提示信息 -
教育在线 -
Powered by Discuz!
后使用快捷导航没有帐号？
抱歉，指定的主题不存在或已被删除或正在被审核
Powered by君，已阅读到文档的结尾了呢~~
2009年5月心理咨询师考试三级真..
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
2009年5月心理咨询师考试三级真题及答案
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口1 复习秘籍 通关法宝
2 全国连锁 享誉业界
3 顶礼膜拜 网课经典
4 在线题库 过关必备
最新通知：微表情面授班2016年5月天津开课 机会难得！
年月劳动和杜会保障部国家职业资格全国统一鉴定
职业：心理咨询师
等级：国家职业资格二级
卷册二：技能选择题
案例问答题
注意事项：、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔
等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用
铅笔填涂答题卡上的对应信息位。
、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右
上角的相应位置处。
、本试卷册包括职业道德和理论知识两部分。
第一部分，技能选择题，在答题卡上作答；
第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。
、第一部分技能选择题选出答案后，用铅笔将答题卡上
对应题目的答案标号处涂黑。如需改动，用橡皮擦干净
后，再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。
不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。
、第二部分案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、
圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别。请勿在试卷上书
写与考试无关的内容。
、考试结束时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一
并交给监考人员。
准考证号：
人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制
第一部分技能选择题
（第题，共道题）
本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答题，共
道题。每题分，满分分。每小题有一个或多个答案正确，请在
答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分。
一般资料：求助者，男性，岁，实习医生。
案例介绍：求助者主诉失恋一月余。因为是初恋，很在意这段感情，内心非常痛苦。那个女孩
觉得和他在一起心中不忠实，所以提出分手。他说：“我为她付出了很多，对她那么真心实意，
为什么她就不知道珍惜？”很多人劝他，失恋是很正常的事，将来说不定能找到比她更好的。其
实，他也明白这个道理，可总是难以从痛苦中走出来。最近他又准备考研究生，由于竞争很激烈，
感觉压力很大，自己却无尽看书，脑海里常会出现那女孩的音乐笑貌。他觉得她太心狠，很可怕。
自己内心割舍不下，痛苦不堪。为此常常借消愁，睡不着觉，能照常工作但效率下降。主动寻求
心理咨询师的帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者衣着整洁，仪表端庄，性格温和。南方人，家境很好，家庭教育使其养成了自我要求严格、做事讲究规则的习惯。
多选：、求助者的主要心理问题往往是（）的问题。
（）最先提出　（）最困扰自己
（）最后提出　　（）最需要解决
多选：、该求助者产生心理问题的原因包括（）。
（）失恋　　　（）失眠
（）考研　　　（）实习
多选：、对该求助者的初步诊断可以排除的包括（）。
（）抑郁性神经症　　（）强迫性神经症
（）恐怖性神经症　（）焦虑性神经症
单选：、对于该求助者，最恰当的咨询方法是（）。
（）厌恶疗法　　（）系统脱敏法
（）认知疗法　　（）阳性强化法
多选：、在本安全中，要设身处地地理解求助者，可以使用的具体技术包括（）。
（）关注　　　（）语言交流
（）沉默　　　（）非语言交流
多选：、在本案例中，与求助者建立良好咨询关系的途径与方法包括（）。
（）明确指出其心胸狭小（）接纳其负性情绪
（）不厌其烦耐心启发他　　　（）理解其内心痛苦
单选：、心理咨询的基本阶段不包括（）。
（）巩固阶段　　（）测验阶段
（）咨询阶段　（）诊断阶段
单选：、针对本案例评估咨询效果时，应围绕（）进行。
（）求助者意见　　　（）咨询目标
（）咨询师意见　　　（）双方意见
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
单选：、“我为她付出了很多……为什么她就不知道珍惜？”反映求助者使用了（）。
（）等价规则　　　（）黄金规则
（）游戏规则　　　（）反黄金规则
一般资料：求助者，男性，岁，公司业务经理。
案例介绍：求助者所在公司平时业务繁多，人际关系复杂，他需花大量时间处理工作与人际
关系问题。儿子不争气，常与一些问题少年一起玩，老师经常通知他到学校给孩子做“保证”，
或是派出所打电话叫他去领儿子。近两个月来求助者经常出现厌烦情绪，容易生气，一想到工作
上的事或儿子学习的事便觉得心慌和无所适从，人变得憔悴、疲惫不堪，食不知味，连话都懒得
说，为完成工作不得不加班，只有周末带妻儿外出交流时才感到放松。同事都说他生病了，他去
看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。
多选：、首次心理咨询开始阶段常用的语言包括（）。
（）进来坐到那张椅子上吧　　　（）你需要我帮你解决哪些问题呢
（）先来做几项心理测验吧　　　（）你希望我提供哪些心理帮助呢
单选：、该求助者“为完成工作不得不加班”说明其（）。
（）抑郁　　　（）焦虑
（）恐怖　　　（）强迫
多选：、该求助者“为完成工作不得不加班”说明其（）。
（）社会功能受损　　（）存在强迫症状
（）工作效率下降　　　（）自我要求严格
单选：、该求助者的主要问题是（）。
（）教育问题　　　　（）行为问题
（）性格问题　　　（）情绪问题
单选：、对该求助者的初步诊断可能是（）。
（）一般心理问题　　（）神经症性心理问题
（）严重心理问题　　　（）精神病性障碍
单选：、对该求助者的心理咨询应该（）进行。
（）求助者的要求　　　（）共同商讨的目标
（）咨询师的要求　　　（）家人的期望目标
多选：、对该求助者的躯体不适，正确的说法包括（）。
（）坚持口服药物治疗　　　（）不属于心理问题但需关注
（）进行全面系统体验　　　（）可通过心理咨询得到改善
多选：、心理咨询师在咨询中表达共情时应注意（）。
（）不能因人而异　　（）善于使用躯体语言
（）善于把握角色　　　（）进入求助者的框架
一般资料：求助者，男性，岁，国家某部委巡视员。
案例介绍：求助者原是某部局长，由于年龄的原因，半年前改任非领导职务。原来每天非常
繁忙，总有处理不完的事情。现在自己分管的事情明显比以前少了。对新局长的思想有些不理解，
但又不好干涉别人的工作，心里很不舒服。儿子新谈的女朋友让他反感，劝儿子不要与之交往，
但儿子根本不听。求助者非常生气，怨自己的孩子不争气，为此经常发脾气。最近一段时间食欲
下降，睡不好觉，经常觉得心痛，有时觉得心慌，无力。经过医院检查，没发现明显器质性病
变。最近工作时经常出错，效率也下降了。母亲因病住院，自己也无心照顾。觉察到老人的不满，
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
自己觉得委屈。最近经常找理由不参加单位和朋友间的活动，主动前来心理咨询。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者竞争副部长失败后改任非领导职务，心里有些不平衡。
多选：、对该求助者进行心理测验，应把握的原则包括（）。
（）说明测验的意义　（）争取多做测验项目
（）征得求助者同意　（）客观解释测验结果
多选：、对该求助者还应重点了解的资料包括（）。
（）个性特征　　　（）对职务变化的认知
（）情绪症状　　　（）对儿子恋爱的态度
单选：、该求助者目前最主要的心理问题可能是（）。
（）情绪问题　　　（）认知问题
（）性格问题　　　（）行为问题
多选：、寻找该求助者产生心理问题的原因时，应将重点放在（）。
