& 良好的记忆力可以通过蒙氏教育课堂来培养
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&&2岁8个月
　　在中国传统教育中，记忆力被人们特别强调。也不排斥，而是尊重孩子的成长规律，主要是根据敏感期，釆用科学化的教育方法，让孩子在自然、轻松、有趣的状态下，通过实物、形象、体验等加强记忆。与传统教育釆取的死记硬背、近乎痛苦的记忆方法相比有本质的区别，效果也大相径庭。语文教育中实例最多。
　　记忆能力是一种在生活及工作中都起着重要作用的一种能力。我们常人通常误认为孩子的记忆能力无需培养，随着年龄的增长，孩子的记忆能力也会随之增长。殊不知，孩子越小，记忆能力培养起来越容易。抓住孩子的敏感期进行培养，更会出现事半功倍的效果。
　　在跨世纪幼儿园旭日班，就有一位小小年龄但是记忆能力惊人的小男孩，名叫淘淘，今年四岁。他是旭日班小组的小朋友。受班级中组的一位哥哥影响，淘淘最近迷上了《西游记》。每天，他都要带着《西游记》的绘本到教室给小朋友们讲孙悟空的故事。妈妈和我们分享到，最近，每当吃过晚饭，淘淘必做的一件事就是让给她讲故事听。妈妈会指读故事给淘淘讲。四岁的淘淘虽然认识的字不多，但是听得津津有味，仿佛置身在西游的世界中。第二天，淘淘肯定会把书带到教室，一有空就会拿出来讲给小朋友们听。中午，有两个大组的哥哥吃饭比较快，就拿着淘淘的书开始给小朋友们讲。还在饭桌边的淘淘眼睛直盯着哥哥，突然大声说道：&哥哥、哥哥，你刚刚讲错了，书上写的是孙悟空三打白骨精，不是孙大圣三打白骨精。&哥哥又仔细看看书上确实是如淘淘弟弟所说的孙悟空三打白骨精，连忙纠正自己的话语。由此可见，淘淘的记忆力超强。
　　在跨世纪幼儿园，孩子进入蒙氏班的那一刻起，记忆能力的培养之旅就开始了，如日常生活领域中照顾自己方面，孩子首先要记住自己的鞋号、衣柜号、水杯号。通过这些小小的生活能力的培养，也有力地增加了孩子的记忆能力。日常生活领域中倒水的工作，孩子在操作此工作之前，首先会观察托盘中的物品所在位置。当孩子工作结束后，他依然会把每一个玻璃杯和海绵按照原来的位置摆放，这是一种秩序感的养成的同时也是一种记忆力的锻炼。语文领域中的书写汉字或者是数学领域书写数字，刚开始时，孩子用指尖触摸砂字母板，是一种指尖记忆。当过渡到作业纸上时，就是一种大脑的记忆能力在发挥作用。通过记忆，孩子知道书写的顺序。语文领域的讲故事更是锻炼记忆能力的好方法，不管是亲子阅读还是孩子自己阅读都有可以达到锻炼孩子记忆能力的目的。
　　良好的记忆力不仅丰富孩子的知识量，而且拓宽了孩子的视野。相信在未来的社会中，淘淘不管从事什么工作，良好的记忆力一定会为他的精彩人生助力！Dolphin, 积分 312, 距离下一级还需 88 积分
bigcroco 发表于
孩子的性格不同，如果在国外的话，我想这些都不是问题，每个孩子都不同，老师会兼顾到孩子的个体差异。 ...
& && &&&谢谢你。我家小孩其实可能也是因为我自己以前太放心了，对他确实有所忽略，以后我会注意，多多和老师交流，配合幼儿园的教育。
& && &&&昨天晚上他说他不想上学，气得我狠狠收拾了他一顿。今天早上还好，还算比较配合。我现在就是祈祷他今天能在学校表现好点，这样我就能顺理成章的表扬他一下，不然我觉得良性循环就别想了，恶性循环很难避免的了。
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Dolphin, 积分 312, 距离下一级还需 88 积分
晓晨妈 发表于
一起学习..
{:soso_e181:}{:soso_e130:}
Elephant, 积分 437, 距离下一级还需 163 积分
阳阳8岁3个月
我觉得楼主家的孩子有可能家里太民主,或者上了一些外教或者是蒙氏的课,他对规矩意识理解不强所致.如果楼主给孩子讲故事 ,孩子是专注的,不妨告诉他一些规矩意识,让他知道.
