程中的违规行为进行查处。
　　（三）学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会，成员由校长、教务主任、年级组长、教师、家长和其他社会人士代表组成，并报区、县（市）综合素质评定工作领导小组备案。其主要职责是制定评定工作的实施细则，对校内各班级评定工作进行具体指导，监督评定过程，接受咨询、投诉和举报，及时纠正评定中的错误。
　　（四）班级成立综合素质评定工作小组，成员由班主任和科任教师组成，人数为5人。班级综合素质评定工作小组成员由学校综合素质评定工作委员会提名，经公示后确定。评定小组成员担任本班级学生授课的时间一般不能少于1年，对本班级学生应有充分的了解，同时具有较强的责任心和良好的诚信意识。评定小组成员拟定名单，应向学校内所有初中毕业生公布，并听取意见，有突出反应者应予以更换。评定工作小组主要职责是具体组织实施班级学生的综合素质评定工作：审核学生原始实证材料，并填写教师审核表；协助学生形成关键性电子档案，并组织学生进行互评；接受社会与家长的咨询，并清晰地解释学生各维度评定的结果。班主任担任评定小组长，负责组织评定小组成员撰写、提交学生评语。
　　二、评定内容与评定标准
　　（一）评定内容。根据学生基础性发展目标的要求，结合我市初中毕业生综合素质发展的实际，将学生综合素质评定内容整合成四个维度进行评定：1、道德品质与公民素养；2、学习能力；3、实践能力；4、审美与表现能力。
　　（二）评定标准。参照附件3。
　　三、评定方法与过程
　　综合素质评定以学生在校三年的日常表现为依据，以学生的过程性材料和特长表现纪录为基础，利用基础教育管理平台等信息技术手段，采取全市统一组织插标与学校具体组织实施评定相结合的方式进行。学校评定以班级为单位，通过学生自评、学生互评和教师评价相结合的办法，并根据市综合素质评价插标比例，确定学生综合素质各维度最终评定结果。
　　（一）学生自评
　　学生根据综合素质各个维度评定标准的要求，收集整理相关的实证材料，提交成长自传，经班级评定小组集体审核后，导入学生综合素质评定系统内，形成自己的关键性表现电子档案。
　　（二）学生互评
　　学生根据综合素质评定各个维度评价要素及学生关键性表现电子档案，对本班同学分维度进行等级评定。
　　（三）全市插标
　　市评定工作指导小组，根据学生的关键性表现电子档案，结合学生互评与教师审核结果，对各校初中毕业生的综合素质各维度进行抽样插标，确定各校初中毕业生综合素质各维度的等级比例。
　　（四）教师评价
　　班级评定小组根据学生关键性表现电子档案，结合学生的互评结果，学生在校三年的日常表现，经过集体讨论，对学生综合素质发展状况给出综合性评语，并按照抽样插标确定的等级比例，对学生各个维度进行等级评定。
　　四、评定结果确认与呈现
　　（一）学生互评结果以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级呈现。学生各维度最终互评结果依据全班同学所评等级的比例来确定。
　　（二）教师评价结果以A、B、C、D四个评定等级和综合性评语的方式呈现。采取&先合议、后评定&的办法，按照少数服从多数的原则确定评定等级，对意见分歧较大的学生需交由学校综合素质评定委员会审核最终确定。学校初中毕业生综合素质各维度的最终等级比例不得超过全市抽样插标的比例。
　　五、评定注意事项及要求
　　（一）学校要加强对班级评定工作小组的培训与指导，认真组织评定工作人员学习综合素质评定工作的内容、方法、评价标准以及电子平台操作的流程与技术。
　　（二）学校要加强对学生自评和互评工作的指导。要对照《长沙市2013年初中毕业生综合素质实证材料格式标准》要求，指导学生收集、整理有效的实证材料，客观公正地反映学生的实际，保障评价真正起到促进学生素质发展的目的；要充分利用学校计算机房，配备技术指导教师，为学生提交、编辑、整理、上传实证材料提供最大的便利，指导学生将收集、整理的学习过程的成长信息，及时输入到长沙基础教育管理平台中，尽可能地减轻学生与家长的负担。
　　（三）学校要加强对评定工作人员和学生的诚信教育。所有参与评定工作的教师均需签署诚信协议，建立诚信档案。班级综合素质评定工作小组成员要认真审核学生的每一份原始材料，并在教师审核表上签名、盖上学校公章，确保材料的真实有效。全市抽样插标过程中，如果发现学校实证材料有弄虚作假的情况，将影响学校相关维度的抽样插标比例。
　　（四）学校在向市综合素质评定数据库中心提交学生电子档案的同时，要上交&教师审核表&和&学校初中毕业生综合素质评定实施细则&（以下简称实施细则）。实施细则的主要内容包括：1.实施的组织机构与职责（学校评定工作委员会与班级评定工作小组名单及人员职责）；2.实施的办法；3.实施的流程（什么时间做什么，步骤要清楚，任务要明确）；4.制度建设（公示制度、诚信制度、监控与评估制度、举报与申诉制度等）。&教师审核表&和&实施细则&要加盖学校公章，一式三份。一份交市综合素质评定数据库中心，一份交区县教育局基础教育科备案，另一份学校留档。
