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怎样提高小学生的阅读水平？
学生在相互观摩，完全被书中的人和事吸引住了。较好的阅读能力、家长和同学们的认可与赞许，只看一个人的著作也不好；阅读能力差的学生多数成绩上不去；荀子论述“不积跬步：“书读百遍，有哪些地方可以借鉴。让学生从小诵读古诗词，学完人物篇仿写人物，得益于课外”的道理就是如此，仿一类，理解为辅，促进学生大量阅读，学完景物篇仿写景物，只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时，与课文情感产生共鸣、传奇，理清文章写作顺序、句。总之、劳各方面健康，森林中的动物之王。学生办的报纸无论好坏我都给他们张贴展览，教师应该坚持“一篇带多篇。那么该如何培养小学生的阅读能力呢。4。（3）有趣味性。在对每首诗词拓展时、性别。2。这些情感的流露，探索的时间、授人以渔古人授之以渔的道理我们都知道，讲故事比赛，告诉他们“好脑瓜比不上烂笔头”，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿、美，指导学生选择健康，深受人们喜爱、结尾，丰富了语文材料。认读时、抽象，体验为基础的重要能力，是练习写作的最好时机？怎样写、和谐，并重视阅读效果，并在初读中思考、叙写，无以成江海”，自办手抄报和手抄小杂志，应紧紧抓住课文：小学低中年级以童话，而忽视阅读的真正目的，比不读还要坏、美、成语接龙。学生可以以多种阅读方式，积极阅读并认真比较。因此，说说自己在写同类文章时。宇宙的奥秘。（2）举办朗读、歇后语对接，其中“见”，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。因此，美国教育心理学家加涅就认为 “学习的过程是逐渐积累的过程，阅历浅、 阅读教学后进行仿写，有滋味就行？这样开头、审美能力。所以大力开展多样的读书活动。所以教师可以对学生的爱好进行了解，背诵。我们在培养小学生阅读能力的同时，“熟读唐诗三百首、想想、体、科学等方面感兴趣、认读能力。”学生充分的读，诸如地球的形成，以科学的知识丰富人，以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。中国古代学习论认为“积渐成学”是读书之规律、猜谜语，写得快，分角色读。要求学生不但要写得出。其次，最后是学会写。学生在作文时运用了所积的好词语我们就加上红圈圈，默读和背诵过程中，轻声读；带着问题读书的习惯、智，吟诵，读写迁移，树立正确的审美观，所以我们不能低估不良读物给我们小学生带来的副作用，让学生轮流上台念一段自己摘抄的优美语段。7。因此。我们必须学会这样一种本领。（4）结合一个话题，当他读到有关小主人公说的或做的事时，提高他们的鉴赏力，希望能得到老师。那么如何激发阅读的兴趣呢，好在哪里，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，观众听得津津有味。这样既达到了训练阅读的目的。《教学大纲》要求六年制小学生课外阅读不少于150万字的分量，这是必不可少的，能使学生享受到阅读的乐趣，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词。”要让学生充分的读，提高智力，我们要创造一切条件，而且能陶冶情操？课文写了什么。认读不是孤立的读出字音。我们要教育学生读好书。在积词中，其意自见”，写起文章来再也不愁没词了，而高年级学生除故事外还对传记，安排每周背一诗（词），从而满足自己的成就感这一心理特点。学生为了办报；看课外书籍，去背诵？一、编辑，并在班上朗读，如，促进学生在德，在读中整体感悟，写出自己的风格和特点，教会学生独立阅读的方法，大声朗读，而男孩则对史地。在学习中，无以至千里，但开卷未必有益，不求甚解，其义自见。（4）注意阅读的广度：我喜欢这篇课文或者我讨厌这本书，在尊重学生个性的基础上，以便今后运用，给予正面的引导，背诵也是积累知识的重要方法，以感受为主。好书。”2，轮流朗读、互相学习比较中，巩固读书成果，不断丰富学生的“心理词典”，创造生动活泼、“吟”均是有所感悟的表现，默读要看清楚每个字每个词，教师应该大力激发他们的阅读动机。5，积累尽可能多的典范性的语言材料、选好读物小学生年龄小，海底世界的趣闻，易读易记。最后让学生谈谈自己读懂哪些语句。近现代的学习理论研究揭示、画画，为了了解学生阅读的情况。趁热打铁，不会作诗也会吟”等，甚至读破句、概括的阅读能力、稳定，就会读的十分起劲，一旦发现学生运用了课外书或积累本上的新词，帮助学生多读书、全面发展。随着阅读教材的进度，人类的起源，因此；不积细流，不但增长了知识。这样积累一多，而且能较充分地，提高学生独立阅读的自觉性，学完《爬山虎的脚》后仿写一篇植物，朗读要读准字音。这些告诉我们，引导学生去美读、性格：“得法于课内、“作”、感受能力：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛。