父爱是什么仿写句子【精选】
父爱是什么仿写句子【精选】
编辑:实习生
　　1.父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临与黑暗也能看见光明大道。
　　2.父爱是一本书需要你敞开心灵的感悟，父爱是一杯酒需要你屏息静神细心品位。
　　3.父爱是山，呵护生命的火;父爱是火，点燃希望的灯;父爱是灯，照亮前行的路。
　　4.恐惧时，父爱是一块踏脚的石;黑暗时，父爱是一盏照明的灯。
　　5.枯竭时，父爱是一湾生命之水;努力时，父爱是精神上的支柱。
　　6.父爱是一座山，让你的成功即使变成了失败也能给你厚实的依靠。
　　7.父爱是一杯咖啡，让你的情绪即使是在百般惆怅时也能给你振奋人心的鼓励。
　　8.父爱如山，造就我一种坚韧刚毅的性格;父爱如海，培育我一种豁达宽容的胸襟;
　　9.父爱如阳光，寒冷中给予我温暖。父爱如细雨，酷热中让我感到阵阵清凉。
　　10.父爱一座山，给了我们力量。父爱是登山的梯，指引我们前行的路。
　　11.父爱是一座山,不管你是成功或失败,都默默的注视着你,给你厚实的依靠。
　　12.父爱是一杯白水，很少为白水感动，失去了才懂得渴望。
　　13.父爱就像红外线光那样,虽然看不见却能感受到执着的暖意。
　　14.父爱是美味的巧克力，我吃了，甜滋滋。父爱是一盏明亮的台灯，照亮了我的心田。
　　15.父爱是无边的大海，我是一叶小舟，在海上漂流。
　　16.父爱是辛勤的农民，用他无微不至的关怀育着我。
　　17.父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春。
　　18.父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
　　19.父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定。
　　20.父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
　　21.父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。
　　22.父爱是高山，即使在最困难的时候，也鼓励我挺直脊梁。
　　23.父爱是北斗，即使在伸手不见五指的夜里，也能让我辨明方向。
　　24.父爱是一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片荫凉。
　　25.父爱是一把大伞，即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。
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2 爸爸的花儿落了教学设计案例
地区： 四川省 - 宜宾市 - 筠连县
学校：筠连县筠连镇廉溪小学校
2　爸爸的花儿落了　 初中语文 & & & 人教2001课标版
（一）知识能力目标：
能准确归纳课文内容，揣摩理解故事中蕴含的真情感知课的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美情感态度价值观目标：理解文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性，体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。
（二）过程和方法目标：
培养学生养成自主、合作、探究的学习方式在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解做到观点明确，言之有理
学生基础较差。
教学重点：品味语言，体验父爱。
教学难点：揣摩理解故事中蕴含的真情。
4.1 第一学时
&&&&教学活动
活动1【导入】爸爸的花儿落了
(一) 激发感情，导入新课
人们常说：“世上的爱中，至深至纯的爱是母爱与父爱，母爱如水，往往温柔细腻，父爱如山，往往深沉严格。”无论是母亲的声声叮咛还是在父亲的深情凝望，都令我们终生难忘。今天，我们走进课文《爸爸的花儿落了》随着12岁的英子去感受影响她一生的父爱。
1.了解作者：
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居北京，在北京长大1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾讫今为止，已出版十八本书本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分这篇文章是一篇自传体小说。
2．解决生字词&&&&&&&&&&
衣jīn(&&& )& 懒duò(&&& )& dǎn(&&& )子&& lí(&&& )歌& 叮zhǔ(&&& )&&& 徘huái(&&& ) zhà(&&& )栏&& 恐jù(&&& )&&& 花pǔ(&&& )&& 玉zān(&&& )花&&&& pú(&&& )公英
活动2【讲授】爸爸的花儿落了
（二）初读课文，理清文脉。
自主设疑，初探文意，相互解疑。
（针对课题、课文内容质疑。说说课题。）题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？
一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；
另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。
（含而不露，哀而不伤）
快速有感情地朗读课文，概括内容。并在朗读中思考问题：
明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩。
从全文看，a、爸爸是一个怎么样的人？ b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？
&&& 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
&&& 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
&&& 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
&&& 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。&&&&
2.爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子）
对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格．对自己负责，敢于承担家庭责任的品质．
英子具体表现为：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
活动3【活动】爸爸的花儿落了
且读且思，理清文脉
1.写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事&文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
2．作者是怎样叙述、安排这些事的？
