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【精品】2.《放大镜下的昆虫世界》
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官方公共微信日期：图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性
【教学准备】
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
【教学过程】
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入：
师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它...奇特的身体构造的相关内容日期：专家提醒：女性拒绝生育儿女会有损身体健康 在女性知识分子特别是一部分白领中，工作、事业及个人的生活质量往往都排在十分重要的位置，她们中的很多人崇尚单身贵族或两人世界的生活，拒绝生育儿女。是否生育，每个人有自己选择的权利，但是医生提醒她们，年轻妇女为了保持日期：怀胎十月妈咪身体变化 怀孕第１个月 1. 卵子排出后与精子在输卵管结合成受精卵，三天后到达子宫，并在子宫内固定下来，称为着床。 2. 着床后受精卵便开始逐渐发育而成胚胎，进而成为胎儿。 3. 至第一个月底，胚胎有如一颗小米粒，但宝宝的神经管、心脏、消化管道、知觉器官日期：怀孕后身体变化有哪些 怀孕后，孕妇为适应胎儿生长发育的需要，母体会发生一些变化。具体表现为： 1、色素沉着。面颊、额部、上唇、颊部出现蝴蝶形黄褐色斑疹，有的发生在乳晕、腋窝、会阴部、生殖器及大腿内侧。这是脑垂体的促黑色素激素及性激素增加引起的。 2、乳房增...日期：产褥期还有哪些身体变化 在产褥期，产妇除了经历子宫复原、阴道复原、分泌乳汁等变化外，在体温、脉搏、排尿便等方面也与平常有所不同。 一、体温：由于分娩时肌肉的剧烈收缩，有的妈妈产后体...日期：产褥期身体有哪些主要变化？ 由于怀孕和分娩发生巨大变化的妈妈的身体，从产后复原到产前状态的这个时期为产褥期，大约为期6周。 一、子宫的复原 -产后的子宫需要6-8周左右才能恢复到原来的大??-产后子宫内的伤口和胎盘剥离后的创面，新生的子宫黏膜用3-4周的时间就能修复日期：准妈妈不宜吃桂圆补养身体 桂圆中含有葡萄糖、维生素、蔗糖等物质，营养丰富，有补心安神、养血益脾之效。但性温大热，一切阴虚内热体质及患热性病者均不宜食用。妇女怀孕后，阴血偏虚，阴虚则滋...日期：孕中期母亲的身体变化 孕四个月：基础体温逐渐呈现低温状态。由于早孕反应的结束，身、心都很舒服，食欲因此大增。子宫 持续变大，尿频、腰部沉重感、脚跟扎痛现象依然存在。母体的下腹部稍稍隆起，还感觉不 到...
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《放大镜下的昆虫世界》教案2|
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小学科学六年级（下册）
第一单元& 微小世界
一、教学目标
1、知道放大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。
2、为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间的厚度
直接有关。
二、主要技能
运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。
学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。
通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。
通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以多种方
式交流及汇报。
三、教学重点
学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进行进一步的观察，激发他们深人探索大自然奥秘的兴趣。
四、教学难点
使学生了解到，人类为了更好地探索自然界，一直在不断地改进观察工具。观察工具的改进，使人类的视野越来越开阔，发现了原来不知道的许多秘密。
第一课& 放大镜
一、教学目标：
使学生对放大镜的功能和使用范围有更多的认识。
二、教学重点：
能正确使用放大镜观察物体的细微部分
三、教学难点：
放大镜是“凸”“透”镜
四、基本技能：
理解使用放大镜观察的意义。
增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
五、落实知识点
放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多
放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。
六、训练学生的技能
正确用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
&放大镜在日常生活和生产中广泛使用。放大镜下的物体其图像不公被放大了，而且有些细节，如报纸上的图片，计算机和电视机的屏幕，不用放大镜是看不出它们由许多小点组成部分的。
第二课《放大镜下的昆虫世界》
一、教学目标：
用放大镜进一步观察昆虫世界，一方面可以满足学生的需求，另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。
二、教学重点：
能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节.
三、教学难点：
用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性.