Cow, 积分 113, 距离下一级还需 87 积分
圆圆7岁10个月
老师的方法有问题呀。我女儿幼儿园的老师也反映她上课注意力不集中。但是我在家观察，每晚讲故事20分钟到半小时都能认真听，并不时提问，对我的提问也都能回答出来。喜欢跳舞，在家听着音乐自己跳舞能跳一小时都不停的。周末去上奥尔夫音乐，50分钟的课程基本都能跟着老师互动。孩子只对自己感兴趣的东西会专注些，幼儿园老师上课的内容可能趣味性不强，难以引起孩子的注意力。
小朋友还是要多鼓励，老师还给孩子评价最不乖，不乖不给回家，这些都是不可取的。
&这么体贴的老师好少&
Dolphin, 积分 312, 距离下一级还需 88 积分
本帖最后由 tracyfeifei 于
13:17 编辑
zhongxiaolin 发表于
我觉得楼主家的孩子有可能家里太民主,或者上了一些外教或者是蒙氏的课,他对规矩意识理解不强所致.如果楼主给 ...
确实，儿子以前在家里就是小皇帝唯我独尊状态，到我身边以后我没及时给他立规矩（当时阻力有点大），希望现在树立这种规矩意识还不晚。{:soso_e130:}
&我们家以前从来没有立规矩这一说，不知道别人家怎么立的。我们家应该算是民主的，只要没危险，干什么都可以，汗&
Dolphin, 积分 312, 距离下一级还需 88 积分
飘落南方的雪 发表于
老师的方法有问题呀。我女儿幼儿园的老师也反映她上课注意力不集中。但是我在家观察，每晚讲故事20分钟到半 ...
我从观摩的过程来看，可能老师教的东西比他在家里接触的稍显简单，所以也让他不自觉的轻慢自大。我感觉这也是个问题，或者真的下学习换个稍微牛点的幼儿园试试......
Kangaroo, 积分 3462, 距离下一级还需 538 积分
小米6岁2个月
我家也是这样，让他好好坐着，总是扭来扭去，到处找点什么抓在手上玩。上早教课从来都是带头乱跑的那个。
Dolphin, 积分 312, 距离下一级还需 88 积分
circles 发表于
我家也是这样，让他好好坐着，总是扭来扭去，到处找点什么抓在手上玩。上早教课从来都是带头乱跑的那个。
下午去接儿子，老师说他今天在课堂上都蹦起来了，带着同桌的小朋友也跟着闹。不过老师叫我不要打骂他，也少搞“制裁”，最好是从行为习惯上纠正，比如说规定他在凳子上标准姿势坐两分钟坐住了再开始看动画片。
试试吧，其实就算让他坐两分钟都有难度......
{:soso_e130:}迎接挑战！
Elephant, 积分 471, 距离下一级还需 129 积分
源源7岁10个月
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Giraffe, 积分 930, 距离下一级还需 70 积分
小花7岁5个月
我有一个特别好的建议。去玩具版看看大家都玩啥呢。所有孩子的问题归根到底是家庭问题。和小时候带他的人有极大的关系。成长过程被过多限制。
Horse, 积分 1027, 距离下一级还需 473 积分
毛毛7岁7个月
其实幼儿园老师应该是德智体各方面都要有很高素质的人才能担任，我们家姐姐没上幼儿园的时候我经常带她去幼儿园玩，几次看到有些老师批评孩子的方式很糟糕
老师不能改变，就只能把孩子培养的开朗、董事了
Cow, 积分 176, 距离下一级还需 24 积分
阿宝9岁2个月
swe_xwe 发表于
我家娃也一样啊，上课时坐不住，老师说要是认真点，集中精神时，学习效果那是灰常好，就是坐不住的时候多。 ...
我家娃是一样一样的，头痛，老师喊有时还装听不着，你说他，他还狡辩说是开玩笑
Dolphin, 积分 312, 距离下一级还需 88 积分
laifei2003 发表于
我有一个特别好的建议。去玩具版看看大家都玩啥呢。所有孩子的问题归根到底是家庭问题。和小时候带他的人有 ...