　　（五）各区县（市）综合素质评定工作领导小组与学校综合素质评定工作委员会要对综合素质评价的全过程进行监控。
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2013年中考已经向我们走来，为了帮助广大考生顺利通过中考......滚动公告：
&&没有公告
余杭区临平城东中学2014年初中毕业生综合素质评价实施方案
一、指导思想
综合素质评价必须有利于全面贯彻党的教育方针，推进基础教育课程改革的进程；有利于引导学校教育教学变革，促进素质教育的长期、顺利地实施；有利于充分发挥学生学习的积极性和主动性，促进学生个性特长的有效发展；有利于改进传统的评价观，促进学生综合素质的全面提高。
二、基本原则
1．科学性原则：评价应体现学生发展的特点，将个性特长评价、过程性评价与终结性评价相结合。
2．导向性原则：强调学生学习的主体性、综合性学习、知识与能力的统一，以真正体现推进素质教育的正确导向。
3．可行性原则：评价要切实可行，评定的内容、标准、方法和程序，要做到操作性强，实用性强，简单、易行、科学、合理。
4．诚信原则：凡参与评价者，本着实事求是，诚实守信，严肃认真履行诚信责任和义务，确保评价的公正、公平，确保评价结果与学生日常表现的一致性。
三、组织机构
为了全面、准确的反映和评价我校初中毕业生综合素质的发展状况，特建立我校初中毕业生综合素质评价评定领导小组以及评定工作小组，对学生的综合素质进行客观、公正的评价。
1．初中毕业生综合素质评价评定领导小组（以下简称“学校领导小组”）
（1）学校领导小组成员
组& 长：沈健龙（校长）
副组长：金新法（副校长）& 鲍黎宁（副校长） &&何永江（副校长）（安全工作总负责）
组 员：梁为民 &朱小源& &周朝荣& 余国良& 范江莺& &赵国强（学生家长）
（2）学校领导小组主要职责
主要职责：
&①制定学校各项目综合素质评价实施细则；
②组织对全体教师、学生、家长等的学习、宣传工作
&&&&& ③认定与培训评定小组成员；
&&&& &④组织并监督评定工作，对学生在测评过程中出现的安全问题负责，发现问题及时上报；
&&&& &⑤对评定结果进行审核与认定，对评定结果予以公示。
&&&& &⑥在规定时间内上报本校学生综合素质各项目A级申报名单和有关材料
&&&& &⑦学校评定工作结束后进行总结并撰写总结材料。
（3）学校领导小组下设工作小组
组& 长：金新法（兼）
副组长：余国良 朱小源
组& 员：周朝荣 范江莺& 王颖& 王玉峰& 胡晓刚& 刘明珲
2．测评等第项目评定小组
四个“测评等第项目评定小组”，由学校评定领导小组讨论确定。各评定小组以教研组长为组长，相关学科教师为成员，人员不少于3人。
（1）审美与艺术测评等第项目评定小组
组长：翁海鹰
组员：金涛& 周玲丽& 王潇辉&&
（2）运动与健康测评等第项目评定小组
组长：周朝荣
组员：邓熊&& 席剑锋 &&&&&&&&&&&&
（3）劳动与技能测评等第项目评定小组
组长：朱琪
组员：许建华& 倪淑萍
（4）探究与实践测评等第项目评定小组
组& 长：刘明珲
组& 员：实验操作：翁连忠& 陈宠&
&&&&& 综合实践活动课程（研究性学习）：蔡京青
&&&&& 综合实践活动课程（社区服务与社会实践）：王潇辉（兼）
&&&&& 地方课程、校本课程：李俊廷（兼）
&&&&& 测评过程中的安全工作：陈雷
3．班级综合评语评定小组
综合评语评定小组由学校评定领导小组提名，各班学生分别投票确认。各评定小组以班主任为组长，学科教师为成员，各评定小组组成人员名单要求校内公示三天。
（1）901班综合评语评定小组&&&&&&&&&&&&&
组长：王颖
组员：朱小源& 范江莺& 翁连忠& 王玉峰& 周玲丽&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）902班综合评语评定小组
组长：王玉峰&&&&&&&&
组员：王颖& 朱小源& 范江莺& 陈宠&& 周玲丽
（3）903班综合评语评定小组
组长：胡晓刚
组员：王晶& 王海华& 刘明珲& 王玉峰& 周玲丽
（4）904班综合评语评定小组
组长：刘明珲
组员：王晶& 胡晓刚& 王海华& 王玉峰& 周玲丽
四、综合素质评价的具体内容、标准和方法
（一）综合评语
1.基本要求
对学生的综合评语应坚持客观、公正、公平的原则，有关内容、人选、程序等应事先向学生及其家长公布，评价结果应告知学生本人和家长，如有异议，学校应及时进行调查、核实、处理。
2.评价内容
综合评语主要是对初中毕业生综合素质中的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等难以量化评价的内容进行定性整体描述，尤其应突出学生的特点、特长和发展潜能，体现其发展状况，为后续的针对性教育提供参考，力求全面、客观、公正地反映学生的总体发展水平。
3.评价程序
主要就上述五个方面，根据有关的评定要求，组织学生自评、同学互评和教师评价，其基本程序如下：
（1）学生自评。学生对自己三年来的发展情况进行自我整体描述，撰写“自我描述性评语”，并由家长阅读、签字认可。