（）职务变动原因　　　（）有无身体疾病原因
（）对儿子的要求　　　（）对职务变化的看法
单选：、对该求助者的初步诊断是（）。
（）一般心理问题　　（）神经症
（）严重心理问题　　（）神经症性心理问题
单选：、对该求助者恰当的咨询目标是（）。
（）改善情绪改变认知　　（）减少心理不平衡感
（）不管儿子恋爱之事　　（）委屈感觉减少一半
多选：、在咨询中，心理咨询师对该求助者儿子恋爱问题进行了自我开放，自我开放应把握的原则包括（）。
（）促进求助者深化认识　（）树立恰当榜样
（）促进求助者自我开放　　（）加强咨询效果
单选：、对本案例的咨询，心理咨询师应将重点放在帮助该求助者（）。
（）解决儿子恋爱问题　　（）改善情绪症状
（）尽快恢复生理功能　　（）矫正行为偏差
多选：、心理咨询师对咨询效果进行评估时恰当的维度包括（）。
（）咨询师的观察　　　　（）儿子婚恋进展程度
（）求助者的体验　　　　（）心理测验前后对比
一般资料：求助者，男性，岁，大学本科，公司经理。
案例介绍：求助者主诉，近一年来失眠，体虚，怕冷，爱出汗，两腿发软，浑身无力，不想做事情。在当地一家最有权威的医院做了全面体检，无器质性病变。
下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话：
心理咨询师：你来这里想解决什么心理问题？
求助者：需要解决失眠问题，我睡不好觉，睡眠质量不好。
心理咨询师：请你详细说说你的睡眠情况，好吗？
求助者：我在公司负责销售，总希望把营业额提高，我很努力但营业额就是不如人意。我很烦，经常睡不着，现在每晚只能睡至个小时吧，以前我可是睡至小时，我怕长此以往身体会垮掉。
心理咨询师：你的意思是你希望营业额提高，怕自己身体垮掉。
求助者：是的。
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
心理咨询师：我能理解你的心情，也为你完不成定额着急。但你要知道情绪和睡眠的关系，是越急就越睡不着，这是情绪对睡眠的干扰作用。睡眠是正常的生理现象，是兴奋向抵制的转换过程，你这个过程没有转换好，的暗示就会变得焦虑、恐惧。不知最初你不能入睡时是受什么情绪干扰，你愿意谈谈吗？
求助者：就是总想怎样提高营业额，万一完不成定额怎么办，因此睡不着。
心理咨询师：造成焦虑情绪是因为你的信念，你认为你只要努力了，营业额就会上去了，其实这是不合理的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。
求助者：真的是这样么？可我还没看出我要求营业额提高有什么不合理的地方。
心理咨询师：如果把一枚硬币抛向天空，落回地面时会怎样？
求助者：当然有两种可能，一种字朝上，一种是徽朝上。
心理咨询师：当你提出要求时，是不是不像把硬币抛向天空一样？
求助者：我好像明白了，本来有两种可能的结果，我就要求出现一种结果。
心理咨询师：你对营业额提出要求，要求达到一定的数量，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果你把这种“要求”变成“希望”，当你不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨，自己也就不会焦虑了。
求助者：好像是这样的。
心理咨询师：好吧，今天的咨询就到这里，你回去好好思考思考。
多选：、心理咨询师“你来这里想解决什么心理问题？”所使用的提问方式包括（）。
（）开放式提问　　（）直接提问
（）封闭式提问　　（）间接提问
多选：、“请你详细说说你的睡眠情况，好吗？”所使用的方法与技术包括（）。
（）具体化　　　　　（）开放式提问
（）合理化　　　　（）封闭式提问
单选：、“你的意思是你希望营业额提问，怕自己身体垮掉？”所使用的技术是（）。
（）内容反应　　　　（）内容表达
（）情感反应　　　　（）情感表达
单选：、“我能理解你的心情，也为你完不成定额着急。”咨询师使用的技术是（）。
（）内容反应　　　　（）内容表达
（）情感反应　　　（）情感表达
单选：、“但你要……你愿意谈谈吗？”这段话心理咨询师所使用的技术是（）。
（）指导　　　　　　（）解释
（）引导　　　　　（）释义
单选：、“造成焦虑……你就能控制自己的情绪。”心理咨询师所做的是（）。
（）启发求助者领悟　（）咨询师的评价
（）实施教导求助者（）咨询师的议论
单选：、硬币的例子表明心理咨询师想矫正求助者的（）。
（）绝对化要求　　（）过分概括
（）反黄金规则　　（）糟糕至极
一般资料：求助者，男性，岁，在读研究生。
案例介绍：求助者的研究生入学后不久因车祸导致骨折住院治疗，缺了许多课。求助者不想因
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
此而何尝，于是抓紧时间补课，但因缺课较多，考试成绩很不理想。此后每到考试就紧张，总怕
考不好。睡不着觉，好不容易睡着了，有时半夜会突然醒来。时常感觉不到饿，吃什么都不香。
最近求助者又面临大考，但他无法正常复习，注意力不集中，记忆力下降，感到身心疲惫。考
试一天天临近，烦躁也一天天加剧，甚至想到考试的场景，也会心跳加快，全身发抖。明明知道
没有什么可害怕的，可就是控制不住。考试时常常大脑一片空白，或越想越乱，会答的题也答不
出，所以考试成绩一次比一次差。求助者心里十分痛苦，前来寻求帮助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小在学习上一帆风顺，以全省高考第二名的成绩考
入某名牌大学，又因成绩优秀被保养研究生。因车祸影响，第一学期成绩不理想，但考试都通过
了。研究生第二年成绩一般，第三年课题研究进展不顺利。求助者对自己要求很严格，自尊心较
强，容不得失败。
多选：、王某用丝巾勒自己肚子的行为表明其出现（）。
（）失眠　　　　　　　　（）消瘦
（）疲惫　　　　（）头痛
单选：、该求助者最主要的情绪症状是（）。
（）恐怖　　　　　　　　（）焦虑
（）抑郁　　　（）强迫
单选：、该求助者的心理问题主要是（）。
（）记忆力下降　　　　（）紧张害怕
（）注意力不集中　（）成绩下降
单选：、对该求助者的初步诊断可能是（）。
（）焦虑性神经症　　　　（）疑病性神经症
（）恐怖性神经症　（）强迫性神经症
单选：、按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评（）。
（）分　　　　　　　　（）分
（）分　　　（）分
多选：、引发求助者心理问题的社会性因素主要包括（）。
（）考试连连失利　　　（）自我要求严格
（）缺乏有效帮助　（）家长期望较高
多选：、引发该求助者心理问题的社会性因素主要包括（）。
（）从小自尊心强　　　（）存在错误观念
（）车祸耽误学习（）成绩连年下降
多选：、对于该求助者恰当的咨询目标是（）。
（）模仿法　　　　　　（）合理情绪疗法
（）厌恶疗法　（）系统脱敏疗法
单选：、本案例最恰当的咨询目标是（）。
（）顺利考取博士　　　（）考取全系第一
（）保证充足睡眠　（）减轻考试焦虑
多选：、对该求助者可以使用的针对性的心理测验包括（）。
（）　　　　（）
多选：、本案例中如果测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师应（）。
（）以测量结果为准　　　　　（）不可轻信任何一方
（）以临床观察为准　　　　（）重新进行会谈测评
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
一般情况：求助者，男性，岁，无业。
求助者主诉：求助者兴趣广泛，两年前大学毕业，找了几家单位都不理想，不是路远，就是挣
得少，索性在家上网、玩游戏，自得其乐。但其父母觉得这样下去不是办法，近一年经常批评指
责他。求助者也觉得自己大学毕业了，应该自食其力，但又觉得上班太辛苦。两月前在网上结识
了一女孩，双方互有好感，开始见面约会，花销明显增加。求助者跟父母要钱，父母明确指出，
需要自己挣钱生活、谈恋爱。求助者很不满，觉得自己家里的经济条件比较好，但父母还这么小
气。经常与父母吵架，搬回去没有面子，不搬回去又没钱生活，为此非常苦恼。像变了一个人，情绪低落，不愿与人说话，吃不好，喝不好，和女朋友矛盾重重，大吵一架后分手。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者曾是开朗活泼的人，家庭经济状况较好，从小妖生惯养。
单选：、该求助者未出现的症状是（）。
（）内心苦恼　（）情绪低落
（）社交恐怖（）食欲欠佳
单选：、对该求助者病程的判定是（）。
（）半个月　　（）一年
（）两个月　（）两年
单选：、对该求助者的初步诊断是（）。
（）躯体性疾病　（）一般心理问题
（）精神类疾病（）严重心理问题