作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。插叙指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。（幻灯片）
3、文章线索
双线结构：毕业典礼，花& 请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。）
4.表达了作者什么思想感情？
饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
（三）品读人物，体会深情
课前设疑、质疑。（学生整体感知文意之后，可能会有更深层次的理解或疑惑，争取最大限度的满足学生的求知欲。）
以题目为切入点，“爸爸的花儿落了”，一指夹竹桃垂落，一指爱花爸爸的辞世，一语双关，含而不露，哀而不伤。今天咱们就说说小英子的这位爱花的爸爸。
1．从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？
（重点抓住爸爸的三句话，引导学生联系叙述的三件事来分析，总结出父爱的成分。）
明确：爸爸爱小英子，从文中可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。这就是一种无声、无私而又博大的爱，它叫父爱。
爸爸的花儿落了，但是英子在爸爸的教导下懂得了身上的责任。真的成长起来了。是的，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。小英子在爸爸的爱的鼓励下，在花落人亡的那一刻，十二岁的她处乱不惊，从容面对，表现出与普通孩子不一样的镇定。
说到这里，我们似乎从文字的背后看到小英子的那双写满坚强的泪眼，她在心里也许会对她爸爸说：淡淡地忧伤饱含着浓浓的情感，这些话是对自己的肯定，也是对爸爸的承诺，我想，她的爸爸在天上会微笑，也会放心了。深情的读最后的两个句子。体会表达了什么感情？应该读出对爸爸的思念怀念之情和我已经长大了的对爸爸的安慰。表达了“我“失去了爸爸的痛楚与无奈，同时有深深眷恋的感情。
她把对爸爸的爱与怀念深埋在心底，用还算稚嫩的双肩扛起了照顾这个家的责任。所以我们说爸爸的花儿岁落了，但是却结出了丰硕的果实。我们常常把童年比作花开时节，花开花落是自然规律，而清幽淡雅的香味却给人以无限的回味。有诗为证——“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
活动4【练习】爸爸的花儿落了
看了英子和爸爸的故事，老师领悟到了深深的父爱，此时此刻，老师有一个强烈的感觉，那就是父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。请同学们仿照此句，写出你对父爱的感觉。
例：父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。
父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。
父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。
父爱如大海，让我领略了它的广博与深沉。
父爱如江水，让我感受了它的奔腾与不息。
此时此刻，相信同学们有满腔话语想要表达，请以“爸爸，我想对你说……”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。
（四）妙笔赏析，授之以渔
请学生阅读再读课文，探寻本文妙笔，说说妙在何处？
多媒体出示本文的写作特点。
（五）爱的延伸，感悟成长
爸爸的花儿落了，却结出了丰硕的果实，我在爸爸的鼓励下最终以成人的姿态镇定的面对爸爸去世的噩耗。作者在文中没有直抒胸臆，而是通过具体的事情，用细致的描写展现了爸爸的形象和“我”成长过程。在大家的成长过程中是不是也有很多故事呢？能否写在日记本上让老师也分享一下呢？
多媒体出示作文题。提示同学们可以任选其一，完成课后练笔。
A.成长是首歌& B.阅读父亲
C.父爱的光辉& D.我不想长大
故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。
1．多媒体出示课外推荐篇目。
&2．品语言
&& 出示话题，让学生进一步品味语言，感受父爱。
&& (1)我感触最深的句子是
&& (2)最能引起我联想的句子是
&& (3)我认为最有哲理的句子是
&& (4)我还不能理解的句子是
&& &3.设置本环节的目的是让学生深入文本，进一步地触摸语言材料，品析妙词佳句，从而在字里行间体会父爱深情。当然，也可以根据课堂情况，把以上两个环节糅合在一起进行教学。
&& (六)拓展延伸
&& 1．播放一段《城南旧事》的电影片段，这既可深化对课文的理解，又为下面一个学习环节蓄势，进行仿句训练。(任选一个)
&& a、以“爸爸，我想对你说------”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句话。
&& b、父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前行的路；父爱是----
&& (七)结束语：
&& 文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在满文军《懂你》的深情旋律中结束我们这堂课的学习。
&& (八)布置作业
& &课外阅读《城南旧事》
一千位父亲就有一千种爱，而一千种爱只有一个情怀，那就是血浓于水的亲情，请你以“爸爸，我想对您说……”为题，对自己的爸爸说几句话
2　爸爸的花儿落了　
课时设计 课堂实录
2　爸爸的花儿落了　
&&&&教学活动
活动1【导入】爸爸的花儿落了
(一) 激发感情，导入新课
人们常说：“世上的爱中，至深至纯的爱是母爱与父爱，母爱如水，往往温柔细腻，父爱如山，往往深沉严格。”无论是母亲的声声叮咛还是在父亲的深情凝望，都令我们终生难忘。今天，我们走进课文《爸爸的花儿落了》随着12岁的英子去感受影响她一生的父爱。
1.了解作者：
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾，父母曾东渡日本经商，林海音生于日本，3岁返台，5岁举家迁居北京，在北京长大1948年同丈夫带着孩子回到故乡台湾讫今为止，已出版十八本书本文选自她的短篇小说集《城南旧事》的最后一部分这篇文章是一篇自传体小说。
2．解决生字词&&&&&&&&&&
衣jīn(&&& )& 懒duò(&&& )& dǎn(&&& )子&& lí(&&& )歌& 叮zhǔ(&&& )&&& 徘huái(&&& ) zhà(&&& )栏&& 恐jù(&&& )&&& 花pǔ(&&& )&& 玉zān(&&& )花&&&& pú(&&& )公英
活动2【讲授】爸爸的花儿落了
（二）初读课文，理清文脉。
自主设疑，初探文意，相互解疑。
（针对课题、课文内容质疑。说说课题。）题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？
一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；
另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。
（含而不露，哀而不伤）