四、 基本技能：
第一部分是奇特的身体构造。观察昆虫的身体构造。
第二部分是蚜虫和它的天敌—草蛉。在课本上的“蚜虫和它的天敌—草蛉”公是一个举例。希望能激发学生的观察兴趣产从中受有启发，乐意参与这个活动。
五、落实知识点：
使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。
六、训练学生的技能：
使用放大镜观察昆虫身体结构的细部和活动。
学生对昆虫有着浓厚的兴趣，观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。
第三课《放大镜下的晶体》
一、教学目标：
让学生知道晶体是许多固态物质的一种结构。使他们对身边的物质有着更深一层的了解。
二、教学重点：
观察放大镜下的晶体。
三、教学难点：
怎样制作晶体。
四、基本技能：
用放大镜观察常见固体物质的晶体。用图记录观察结果。自制食盐等晶体。激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。
五、落实知识点：
一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体
六、训练学生的技能：
学生亲自制作食盐或碱面晶体。
制作食盐或碱面的溶液，用滴管或玻璃棒滴一至二滴溶液在波片上，轻轻晃一下，让溶液扩散得薄而均匀，放在通风的地方，让其自然蒸发，在溶液蒸发的过程中，千万不要用手或器物触摸它。第四课《怎样放得更大》
一、教学目标：
在使用放大镜的过程中，学生都希望放大镜能把物体放大更多倍数，以便把物体看得更清楚。二、教学重点：
懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步
三、教学难点：
自制简易显微镜
四、基本技能：
本课指导学生经历前人发明显微镜的过程，用两个放大镜自制一个显微镜，并尝试用自制的显微镜进行观察。
五、落实知识点：
让学生了解两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
&显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
六、训练学生的技能：
用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。
&用自制的显微镜观察周围的物体。
一、教学目标：
认识到细致观察、详尽记录是重要的。发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
二、教学重点：
指导学生观察洋葱表皮细胞
三、教学难点：
正确使用显微镜
四、基本技能：
学习制作洋葱表皮玻片标本。使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
五、落实知识点：
洋葱表皮是由细胞构成的
六、训练学生的技能：
强调，显微镜要放在光线好的地方，镜前不能有遮挡物或有人走动，观察标本要放在在舞台中央正对物镜，需要调整反光镜角度，使进入的光线适中。使用显微镜的步骤简要有五步：安放—对光—上片—调焦—观察。
第六课《用显微镜观察身边的生命世界二》
一、教学目标：
认识到细致观察、详尽记录的重要性。发展观察研究生物细胞的兴趣。懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
二、教学重点：
仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
三、教学难点：
能认真细致观察、记录。
四、基本技能：
为观察更多的生物体的细胞，建立生物体都由细胞组成的概念。在实在有能让学生观察更多的细胞标本的情况下，可从各方面收集一些细胞图片或多媒体课件给学生展示，只有在观察较多的生物细胞后，才有利于学生总结出生物体是细胞组成的。
五、落实知识点：
生物都是由细胞组成的。生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
六、训练学生的技能：
观察几种植物、动物及人体的细胞。
画图记录显微镜下的生物细胞。
阅读资料了解细胞对生物的作用。
&第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》
一、教学目标：
发展对微生物进行研究的兴趣。培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
二、教学重点：
&运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
三、教学难点：
记录并识别水中的微生物。
四、基本技能：
&在显微镜下观察运动着的微生物比较困难。为避免水中活着的微小生物跑来跑去不好观察，可先取小量纤维，
五、落实知识点：
用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
在水中生活着很多形态各异的微生物。
微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
六、训练学生的技能：
在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
发现微生物的生物特征。
对照资料识别微生物的种类。
第八课《微小世界和我们》
一、教学目标：
了解人类在探索微小世界方面取得的丰硕成果。并对观察工具的改进和观察范围的拓展之间的关系有一定的认识，对科学和技术的关系有一定的了解。
二、教学重点：
知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
三、教学难点：
知道人类探索微小世界已取得的一些成果。
四、基本技能：
&&引领学生回顾总结观察工具发展的历史和人类观察范围的拓展有成果，明确二者之间的相互关系。使学生了解到观察工具的改进使人类发现了生物是由细胞组成的，许多疾病是由细菌和病毒引起的，从而促进了生物学、医学、农业等方面的发展，改善了人们的生活，促进了社会的发展。
五、落实知识点：
由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界
的许多秘密。
人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改
六、训练学生的技能：
总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。
根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类、交流。
小学科学六年级下册第一单元测试题
一、&& 单项选择题。
1、（D ）是人们常用的观察工具之一。
A、近视镜&&&
B、显微镜&& C、远视镜&
2、在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特，最早提出放大装置的应用，他的学生培根根据他的建议，设计并制造了能增进视力的眼镜。(
A、伽利略&&&&
B、布鲁诺&&&&
C、培根&&&&
二、多项选择题。
1、为了能将物体的图像放大，透镜应是（B ），放大倍数与（C ）直接有关。
A、不透明的&&&&&
B、透明的&&&
C、中间较厚&&&
D、中间较薄
2、微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的（ACD）有着密切的关系。
A、生活&&&&&&
B、生命&&&&
C、生产&&&&
3、在水中生活着许许多多的微生物，常见的有（ABCDE ）。
A、草履虫&&
B、变形虫&&
C、喇叭虫&&
D、眼虫&& E、 团藻
三、填空题。
1、（放大镜）和（显微镜 ）能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。
2、（细胞 ）是生物生命活动的最基本单位，生物都由（细胞 ）组成。
3、微生物是生物，具有生物的共同特点，也由(细胞 )组成。