多选：、心理咨询师对该求助者恰当的处理包括（）。
（）不必处理　（）转介治疗
（）宣泄情绪　（）改变认知
多选：、对该求助者还需了解的资料包括（）。
（）家庭教养　（）个性特征
（）身体状况（）自我评价
多选：、对该求助者进行心理测试，较适合的量表有（）。
（）　　　　（）
单选：、该求助者心理问题的关键点是（）。
（）内心苦恼　　　　　（）家庭矛盾
（）内心冲突　　　（）恋爱失败
多选：、对收集到的资料的可靠性进行验证时，方法包括（）。
（）补充提问　　　　（）比较不同的来源
（）心理测验（）多个咨询师会诊
多选：、心理咨询师赋予资料具体意义时的方法包括（）。
（）就事论事　　　　　（）行为评价
（）迹象分析　　　　（）认知评价
多选：、从心理咨询师方面来看，良好咨询氛围的基础包括（）。
（）求助者的人性观　　　（）咨询师的人性观
（）求助者的人生观（）咨询师的人生观
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
一般情况：求助者，男性，岁，未婚，医院检验科化验员。
求助者自述：近半年来，总感到哪里都脏，尤其是门把手，所以反复洗手，反复擦门把手，
把手都洗存了也不行，知道不用这样，但就是控制不住。
案例介绍：求助者两年前去医院实习，每天与大、小便样本打交道，有时来不及洗手就开关
门，被领导看见了并受过批评，心里很不是滋味。有一次回家没洗手就拿本子喝水，被母亲训斥。
从此以后，每天都要认真洗手。半年多前，为一艾滋病人化验了尿样，尽管知道艾滋病人的小便不传染,但心里还是担心,做完化验后反复洗手还总是感到不干净。这以后两年前的问题又出现了，怕摸门把又反复洗手。明明知道已经干净了，但心里总感到不踏实，控制不住要反复洗手，否则就心慌，总担心“万一没洗干净呢？”为此耽误了大量时间，也影响了工作。许多同事、朋友都不理解，自己为洗不洗手的事很烦恼，情绪低落、经常头痛、失眠。
求助者父母反映：求助者是独生子，家庭管教严格，尤其祖母要求很严，小时候一般不让他自己独自出去玩。上学后学习很努力，听父母的话，做事很认真，比较胆小，同学关系一般。实习期间有过一阵反复洗手的情况。近来情绪低落，不想上班，担心自己的前途。
多选：、该求助者的症状主要包括（）。
（）焦虑情绪（）刻板行为
（）恐惧情绪 （）强迫行为
多选：、求助者出现的生理症状包括（）。
（）心慌　　　 （）失眠
（）头痛 　 　（）消瘦
多选：、该求助者的行为症状主要包括（）。
（）反复洗手　　　（）反复询问
（）反复擦洗 　（）反复思考
多选：、该求助者的情绪总是包括（）。
（）担心害怕　　　　　　　 　（）情绪低落
（）脾气暴躁 　（）紧张恐怖
单选：、对该求助者的初步诊断是（）。
（）焦虑性神经症　 （）抑郁性神经症
（）强迫性神经症（）疑病性神经症
单选：、该求助者心理总是的性质是（）。
（）心理正常（）心理不正常
（）心理健康（）心理不健康
多选：、判断该求助者心理是否政党的依据包括（）。
（）有自知力　　　（）症状严重程度
（）主动求医（）社会功能受损
多选：、引起该求助者心理总是的原因包括（）。
（）工作因素　　　　 （）父母因素
（）性格因素　 （）认知因素
单选：、该求助者性格形成的主要影响因素可能是（）。
（）家教严格　　　 　（）从小听话
（）工作环境　　（）反复洗手
多选：、该求助者的性格特点包括（）。
（）严于律己 （）追求完美
（）多愁善感（）自以为是
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共12页）
单选：、该求助者心理总是的关键点是（）。
（）自卑和父母批评　　　（）担心和害怕患病
（）焦虑和要求过高　 　（）抑郁和失去工作
单选：、影响该求助者的生活事件主要是（）。
（）小时候父母要求严　　（）小时候不能单独去玩
（）给艾滋病人化验（）不洗手吃东西被训斥
多选：、排除求助者抑郁症的依据包括（）。
（）无思维迟缓　（）无生活兴趣缺乏
（）无食欲下降　 　（）抑郁症状时间短
　　一般情况：孙某，男性，20岁，大学二年级学生。
案例介绍：春节后开学，孙某和同学就学校新的宿舍楼层数打赌，同学们都说是二十九层，
但她坚信是三十。从那以后，每天下课后都到楼下反复数楼的层数，每次多达几十遍，数不清
或数不对就重数。孙某明知没有必要，自己也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛
苦。老师同学发现后劝他不要这么做，但都无效。三个月前教师节排练节目，十分疲劳。一周
前孙某突然明显话多，滔滔不绝，同学反映他说话不连续，晚上也不睡觉，好像很精神。白天
四处游荡，说看见校园里有鱼拿着棒子打人，太有意思了，兴奋地告诉同学但别人都不相信。
吃饭时突然摔盘子，将碗中的排骨往外扔，他说：“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴，心里不
心理咨询师观察了解到的情况：孙某由父母强行带来，介绍孙某从小自我要求严格，非常固
执，家里的东西都要按他的意见摆放，位置不对或不在原来的地方，他一定要改过来，很在意衣
柜里的衣服是否按“他的意见”摆放，书架上的书是否摆放整齐，觉得乱了肯定反复整理才行。
为此耽误了不少时间，自己觉得没有必要，但不整理很难受。目前教师建议休学看病，而孙某不
承认有总是，在家长的强迫下来到心理咨询室。
多选：、孙某的性格特点包括（）。
（）思维敏锐　　（）个性偏执
（）富于幻想（）追求完美
单选：、孙某说看见校园里有鱼拿棒子打人，可能是（）。
（）编讲故事　　（）想象
（）出现妄想（）幻觉
单选：、孙某整理书架的行为说明其（）。
（）焦虑不安　　（）强迫行为
（）要求严格（）刻板行为
单选：、孙某说“看到排骨就想到别人骂我骨瘦如柴”所表现的症状是（）。
（）强制性思维　　（）超价观念
（）逻辑倒错性思维（）特殊意义妄想
单选：、孙某“明显话多，滔滔不绝”，说明其（）。　
（）知识丰富　　（）思维插入
（）思维奔逸（）思维散漫
多选：、孙某的不良行为包括（）。
（）回避行为　　（）冲动行为
（）自伤行为（）强迫行为
多选：、孙某的精神症状包括（）。
（）错觉　　（）病理思维奔逸
（）幻觉（）特殊意义妄想
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
多选：、对于孙某，心理咨询师能做的工作包括（）。
（）摄入性会谈　　（）制定咨询方案
（）选择心理测验（）整理资料与评估
多选：、对孙某可以使用的有针对性的心理测验包括（）。
（）　　（）
单选：、孙某心理冲突的性质是（）。
（）分形　　　　（）常形
（）异形（）变形
多选：、孙某心理冲突的特点包括（）。
（）与现实处境没有关联　（）无明显的道德色彩
（）与现实处境直接相连（）有明显的道德色彩
多选：、孙某心理问题的特点包括（）。
（）有思维内容障碍　　　　（）不伴有人格缺陷
（）幼年起病病程长　　（）己损伤社会功能
多选：、对孙某的诊断可以考虑的包括（）。
（）焦虑性神经症　　　　（）人格障碍
（）强迫性神经症　　　（）精神分裂症
单选：、下列说法正确的是（）。
（）神经症与精神障碍不会同时在一人身上存在
（）神经症与精神障碍可以同时在一人身上存在
（）诊断精神障碍不能再诊断神经症
（）诊断神经症不能再诊断精神障碍
一般情况：求助者，女性，岁，四川地震灾区某校教师
案例介绍：求助者所在学校的两座教学楼在地震中倒塌，所幸当时正是当地午休时间，师生
们没在教学楼内，因此幸免于难。求助者从小胆小，这次地震使其非常恐惧，地震后不敢到房子
里去，连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学，必须要给学生上课，求助者多次请假，明明知
道现在即使有余震，也不会造成重大伤害了，但就是控制不住自己的恐惧。为此很痛苦，强烈要
求尽快解决恐惧问题。心理咨询师先进行认知矫正，但效果不明显，于是决定采用冲击疗法治疗，
并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室，与学校活动板房大致相同，心理咨询师同
时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室，立即惊叫起
来，呼吸急促，四肢颤抖，不敢挪步，求助者多次要求停止治疗，心理咨询师明确拒绝。大约半
小时后求助者的躯体症状有所减轻，情绪有所缓解，呼吸逐渐平稳，结束治疗。两天后又进行同
样治疗一次，最终治疗获得成功。
多选：、心理咨询师在本案例中使用了冲击疗法，该疗法也称为（）。
（）厌恶疗法　　　　（）满灌疗法
（）现实疗法　　　（）暴露疗法
单选：、冲击疗法中所谓极限的标志是求助者出现（）。
（）如释重负　　　　（）回避行为