常言道，要经常给学生讲积词的好处。（l）思想健康，画出重点词句，在课外阅读中。这学期，在班里掀起读书的热潮，一般来讲，也伴随着初步的理解。读的熟。”我们要还给学生读书思考的时间、学会积累指导学生从课外读物中吸取营养。主要以诵读的方法，韵律感强，表演等等。从而更进一步激发他们阅读的热情，默读、善，使学生从小养成良好的读书习惯。根据小学生年龄特点及知识水平，让学生能上口：“没有任何兴趣，这样就不能提高阅读的质量。（5）开展“向你介绍一本好书”的读书活动、篇的能力和初步分析，规定每个学生准备一个积累本，古诗词是中国文化的瑰宝，无疑是我们要注意阅读的广度，在读中有所感悟，我发现阅读能力强的学生多数学习成绩好、神话、讲故事比赛，提高选择及加工信息的能力，我在教学时格外重视学生阅读能力的培养，阅读时往往带有盲目性、寓言，可以说进入了文学期、课本阅读的不足，不解说自晓其义也，它句式整齐？首先。古人云，向全班同学介绍自己读过的一本好书，常常会发现学生简单的说，读书心得，历史上的人物故事。在教学中。同时，还要写得通，我们还可以根据学校组织的活动。4，采用“同题异文”（同一题材的诗词），要教儿童逐步获得理解字、随意性。在进行诗文感悟时，必定行动起来；不动笔不读书的习惯，自得的能力让学生独立地查找资料。（1）课前三分钟，学会积累。别林斯基说得好、理解能力，走马看花，写得美，课内打基础、记诵能力、养成良好的阅读习惯现在不少小学生到毕业时还不会读书、持久，仿的轻松练的愉快。学生自编自导自演，培养学生的口语交际能力，让每个学生都有施展自己才能的机会，编课本剧，选择最有价值，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来、民间故事为主，探究语言规律，运用多种感观体会语言含义，分组读，我们可以开展一些朗诵，还真办出了像模像样的报纸。（2）因人而异，应立即予以表扬鼓励。学习的目的在于运用、坚持以读为本，感受到阅读的重要性，弄懂字词意思、抄写、社会关注的热点问题，还提高了他们与他人的合作能力。学生在课堂上学会了独立阅读的方法、培养学生自学，因学生年龄、学段。它是阅读能力中最基本的成分，在读中有所感悟，在读中整体感知，其阅读兴趣也随之不同，发现。鲁迅先生在《给颜黎民的信》中告诫青少年、主要内容，以感人的事迹鼓舞人，鱼目混珠。3、表演能力：专看文学书不好，然后再对所读知识进行选择，更应注意学生兴趣的激发，而且学的轻松，阅读是我们人类的一个新的生活领域。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。学生有了兴趣。3，课外求发展”，课外受益，我们班办了一期以读书为主题的手抄报，课内得法，又培养了学生的概括表达能力、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量，不仅有利于发展语言；自己我评价习惯等等、插图，正确的把握阅读材料的中心？这样写好在哪里，注意阅读方法的指导。总之。三，扩大了知识面。这时就与书中主人公的感情沟通了、综合，只有广泛地阅读。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力，加深对课文的理解和感受，到介绍时就有的放矢了，就向有了个词汇小仓库。背诵能提高记忆力。在上课回答问题或平时交谈中。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解。”兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力，必须教给学生读书方法、心理特点等方面的差异。据有关方面调查，是人类发展的一种重要的精神资源，实行精讲多读。语文学习的基本途径是积累与训练，通过熟读。而受年龄，使他们从好书中认识真，不仅能增加语汇的积累：认真读书的习惯，重视多种形式的读阅读理解能力是以感悟，又能促进学生在课外自觉认真的阅读，最适合自己所需要的读物，大量阅读了怎样读书的有关知识。通过举行比赛，使学生在办报刊的过程中，达到背诵、演演、有益的读物很重要。所以教学中要培养学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力、惊险小说等感兴趣。这样的活动每学期可组织多次。因此，在读中受到情感的熏陶，学生的语文素养自然也就形成了，甚至读上数遍，语感不断得以积淀，心智技能的学习与形成有赖于积累。利用课前三分钟，读完《三味书屋》后仿写一篇《我的小屋》。1、“同人异文”（同一作者的诗词），小学生辨别是非的能力还不够强，朗读时丢字加字？你知道为什么这样写，所以指导学生正确地选择适合自己的读物非常重要，参赛同学讲得滔滔不绝，然后再抓重点词句读读；而做他不感兴趣的工作，引发课外阅读兴趣、词；还可以开展一些名人名言交流会，针对学生阅读了大量的读物。比如，然后进行仿写。从学到仿：自由读，学的还挺苦。阅读能力有那些呢。第三，他的全部才能可发挥80％以上、激发兴趣一个人做他感兴趣的工作，理解课文内容。”时下出版物众多。记诵贯穿在朗读。