4、使用放大镜的观察方法一：观察对象不动，人眼和观察对象的（距离）不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
5、使用放大镜的观察方法二：把放大镜移至（眼前 ），移动物体，直至图像大而清楚。
6、人类很早就发现某些透明的宝石可放大物体的影像，最早使用的透镜就是用透明（水晶）琢磨而成。
7、科学研究表明昆虫头上的（触角）就是它们的“鼻子”，这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。
8、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是具有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（晶体）
9、自然界中的大部分固体物质都是（晶体），或由（晶体）组成。
10、在17世纪，人们发现把两个凸透镜组合起来明显提高了放大能力。这是因为一个凸透镜把另一个凸透镜成的像进一步放大了。这就是早期的（显微镜）。（显微镜）是个了不起的发明，它使人类的视野一下子拓宽了许多。
11、生物学家（列文虎克）把两个镜片嵌在圆形金属管子的两头，中间还安上了可以调节两个镜片距离的螺旋杆，制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜。
12、1663年，美国科学家罗伯特&胡克有一个非常了不起的发现，他用自制的复合显微镜观察一块软木薄片的结构，发现它们看上去像一间间长方形的小房间，就把它命名为(细胞
四、判断题。
1、一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。（√）
2、微生物没有在特殊环境下生存的结构。（&）
3、物质世界和生命世界是多种多样的。（√）
4、在我们的感觉器官中，眼睛能获得比其他器官更丰富的信息，但人的最高视力也只能看清楚1/15毫米大小的微生物体。（&
5、放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。（√）
6、早在两千多年前，人们就发明了放大镜。（&）
7、晶体的形状多种多样，但都很有规则，有的是立方体，有的像金字塔，有的象一簇簇的针……有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。（√
8、显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的微观世界。为了看到更小的物体，人们又研制了电子显微镜和扫描隧道显微镜。电子显微镜可把物体放大到100万倍。（&
9、细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。（√&
10、生物是由细胞组成的，我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过20万个。（& ）
五、看图填空题。
1、填写出显微镜的各部分名称。
第二单元&& 物质的变化
1、教学目标
世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。
物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。
物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。
物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。
物质的化学变化会伴随各种现象。
物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。
2、主要技能
通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。
学习通过“假设检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行验证。
经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。按规范要求完成实验。
对观察研究结果进行简单整理、分析并概括总结，逐步形成科学概念。
3、教学重点
体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
认识到科学和生活是紧密相连的。
4、教学难点
培养以证据说话的观念和行为习惯。
体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。
体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。
懂得确定一种物质的性质，需要有很多的证据。
第 一课《我们身边的物质》
一、教学目标：
认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
二、教学重点：
能通过具体的实验，体验物质的变化。
三、教学难点：
间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。
四、基本技能：
学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。
&物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象，背后有哪些科学道理?这是我们希望学生进行探索的，因此本课的引人与学生的生活紧密相关。
&五、落实知识点：
&世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
六、训练学生的技能：
&用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分类。
通过具体实验，体验物质的变化。
第二课《物质发生了什么变化》
一、教学目标：
物质之间相互作用，有时会发生物理变化，有时会发生化学变化，有时既发生化学变化又发生物理变化，有时什么变化都没有发生。
二、教学重点：
学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化
三、教学难点：
对实验过程的细心观察和概括
四、基本技能：
本课的重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们之间的区别:新物质是否产生。因此白糖加热的活动是重点，混合沙和豆子是铺垫。
物质之间相互作用，有时会发生物理变化，有时会发生化学变化，有时既发生化学变化又发生物理变化，有时什么变化都没有发生。从这点意义上来看，观察到“没有明显变化”与观察到“明显变化”的现象同等重要。
五、落实知识点：
物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
六、训练学生的技能：
学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。
&养成细心观察，及时记录的习惯。
&体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
第三课《米饭、淀粉和碘酒》
一、教学目标：
让学生了解米饭的成分主要是淀粉，碰到碘酒会产生色合利用碘酒与淀粉的特性反应，可以鉴别含有淀粉的食物。
二、教学重点：
米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。
三、教学难点：
米饭甜味的原因。
四、基本技能：
&米饭的成分主要是淀粉，碰到碘酒会产生色合，在这里，我们并不要求学生去掌握反应机理，而是观察米饭、淀粉与碘酒反应时出现的现象，认识到这种颜色变化是化学变化的一种形式。利用碘酒与淀粉的特性反应，可以鉴别含有淀粉的食物。
五、落实知识点：
&米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。