好的，我去玩具版看看。{:soso_e130:}
这几天孩子在学校表现有好转，老师说这几天课堂上还行。以前念儿歌他都是光嘴念，现在我让他念儿歌他会比划老师的动作了，估计上课跟着做了，也算有点进步。
&能专注玩的孩子才可能专注听课&
Dolphin, 积分 312, 距离下一级还需 88 积分
lcing 发表于
其实幼儿园老师应该是德智体各方面都要有很高素质的人才能担任，我们家姐姐没上幼儿园的时候我经常带她去幼 ...
其实咱们社会环境确实就是这个样子，不光是学校啊，以后孩子长大了面对的社会也是一样的，现在也算是从小适应了。
Dolphin, 积分 312, 距离下一级还需 88 积分
那年 发表于
我家娃是一样一样的，头痛，老师喊有时还装听不着，你说他，他还狡辩说是开玩笑
我家这个也是，问他，今天在学校吃饭了吗？他回答，啥也没吃啊！
换个方式再问：今天包子好吃吗？他回答，吃的两碗米饭，没有吃包子呀......
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家中蒙氏课堂
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科学的蒙氏梭利教育不仅是幼儿园应用的教育模式，更应伴随儿童生命的开始在家庭中应用起来。家长不必把蒙台梭利教育看得太高不可攀，其实，不用进蒙台梭利学校，不用买昂贵的蒙氏教具，孩子在家中同样可以接受高质量的蒙台梭利教育。
蒙台梭利教育法中的日常生活练习，与孩子的生活联系最为紧密，在整个蒙氏教育体系中具有起始性和基础性的作用。所谓日常生活练习，就是将家庭中成人所做的一些日常生活活动，当成一项“工作”，让幼儿去模仿着做，去真实地体验，从中培养幼儿良好的人格。
日常生活练习的具体内容
日常生活练习包括：照顾人、照顾环境、社会关系、分解和控制动作。由于蒙台梭利教育方法非常细致，涉及的内容很多，在这里只能简单地叙述四个方面的主要内容。
1.学会照顾自己
●服饰所需的基本技能：系带（编结、蝴蝶结）、扣扣（按扣、纽扣、钩扣、皮带扣）、拉拉链、安全别针等。
服饰穿脱的基本技能：衣服、鞋、帽子的穿脱等。
梳洗：洗脸、刷牙、梳头、拧毛巾等。
日常保洁：餐前便后洗手、如厕、擦鞋子等。
餐饮：盛饭、端碗、端汤、用筷、用勺等。
洗手间和危险品的使用：剪刀（大人手握刀尖给孩子）等。
学习的基本技能：文具的使用等。
2．学会照顾他人（指关心长辈、同伴、老师、病人等）
《家庭教育》示范――洗手的步骤
用具：围裙、抹布、脸盆、水壶（放在脸盆中）、小盘子（上面放选手肥皂）或洗手液、海绵、擦手毛巾。
在水壶中加合适的水（不能太满也不能太少），在脸盆中倒一半水。
将两只手放在脸盆中浸湿，轻轻地甩掉手上的水滴。
拿起肥皂或按洗手液一次，将肥皂（洗手液）在手掌、手背及手指间搓洗。
双手浸在脸盆中，把肥皂泡冲掉。
将盆中的污水倒到桶里，再将水壶中剩余的水倒进脸盆，双手浸入水中搓洗，然后甩掉手上的水滴。
用毛巾擦干每一根手指头，将污水倒入水槽。
用海绵擦拭桌面及用具。
用抹布擦拭桌面及用具。
把所有的用具放回原处。
具体过程家长可以根据家中情况做调整，重要的是让孩子在练习中发展动作的控制能力和协调能力，观察洗手过程中的细节和顺序，形成专注力、独立性、秩序感和责任感。孩子在反复练习能把手洗干净后，可以延伸类似的练习，如洗脸、洗脚、洗自己的小袜子等。
②照顾环境
（指孩子学会照顾身边的生活环境）
1.家务应用练习
在家中，有很多事情可以让孩子做。如擦镜子、准备餐桌、准备食物、洗盘子、擦桌子、擦窗户、扫地、物归原处、日用品保洁、擦玩具等。
《家庭教育》示范――擦桌子的步骤
为孩子准备一块抹布，告诉他先用眼睛寻找桌子表面的灰尘。
先从面前的半边桌子开始，擦桌子表面，从桌子的一端逐渐擦到另一端。
擦完表面和腿之后，再清理角落，桌腿的里面和桌面的下面。
在垃圾桶或户外把抹布抖干净。
2岁～4岁孩子对这个练习会感兴趣，忙于家务的你就不用担心孩子老缠着你，同时他还能协调动作、照顾环境、间接地为将来书写做准备，养成良好的习惯。
2.照顾动植物
通过浇水、剪枝、植物栽培、喂养小动物、适当地抚摸（接触）、清洗笼子和鱼缸等练习来学习照顾动植物。所以，家长放心地让孩子去做吧！在大人眼中的家务，在孩子眼中就是游戏，就是学习“怎么做大人”。
③社会关系
社会关系练习主要是让孩子学习如何待人接物，如何做到礼貌和优雅。练习包括多方面内容，家长可以结合我国的传统文化、风俗习惯对孩子进行潜移默化的教育。