（）情绪逆转（）恐惧消失
单选：、心理咨询师在本次治疗中的失误是（）。
（）构建焦虑等级过少（）未进行身体检查
（）选用厌恶刺激过大（）未签订治疗协议
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
多选：、冲击疗法的禁忌对象包括（）。
（）老人　　　　　　　（）健康儿童
（）孕妇　　　　　　（）年轻女性
多选：、冲击疗法中所给刺激的特性包括（）。
（）强烈的　　　　　　（）间接的
（）快速的　　　　　（）直接的
多选：、系统脱敏疗法与冲击疗法的主要区别点在于（）。
（）治疗程序　　　　　（）治疗时间
（）基本原理　　　　（）咨询关系
单选：、在实施冲击治疗时，遇求助者要求停止，心理咨询师通常的做法是（）。
（）尽快同意　　　　　（）视情况而定
（）坚决反对　　　　（）拒绝或漠视
单选：、冲击疗法的原理是（）。
（）逆反性抑制　　　　（）经典性条件发射
（）消退性抑制　　　（）操作性条件反射
多选：、冲击疗法的特点包括（）。
（）见效快　　　　　　（）方法简单安全
（）疗程短　　　　　（）求助者痛苦大
下面是某求助者的的测验结果。
言　　　　　语　　　　　测　　　　　验
操　　　　作　　　　测　　　　验
多选：、龚耀先（）通过研究选出六个有代表性的分测验，其中包括（）。
（）知识　　　　　　　（）领悟
（）词汇　　　　　　（）填图
单选：、如果可信限水平为，该求助者的波动范围是（）。
（）　　　　　　（）
（）　　　　　（）
单选：、根据该求助者智商结果，正确解释是（）。
（）言语技能比操作技能好
（）可能有言语缺陷
（）可能有阅读障碍
（）言语能力和操作能力的差异不具有实际意义
多选：、关于本教材中介绍的儿童行为量表，正确的说法包括（）。
（）英文名称是
（）用于筛查儿童社会能力和行为问题
（）属于岁儿童家长用表
（）根据儿童最近一年情况填写
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
下面是某求助者的测验结果
原　　　　
　　　　　　　
多选：、关于该求助者的测验结果，错误的说法包括（）。
（）量表的原始分为
（）题以后项目的回答无效
（）不加区别地对测验项目给予肯定回答
（）两点编码类型属于突出编码
多选：、该求助者的临床表现包括（）。
（）疑病、不适　　　　　（）依赖、天真
（）忧郁、悲观　　　　（）内向、退缩
单选：、临床量表剖面图模式属于（）。
（）类神经症　　　　（）类神经症
（）类神经症　　　（）类神经症
多选：、关于量表，正确的表述包括（）。
（）该量表为躁狂症状量表　　（）评定方法为交谈与观察
（）评定求助者一周内的症状（）可以用于临床鉴别诊断
单选：、按照　的划分，求助者若出现轻或中度抑郁，项版本的量表总分
应超过（）。
（）　　　　　　　　（）
（）　　　　　　　（）
单选：、对于采用评分的量表，筛查阳性的总分分界值是（）。
（）　　　（）
（）　　　　　　　（）
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
第二部分案例问答题
本部分采取专家阅卷，题，满分分。请在答题纸上写明题
号，用钢笔、圆珠笔按要求作答。
一般资料　　求助者，男性，岁，待业人员。
案例介绍：求助者大专毕业后曾在几家公司工作过，都因和经理或员工搞不好关系而未能持
久。后经熟人介绍，又来到一家私营电脑公司，工作很辛苦，每月收入两千元左右，而且经理要
求很苛刻，就是这样经理还总对员工说像这样的工作很多人抢着要干。求助者有一次上班时在玩
游戏被经理看到了，扣了当月的资金约元，求助者不服，找经理讲理，遭到了经理斥责，为
此，对经理非常气愤，故意把客户送来修理的电脑损坏，经理一气之下，将求助者开除。求助者
认为经理故意整自己，看不起自己，非常痛恨经理，但也非常无奈。被开除后，求助者不再去找
工作，每日在家上网玩游戏，父母多次教育他要自食其力，他始终认为连父母都嫌弃自己，故意
不让自己过好日子，经常为琐事对父母发脾气。三个多月前的一天，求助者在家吃话梅时，不小
心被噎住了，当时喘不上气，脸鳖的通红，心慌，出冷汗，当时非常恐惧。求助者认为话梅掉进
肺里，到医院急诊室就诊，做过检查，医生告诉他话梅如果掉进肺里，会表现出咳嗽、发热等症
状，而且话梅很可能经食道进入到胃中。求助者不信，坚持认为话梅掉进肺里，后逐渐认为话梅
掉进肺里就会腐烂，腐烂了就会生痰，痰堵住了自己的喉咙，吃不下东西。此后只吃面条，喝粥
等，后来索性就不吃了。刚开始时觉得饿，后来不觉得饿了，但体重从多斤减少到多斤，
头发变黄，皮肤很粗糙。期间多次到医院看病，均被告之肺部无明显异常，父母多次批评、规劝
都没有效果，求助者认为父母不理解自己，对自己很残忍，多次与父母吵闹，自己内心很痛苦，
为与父母的关系问题而来求助。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者生长在普通工人家庭，父母为退休工人，母亲在年轻
时“曾被诊断为精神病”，求助者从小显得有些怪癖，不合群，没什么朋友，总显得与他人格格
不入。学习成绩一般，自费读大专勉强毕业。
　　请依据以上案例，回答以下问题：
一、该求助者的主要症状是什么？（分）
二、对该求助者应考虑哪些初步诊断，并简要说明理由？（分）
三、对该求助者还应重点收集哪些资料？（分）
四、对该求助者可考虑做哪些心理测验？并说明理由（分）
五、若使用认知行为疗法，其原理及特点是什么？（分）
六、若鼓励求助者进食而使用阳性强化法，其原理及注意事项是什么？（分）
七、若使用求助者中心疗法，请简述其咨询过程的七个阶段。（分）
八、若心理咨询师与求助者不匹配，应怎样处理？注意些什么？（分）
卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格二级）第页（共页）
科目代码：220
2012 年 11月人力资源和社会保障部
国 家 职 业 资 格 全 国 统 一 鉴 定
职业：心理咨询师
等级：国家职业资格二级
卷 册 二：技能选择题
案例问答题
注意事项：1、考生首先将自己的姓名、准考证号等用钢笔、圆珠笔
等写在试卷册、答卷纸和答题卡的相应位置上，并用
铅笔填涂答题卡上的对应信息位。
2、考生同时应将本页右上角的科目代码填涂在答题卡右
上角的相应位置处。
3、本试卷册包括选择题和案例问答题两部分。
第一部分，技能选择题，在答题卡上作答；
第二部分，案例问答题，在答题纸上作答。
4、第一部分技能选择题选出答案后，用铅笔将答题卡上
对应题目的答案标号处涂黑。如需改动,用橡皮擦干净
后，再选涂其它答案标号。所有答案均不能答在试卷上。
不按标准要求进行填涂，则均属作答无效。
5、第二部分案例问答题，请在答题纸上写明题号，用钢笔、
圆珠笔等作答，字迹工整，易于识别．请勿在试卷上书
写与考试无关的内容。
6、考试结束时，考生务必将本卷册、答题卡和答题纸一并
交给监考人员。
地区：___________________________
姓名：___________________________
准考证号：___________________________
人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心监制
2012年11月心理咨询师二级考试真题
（技能选择题、案例问答题）
第一部分技能选择题
（第1~100题，共100道题）
答题指导：本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1~100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。
一般资料：求助者，女性，28岁，已婚，本科学历。教师。
案例介绍：求助者是独生女，家境富足。当年谈恋爱时，其父母曾明确要求她婚后要与她们共同居住，孩子随娘家姓，求助者的男友没有明确提出反对意见。求助者结婚后与父母同住，一个多月前求助者顺产一男婴，其父母非常高兴，多次催促报户口，让孩子随求助者的姓，可求助者的丈夫坚决反对，坚持用自己的姓。求助者了解父母的守旧思想，也知道丈夫的自尊心很强，想劝说父母但担心他们生气，影响他们的身体健康，想劝说丈夫又怕引发夫妻矛盾，对今后孩子的发展产生不利影响，求助者不知该如何处理，内心苦恼、烦躁，后悔生了孩子，有时为小事发脾气，甚至与父母及丈夫吵架。最近有时失眠，食欲下降。曾到医院检查，未见明显异常。为解决内心苦恼主动前来咨询。
咨询师观察了解到的情况：求助者温柔善良，孝顺父母，懂事听话，人际关系良好，平常身体健康。
多选：1、该求助者出现的主要症状包括（）。
（A）动机冲突（B）后悔
（C）情绪低落（D）失眠
单选2、可能反映求助者社会功能改变的是（）。