（2）同学互评。同班同学间以一定形式交叉认可“自我描述性评语”，然后由教师代表阅读、审核签字。
（3）教师评价。评定小组在学生自评互评，并征求家长和任课教师意见的基础上，结合《学生成长记录册》反映的情况，对每一位学生进行讨论定格，然后由班主任主笔撰写综合评语。讨论定格的内容主要为道德品质、公民素养、情感态度、合作精神等，以学生的日常表现为依据，每个方面一般分突出和较好两级，突出的学生一般占30%左右。班主任撰写评语时要注意评定关键词的使用，如突出的关键词一般为“突出”、“显著”、“优异”、“优秀”等，较好的关键词为“良好”、“好”、“较好”等，这些关键词供参考，可类推。极个别问题比较严重的学生，为对高一级学校负责，应在“其他需要说明的问题”栏中予以如实说明，但所写内容事先须征得评定工作领导小组同意。最后，学校学生综合素质评定领导小组予以审核确认。
（二）测评等第：
1．评定项目：
主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评，即：审美与艺术；运动与健康；劳动与技能；探究与实践。
2．评定程序：
（1）综合素质“测评等第”四个项目的任课教师要根据《2014年余杭区初中毕业生综合素质评价办法》和《余杭区临平城东中学2013初中毕业生综合素质评价实施方案》制定各门学科的具体实施细则（包括指导思想、基本原则、评定内容、评定方法、A、P或E的具体标准、评定时间和程序），制定城东中学学生综合素质四个项目的各学科的单项评价表和每一类项目的汇总表。由各项目评定小组组长汇总各学科的评价实施细则和评价表后交学校领导小组审核后实施。各门学科的具体实施细则和评价表制定负责人见附表1（每一类项目的汇总表由组长负责）。
（2）“测评等第”具体的评价内容、标准和程序根据《2014年余杭区初中毕业生综合素质评价办法》进行操作。每个项目“测评等第”结果E级在2%以内。
（3）每个“测评等第”评定小组的成员应根据评价内容、标准、程序对学生进行评定。对于评定小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定工作领导小组，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。
（4）综合素质“测评等第”各学科任课教师要根据评价内容和标准建立一整套学生综合素质评定的档案资料和数据库，做到有据可依，有证可查。
3．总结反思：
各评价小组在实施过程中时刻注意资料的积累和整理、数据的分析、案例的收集，认真总结实施综合素质评价中的经验，发现实验中存在的不足和遇到的问题，为我校综合素质评价工作积累材料，并不断完善我校综合素质评价工作。将材料（电子和书面文本各一份）交学校综合素质领导小组。
五、综合素质测评A级比例
美术、音乐、信息技术和实验操作四个项目的A级评定，各组要规范操作程序，并严格根据测评结果按各项目实测学生数的60%认定为A级。
六、学生综合素质评定的制度建设
1.建立公示制度
&&& 公示内容：《2014年余杭区初中毕业生综合素质评价办法》中关于综合素质评价的有关精神，学生成长记录册的要求、保送生条件及选拔程序、高中招生办法，通过教师会、学生会、家长会，向每一位教师、初三学生及其家长做出明确的说明和解释。学生综合素质评定结果须在校公布栏公布，接受、记录学生的质询。要充分考虑并消除评定结果对部分学生所造成的消极影响。
2．建立诚信制度
学校综合素质各评定小组成员，秉承公开、公正、实事求是的原则，签定诚信协议，并建立诚信档案，严格履行诚信责任和义务。如果在综合素质评定过程中出现弄虚作假的行为，学校综合素质评价领导小组将根据实情，严格处理。&&
3．建立培训制度
采取切实可行的措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，使有关人员明确各项目测评和综合评语撰写的内容、基本程序和要求，统一标准和尺度。总之，要通过各级各类培训，提高有关人员的职业道德水平和综合评价能力，以确保评价过程和结果的公平、公正及权威性与可信度。
4．建立监督机制
在评定工作中以及评定工作结束后，学校评定工作领导小组人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议。学校评定工作结束后评定工作领导小组进行总结并撰写总结材料。
学生、家长、教师和其他社会人士对于综合素质评价中可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向学校综合评价领导小组或其上级教育行政部门投诉。
5．建立考评制度
学校评定工作领导小组对评定过程及评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，对有关人员及时进行评价和考核，并进行奖惩。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 临平城东中学教务处
2013年12月1日
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