快速有感情地朗读课文，概括内容。并在朗读中思考问题：
明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩。
从全文看，a、爸爸是一个怎么样的人？ b、“花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？
&&& 学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
&&& 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
&&& 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
&&& 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。&&&&
2.爸爸对“我”的成长有什么影响呢？（从文中找出英子成长的事情或句子）
对成长的影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格．对自己负责，敢于承担家庭责任的品质．
英子具体表现为：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对……
活动3【活动】爸爸的花儿落了
且读且思，理清文脉
1.写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事&文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。
2．作者是怎样叙述、安排这些事的？
作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。插叙指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。（幻灯片）
3、文章线索
双线结构：毕业典礼，花& 请快速找出描写“花”的语句，思考：那为什么要选择“花”而不是别的作为主要线索？（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。）
4.表达了作者什么思想感情？
饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。
（三）品读人物，体会深情
课前设疑、质疑。（学生整体感知文意之后，可能会有更深层次的理解或疑惑，争取最大限度的满足学生的求知欲。）
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1．从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？
（重点抓住爸爸的三句话，引导学生联系叙述的三件事来分析，总结出父爱的成分。）
明确：爸爸爱小英子，从文中可以体会到爸爸对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励。这就是一种无声、无私而又博大的爱，它叫父爱。
爸爸的花儿落了，但是英子在爸爸的教导下懂得了身上的责任。真的成长起来了。是的，对于成长，年龄不是记号，责任才是标志，长大就是一种勇气与承担。小英子在爸爸的爱的鼓励下，在花落人亡的那一刻，十二岁的她处乱不惊，从容面对，表现出与普通孩子不一样的镇定。
说到这里，我们似乎从文字的背后看到小英子的那双写满坚强的泪眼，她在心里也许会对她爸爸说：淡淡地忧伤饱含着浓浓的情感，这些话是对自己的肯定，也是对爸爸的承诺，我想，她的爸爸在天上会微笑，也会放心了。深情的读最后的两个句子。体会表达了什么感情？应该读出对爸爸的思念怀念之情和我已经长大了的对爸爸的安慰。表达了“我“失去了爸爸的痛楚与无奈，同时有深深眷恋的感情。
她把对爸爸的爱与怀念深埋在心底，用还算稚嫩的双肩扛起了照顾这个家的责任。所以我们说爸爸的花儿岁落了，但是却结出了丰硕的果实。我们常常把童年比作花开时节，花开花落是自然规律，而清幽淡雅的香味却给人以无限的回味。有诗为证——“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
活动4【练习】爸爸的花儿落了
看了英子和爸爸的故事，老师领悟到了深深的父爱，此时此刻，老师有一个强烈的感觉，那就是父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。请同学们仿照此句，写出你对父爱的感觉。
例：父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。
父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。
父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。
父爱如大海，让我领略了它的广博与深沉。
父爱如江水，让我感受了它的奔腾与不息。
此时此刻，相信同学们有满腔话语想要表达，请以“爸爸，我想对你说……”为题，对文中的爸爸或自己的爸爸说几句话。
（四）妙笔赏析，授之以渔
请学生阅读再读课文，探寻本文妙笔，说说妙在何处？
多媒体出示本文的写作特点。
（五）爱的延伸，感悟成长
爸爸的花儿落了，却结出了丰硕的果实，我在爸爸的鼓励下最终以成人的姿态镇定的面对爸爸去世的噩耗。作者在文中没有直抒胸臆，而是通过具体的事情，用细致的描写展现了爸爸的形象和“我”成长过程。在大家的成长过程中是不是也有很多故事呢？能否写在日记本上让老师也分享一下呢？
多媒体出示作文题。提示同学们可以任选其一，完成课后练笔。
A.成长是首歌& B.阅读父亲
C.父爱的光辉& D.我不想长大
故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。
1．多媒体出示课外推荐篇目。
&2．品语言
&& 出示话题，让学生进一步品味语言，感受父爱。
&& (1)我感触最深的句子是
&& (2)最能引起我联想的句子是
&& (3)我认为最有哲理的句子是
&& (4)我还不能理解的句子是
&& &3.设置本环节的目的是让学生深入文本，进一步地触摸语言材料，品析妙词佳句，从而在字里行间体会父爱深情。当然，也可以根据课堂情况，把以上两个环节糅合在一起进行教学。
&& (六)拓展延伸
&& 1．播放一段《城南旧事》的电影片段，这既可深化对课文的理解，又为下面一个学习环节蓄势，进行仿句训练。(任选一个)
&& a、以“爸爸，我想对你说------”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句话。
&& b、父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前行的路；父爱是----
&& (七)结束语：
&& 文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在满文军《懂你》的深情旋律中结束我们这堂课的学习。
&& (八)布置作业
& &课外阅读《城南旧事》
一千位父亲就有一千种爱，而一千种爱只有一个情怀，那就是血浓于水的亲情，请你以“爸爸，我想对您说……”为题，对自己的爸爸说几句话
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