有事找父母时，唤起父母注意的方法。
与人打招呼的方法。
走过狭窄通道时的礼貌。
出入和门的开关。
敲门的方法。
迎接客人的方法。
介绍朋友的方法。
递交物品的方法，打电话的礼貌。
咳嗽、喷嚏、擤鼻涕、打哈欠、吐口水、剔牙的方法。
参与和看别人工作的方法。
不得不打断别人谈话（或工作）时的方法。
请别人帮忙的方法。
不增加别人的麻烦。不要使别人不愉快。
站在别人的立场上思考。
慰问病人的方法。感谢和道歉。
问路的方法。
洗手间的使用方法。
排队时应注意的事项。
车中礼仪。
《家庭教育》示范――擤鼻涕的步骤
请提醒孩子不要用面纸直接擦鼻涕，并解释原因（擦不干净），然后给孩子示范正确的擤鼻涕方法：
从面纸盒里抽出一张面纸，对折成一半。
将面纸紧贴着鼻子，然后尽量安静地擤出鼻涕。
用面纸捏挤鼻子，将面纸扔进垃圾桶里。
懂得在人前擤鼻涕的礼貌，以此类推到咳嗽、喷嚏、打哈欠、吐口水、剔牙的练习。
④分解和控制动作
蒙台梭利认为，手是孩子最主要的老师，让孩子借助双手去学习经验，把潜意识的学习转化为有意识的吸收学习，这样不仅使孩子的心智显现出来，更能使孩子的生命和环境进入新的关系。
包括：五指抓、三指抓（食指、拇指和中指）、二指捏、舀（从固体到液体）、倒（从固体到液体）、夹、挤（海绵）、转（螺丝）、卷（地毯）、折叠、拧（毛巾）、敲（锤）、按（摁）、揉、搓、搅、打、切、剪、缝、穿（针）等。
《家庭教育》示范――手的训练步骤
准备一点花生米和两只碗，将盛花生米的碗放到左边，空碗放到右边。
让宝宝仔细看妈妈在做什么：伸开右手五指，五指合扰，将手中的花生米抓起，平移到空碗上方，手指张开，将花生米放入碗中。
花生米抓完后，再重来一遍。
这种训练五指灵活性的练习，在孩子还没完全掌握时，他会乐此不疲，等他慢慢掌握了，家长可把花生米改为绿豆等。
2.粗大动作
包括：坐、爬、站、走、迈（跨障碍物）、跑、物归原处、铺卷地毯、搬、上下楼梯、滚、跳、丢、投等，家长可以结合日常生活中的各种活动让孩子练习。
家庭日常生活练习的指导原则
1准备适合孩子安全活动的空间，并提供和孩子的体格相当的、优质的、美好的实物，满足孩子喜欢使用和成人一样物品的愿望。
2规律生活。在遵守规则的条件下鼓励孩子自由活动，做他想做的事情。尊重孩子的选择。孩子遵守的规则，由家长和孩子共同制定。
3不要急切地纠正孩子的错误，过程重于结果。因为真正有价值的不是练习本身，练习只是培养和丰富一个人内心世界的一种途径。如果家长懂得耐心等待，就一定会发现孩子的成长。
4孩子时间感觉差，动作尚不协调，做事缓慢。请不要催促孩子，要尊重孩子的速度，让他按自己的速度行事，这将产生积极的教育效果。
5日常生活练习要融合其他领域的练习。如，让孩子自由地选择物体，并保持高度的注意力，他就能体验到一种愉快的感官活动；让孩子参与观察、实验，他的想像力和创造力就得到培养；让条理性和清晰性在孩子头脑里生根，那么他的意志力就得到训练。
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品评校花校草，体验校园广场蒙氏特色课程
&&第一节课
首先欢迎各位家长和宝宝来到蒙氏早教中心，
为了让宝宝能够尽快融入到我
们的课程中来希望各位家长能够将您的手机调为震动或静音，为了避免打扰到其他的宝宝，
请家长在课堂当中对宝宝进行语言指导的时候能够轻声低语，在以后的亲子课中会有我和
老师一起陪宝宝和家长共同度过。
&&一&直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。
&间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。
宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，
我们一起来挥挥小手，
打个招呼吧，
宝宝早上好！
宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，
宝宝的小手摸一摸，
我们一起来用小
手拍一拍，
宝宝表现的很棒，
现在我们站起来小脚踩到线上，
我们跟着音乐一起按顺时针的
方向来走一走。
&&活动准备：
1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。&&&&&&&
2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。
3讲解教学目标。
&&教师指导：