（A）后悔生孩子（B）人际交往不良
（C）与父母吵架（D）内心苦恼压抑
多选3、引发该求助者问题的社会原因包括（）。
（A）父母的要求（B）丈夫的反对
（C）生了男孩子（D）孝顺父母亲
单选4、引发求助者问题的心理原因是（）。
（A）担心引发矛盾（B）与父母有矛盾
（C）人际关系不好（D）与丈夫有矛盾
单选5、引发求助者心理问题的关键原因是（）。
（A）孝顺父亲母亲（B）存在内心的冲突
（C）目前情绪烦躁（D）后悔与父母同住
单选：6、对该求助者的初步诊断最可能的是（）。
（A）一般心理问题（B）精神病性问题
（C）严重心理问题（D）神经症性问题
单选：7、在本案例咨询中，咨询师认可的近期咨询目标应该是（）。
（A）劝说父母改变要求（B）解决心理冲突
（C）劝说丈夫服从母亲（D）改变人格特征
单选：8、对本案例主要的咨询思路应该是（）。
（A）进行自我开放（B）示范指导改善生活
（C）提示严重后果（D）启发引导解决冲突
多选：9、在孩子起名的问题上，咨询师正确的态度包括（）。
（A）理解父母（B）尊重求助者
（C）理解丈夫（D）同情求助者
单选：10、在本案例咨询中，建立良好咨询关系的关键是（）。
（A）支持求助者（B）指导求助者
（C）取悦求助者（D）尊重求助者
一般资料：求助者，女性，29岁，博士，某大学副教授。
案例介绍：求助者在系里举办的春节联欢会上，不知什么原因弄洒了饮料。一位老师对求助者开玩笑地说：“你心虚什么啊，手抖得这么厉害！”求助者认为别人都在看自己的笑话，就借故离开了，开学后有一次上课，校长来听课，求助者感觉手抖得很厉害，拿不住水杯。求助者认为自己手抖，多次暗暗告诉自己，不要让别人看出自己手抖，从此以后求助者很怕去人多的地方，尤其是不能在人多的场合喝水。为此以各种理由谢绝各种聚会，甚至不到公婆家吃饭。同事说她清高！婆婆似乎也有意见，丈夫很不理解。求助者感到自己出现了大问题，到多家医院做了很多检查，但没有发现器质性病变。求助者认为自己有病无法解决，而别人不能理解自己，苦恼、痛苦，情绪低落。近来没有胃口，吃不下饭，失眠，已经停了几次课，自己主动前来咨询。
咨询师观察了解到的情况：求助者的父母是公务员，对她要求很严。求助者从小做事认真，做事要做到最好，学习成绩优秀。丈夫反映求助者很较真，在手抖的问题上无事生非。
多选：11、本案例中求助者出现的躯体症状包括（）。
（A）手抖（B）情绪低落
（C）头痛（D）食欲下降
多选：12、本案例中求助者出现的情绪症状包括（）。
（A）失眠（B）认为自己有病
（C）痛苦（D）情绪低落苦恼
单选：13、引发该求助者心理问题的最主要原因是（）。
（A）聚会时手抖（B）认为有病
（C）同事开玩笑（D）人格障碍
单选：14、表明该求助者社会功能改变的是（）。
（A）频繁检查身体（B）情绪低落和苦恼
（C）谢绝各种聚会（D）没有胃口和失眠
单选：15、在本案例中该求助者的认知特点是（）。
（A）绝对化（B）个人化
（C）个性化（D）概括化
单选：16、对该求助者手抖问题的判断应该是（）。
（A）难以判断真伪（B）存在认知偏差
（C）求助者说谎话（D）行为出现异常
单选：17、对该求助者的初步诊断是（）。
（A）一般心理问题（B）焦虑神经症
（C）严重心理问题（D）神经症性心理问题
多选：18、在与该求助者商定咨询目标时，应着重考虑的咨询目标的特征包括（）。
（A）心理学的（B）简便的
（C）可执行的（D）易懂的
单选：19、本案例中，咨询师应该首先帮助求助者（）。
（A）矫正偏执人格（B）缓解家庭矛盾
（C）改变错误认知（D）改善躯体症状
单选：20、在本案例咨询中，咨询师曾让求助者重现聚会时的状态，其目的的是了解求助者的（）。
（A）语言表达（B）行为表现
（C）认知过程（D）情绪反应
一般资料：求助者，女性，17岁，高中二年级学生。
案例介绍：求助者上中学后不知什么原因出现了挤眼睛的习惯，受到父母亲的训斥。自己也认为一个女孩子挤眉弄眼很不好，但做了很多努力，没有明显效果，主动前来寻求帮助。
下面是咨询师与该求助者的一段对话：
咨询师：你的问题已经讲清楚了，在这方面我有很多成功的案例。我有个远房外甥女以前因为紧张也有这个习惯，但我帮助她解决了，现在她都结婚了，再也没有出现过类似的行为，你需要我怎样帮助你呢？
求助者：我也想让您帮助我改掉这个毛病。
咨询师：作为一个女孩子，有挤眼睛的习惯，想改掉但没有成功，你因此而苦恼，作为咨询师我能理解你内心的苦恼，我愿意帮助你。现在咱们先讨论咨询目标吧！
求助者：咱们讨论？可我不懂心理学啊，再说目前就是改掉挤眼睛的坏习惯。
咨询师：心理咨询要按照咨询目标去帮助你解决心理问题，而咨询目标需要咱们两个人共同讨论。
求助者：我明白了，我就想改掉挤眼睛的毛病，今后再也不被它困扰了。
咨询师：挤眼睛是一种行为，而行为是可以改变的，你现在每天挤眼睛大约有多少次呢？
求助者：（沉默）老师说其实我上课不怎么挤眼睛，空下来的时候经常出现，我想一天总有几百次吧，大约两三百次吧。
咨询师：通过咨询你想改变成什么样呢？
求助者：最好一次都不挤。
咨询师：根据你目前的情况看，一次都不挤是不是目标有些高了？
求助者：可能吧，可我作为一个女孩子，真不能有挤眼睛的坏习惯。
咨询师：好吧，咱们就把不挤眼睛作为第一个目标，每天一次都不挤。改变挤眼睛的行为有两种方法，一种是阳性强化法，一种厌恶疗法，你准备用哪种疗法？
求助者：两种方法？可我不懂啊！您就替我选吧。
咨询师：好吧，我给你使用厌恶疗法改变你挤眼睛的行为，行为主义认为，人的行为都是被行为结果强化的，厌恶疗法就是我把你挤眼睛的行为和厌恶刺激结合，产生生理、心理上痛苦的感觉，多次结合后你产生条件反射，当你以后挤眼睛时，就会产生恐惧，就不敢再挤眼睛了，行为因此而改变了。具体的步骤是：第一步，明确目标行为，就是挤眼睛。第二步，构建焦虑等级，看看你恐惧的程度。第三步，选择厌恶刺激。第四步，把挤眼睛的行为和厌恶刺激结合起来。
求助者：我似乎明白了，那您选用的厌恶刺激可别伤到我啊！
咨询师：你放心，我给你噪音刺激再加注射催吐剂，强度尽量小一些。
求助者：那好吧，大约需要做多少次啊？这种方法会不会没效啊？
咨询师：这种方法肯定有效。
求助者：我知道了，万一没有结果，还有其他方法吗？
咨询师：还有其他方法，如阳性强化法、认知行为疗法等。
多选：21、咨询师的开场白表现出了（）。
（A）内容表达技术（B）讲了题外话
（C）自我开放技术（D）开放式提问
多选：22、“作为一个女孩子……现在咱们先讨论咨询目标吧！”表明咨询师（）。
（A）表达出共情（B）实施心理帮助
（C）表现出真诚（D）商定咨询目标
单选：23、咨询师在讨论咨询目标时的说法，表明其了解（）。
（A）咨询目标由双方商定（B）先要商定咨询目标
（C）咨询目标有多个特征（D）咨询目标非常重要
单选：24、通过双方对话，可判断其讨论的重点是咨询目标（）。
（A）是否积极（B）是否具体
（C）如何评估（D）是否可行
单选：25、通过对话可以判断咨询师在选择咨询方法上体现出了（）。
（A）擅长使用厌恶疗法（B）具有咨询经验
（C）不熟悉阳性强化法（D）没有进行协商
单选：26、厌恶疗法的基本原理是（）
（A）产生严重恐惧（B）改变行为习惯
（C）产生不良体验（D）建立条件反射
单选：27、实施厌恶疗法时，对厌恶刺激的选择应该是（）。
（A）根据求助者的行为而定（B）只能选用一种
（C）根据咨询师的习惯而定（D）可以多种叠加。
单选：28、实施厌恶刺激时，厌恶刺激的强度应该是（）。
（A）依求助者理解程度而定（B）强烈的
（C）根据咨询师的习惯而定（D）温和的
单选：29、实施厌恶疗法帮助求助者改变行为的前提条件是具有（）。
（A）相关资质（B）咨询经验
（C）使用条件（D）理论基础
多选：30、在本段咨询中，咨询出现的错误包括（）。
（A）空洞承诺疗效（B）刺激量选择错误
（C）介绍步骤有错（D）没有表现同理心
一般资料：李某，男性，58岁，某剧团演员。
案例介绍：李某外表英俊，事业有成，经常在各地演出。妻子反映李某为人低调，态度谦和，但近来明显脾气暴躁，与同事和邻居产生严重的人际关系矛盾，遂强行将丈夫带来咨询。
下面是咨询师与李某的一段对话。
咨询师：你妻子希望我帮助你，你想得到什么心理帮助呢？
李某：我没有什么心理问题，都是我们团里那些女人闹的，你还是去帮帮她们吧。
咨询师：你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？
李某：我……（沉默）我都不好意思说。
咨询师：这样的，我们有职业要求，为你所说的保密，我会按照职业要求去做，你可以把你内心的想法告诉我，我一定为你保密。
李某：好吧，我告诉你是怎么回事。我业务能力强，是团里的台柱子，别人都叫我“老帅哥”。我是正派人，有家有业，可这几年总有女的喜欢我，弄得我特别生气，很烦恼。
咨询师：总有女的喜欢你，你是怎么知道的呢？