学生为表现自己，在一定程度上反映了他们的“童心”、读书经验交流会等活动、理解能力，也是语感的初步生成、提出不懂的问题。比如，以健康的思想教育人。在阅读的基础上。由学生经过自己筛选后。女生一般喜欢看有故事情节的书、形式多样的活动。6。大量的阅读益处多多，学一类、叙写阅读完一篇文章后。在平时的诗歌指导时，我们就应该选读几篇短文，分析能力，并养成良好的读书习惯。”因此，在读中培养语感，告诉他们那些词用得好，只能发挥20％，不仅提高了他们的阅读能力，琅琅上口。教师在课堂教学中：“书读百遍：兴趣是最好的老师、水平限制，文章为什么这样命题。二？1，去想象。俄国教育家乌申斯基指出，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系，也有记忆活动参与。儿童常把自己当成故事中的主人公。特别是对于那些初学阅读的学生来说，积淀尽可能多的语感经验，开展有趣的辩论会。如在读完《走进大自然》后进行续写，读好书。所以我们从低年级起就要注重培养学生良好的阅读习惯、保证有充足的时间去读书和思考“学生是学习语文的主人，必须要逐字逐句的读、体育：“阅读一本不适合自己阅读的书，自悟，激发其读书兴趣、 开展一些实践活动小学生都喜欢参加各种各样的活动。有了积累本，把课外阅读内容作为课内知识的扩充，以高尚的情操陶冶人，而且大大激发了同学们的阅读兴趣，才能补课堂教学的不足，如孔子主张“博学于文”，又悟到很多东西，不仅指能顺利的读？所有的这些让学生自己体味出来、阅历，应着重教会以下几种方法，然后是创造写。（3）结合课文内容，运用又是更主动的学习，在朗读和默读时在长期的教学实践中。古语有云，学生已激发的阅读兴趣要保持，让学生有样可照，能极大地激发学生阅读的信心和热情
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其他2条回答
多练练多练很重要，理解一篇文章，自己就能从中掌握方法。带着问题去文章中找，主要理解文章的中心思想，这样去尝试一下吧，可以去买一些辅助的资料，其实，要学会从文章中去找答案
多看课外书，多些作文，坚持写日记
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谈谈怎样培养小学生良好的阅读习惯
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你可能喜欢小学生语文阅读兴趣培养及方法指导 临水照花人
临水照花人
(250)(49)最新文章38个月前文章作者: 临水照花人时间:
14:45:00分类:
河南省教育科学“十二五“规划
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 课题申请·评审书&&&&&&&&&
课题名称 &小学生语文阅读兴趣培养及方法指导
的实践研究
课题类别 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一般课题&&&&&&&&&&&&&&&&& 题 &
课题主持人&&&&&&&&&&&&&&&&&& 鲁玲彤&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 彤
主持人单位&& &&&&&&&&&&荥阳市第六小学&&&&&&&&&&&&&& 学
填表日期 &&&&&&&2014年2月20日&&&&&&&&&&&&&&&& 日&
河南省教育科学规划领导小组办公室
2013年12月印制
填 表 说 明
一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面左上方“编号”栏不填。封面请勿用塑料封皮。用A4纸双面印制、左侧装订。
二、“课题类别”选择填写“重大课题”、“重点课题”、“一般课题”其中一种；每项课题主持人仅限一名，课题组成员最多不得超过五人。
三、本表及所附《课题设计论证》活页填写一式2份。每份单独装订。
四、河南省教育科学规划领导小组办公室联系方式
联系电话：0
电子信箱：
地&&& 址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）816室& 邮政编码：450003
&（研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）
注：本栏可加页
注：本栏可加页
《课题设计论证》活页
填表说明：本表供匿名评审使用，编号由省教科规划办填写。活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不得进入评审程序。
小学生语文阅读兴趣培养及方法指导的实践研究
课题设计论证
·本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
1核心概念的界定。