由于这是宝宝第一次来到我们亲子课堂进行走线练习，
如果宝宝不是很配合
家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走给宝宝做一个榜样。
&&家庭延伸：
在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，
拉着宝宝的小手
一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。
&二自信宝宝
&&直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。
间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。
&导入：刚才宝宝走的都很好，现在我们一起来认识一下吧。
&&活动准备：
1主班老师和配班做示范，两人握手相互介绍并说出自己的名字。
2主班老师依次和每位宝宝握手，家长引导宝宝说出自己的名字
&&教师指导：结合现在我们宝宝的语言发展特点，希望家长可以鼓励宝宝自己说出来。
&家庭延伸：
我们家长在家的时候可以引导宝宝通过握手，
点头的肢体动作和语言
配合提高宝宝的交往意识。
&三智慧时间
&直接目的：培养幼儿空间知觉能力
&培养幼儿辨别大小（粗细、胖瘦、高低）的视觉能力。
&间接目的：
作为写字的预备
（抓握圆柱的圆柄可以做握铅笔的准备练习）
培养敏锐的观察力。
&导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我
们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。
&活动准备：
&&1介绍名称：带插住圆柱体组
&&教具构成：包括四组外形类似枕木的圆柱插座，每个插座有
10个圆穴和相对应尺寸的圆
&&第一组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，度（5.5cm）不变。
&第二组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，高度（5.5cm—1.0cm）递减。
&第三组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，高度（1.0cm—5.5cm）递增。
&第四组：直径（2.5cm）不变，高5.5cm—1.0cm）递减。
&&2展示一第一组取放。
&&3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动操作。
4幼儿操作结束后，送还教具及工作毯。家长可以抱抱宝宝以示鼓励。
&&家庭延伸：在家里家长可以选用类似的套或套盒进行练习，在操作时尽量让宝宝自己
四亲情互动
&&直接目的：&练习精确折叠的方法学习照顾自己。&&
间接目的：锻炼宝宝的专注力，独立性以及动作的协调性。
&&导入：宝宝刚才做的真棒，
老师这里有一块漂亮的手绢要送给宝宝请宝宝自己到前面来
&&活动准备：
1教师展示正确的折手绢的方法
2幼儿自己动手进行操作。
3折好手绢之后可以引导宝宝说说手绢的用，
例如，让宝宝给妈妈擦擦汗。
&家庭延伸：如果宝宝手绢折得很好了，在家得时候，我们家长可以让宝宝自己学习折自己的小被子。
&五欢乐时光
&&直接目的：促进宝宝四肢的协调能力，锻炼宝宝的跳跃能力。能用握手的方法与人打招呼。
&间接目的：
促进宝宝逻辑思维的发展和社会性发展。
学习如何和同伴之间相互配合，
体游戏的快乐。
&&导入：好了，宝宝的小手绢折的都很漂亮，
请宝宝把小手绢送回家吧。老师今天还请来
了一位小动物，宝宝看看认识他么？（小猴子）宝宝我们一起来学学小猴子是怎么跳舞的。
&&教学准备：《小猴子》的音乐
&&1教师一边念儿歌，一边做动作。
&&2宝宝和家长一起跟着老师来边念儿歌边做动作。
&家庭延伸：通过刚才的环节我们让宝宝通过模仿成人的动作，
提高了宝宝四肢的协调能
力，同时用身体感知音乐的节奏，提高宝宝的乐感。
&直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。
间接目的：培养宝宝的秩序感。
结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说再见
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