李某：我们是个大剧团，有好几栋宿舍楼，团里的人再加上家属，人多，女士更多。我是“老帅哥”啊，走在路上，离我近的女人都使劲朝我笑，有胆大的还虚寒问暖，离得远的就在那里议论我。我特别生气，他们说“就是他，就是他”。我就上前质问他们，可这些人死活不承认，我气得没办法。我就去找他们的丈夫，可这些人不好好管管自己的妻子，反倒让我去看病，弄得我跟团里有些人矛盾重重，这叫什么事啊！
咨询师：还有其他的吗？
李某：还有很多呢。我现在都没办法出门了。我一出门就发现总有女的跟着我，我下楼前她们就在车里等着，我出来后他们就在后面跟着，那天我和家人到郊区玩，居然有我们剧团一个女的跟到那里，我气不过了，上前说了几句，她也不承认，险些打了起来。我报警了，警察来了没管她，反而说我，我向单位领导反映，弄得人际关系很不好，现在我也没法上班了，这些事气得我睡不着。
咨询师：我听明白了，请问您以前做过精神科检查吗？
李某：我又没有精神病，做什么检查啊？查出问题怎么办？
多选：31、咨询师说“你能具体说说你们团里那些女士闹了些什么吗？”所使用的提问方式与技术包括（）。
（A）封闭式提问（B）面质的技术
（C）开放式提问（D）具体化技术
多选32、咨询师说“这样的……我一定为你保密”，表明咨询师（）。
（A）介绍保密原则（B）知道保密例外
（C）承诺进行保密（D）遵守职业道德
单选：33、李某“走在路上……就在那里议论我”的叙述最可能的是（）。
（A）客观事实（B）夸大妄想
（C）嫉妒妄想（D）关系妄想
单选：34、李某说“就是他，就是他”最可能属于（）。
（A）真性幻听（B）行为异常
（C）假性幻听（D）思维异常
多选：35、李某在郊区遇到同事的这段话，说明其可能出现了（）。
（A）关系妄想（B）无法判定
（C）钟情妄想（D）被害妄想
单选：36、李某最后的一段话所反映的是（）。
（A）能认识自己（B）对检查存在顾虑
（C）没有自知力（D）担心检查的结果
单选：37、李某反映别人在路上看见他之后的微笑、寒暄等表现，最可能的是（）。
（A）无法判定（B）关系妄想
（C）客观事实（D）钟情妄想
多选：38、李某出现的异常症状包括（）。
（A）感知异常（B）嫉妒妄想
（C）行为冲动（D）钟情妄想
单选：39、根据对话，对李某的初步诊断可能是（）。
（A）严重心理问题（B）偏执人格障碍
（C）心理生理障碍（D）精神病性障碍
多选：40、根据对话，与李某的特别相符合的包括（）。
（A）主观客观不一致（B）心理活动不协调
（C）人格相对不稳定（D）认知行为不协调
一般资料：求助者，女性，16岁，某中学高一年级学生。
案例介绍：求助者自幼生长在农村，半年前考入市里的中学，学校的教室和宿舍都在楼房里。求助者第一次在窗边站立时非常害怕，有一次和同学参观电视塔，求助者站在瞭望平台上内心极其恐惧，出现胸闷、心慌、全身发抖、手脚出冷汗等症状，几乎瘫坐在地上，从此以后求助者不敢在窗边站立，不敢到楼顶晒被子，学校为了保护学生视力，一定时间后就要轮换座位，求助者轮到自己到窗边时，无论如何都要找老师要求换座位。求助者自己也明明知道坐在窗边不会掉下去，实际上也没什么好怕的，也曾逼着自己站在窗边，但最终都因害怕而失败，后来甚至不敢和同学去看电影，到商店购物，求助者恨自己胆小，担心今后的学业与生活，内心非常痛苦。求助者现在无法安心学习，情绪很低落，甚至想回到农村学校去。但又不甘心失去在市里的学习机会，迫切要求解决“恐惧”的问题，摆脱痛苦，在老师陪同下前来咨询。
咨询师观察了解到的情况：求助者家在农村，从小懂事听话，胆小怕事，性格内向，学习勤奋，人际关系良好。求助者在操场上和一楼餐厅里感觉良好。
多选：41、为明确诊断，咨询师还需要重点收集的资料包括（）。
（A）在高处恐惧后的内心体验（B）性格特征
（C）成长经历中有无创伤事件（D）认知特点
多选：42、该求助者心理问题的特点包括（）。
（A）心理冲突变形（B）与现实不相符的害怕
（C）社会功能损害（D）有非常明显的情境性
单选：43、按许又新教授的评分标准，对该求助者内心痛苦程度的评分是（）。
（A）1~2分（B）2~3分
（C）3~4分（D）4~5分。
单选：44、不能反映求助者社会功能受损的是（）。
（A）不敢在窗边站（B）不能到商店购物
（C）不敢去看电影（D）不甘心失去机会
单选：45、对该求助者的初步诊断可能是（）。
（A）焦虑神经症（B）抑郁神经症
（C）恐惧神经症（D）强迫神经症
单选：46、咨询师认为可以当作近期咨询目标的是（）。
（A）不再害怕（B）恐怖感下降到目前三分之一左右
（C）克服恐怖（D）坚持自己独自到商店购物看电影
多选：47、对该求助者较适合的心理咨询治疗方法包括（）。
（A）生物反馈法（B）认知行为疗法
（C）厌恶疗法（D）系统脱敏法
多选：48、咨询师在咨询中使用了系统脱敏法，其原理包括（）。
（A）反复呈现一个微弱的刺激（B）用局部肌肉放松对抗紧张
（C）反复呈现多种强烈的刺激（D）用全身肌肉放松对抗紧张
单选：49、在实施系统脱敏时，理想的焦虑等级之间的级差应该是（）。
（A）最大的（B）均匀的
（C）最小的（D）变化的
单选：50、实施系统脱敏时，正确的顺序是（）。
（A）刺激从小到大递增（B）不同等级交替进行
（C）刺激从大到小递减（D）不必考虑脱敏顺序
单选：51、求助者要求不把自己害怕的事情告诉家长，咨询师妥当的做法是（）。
（A）劝其自己告诉老师（B）请上级咨询师决定
（C）适当机会通报家长（D）明确答应为其保密
一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。
案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给了儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上，为此，与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。
下面是咨询师与该求助者的一段咨询对话。
咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？
求助者：我父母家拆迁了，房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧。可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产。我姐是想要钱不想出头，多年来我为家里付出很多，孝敬父母，母亲病了我陪床近一个月，侄女上学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出了很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。
咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？
求助者：对啊，就是这样的。
咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。
求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？
咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求做，你就不生气了，按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。
求助者：对啊，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？
咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求别一个人怎么做，另一个就应该怎样做。
求助者：对啊，应该的呀。
咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做，你丈夫让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。
求助者：（沉默）……不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦。我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！
咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？
求助者：（沉默）……他们要求的不对，当然不应该听了。
咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。
求助者：好像是的。
咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？
求助者：（沉默）可我说的是对的呀。
咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。
求助者：（沉默）我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？
咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念，不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把对别人的“要求”变成“希望”，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。
求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。
多选：52、“我听明白了……这让你非常生气，是这样吗？”，咨询师使用的技术包括（）。
（A）内容反应（B）内容表达
（C）情感反应（D）情感表达
单选：53、“因此，别人对你怎样要求……你肯定就出钱。”表明咨询师（）。
（A）启发求助者思考（B）按求助者的信念推理
（C）改变求助者信念（D）实施对求助者的教育
单选：54、咨询师说“你刚讲过……这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”使用的是（）。
（A）开放技术（B）面质技术
（C）指导技术（D）澄清技术
多选：55、咨询师说“你提出要求……却有不同的结果，这怎么解释呢？”使用的技术包括（）。
（A）自我开放技术（B）面质技术
（C）内容表达技术（D）澄清技术
多选：56、按照埃利斯的ABC理论，本案例中的A包括（）。
（A）父母家拆迁（B）求助者特别生气
（C）没分拆迁款（D）别人应该听我的
多选：57、按照埃利斯的ABC理论，本案例中的B包括（）。
（A）没有分配拆迁款（B）别人应该按照我的要求去做
（C）因利益产生矛盾（D）我说的对，别人就应该听我的。
单选：58、按照埃利斯ABC理论，本案例中的C是（）。
（A）哥哥占了便宜（B）父母非常气愤
（C）姐姐不愿出头（D）求助者很生气
单选：59、本案例中，求助者多次出现沉默，可能的原因是（）。
（A）困惑（B）情绪
（C）思考（D）阻抗
单选：60、在本案例咨询过程中，咨询师不宜扮演的角色是（）。
（A）分析者（B）辩论者
（C）说服者（D）监督者
多选61、在本案例咨询过程中，咨询师所做的工作包括（）。
（A）鼓励情绪宣泄（B）改变求助者处境
（C）建立理性信念（D）矫正非理性信念
单选：62、在本案例辩论中，求助者出现了阻抗，可能的原因是求助者对咨询师（）。
（A）感到害怕（B）深有感触
（C）产生顾虑（D）产生移情
单选：63、在本案例中咨询师帮助求助者改变信念的方法是（）。
（A）自我管理技术（B）语义分析
（C）产婆术式辩论（D）认知重组
单选：64、咨询师的最后一段话，表明所处的咨询阶段是（）。
（A）寻找不合理信念（B）对不合理信念进行修通
（C）帮助求助者领悟（D）实施对求助者的再教育
一般资料：求助者，女性，37岁，已婚，中学教师。
案例介绍：一年多前的一天，求助者无意间看见一位很熟悉的男老师的裤子接链没有拉好，就开玩笑地说“你也不把拉链拉好”。那位老师也和她开玩笑“你看哪不好，非要盯着这不该看的地方看”。当时双方开了玩笑这件事就过去了。几个月前求助者无意间看了一位男同事一眼，刚想说些什么，又考虑想说的事情不适宜在这个场合说，连忙说“没事”，“没事？”，男同事困惑地问“你看什么呢？”。求助者忽然想起上次那位老师说的话，“你看哪儿不好，非要盯着这不该看的地方看”，以为同事看出自己看了不该看的地方，觉得很不好意思。从而以后告诫自己千万不要叮着男士的裤子拉链看。可不知什么原因，明明要求自己不要看，可遇到男士后却总忍不住要看。求助者担心自己出现了问题，甚至上网查看自己是不是性变态。现在求助者见到男士就很紧张，为此尽量避免和男士交往。有男士参加的活动都婉拒了。近来发现就是面对自己班里的男学生，也变得很紧张，求助者觉得自己不该这样，很想控制住自己，但始终控制不住。求助者内心非常痛苦，想摆脱但摆脱不了。因此痛恨自己，焦虑不安，情绪烦躁，难以入睡，白天没精神，经常因琐事与丈夫闹矛盾，自己也无心梳妆打扮，明显不如以前关心女儿，自己主动前来咨询。
咨询师观察了解到的情况：求助者性格内向，自我要求严格，做事认真细致，谨小慎微，力争把事情做到最好，求助者很重视为人师表，多年来努力工作，深受学生和家长尊重。
单选：65、该求助者出现的情绪症状包括（）
（A）强迫观看（B）强迫思维
（C）焦虑不安（D）难以入睡
单选：66、该求助者产生心理问题的诱因是（）。
（A）曾被人开过玩笑（B）与男士交往困难
（C）他人有过评价（D）见到男学生恐惧
多选：67、该求助者产生问题的心理原因包括（）
（A）自我要求严格（B）认为他人议论自己
（C）个性追求完美（D）他人错误评价自己
单选68、该求助者的心理冲突体现在（）
（A）想摆脱内心痛苦（B）控制不住地看男士裤子拉链
（C）怀疑自己性变态（D）很想使他人消除误解
多选：69、该求助者社会功能的改变包括（）。
（A）与家人存在矛盾（B）不关心女儿
（C）避免与男士交往（D）不梳妆打扮
单选：70、对该求助者的初步诊断是（）。
（A）焦虑神经症（B）强迫神经症
（C）疑病神经症（D）抑郁神经症
单选：71、咨询师和求助者在本案例中建立良好的咨询关系的基础是（）。
（A）咨询理论（B）咨询方法
（C）咨询技能（D）咨询态度
多选：72、在本案例咨询中使用了阳性强化法，对该方法理解正确的包括（）。
（A）属于行为疗法（B）强化物必须是物质的
（C）针对目标行为（D）阳性强化需适时适当。
单选73、在咨询过程中咨询师利用雷米的认知疗法纠正了求助者的核心错误观念，使用的技术是（）。
（A）产婆术式辩论（B）行为矫正技术
（C）语义分析技术（D）积极关注技术
以下是学习咨询师课程的两个学生甲和乙，在学习认知行为疗法时的一段谈话。
甲：我曾经学习过认知行为疗法，但有些问题不是很明白，我怎么理解这个方法的基本理论呢？
乙：认知行为疗法是通过改变思维和行为的方法改变不良认知；达到消除不良情绪和行为的短程心理咨询方法，它具有以下几个特点：第一，求助者和咨询师是合作的关系，第二，求助者的心理痛苦的原因是认知发生了机能障碍。第三，强调改变认知进而改变情绪与行为。第四，这是针对具体的和结构性的目标问题的长期和启发引导性的咨询。
甲：是的，我感觉应该在咨询中首先帮助求助者认识其行为问题背后的错误认知观念，但我对提问和自我审查技术还理解的不深刻。
乙：所谓提问，就是咨询师提出特定的问题，引出求助者以前经历过但被忽略了的问题。所谓自我审查，就是鼓励求助者说出他对自己的看法，并对自己的看法进行细致的体验和反省，这两个技术的关键是引导求助者时谈话内容要给予具体的，可见的事实，避免空洞的理论讨论。
甲：求助者的错误观念是分层次的，表层的错误观念比较好解决，通过提问、演示和模仿三个技术就可以解决，可深层错误观念就没那么容易了。
乙：是的，矫正核心错误观念的技术是语言分析技术，最为关键的是改变求助者原有的“主-谓-表”句式结构，从而使求助者根据较为客观的标准看待自己的问题，用对具体事件的评价取代对自我的整体性评价，从而改变根深蒂固的核心错误观念。
甲：是的，在改变认知中，咨询师应该强调自助的家庭作业，通过家庭作业，求助者能够在日常生活中检验他们的信念，实际上这也是治疗过程的延续。
乙：使用认知行为疗法要特别注意理解原理，贝克的理论中有几个重要的概念，共同感受，自动化思维和原则，由此引出了认知歪曲的概念，如主观推断，选择性概括，过度概括，夸大或缩小，个人化，个性化，贴标签和错贴标签，极端思维等等。
甲：是的，我理解改变情绪与行为最直接的方式就是改变不正确及功能失调的思维，贝克提出了五种具体的认知治疗技术，识别自动化思维，识别认知性错误，真实性检验，学习新的内部对话，去中心化，认知改变的评估，通过这些技术，最终解决求助者的问题。
乙：对，除此之外，还有雷米的理论，实际上雷米与贝克理论的基本前提都是一致的，但雷米更强调自我概念，他提出了“中心-边缘”模型；他认为每一组群集中的各个错误观念，其重要性是不同的，他提出治疗的目的是揭示并改变那些中心的，深层的错误观念，而治疗手段应从边缘，表层的错误观念入手，逐步靠近中心，挖掘深层并最终予以矫正。
甲：我知道还有梅肯鲍姆的认知行为矫正技术，他认为求助者的自我陈述在很大程度上影响自己的行为，因此应该关注求助者自我言语表达的改变，其中灾变祛除起着关键的作用，他将咨询治疗分为三个阶段，自我观察，开始新的内容对话和学习新技能。