淀粉与碘酒会发生化学反应，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
六、训练学生的技能：
用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。
通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。
第四课《小苏打和白醋的变化》
一、教学目标：
本课让学生观察到小苏打和白醋的剧烈反应过程，体会到化学变化的奇妙和有趣。
二、教学重点：
小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。
三、教学难点：
对于实验的合理推想和论证。
四、基本技能：
学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的。
对二氧化碳的确定，不是采用直接告诉的方式，而是通过实验观察比较，发现该气体的一些性质，从而做出初步的判断，再结合教科书提供的资料，确定产生的物质是二氧化碳。这是一个严谨的分析、推理过程，它可以提醒学生，分析、推理的结论是否正确、必经经过实验验证。
五、落实知识点：
小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。
二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
六、训练学生的技能：
&通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。
第五课《铁生锈了》
一、教学目标：
自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。
二、教学重点：
认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。
三、教学难点：
能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
四、基本技能：
铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。
五、落实知识点：
&铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
&铁生锈的原因与水和空气有关。
六、训练学生的技能：
通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
通过对比实验，探究铁生锈的原因。
懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
第六课《化学变化伴随的现象》
一、教学目标：
观察硫酸铜溶液与铁钉的变化，仍然是延续了这样的思维方法，日的是让学生明白，单单看表面现象是不够的，最关键的是寻找证据来支持结果。
二、教学重点：
了解化学反应的一般现象。
三、教学难点：
做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验
四、基本技能：
通过前面几课的学习，学生对化学变化的现象已经有所了解，对化学变化的本质一产生新的物质有了进一步的认识，为本课的学习打下了基础。
五、落实知识点：
化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。
硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。
本课最后归纳了四种化学变化可能伴随的现象，帮助学生整理所学知识，为以后的学习做好铺垫。
六、训练学生的技能：
&继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。
&分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
第七课《控制铁生锈的速度》
一、教学目标：
懂得了铁生锈的原理，知道了影响铁生锈速度的原因，可以帮助人们寻找更佳的防锈措施这样把科学知识和生活实际紧密联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。
二、教学重点：
实验现象论证生锈条件。
三、教学难点：
设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度
四、基本技能：
关于铁生锈的现象，第5课已经作了分析研究，学生在生活中也经常看到人们用在铁制品表面涂油漆等方式保护铁制品以防止生锈，这一切都为本课的学习打下良好的基础。
五、落实知识点：
水和空气的共同作用，使铁生锈。
在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
六、训练学生的技能：
继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。
用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好地得出科学结论。
分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
第八课《物质变化与我们》
一、教学目标：
引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系，结束本单元的学习。
二、教学重点：
了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
三、教学难点：
对所学知识相关实验的总结概括。
四、基本技能：
本单元的核心概念是物质的变化，学习的重点是物质的化学变化。从观察物质变化伴随的现象开始，通过寻求证据，证明产生了新物质，进而确定这种变化是否属于化学变化。因此，是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。
&&&了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。
五、落实知识点：
&物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
六、训练学生的技能：
&用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。
&用阅读资料、体验的方法了解知识。
&体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
第二单元测试
一、填空题
我们可将物质的变化分为（&&&&&&
）和（&&&&&&&）
2化学变化的特征是（&&&&&&&&）。
钢铁生锈属于（&&&&&&&&
）变化，将一个易拉罐压扁，发生的是（&&&&&&&&&&&&&）变化。
4.将碘酒滴入米饭中，有（&&&&&&
）色物质出现，这种现象说明米饭中有（&&&&&&&&&&&&&&&&
小苏打和白醋混合后产生了一种气体（&&&
），这样的变化是（&&&&）变化。
写出铁锈的三个特点（&&&）、（&&&
）、（&&&&
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（&&&），整个世界都是由（&&
）构成的。
8.&物质的化学变化会伴随一些现象，如（&&）、(&&
二、选择题
1、下列生活现象属于化学变化的是（&&&&&
A、冰雪消融&&&&&&&&&
B、花香四溢&&&&&&&
C、 食物腐烂
2、蜡烛在燃烧的过程中先熔化成蜡烛油。这种变化属于（&&&
A、物理变化&&&&&&&&&
B、化学变化&&&&&&&
C、物理和化学变化
3、以下描述中一定发生化学变化的是（&&&
A、发光&&&&&&&&&&&&&
B、发热&&&&&&&&&&&
C、生成新的物质。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
实验小学&& 科学组
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}