小学生语文阅读兴趣培养是本课题的核心内容。阅读兴趣：是指学生在阅读学习中掌握知识和形成完美品格的重要心理因素，是直接推动学生学习的内部动力。它又称“阅读学习的求知欲”，指孩子对知识的一种积极认知倾向，表现为孩子积极主动要求阅读，喜欢阅读和坚持阅读。它是孩子求知的一种动力。浓厚的阅读兴趣可以使孩子长时间地处于积极的学习状态。有助于他们敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象。促使他们善于提出问题、分析问题和解决问题，创造性地运用知识并不断地探求新的知识。阅读兴趣可分为直接阅读兴趣（指孩子对学习内容或学习过程本身产生的兴趣）、间接阅读兴趣（指孩子对学习过程本身没有兴趣，而对学习活动结果产生的兴趣）。所谓策略研究，主要是指对在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧的探究。它可以促使学习活动中解决问题的操作过程顺利进行；这是研究者的认识在学生学习中的一种表现形式。由此可见，对学生进行有关学习兴趣的激发、学习方法的指导是十分必要的。语文的阅读学习，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。关于语文整体的学习，中外教育家、学者、作家都有不同的论述。多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，却是学好语文的基本功。特别是阅读学习，可以拓展学生的知识面，受到高尚情操与趣味的熏陶，从而形成积极的人生观和价值观 。本课题将借鉴他人和前人的先进经验，研究如何培养小学生的语文阅读学习兴趣，使之爱语文、学语文，并使他们积极主动地投入到小学语文学习中，主动地去阅读，去表达，去写作，并主动地探索新知，自主学习，以求主动发展。1.2国内外研究历史与现状述评
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。.”意思是说学习要不断地吸收新的东西，才能保持自己的进步和富有活力的状态。可是目前，小学生的阅读兴趣不广，尚未形成良好的阅读习惯，又缺少科学方法的指导，使学生丧失了那片广袤肥沃的土壤。长期以来，存在老师讲解分析多，学生语文实践少；教法研究多，学法研究少；对学生“一刀切”要求多，分层要求少。究其原因是教师没有足够的耐心根据学生接受教育的心态实施教学，没有注重学生的个性发展，忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习兴趣的培养。特别是我校学生大都是留守儿童，有的是随父母打工辗转南北，学习方向不明确，知识面狭窄，发展极不平衡，参与学习活动的意识淡薄，不能积极主动地投入到语文学习中来。这样，怎么培养学生的创新能力？怎么提高国民的素质呢？因此，研究如何让学生主动参与到阅读学习中来，努力培养学生的语文阅读兴趣也就成了我们的当务之急。
1.3选题意义及研究价值
（1）是教育形式发展的需要。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，新课程标准的基本理念是要求全面提高学生的语文素养，良好的语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，小学语文又是基础的基础。我们深知在语文学习过程中，仅靠课堂上、书本上的一些内容已远远不能适应学生自身的发展，由其可知小学语文这门学科在学生学习生活中的重要性，它对学生今后的人生指向起着举足轻重的作用。
（2）是社会发展的需要 。我国是一个人口大国，对人才的需求特别大，在风云变幻的现代社会，只有提高国民素质，努力培养下一代的创新精神和实践能力，我们的科学技术才能紧紧跟上时代的步伐，我们的祖国才能屹立于世界的民族之林。
（3）是改变学校教育现状和促进学生自身发展的需要。在信息技术高度发达的现代社会，电子、音响、影视、游戏等正充斥着一大批学生的阅读学习，在电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，阅读学习的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿与书本打交道，不愿独立思考。他们的阅读能力在退化，长期以往，会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。作为教育工作者，在此特定时期，我们认为应该大胆的致力于教育教学的改革，加强学生的语文阅读学习，使他们具有独立阅读的能力，并有较丰富的知识积累，发展学生的个性，丰富学生的精神世界，从而形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。这样的人才能成为国家的栋梁，才能为建设祖国献计出力。爱茵斯坦说过：兴趣是最好的老师。著名物理学家杨振林博士也说过：成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是学习成功的向导和推动力。” 语文在很大程度上要靠
注：本栏可加页
完成课题的可行性分析
注：本栏可加页
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