乙：是的，掌握认知行为技术对咱们俩来说非常重要，用这种方法可以有效地帮助求助者解决一般的心理问题，对抑郁、恐惧等神经症也有明显效果，但它不能解决所有心理问题，因此咱们还要尽快掌握其他的理论和方法。
甲：对，说到底还是要多进行咨询实践。
单选：74、乙关于认知行为疗法的特点理解错误的是（）。
（A）通过改变思维进而改变认知
（B）是短期和教育性咨询
（C）求助者与咨询师是合作关系
（D）是长期和启发性咨询。
多选：75、乙关于提问与自我审查技术理解正确的包括（）。
（A）咨询师提问要宽泛（B）引出求助者隐藏的问题
（C）谈话内容应该具体（D）引导求助者来体验反省
单选：76、甲对于检验表层错误观念技术理解错误的是（）。
（A）建议（B）演示
（C）提问（D）模仿
单选：77、乙关于语义分析技术理解正确的是（）。
（A）改变原有句式结构（B）如何进行语义表达
（C）分析原有语法结构（D）着重语义结构分析
多选78、甲关于家庭作业理解正确的包括（）。
（A）咨询师应该布置家庭作业（B）求助者在咨询师帮助之下完成
（C）作业的目的是巩固新观念（D）求助者在日常生活中独自完成
多选：79、乙关于贝克的理论中重要概念的介绍，正确的包括（）。
（A）通情达理（B）自动化思维
（C）共同感受（D）极端化思维
单选：80、根据乙关于认知歪曲的介绍，不属于贝克理论范围的是（）
（A）主观推断（B）个人化
（C）过度概括（D）个性化
多选：81、甲对于贝克具体认知技术的说法正确的包括（）。
（A）识别自动化思维（B）对假设进行真实性验证
（C）认知改变的评估（D）学习新的内部对话
单选：82、乙关于雷米认知治疗的顺序和层次，正确的是（）。
（A）从核心入手（B）边缘核心同时进行
（C）从边缘入手（D）根据咨询师的习惯
单选：83、在梅肯鲍姆的理论中，起关键作用的应该是（）。
（A）灾变祛除（B）认知重建
（C）重新归因（D）内部对话
多选：84、乙在最后的陈述中理解正确的包括，认知行为疗法（）。
（A）对一般心理问题有效（B）不能解决所有心理问题
（C）对抑郁神经症有效（D）对人格障碍有显著效果
一般资料：求助者，女性，21岁，医科大学护理系三年级学生。
案例介绍：求助者考入医科大学，三年级后开始学习临床，有时要在同学之间相互练习操作，比如注射、输液等，求助者第一次在同学身上练习输液，几次都没有成功，那个同学手背上出了一点血，求助者非常恐惧，当时心跳加快，呼吸急促，四肢颤抖，瘫坐在地，求助者原本不知道自己害怕血，现在知道自己“晕血”，觉得今后无法从事护理工作了，可已经学习了三年，转专业又很困难，内心十分苦恼。近来食欲下降，失眠，咨询师与求助者协商决定采用冲击疗法解决对血的恐惧，经过治疗取得明显效果，求助者不再对血感到恐惧。
多选：85、对本案例需进行的鉴别诊断包括（）。
（A）惊恐障碍（B）抑郁神经症
（C）躯体障碍（D）疑病神经症
单选：86、冲击疗法主要适用于解决（）。
（A）产后抑郁（B）特定情境的恐惧
（C）考试焦虑（D）亲人去世的悲伤
多选：87、对冲击疗法的原理正确的理解包括（）
（A）持久暴露在刺激因素前
（B）要有主动放松过程
（C）不对负性情绪强化
（D）在施加冲击刺激时不能采取任何干预措施
多选：88、冲击疗法的程序包括（）。
（A）筛选治疗对象（B）签订治疗协议
（C）构建焦虑等级（D）实施冲击治疗
单选：89、实施冲击疗法，应该避免求助者（）。
（A）想象引起恐惧的情境（B）出现恐惧情绪
（C）采取措施来减轻焦虑（D）觉察恐惧反应
单选：90、实施冲击治疗中，当求助者出现强烈的情绪反应时，咨询师恰当的做法是（）。
（A）适当劝慰（B）停止治疗
（C）给予同情（D）不给强化
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：
多选：91、该求助者得分高于1.5个标准差的分测验包括（）。
（A）算术（B）数广
（C）填图（D）积木
多选：92、根据该求助者的测验结果，错误的解释包括（）。
（A）听觉加工模式发展较视觉加工模式好
（B）视觉加工模式发展较听觉加工模式好
（C）操作能力明显强于言语能力
（D）可能有听觉性概念形成技能缺陷
多选93、根据测验结果，高于平常水平的智商指标包括（）。
（A）FIQ （B）VIQ
（C）PIQ （D）算术
多选：94、各分测验与全量表相比较，该求助者的强点包括（）。
（A）领悟（B）算术
（C）数广（D）积木
案例十一：
某求助者MMPI-2的测验结果：
单选：95、该测验结果提示，求助者可能出现（）。
（A）反社会性人格（B）精神病性躁狂
（C）神经症性抑郁（D）精神病性抑郁
单选：96、该求助者精神分裂症量表K校正分数是（）。
（A）33 （B）37
（C）39 （D）47
多选：97、关于该求助者的测验结果，下列说法正确的包括（）。
（A）该求助者回答不可信（B）有诈病倾向
（C）两点编码类型属于突出编码（D）属于症状夸大模式图
单选：98、根据测验结果，可判断该求助者的剖面图属于（）。
（A）A类神经症剖面图（B）B类神经症剖面图
（C）C类神经症剖面图（D）D类神经症剖面图
多选：99、根据测验结果，该求助者可能存在（）。
（A）疑病倾向（B）情绪紊乱、反复无常、行为冲动
（C）淡漠、悲观、行为迟缓（D）天真、依赖、外露、自我陶醉
单选：100、如果16PF中的恃强性的标准分为9分，可以解释为（）。
（A）固执、独立、积极（B）轻松兴奋，随遇而安
（C）精明能干，世故（D）谦虚，顺从，通融
第二部分案例问答题
答题指导：本部分采取专家阅卷：1~8题，满分100分，请在答题纸上写明题号，用钢笔、圆珠笔按要求作答。
一般资料：求助者，男性，38岁，汉族，某国企部门经理
求助者自述：我在国外工作，利用回国探亲期间来做咨询。我出生在一个农民家庭，受到了父母传统的教育，家境贫寒的我从小就懂得凡事要靠自己，所以我从小很努力，高中毕业以优异的成绩考上大学，后来又以优异成绩考上研究生。毕业后我没有回到家乡，而选择了城里一家国企。那里条件很好，我不到30岁就当上了部门经理，还娶了妻，生了子。应该说我是幸运的，也应该感到幸福。但实际上却不是如此。几年前我们公司在国外承包了工程，我被派往国外任项目经理，这是让人羡慕的职位。两年前我在国外期间，母亲生病住院，我在国外赶工期无法回来照顾。母亲的去世让我有永久的伤痛和歉疚。我想辞去工作回到国内照顾父亲和妻子孩子，但总公司领导非常诚恳地挽留，让我难以推却。毕竟在国外工作有许多补贴，经济收入比国内高出一大块。如果留在国外，我也有经济能力帮助父亲和弟弟妹妹，毕竟我是家中的长子，有责任、有义务照顾他们。我和妻子是自由恋爱的，结婚多年来，她一直支持我的工作。但越是这样，我越觉得对不住她。但挣钱和照顾家庭实在两难啊！我孩子明年就考中学了，我知道这一年非常关键，但我身在国外，无法顾及孩子。我有时也想，自己在国外辛辛苦苦，何必呢？我真想什么都不管了，干脆回国算了，但又实在难以舍弃在国外的经济收入和发展机会。因此我在国外过得很寂寞，心情也不好。我很想不再为这些事烦恼，很想生活得快乐些，但根本无法摆脱。我现在硬着头皮上班，可能有半年多时间了，我经常觉得头晕，心慌，憋气，没有胃口不想吃东西，体重下降了10多斤。晚上睡不着，经常做噩梦，有时很早就醒了。我感觉这些年人就像丢了魂，总是高兴不起来，没有什么是真心想干的，对事物也不感兴趣，很容易忘事，时常莫名其妙地发脾气。到医院检查医生说我是“焦虑、抑郁”，家人同事都很关心我，要我减轻压力，我现在是能不上班就不上班，朋友，同事间的来往能推就推，就连回国探亲也没有以前积极了，体育锻炼也放弃了。现在全部心思在这件事上，常常有莫名其妙的担心。担心自己，担心亲人，几年来我内心非常痛苦，非常烦恼。我应该享受生活，不应该痛苦的活着，请您一定要帮助我。
咨询师观察了解到的情况：求助者父母均为农民，有一个弟弟，一个妹妹，家教比较严格，求助者从小懂事听话，学习成绩优秀，在国企任职，工作努力，勤奋。人际关系良好，平常身体健康，有3年吸烟史，近来吸烟量明显增加，偶有酗酒。
请依据以上案例，回答以下问题：
一、简述该求助者的社会功能受损情况。（20分）
二、该案例可以考虑哪些初步诊断？（20分）
三、简述求助者存在的主要心理冲突及其类型。（10分）
四、在本案例咨询中如何理解与实践价值中立原则？（10分）
五、在本案例咨询中，应该如何与求助者建立良好的咨询关系？（10分）
六、对该求助者可积极关注的方面有哪些？（10分）
七、按照求助者中心疗法，咨询师将致力于促进求助者成为一个“充分发挥机能的人”，求助者所发生的变化主要在哪些方面？（10分）
八、在该案例咨询中，咨询师应该在自身的非言语行为上注意哪些内容？（10分）
心理咨询师培训 (全国代报名)
将此页面分享到：
最新推荐视频
最新复习秘籍
距离心理咨询师考试还有
考证复习资料(视频)
考证复习资料(文本)
距离社会工作者考试还有}